国耻心得体会范文实用指南热选【通用8篇】
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国耻心得体会实用指南【第一篇】
我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，觉得本《指南》深入贯彻了《幼儿园教育指导纲要》的内容，并进行了归纳。《指南》为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为许多方面。让我在这里学到了很多有关知识，对于我来说受益匪浅。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
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国耻心得体会实用指南【第二篇】
一、引言（开篇段）。
对于一个国家来说，国耻是难以磨灭的历史记忆，是一道创伤。国耻不仅指的是对于国家的侵略与屈辱，更是人民的血泪和痛苦。然而，正是因为有了国耻，我们才更加珍惜今天的和平与繁荣。每一个中国人都有着对于国耻的思考和体会，下面将分述我个人的心得体会。
二、国耻与历史的承载（背景段）。
国耻不仅是历史的悲痛，更是国家的标志。从鸦片战争开始，西方列强的侵略让中国成为不平等条约的牺牲品，国家沦为半殖民地状况。这段历史对于我们的文化、经济乃至人民素质都带来了巨大的冲击。国耻的发生让我们重新认识了自己的优势与不足，唤起了对于自强的追求。中国人需要认清自己的历史，对痛苦经历进行反思，才能更好地面对未来。
三、国耻的教训与反思（主体段一）。
国耻让我们认识到了自己的弱点所在，培养了爱国意识和民族自尊。一部分原因是在过去的国耻历史中，我们缺乏了强大的国家意识，特别是意识到科技与现代化的重要性。现代国家的发展需要先进的技术和实力强大的经济，这导致了我们对于科技的急迫和对于教育的重视，为了与其他国家媲美，我们努力迎头赶上。同时国家的繁荣需要国家意志的统一，需要社会的和谐以及稳定的政治局面，这也给我们提出了明确的要求。过去的弱点让我们意识到了这两个方面的不足，从而更好地发展我们的国家。
四、国耻与个人的关系（主体段二）。
国耻不仅是一个种族和民族的问题，更是个人价值的体现。一个有国耻意识的个人，不仅懂得尊重他人，还懂得如何为国家付出。从古人的著作中可以看到对于国家和家园的高度赞美和对于国家和家园的付出。而国耻让我们深刻认识到一个真正强大的国家需要每一个个人的努力，每一个个人都应该为国家的发展贡献力量。同时，国耻使得我们的民族自信心被唤醒，我们深切感受到作为一个民族的骄傲和荣耀。国耻的记忆也让我们能够能够与世界上其他强国相对比，我们向世界展示了一个坚毅、勇敢和充满活力的民族形象。
五、对于未来的期待（结尾段）。
国耻不仅是对过去的反思，更是对未来的期待。历史给我们留下的教训和深刻的痕迹，需要我们每一个中国人民一直记在心间。我们要铭记那段痛苦的历史，珍惜现在的和平。我们应该将自己的国家建设得更加强大，为世界的和平与繁荣做出更大的贡献。只有通过我们自己的努力与付出，我们才能不负国耻，实现民族的复兴和繁荣。
综上所述，国耻是一道创伤，但也是一个推动我们发展的重要因素。只有通过对国耻的反思和思考，我们才能更加明确我们的发展方向，才能更好地实现个人和国家的梦想，实现民族的伟大复兴。
国耻心得体会实用指南【第三篇】
近阶段，我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。
在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。
在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。
当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。
再比如在表现与创造中，《指南》提出的教育建议是1、创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。
作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇1律”。
《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。
每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的.有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声；教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。
首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。
其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。一直会看到这样的事例：xx老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明老师就省力”了。老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害了幼儿的自尊心。
最后，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。将“美”的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做老师的会不会去挖掘，这就要我们教师要有双善于发现的“眼”，善于挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。
以上是我学习《指南》后的一点体会，作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3~6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
国耻心得体会实用指南【第四篇】
第一段：国耻是指国家在历史上所受的屈辱和痛苦，对此我们不能忘记。然而，我们也不能长时间地沉浸在国耻中，让它成为我们前进的累赘。作为一个国家的公民，我们要有责任感和担当，积极地面对国耻，从中汲取力量，追求国家的发展和繁荣。
第二段：忘记国耻并不意味着不重视历史，相反，我们应该更加深入地了解历史，从中找到启示。中国在近代史上所遭受的屈辱和挫折，给我们留下了深刻的教训。了解历史可以帮助我们更清晰地认识到国家的困境和薄弱之处，以此为动力努力奋斗，使国家更强大、更富有。同时，了解历史也有助于我们尊重历史和传承国家的文化传统。
第三段：忘国耻并不是一蹴而就的过程，它需要我们的共同努力和时间。作为一名学生，我们可以通过学习国史、阅读相关的历史著作来更好地理解国耻，培养对国家的热爱和责任感。同时，我们也要在日常生活中践行爱国主义精神，从小事做起，用自己的行动彰显对国家的忠诚。无论是遵守交通规则、保护环境还是尊重他人的劳动成果，这些都是我们忘国耻的具体表现。
第四段：忘记国耻还意味着要积极投身到国家建设中去。有句话说得好：“爱国不是口号，而是实干。”我们应该以实际行动参与到国家经济、科技、文化等各个领域的建设中去，为国家发展贡献自己的力量。无论是立志成为一名优秀的科学家、医生，还是为艺术、体育事业做出突出贡献，每个人都有属于自己的奋斗目标，为国家的进步贡献力量，这是忘记国耻的最好方式。
第五段：忘国耻的过程中，我们还应该树立正确的历史观。过去的屈辱和痛苦是历史的一部分，但我们不能仅仅停留在国耻情绪中。正确的历史观应该是客观、全面和包容的，它能够帮助我们认清历史的真实面貌，从而更好地面对现实和未来。忘国耻不是为了掩盖历史的痛苦，而是为了更好地努力，让国家在未来的发展中不再受到屈辱和伤害。
总结：忘国耻并不意味着忘记历史，而是要从中吸取教训和力量，积极参与到国家建设中去。忘国耻需要我们的共同努力和时间，它是一个长期的过程。唯有树立正确的历史观，我们才能更好地面对过去、现在和未来，让国家在我们的努力下更加强大和繁荣。
国耻心得体会实用指南【第五篇】
最近，由于我一直在思考幼儿园的概念和课程建设，我再次阅读了《3-6岁儿童学习发展指南》，以下简称《指南》。该指南于20xx年10月9日由教育部正式发布。它是幼儿教育工作者不可或缺的枕头书，对全面提高学前教育质量具有重要意义和价值。
《指南》提出，《指南》的实施应从注重儿童学习和发展的完整性、尊重儿童发展的个体差异、了解儿童的学习方法和特点、注重儿童的学习质量等方面来把握。这些令人震惊的话深深地激发了我的思考，并总结了以下经验：
学习《指南》，从《指南》中找出课程建设的答案或思路。科学合适的课程内容应从儿童的经验和兴趣出发，注意个体发展的差异。根据教师教什么、儿童学什么、教育目标和教育建议3～4岁、4～5岁、5～6分为三个年龄段，并提出了明确的要求。
学习《指南》，让我更清楚星辰中学附属幼儿园应该经营标准化、高质量、独特的幼儿园，其中特色需要建设科学、合适、长期、可持续的课程。我记得我在一次老师会议上说过，我们的孩子是未来的人，我肤浅地理解为：坚韧的毅力，良好的个性、独立的能力、准确的表达和调整情绪、敏感的思维、艺术欣赏能力等。幼儿教育不是塑造儿童，而是挖掘儿童的才能，引导儿童的探索能力。这些思维结合指南的要求，幼儿园课程似乎有一定的方向，课程结构大致是基础课程审美教育课程自然教育课程，充分考虑儿童的学习特点和认知规律，课程内容应有机联系，相互渗透，教育全面、有趣，使儿童生活更丰富、更健康、更快乐!
接下来，我将继续研究指南，使幼儿园实施科学的护理和教育，为9月份幼儿园的顺利开放建设最合适的课程!
国耻心得体会实用指南【第六篇】
第一段：引言（200字）。
作为一个中华儿女，我们应该对中国近代历史上的国耻有深刻的认识和理解。从鸦片战争到二战结束，中国被列强欺辱和殖民侵略，这是我们的国耻。我们应该保持对国耻的记忆，并从中汲取深刻的教训。当代中国的崛起离不开对国耻的铭记，而这种铭记也激励着我们为实现民族复兴而努力。
第二段：国耻的深重与痛楚（250字）。
国耻是我们民族的痛。当看到西方列强入侵中国，不仅剥夺了我们的领土，也侮辱了我们的尊严和民族文化，那种屈辱感不可遏制地涌上心头。在慈禧太后拱火案和南京大屠杀等历史事件中，我们亲身经历了残忍和蔑视。这些历史事件让我们痛心疾首，也让我们更加珍惜今天来之不易的和平与稳定。
第三段：国耻的警示与反思（300字）。
国耻是中国历史的耻辱，也是一面镜子，反映了我们国家弱小和不足之处。国耻告诉我们应该如何解决国家发展中的问题，警示我们珍惜当下的幸福和自由。我们需要清醒地认识到，只有不断努力才能摆脱外来势力的控制，不断强大起来，实现我们的民族复兴。国耻还教会我们要坚守国家独立和尊严，追求民族自豪感，并在国际舞台上发出自己的声音。
第四段：国耻激励自强与奋斗（250字）。
国耻是我们心底的痛，但也是我们迈向未来的动力。中国的崛起不仅恢复了我们的尊严，也给我们更多的责任和使命。向着实现中华民族伟大复兴的目标迈进，是我们的使命所在。在实现民族复兴的道路上，我们每个人都应有自己的奋斗目标和努力方向，只有通过努力和付出，才能实现我们的理想。
第五段：国耻铭记与共同努力（200字）。
国耻需要铭记，需要每一个中华儿女时刻保持警醒，时刻提醒自己珍惜来之不易的和平与繁荣。我们应该加强爱国主义教育，传承和发扬爱国精神，让后人继续这一传统。同时，国耻也需要我们共同努力，团结一致，为实现国家的富强和繁荣而奋斗。只有共同努力，我们才能实现中华民族伟大复兴的目标。
结尾：总结（100字）。
国耻是中华民族的一段历史痛，我们要保持警醒和铭记，深深吸取其中的教训。只有通过不断努力，我们才能实现民族的复兴，让中华民族再次屹立于世界的东方。让我们用我们的奋斗成为国家最坚实的支撑，用我们的努力为中国的繁荣贡献力量，为国家的崛起做出贡献。
国耻心得体会实用指南【第七篇】
经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。
《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
近段,学习了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,我业余细细地品读了一番,对《指南》的和认识,心得体会:。
一、《指南》是一本师幼的"成长册"。
正如《指南》的"说明"中所说,《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,每个领域幼儿学习与发展最、最的内容划分为若干个,每个由学习与发展、教育建议两组成.《指南》中对幼儿的能力发展的并随随便便的,有些语句意义相近,在数字或言语上的界定却详细规范了,如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,小小的数字不同,却是幼儿的年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的能力发展差异,而也正是小小数字上的差异,让教师如何幼儿年龄特点制定教学计划,的参考数值,让孩子在不同年龄阶段的发展和成长.幼儿的成长离不开教师的,教师的成长离不开专业知识的引领,《指南》中更详细的标准划分,教师不同年龄阶段的幼儿应该的某一能力或更详细的,对教师的工作有的作用,也让教师更快地在工作中成长.二、《指南》是一本详实温馨的"备忘录"。
《指南》中的学习与发展分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道、能做,大致可以发展了期望;教育建议幼儿学习与发展,列举了能够帮助和幼儿学习与发展的教育途径与方法.让我最印象的是每个领域中的教育建议,如"鼓励幼儿做力所能及的事情,幼儿做得好坏都给与的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会"、"和幼儿一起美的事物的特征,感受和欣赏美"、"传统节日和民间庆典的机会,带幼儿观看或传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等"、"注意语言文明,为幼儿表率"等等,教育建议每都很详实,且关注到了各个的细节和注意点,但建议却一点也不显得多余或杂乱,每一条工作中着实可行的,可操作性非常强.这本"备忘录"中的个"温馨小提示",将为如何地在工作中实践,做更详细的指引.
三、
《指南》是一本强调自主的"经验集"。
在《指南》划分的几个领域中,并刻意强调或某一,而是更关注幼儿的发展,更关注幼儿健康、心理、社会****往、生活能力、学习习惯等的综合培养,也更强调"自主"二字.如"支持幼儿自发的观察活动,对其表示赞赏"、"支持、幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为的想法收集证据,如想知道院子里有多少种植物,可以实地调查"、"幼儿园和班级里的重大事情和计划,请幼儿集体决定"、"鼓励幼儿尝试设计有规律的花边图案,创编有规律的动作,或者按某种规律搭建活动"等等,《指南》像是一位经验老道的学者,将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还不同的领域给出了的方法,"鼓励"、"支持"、"和幼儿一起"的字眼随页都可看到,让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思维需要发散,教师的教育也需要发散,《指南》让我看到了教育的无限性.现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中,需要自主,动手动脑得来的直接经验才是真正属于的,要想摆脱"填鸭式"的教育,想让孩子真正学习的主人、班级的主人,相信在《指南》中就能够找到答案.或许我对《指南》的解读还,还片面,"路漫漫其修远兮",我会在今后的教育工作中反思、实践,将《指南》的精神和经验到未来的工作中,为孩子的学习和发展的鼓励、和支持,和孩子共成长!
国耻心得体会实用指南【第八篇】
第一段：引言及背景介绍（200字）。
中国作为一个文明古国，历史上经历了诸多磨难和屈辱。从鸦片战争开始，中国逐渐被列强侵占，遭受着外来势力的欺凌和压迫。这段历史被称为中国的“国耻”，给中国人民带来了巨大的痛苦和伤害。作为当代年轻人，我们应当牢记历史，反思国耻，汲取教训，让国耻成为我们的坚守和警醒。
第二段：深刻认识历史遗留问题（200字）。
国耻不仅是历史的悲哀，更是对中国人民智慧和勇气的挑战。中国的国耻主要体现在社会经济、政治制度和民族精神等各个方面。社会经济方面，我们曾经沦为战乱和分割的对象，经历贫困和饥荒。政治制度方面，我们曾经被帝制和封建主义束缚，缺乏民主和自由。民族精神方面，我们曾经被外来文化侵蚀，失去了自己的传统价值观和身份认同。这些问题为我们深刻认识历史留下了重要的启示，我们应当坚守自己的国家利益和主权，努力发展经济，推动政治改革，并用我们的文化自信去强化民族精神。
第三段：国耻的警示意义（200字）。
国耻给我们带来了深刻的警示，提醒我们珍惜和捍卫我们的独立和尊严。民族危机是国家的危机，而国家的危机又会影响到每个人的命运。国家的崛起是每个公民的责任，我们要以国耻为鉴，用我们的努力去建设一个更加繁荣富强的中国。我们应该保持对国家发展的关注，以自身的力量为国家的发展做出贡献。
第四段：树立爱国精神，传承民族文化（300字）。
国耻让我们认识到，只有拥抱自己的国家和文化，才能真正实现国家的独立和强盛。作为当代年轻人，我们应该树立爱国精神，向先烈们致敬，并继承发扬他们的爱国情怀。我们要自觉抵制外来文化的侵蚀，传承和发展我们自己的民族文化，让世界了解中国，了解我们的文化与价值观。我们也要自觉履行公民的责任，积极参与社会事务，为社会的和谐与稳定做出自己的贡献。
第五段：结论及展望（200字）。
国耻是中国历史上的痛，然而通过反思和汲取教训，我们可以将国耻转化为前进的动力。我们应该认识到，只有强大的国家才能保护我们的利益，才能让我们生活得更好。因此，每个人都应该为国家的强大而努力奋斗，为实现中华民族的伟大复兴献出自己的力量。同时，我们也要尊重其他国家和民族的权益，促进世界的和平与发展。正是在大家的努力下，我们相信国耻会成为过去，中国会变得更加繁荣富强。