2024年家校共育家长心得体会范文（精彩5篇）
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家校共育家长心得体会【第一篇】
真正认识到教育，是在为人父母之后。从送去幼儿园的第一天，到现在成长为一个小学高年级的学生，可谓是一直在孩子的成长道路上摸索前行。虽然每个孩子的家庭情况不同，每个父母的教育方式不同，但想必每个家庭的教育目标是一致的，我们都想把孩子培养成一个品格高尚的有用人才。
初上小学时，我们作为家长对孩子的学习非常紧张，每一次期中考试期末考试，甚至是一次小测验，我们比孩子还要焦虑，总想让孩子的学习在起初打好一个基础。而随着时间的推移，孩子慢慢长大，我们才认识到，孩子的学习习惯和性格的培养才是教育的关键。从对家长的依赖学习到独立学习，每一步都离不开家长和学校老师的共同引导。
我们既不能把孩子扔给老师，单纯地让老师管教，也不能干涉老师的教育，只有学校和家庭共同引导，才能让孩子在成长的道路上不走偏路。有些家长可能会认为孩子更听老师的话，送到学校万事大吉，认为管教孩子就是老师的责任，其实不然，孩子在学校里跟同学和老师相处，很多的处世方式是来自家庭，家长是孩子的第一任老师，我们需要在孩子的性格习惯方面把好关。
进入高年级，我会更加关注孩子的心理健康，有时候在家庭里反映出来的问题，我都会和孩子的班主任沟通一下，了解一下孩子在学校的状态，毕竟孩子还没有像成年人有那么完善的是非观念，如果有不好的习惯，我会请班主任老师和我共同引导一下，疏导孩子的思想，这样孩子才会向正确的方向前进。更重要的是，我们要相信班主任老师，说实话很多方面老师比我们家长更能理解孩子的行为动机，所以我选择完全信任，我相信学校教育一定是朝着我们家长希望的目标前行。
四年的时间，我看到了孩子的成长，也看到了学校老师的努力，学校老师和家长及时沟通，家长极力配合学校教育，才能让我们的孩子懂得更多。家校共育，顺势而养，顺势而育，我们需要共同培养优秀的下一代，培养国家栋梁之才！
家校共育家长心得体会【第二篇】
承蒙老师的信任，给我这个机会和大家共同探讨、交流孩子的，我深感荣幸。我们孩子能走进341班这个快乐的集体，能遇到用心用爱教导他们的老师，这是他们的缘分，更是他们的幸运。在此，作为家长，我要说声：“吴老师，辛苦了！感谢您这五年的陪伴与教导！”下面，我就教育孩子的几点感受和各位家长交流交流，如有不当之处也请大家多加指点。
很多教育专家都说过：“家庭教育是一切教育的基础”。而且家庭教育这是一项大工程，往往是一个斗智斗勇、劳心劳力的过程。我相信很多父母都思考过这样一个问题：我们的孩子该怎样去培养？他们和我们那一代不同，我们那时只需养，育是老师的事。而现在的孩子既要养，更要育，不仅要育德，还要育才。所以现在的孩子家长都是压力山大，身心俱疲，而且阶级矛盾突出。该怎么让他们健康健全成长，我也一直在摸索，不过我从静怡的养育之道上还是有所收获的，现在就从一些琐碎上和大家进行交流。
静怡刚上一年级时，其实是一个羞涩、内向的孩子。刚入学一个星期，我问她“你交了哪些朋友？下课玩些什么游戏？”她说：“没有交朋友，我下课就坐在座位上看他们玩。”这下我意识到出问题了，一个没有朋友不会玩的孩子有什么快乐而言。长此以往，一旦养成了孤僻的习惯，可能终身难改。所以我温和的告诉她，每天都要和同学们玩游戏。而我每天都会和她交流怎样和朋友们玩，他爸爸也身体力行陪她玩比如反对猫等游戏。我一直认为快乐是学习的前提，不快乐逼迫式的学习，难有成效难以坚持。五年级，有些孩子已经出现厌学情绪了，当孩子们不喜欢学习时，我们家长可以另辟蹊径从玩上加以引导，当你们有共同语言了，作为家长你的话就有分量了，也有了。
一年级的静怡其实学习上问题挺大的。那时每晚她说的最多的一句是：“妈妈，我不懂！”因为幼儿教育我们崇尚的是“无知”教育，除了玩不教她任何与课本有关的东西。进一年级时，1—20她数不顺，识字不到10个，而她也不是别人口中所说的具有慧根的孩子。所以一年级的期中考试，其他孩子都沉浸在百分的喜悦中时，我家的静怡拿着只有七八十分的试卷惶惑着看我，还是那句：“妈妈，我不懂试卷的意思。”我笑着问她：“闺女，你是不是觉得你挺笨的？”那时她哭了，这么小的.孩子其实也有了心思，她爸爸给她讲了个“笨鸟先飞”的。我告诉她，当你不如别人时，唯有比别人努力。相信这句话现在应该已经深植于她的心里。因为在她的成长过程中，我只重过程轻结果。不管是她参加跳绳比赛，干部竞选还是大大小小各类活动，我问的第一句话都是：“你认为你尽力了吗？”如果她点头，我一定会对她竖起大拇指表示鼓励。有朋友可能会问：“不问结果吗？”我认为只要尽力了，结果一般都会好，就算不好，尽力了，还有什么值得苛责的呢？孩子不一定要拿来和别人比的，只要他比昨天的自己有进步，难道不值得称道吗？这是我在带静怡之道上我认为做的最成功的一点，因为她够努力，所以我不担心她今后的学习，甚至不担心她今后的人生，因为努力已经成为她的一种习惯。
1、学会放手。
孩子能自己完成的事做父母的千万别替代。有专家曾说过当妈妈的越不操心，孩子可能越让人放心。这句话是有一定道理的。静怡读小学到现在我几乎没给她整理过书包，但是她的书包整理得整整齐齐。我很少叫她起床，只丢一个闹钟给她，她几乎不迟到。周末去上特长班，这两年我不管，可是她搭公交车也没出过篓子，向陌生人问路比我还顺溜。作为家长其实我们需要适时的放手，其实怕这怕那，将她时时拥在怀里，才是一辈子的风险，因为你可能将他养成一个巨婴。当然放手不等于放任自流，家长一定要默默的监管和评估。
2、做有原则、有底线的家长。
教育孩子有些事定不能让步，比如逃避责任的撒谎，又比如说挨批评时摔东西甚至离家出走，遇到这种问题我是主张家法处置的。但是我们要注意惩罚的目的不是发泄自己的怒火，关键是让他们没有第二次，所以我们应该理智、妥善处理。
3、聪明沟通，做民主型家长。
孩子长大有主见了，做家长的不可能让他们什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由着他们性子来。因此很多时候沟通、交流就尤为必要。以这次学葫芦丝为例，前两天静怡回来就说不要学了。我问她原因，她说：“我们班很多同学都说葫芦丝不止一个调，要收很多钱，都不学了”我是这样和她说的，付钱是我们大人的事，如果难以承受我会和你商量的。你需要考虑的是，你喜不喜欢学？你会不会坚持？会不会尽量学好？还有授课的老师适不适合你？如果得到了肯定的回答，我也会支持你，只提一个要求：尽量学好！如果你不想学，也要找一个说服自己和妈妈的理由，我们就退出。今后不管做什么千万别说别人这样，我也这样，要学会理性分析。这就是这次葫芦丝事件我们沟通的结果，我认为很多时候我们不要一味的去依顺孩子，但也要听听他们内心的想法，我们应该民主，选择一种有利于他并双方都认同的意见。
最后，我们作为家长，在养育之道上一定要摆正心态。忌溺爱，因为你生他养他并不欠他；忌唠叨诉苦，因为你要生他养他，他不欠你。这样我们才能平等对话，爱的天平才不失衡。
20xx年7月13日至17日，滑县致力于新教育的同行40余人远赴六朝古都南京，参加新教育第xx届年会。今年年会的主题是“家校共育”，三天的参观与学习，使我对家校共育作用有了飞跃性的认识。
通过听、观看特色成果展示、入校实地查看，我认识到，要想对学生的教育达到最理想的效果，让每一个生命都闪亮，不能单纯依靠学校，必须充分发挥家庭教育的作用。就像苏州大学教育哲学博士、语文特级教师、新教育研究院院长李镇西所讲“学校教育无论多么重要，它都是家庭教育的重要组成部分”。我们要把家长看作是志同道合的朋友和战友，利用家长各自的资源教育学生，正如美国麻省波士顿终身教授严文蕃教导我们，家长是学校没有的资源，要利用家长的长板补学校的短板。又如朱永新教授在主报告中所说家庭教育有其独特的优势：
一是时间上的优势，孩子的日常只有6—8个小时在学校，而其余更多的时间在家里和课外。
二是情感上的优势，家庭教育可以利用亲情和父母言行的示范性作用，女进行教育。
三是资源上的优势，家庭教育可以超越学校的时空限制，利用所有的资源多种途径进行教育。
回想我校对学生的教育，在家校共育方面做的还不到位，没有做到家校协调统一，没有发挥家长在教育孩子中应有的作用。仅仅体现在每学期期末的一次家长会，平时利用班级微信群、校讯通给家长发一些通知、家庭作业之类的信息。平时通知家长到校，大多是学生犯了错误，给家长告学生的状，让家长批评学生，立即纠正错误的。所以我们现在非常有必要反省自身的育人方法，根据学校的实际，充分利用家庭优势，携手父母，搭建家校共育的桥梁，实现家校共育的合力，达到教育的最大优化：
1、成立家校合作委员会，搭建家校共育的平台。
2、充分利用微信群、校讯通、qq群等加强家长和学校的交流合作，达到资源共享。
3、开展家校互访活动。通过课程展示、节目展演等环节帮助家长及时了解学生情况、学校动态。
家校共育家长心得体会【第三篇】
各位老师、各位家长，大家好。很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。我的儿子小晨，今年6岁，目前就读于东关小学学前四班。学习上他自觉主动，有良好的学习习惯；生活中，他热爱劳动，充满爱心。他兴趣爱好广泛，喜欢画画、唱歌和跳街舞。进了学前班后，在老师的悉心教育和培养下，我们感觉他进步明显，对学校生活适应较快。借此机会，我要特别感谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师，谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。
教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的.全部。家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
家校共育家长心得体会【第四篇】
大学家校共育是现代教育体制的一种新兴趋势。它强调学校和家庭应该在教育过程中形成更紧密的联系，在相互合作中共同承担责任，让学生获得更全面的发展。但是，对于绝大部分家长来说，大学家校共育是一个新的概念，需要在实践中逐渐掌握。本文将通过我的经验和体会，分享一些实用的家长教育心得，帮助更多的家长和孩子获得共育教育的益处。
第二段：双方建立良好的合作关系。
大学家校共育的核心在于双方建立良好的合作关系。在这种关系中，学校提供学习资源和教育方案，协助家长描绘出学习目标，帮助孩子规划学习进程；家庭应该负责监护和引导，为孩子提供良好的生活环境，培养好品格和情感素质。家长和教师之间应该加强交流，了解孩子在家庭和学校的情况，根据孩子个性特点制定相应的教育计划。
第三段：促进孩子的综合发展。
大学家校共育可以帮助孩子获得更全面的发展，促进孩子的认知能力、情感素质、品德水平等方面的综合提高。为了达到这个目标，家长应该以爱孩子为出发点，引导孩子在实践中不断探索，将学习和生活相结合。同时，教师也应该积极探索创新的教学方式，让孩子在学习中感受到更多乐趣。在共育教育中，我们应该把握适度的教育力度，注重孩子的实际需要和感受。
第四段：注重家长和教师的专业素养。
对于家长和教师来说，专业素养是参与共育教育的必备条件。家长需要掌握一定的教育知识和方法，能够对孩子进行科学引导，发掘孩子的优点和潜力。教师需要更深入的了解每个学生的情况，制定个性化的教育方案，指导学生进行高效的学习。家长和教师之间应该相互尊重、信任，保持良好的合作关系，共同为孩子的健康成长努力。
第五段：总结。
在大学家校共育的过程中，家长和教师应该理解和支持对方，在真诚合作的基础上，为孩子提供科学有效的教育。我们应该以孩子的发展为出发点，不断探索创新的教育方式，让孩子在学习中获得乐趣，不断提升综合素质。只有这样，大学家校共育才能真正发挥它的巨大教育价值，让更多的孩子得到优质的教育。
家校共育家长心得体会【第五篇】
大学家庭教育共育项目，是大学与家庭教育的结合，融合学校教育与家庭教育的优势。与传统的教育方式不同，大学家校共育项目最大的特点是学校与家庭实现对教育的全方位把控。将孩子的成长、学习细节实时记录，让家校“同心”共同用教育引导他们成长。本篇文章探讨大学家校共育项目下的家长心得体会。
第二段：共育带来的改变。
传统的教育模式注重从课堂内部开展，将教育视为传授知识和技能的任务。而大学家庭教育共育项目在知识传授任务的基础上，更强调学生的全面发展和价值观的培养。家校共育使得教育变得更全面，更贴近生活，也更注重人的素质和人格方面的培养。同样在这个过程中，家长的角色也得到了转变。曾经的家长大都是孩子的监护人。而如今，他们成为参与式的“怎么做教育者”。在共育的项目下，家长不再是被动地接受孩子的成长，而是积极参与，主动参与并引导孩子成长。
第三段：打破传统的教育方式。
大学家庭教育共育项目，不再看重成果，而是看重过程。孩子在成长中经历各种各样的问题，家长需要时刻与其共同思考问题，解决问题，引导学生成长。这也就促使家长们要不断打破传统教育的方式，不断调整方法，寻找更适合孩子的学习方式。家长在这个过程中不再是单方面地向孩子传授知识，而是积极地沟通，尝试与孩子分享自己的思考，参考学生的思考方式，并且与学校教育相结合地进行教育。这一切都是打破传统教育方式的一步。
1.对于家庭教育共育项目的认知。
2.对于孩子成长起到了积极的作用。
在教育和成长的道路上，家长无疑是孩子成长的重要伴侣。家长对孩子的教育方式和方法的引导，对孩子的人格、情感和人生价值观的形成都会产生积极的影响。在家校共育项目的指导下，在与孩子共创教育生活的过程中，家长能够深入了解孩子，了解他们的特点，关心他们的成长，以便早期发现孩子的问题。
第五段：家庭教育共育项目的重要性。
大学家庭教育共育项目是一种值得推广的教育形式。这不仅仅是获得知识和技能，更是使学生树立正确的人生观，价值观，自信和坚定的信仰，掌握人际沟通和生活技能，培养创新精神和实践能力的过程。虽然配合大学家庭教育共育项目家长需要付出更多，但是相信这份付出是值得的。因为，它不仅能够塑造孩子的品格，还能够帮助家长与孩子实现互相成长。