实用现代教学心得体会范文【实用5篇】

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现代教学心得体会【第一篇】

新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。

教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效。我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育。热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。作为班主任我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

我深深的懂得了“师爱为魂”这四个字的涵义。

现代教学心得体会【第二篇】

通过这节课的学习，我们了解了从原始时代到三国两晋时期中国汉字的发展历史，认识到了汉字发展的基本规律。文字的出现是人类进入文明时代的标志。汉字不仅是传承中华文明的重要载体，本身的发展过程中也逐渐形成了独具中国特色的.书法艺术，丰富了中华文明的内涵。今天，在国际社会上不断掀起学习汉字和汉语的高潮，期望大家在校学习期间，认真学习汉语，为中华文明的更广范围推广打下坚实的基础。

课堂巩固

简述从商朝到魏晋南北朝时期汉字演变的历程。

商朝出现比较成熟文字甲骨文，这是刻写在龟甲、兽骨上的文字，商朝是我国有文字可考历史的开始。商周时代还有金文，这是铸刻在青铜器上的铭文。金文和甲骨文属于同一系统的文字。但比甲骨文进步。

秦朝统一文字，在全国推行小篆；在民间，小篆演变为隶书。隶书是汉字形体发生的最大变化，汉字告别古文字阶段，进入今文字的行列。东汉时隶书演变为楷书。

魏晋南北朝后，楷书成为汉字的主要书写字体和汉字的规范字体。与楷书并行的还有草书和行书。

现代教学心得体会【第三篇】

随着社会的不断进步，语文教学也在不断发生着变革。以前老师口胡、学生笔记，这种传统教学方法渐渐被淘汰，现代语文教学也开始向数字化、互动化、个性化的方向发展。我作为一个语文教师，深感自己在这方面也有了更多的思考和实践，以下就是我对现代语文教学的一些心得体会。

观念上，我们要充分认识到语文教育的地位和作用。语文作为国民素质教育和基础教育的核心学科之一，不仅是载体，更是传承人文精髓的媒介。因此，我们要充分意识到语文教育的重要性，把语文教育作为优质教育的重要组成部分，深入地了解和研究语文教育的规律和方法，去探寻如何让孩子们更好地接受语文教育，从而进一步提高教学水平。

教学方法上，我们要走互动化路线。语文教学是注重互动的，要通过教师引导、学生参与、交流碰撞、合作创新等多种形式实现互动。实际上，只有学生自己动手，才能真正提高自己的语文能力，提高他们的语文素养。在这个过程中，教师起到辅助、引导、鼓励的作用，通过巧妙的手段调动学生的兴趣和积极性，从而提高学生的自主学习和创造精神。

课程设计上，我们要注重个性化。教学是针对人的，每一个学生的认知结构和学习方式都不相同，因此课程设计、教学方式也应该因人而异。要通过对学生个体差异的了解和认识，选择恰当的教材、教法和评价方式，让每一个学生都能在适合自己的环境中成长，不同层次的学生都能有所收获，达到统一达标的目的。

评价方法上，我们要强化多维度评价。对于学生，考试成绩只是评价一个维度，我们还应该借助教学反思、测验练习、评价跟踪等手段，综合对学生的语文能力进行全面的评价，涵盖听说读写等各方面，从而引导学生走向全面发展。同时，教师也应该及时地把评价结果反馈给学生，鼓励他们发现自己的不足，从而更好地改进自己的学习方法和提升语文水平。

学科建设上，我们应该注重激发学生兴趣。学科建设是长久的大事，它关系到整个课程体系的完善和实现课程目标的取得。而对学生的吸引力永远是一个重要的因素，我们应该从学生的兴趣、实际需求出发，不断提高自己的授课能力，使自己教出的理论知识联系实际，让学生根据自己的职业规划来进行个性化的选择，提高学生对语文的热情，使他们真正理解到语文的重要性和必要性。

总之，现代语文教学新颖、多元化、旨在引导学生的全面发展。要让自己在教学中发挥更多的主观能动性，把语文教育作为自己的事业来经营，以使自己在教育事业中生活得更加充实、丰满，让学生成长成为真正有文化素养的人。

现代教学心得体会【第四篇】

在小学英语教学中，我发现学生对一种新语言往往富有很强的好奇心，他们听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，能大胆开口，这是他们学习英语的有利条件，但同时，他们活泼好动，注意力易分散，枯燥的英语教学，缺少情感的纽带，不仅会使他们的兴趣受影响，还会使他们产生畏难情绪。为了调动学生这些积极的心理因素，提高学生学习英语的兴趣，我以激发情感为突破口，做了以下一些尝试。

(1)利用英语歌曲，激发学习的动力。

运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且还能起到稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛的作用。我在教授《剑桥少儿英语》中的《myfamily》这一课时，为了让学生更好的掌握有关家庭成员名称，教学father，mother，brother，sister，grandma，grandpa，…这几个单词时，就利用《两只老虎》这首歌的旋律，配上合适的动作，让学生唱。学生兴趣高涨，在欢快的歌声中，把单词和句子记住了。而且利用英语歌曲还可以分散难点，让学生从机械、呆板、单调的学习中变得轻松起来，从而激发了学生学习的动力。

(2)通过故事，提高学习的兴趣。

小学生喜欢听故事，有些看似不相关的单词，用讲故事的方法把它连起来，就好记多了。我在教学生水果单词：apple，pineapple，banana，...时，学生发音有些不准，如果不停的一遍遍教读，学生容易产生烦躁，于是，我利用学过的颜色单词给学生编了一个小故事，有一只panda很爱吃apple，在它的家里有一棵apple树，树上长了许多apple，有redapple，greenapple等，panda可馋了，吃了一个又一个……。我一边描述一边把实物画面呈现出来，然后让学生模仿着编故事、讲故事，没有多久学生就朗朗上口了。他们都很开心，觉得能用英语讲故事，很了不起，心中充满了成就感，学习的兴趣大大增强，学习效果明显提高.

作为一名英语教师，要能让学生在愉悦的情绪中掌握所学知识，在教学过程中应充分调动学生的各种感官，做到眼到、耳到、心到、手到，激发学生的思维，调动学生的兴趣和情趣。

(1)在单词教学中的演练。

在教授学生学习颜色单词时，我将两种不同的水彩颜料(如：红色和黄色)混合，让学生观察有什么变化(变成了橘黄色)，我边演示边用英语描述，将学生观察的结果(颜色单词)板书在黑板上教授。然后让学生自己动手做一做，并让学生自己用颜色牌把演示的过程在黑板上表示出来。如，红+黄=橘黄，红+白=粉红，红+蓝=紫，……他们兴趣盎然，在愉快的课堂气氛中不知不觉地很快学会了要学的orange，pink，purle，brown，……几个颜色单词和有关的句子。

(2)在词组教学中的操练。

在词组教学中，如果让学生利用一些词组进行操作表演，既能活跃课堂气氛，又能提高学习效果。我在教授getup，havebreakfast，gotoschool，gotobed，...几个词组时，采用形体和情境表演法，先听老师说词组学生做动作，学生看图说这些词组，然后让学生在小组中联系自己的生活实际将这几个词组串起来编一个日常生活情景剧表演出来，这样学生有了学习任务，贴近自己的生活，新鲜有趣，注意力集中了，学习效果非常好。显然，让学生带着极大的兴趣去牵动思维，开口说话，才能唤起学生学习热情，在热烈传递情感的'过程中，学习自然水到渠成。

小学生感情丰富，对教师的感情往往化作了对其学科的感情，这就是说教师在教学中要用自身的感情去感染学生。

(1)真情投入，激起共鸣。

教师的人格魅力对学生的影响是深远的，正因为如此，教师在课堂上要尽量向学生，尤其要向性格内向、胆小的学生传递情感信息、爱的语言，如鼓励的眼神、欣赏的语气、热烈的掌声、真诚的拥抱、甚至可以亲吻学生的额头……这一切都在向学生表达一种信息，那就是"你能，你行，可爱的孩子"。在教学中，我用自己的情感感染学生，拨动学生的心弦，时时处处给学生一种亲切感，从而进一步上升为爱和信赖。这样，学生在课堂上就不会说悄悄话、做小动作了，而会尊重教师，专心听讲，热情地投入课堂活动。使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，激发起求知欲和乐趣。

(2)及时评价鼓励，树立学生自信心。

作为一名英语教师，为了激发和保持孩子们的学习兴趣，我根据他们喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点，依据新课标的能力训练点，在教学活动中，引入了"五角星"奖励机制，当不同能力学生们，通过学习，通过努力，达到了学习目标时，就会得到一颗亮闪闪的"五角星"。优等生能力强、学得快;"学困生"能力差、接受能力就弱。我便为不同的学生定出不同的获得"五角星"标准，刚开始时，立足于"人人参与、人人得益"的原则，使孩子们得到全面提高，逐步发展。这样一来，人人都有得到"五角星"的机会和能力，也会继续为得到"五角星"而努力。学生喜上眉梢、跃跃欲试。期末组织班级学生，评出"英语小能手"，"英语表演之星"，"英语模仿之星"，"英语进步之星"。这样更加激发了学生学习英语的动力。

以上是我教学经验中的一点心得体会，拿出来与大家共享。

现代教学心得体会【第五篇】

随着时代的变迁，教育事业也在不断地改革与创新，语文教学也不例外。现代语文教学追求有效的教学方法和实用的教学手段，以帮助学生更好地掌握语文能力，从而更好地适应社会的发展。笔者近日参与了有关现代语文教学的研讨和探讨，也有了一些心得体会。

一、发挥教师的主导作用

在现代语文教学中，教师扮演着至关重要的角色。教师的教学方式和思路，直接关系到学生的学习成效。保证教师的专业素养和教学经验，是语文教学的关键。现代语文教学更加注重发挥教师的主导作用，教师可以根据自己的经验和教学思路，灵活运用教材和教学工具，如激发学生学习热情的PPT、多媒体等工具，提高语文教学效果。

二、注重多种教学手段的应用

在现代语文教学中，除了传统的课堂讲解，还有同步在线课堂、互动用户体验、网络教学等多种教学手段，这些手段有效地帮助学生更好地掌握语文。此外，还应该加强对学生多元化需求的关注和维护，如通过调整教材和教学内容、注重学生兴趣爱好等，让学生不仅学有所获，更让学习过程变得有趣。

三、强化美育和文化教育的融合

现代语文教学中，需要重点注重美育和文化教育的融合。语文是人文学科，应该更加关注和强化学生的人文素养，以培养学生的文化底蕴和美感。鼓励学生实际应用语文知识，体验人文的魅力，是现代语文教学的基本要求。

四、倡导“人文关怀”

现代社会的发展日新月异，而人文关怀正是维系社会文明和人性善良的纽带。在语文教学中，倡导人文关怀，提高学生的自我认知能力、同理心和情感体验能力，是培养良好人格和涵养和谐情感的关键。语文教学需要以人为本，关注学生的生命成长，提高学生的综合素养。

五、学生自主学习的促进

面对日益复杂多样的学科和知识，给学生提供自主学习的机会和平台，使其在自主学习中自觉掌握学习方法，构建良好学习习惯和养成可持续的自我提高机制，是帮助学生提高语文素养的课堂目标。让学生扮演学习的主角，开发其个体潜能，提升其学习效果，这也是现代语文教学的目标之一。

总之，现代语文教学强调课程内容和教学实践的紧密联系，以帮助学生更好地掌握语文素养。同时，现代语文教学也需要创新和发展，倡导多元化的教学方式和方法，为学生的语文学习提供良好保障和指导。