实用几点心得体会以下(精选4篇)

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几点心得体会以下【第一篇】

随着年龄的增长,人们会经历各种各样的生活、工作和人际关系,从而接受多方位的磨砺和教育。这些经历或多或少会让你有所感悟,形成各自的见解和体会。本文主题为“心得体会以下几点”,我将从个人角度,分享我对于生活和工作的几点心得体会,分别为:时间管理、自我管理、人际沟通、压力管理和改善心态。

时间管理

不同于物质的可再生性,时间的一去不复返。合理的时间管理可以提高效率、减少疲劳和避免压力。在我所在的企业,我们常常会有许多会议、活动和任务需要处理,同时还需要进行业务拓展和人际沟通。此时,有一个全面的时间计划是非常重要的。我会把每周的事务列成计划表,给自己留出时间缓冲和备用。对于一些低优先级的事情,我会考虑是否可以委托他人,或者通过技术或工具完成,以便优化时间利用率。

自我管理

很多时候,我们的内心是一个重要的因素。一个稳定的内心可以带来自信、健康和欢乐。但人生中难免会遇到挫折和困难,如何处理这些情绪会成为一种拓展自己的方法。我曾经遇到一次创业失败,内心十分失落和迷茫。后来,我开始对自己进行自我反思和思考,逐渐摆脱了情绪的困扰。有效的方法可以包括音乐、香薰、瑜伽、阅读等,这些方法可以帮助你保持内心的平衡和积极态度。

人际沟通

人际关系是生活和工作中非常重要的一环。良好的人际关系可以为我们提供帮助、安慰、支持和快乐。在我与客户和同事的沟通中,我会尽可能地理解他们的需求和愿望,通过有条理和逻辑的方法陈述自己的观点和建议。此外,我也会用心聆听别人的话语,尊重他们的立场和观点,与之沟通和交流。建立好的人际关系,不仅可以使我们获得工作上的成功,还可以增强我们自身的情感韧性。

压力管理

工作中的压力不可忽视,它可以从物理和心理两个方面影响我们的身体和心情。身体的压力可以通过锻炼、饮食和睡眠来改善。而心理压力则需要我们留意日常情绪的细微变化,采取适当的心理支持和管理策略。我经常采用运动、音乐和阅读等方法来释放压力,并进行创造性的工作。此外,我也认识到压力的来源和根源,学会调整自己的思考方式和态度,从而建立更为健康的情绪和心态。

改善心态

心态是我们内心的状态和情感,好的心态可以影响我们的自信和积极性。人们往往会有焦虑、抑郁和失落等情绪,这些情绪会影响我们的人际关系和工作效率。我时常用一些简单的方法来改善心态,如学习新知识、沉浸在亲近的人际关系中、进行旅行,从而感受到生活的光彩和美好。改善心态的方法可以包括自我激励、放松技巧、心理治疗等。

在生活和工作中,我们会经历各种各样的挑战和机遇。通过时间管理、自我管理、人际沟通、压力管理和改善心态等方式,可以提高我们自身的抗压性和适应性,建立更为健康、积极和成功的心态和态度。

几点心得体会以下【第二篇】

根据市教育局的工作部署,以《关于印发〈〈小学教师职业道德〉〉〉和《关于印发〈〈小学教师职业道德〉〉〉的文件精神为指导,以新《纲要〉〉为准绳,围绕中心工作,深化教育改革,全面推进素质教育,促进教育教学质量不断提高,努力实现教育教学的跨越式发展、人口和计划的提高、课程的进一步发展。现将工作总结如下:

一)加强理论武装,提高教育质量

教育教学是一项复杂的系统工程,它的成功与否在教育工作中是极其重要的,因为教师要提高自己的业务能力,就必须要有一定的理论水平,这样才能使自己成为一个业务熟练,理论水平高的优秀教师。所以,我们要积极学习新理论新知识,积极探索教育改革与发展的新途径,在提高教育质量的同时,不断加强教师的师德修养,提高自身的教育理念,为提高教育质量奠定扎实的理论基础,提高教育质量,提高教育质量,奠定坚实的理论基础。

1、认真学习新课程理念,转变教育理念。

新课程理念下教师的教育理念,就是为学生服务、为自己服务的思想,是我们教师教好书的根本保证。我校对教师的教育理念的理解,不但要求教师要有扎实的理底,更要求教师树立高尚的职业道德,要以教书育人为己任,树立“为学生服务”为宗旨,树立教书育人为人的思想,以科研促教的理念对学生进行教育,为学生服务,从而提高教学质量,促进学生全面发展。

2、认真学习教育理论,提高教育教学水平。

教育的本质是教师的教育。因此,教师必须树立终身学习的思想,树立终身学习的理念,树立终身学习的意识。只有学习才是我们的根本,而教师的学习,只有终身学习才是我们的生活。我们要认真学习新的教育理论,掌握新的教学理念,把学到的新理论与教学实践相结合,不断地充实自己,努力提高自身的业务能力。要通过不断的学习,提高自己的业务素质,努力提升自身的素质,为教育事业做出自己应有的贡献。

3、认真学习新课程理念,提高教育教学能力。

新课程理念下的教师,要认真学习教育理论知识,学习与课程同行相关的各种理论,并将其作为自己的行动指南,不断地提高自身的业务能力,做到学思结合。教师必须要深入学习新的课程理念,转变教学理念,转变教育方式,积极进行新课程理念下的教学。

二)加强师德修养,提高教师素质

4、认真学习新的《纲要〉精神。

5、认真学习教学大纲和教材,学习学校下达的有关教学任务。

6、认真学习新《纲要》中相关的文件和精神。

7、加强对新课程理念的学习和研究,提高自身的业务素质。

几点心得体会以下【第三篇】

教育工作者如若没有担任过班主任工作,不失为一种缺憾。基于这种认识,刚踏入工作岗位的第一年,我便毅然接受班主任工作。时光荏苒,转眼间从事班主任工作已有两年,回想过往,感慨颇多。班主任工作中既有欣喜,又有酸涩,而更多的是一种学习。下面从一个年轻班主任的角度浅谈一下我工作中的几点体会:

年青担任高中班主任有着得天独厚的优势,我们和学生的年龄相差不大,很容易缩短和他们之间的距离,容易产生亲和力。青年班主任一定要利用好此项优势,比如:可以通过自己的行为和人格等来直接影响和感染学生;可以更深入地了解学生,及时发现自身在教学和管理方面的不足之处,提高我们自己的课堂教学水平和班级管理能力等等。但切勿和学生打成一片,否则班主任威信将不复存在,给班级管理带来不利。“严师出高徒”是不容置疑的真理,如若班主任一开始要求不严,吃亏以后再想把班严抓起来是相当有难度的。相反,一开始便从严治班,后面的适当宽容会使同学觉得你更有“人情味”。当然,树立班主任威信,绝非是要远离学生,而是要在与学生保持适当距离的同时,通过自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,用自己的智慧和人格魅力树立班主任的权威形象。只有这样,学生才会从心底里佩服,甘愿服从你的领导和管理。

培养学生自主管理的意识与能力是班级管理追求的目标,实现了这个目标,才能达到“管是为了不管”的最高境界。反思两年的班主任工作,敢否放手放权,让学生自主管理,是我改变最大的地方。开学初,我借鉴20__年第9期《班主任之友》中介绍的班级工作意向问卷调查,受益匪浅。

人人有事干,事事有人干,因事立岗,因人设岗,每位同学都应该为班集体建设出一份力,这是我问卷调查前跟同学们的约定。班长,团支书,纪律班长,学习班长,特长班长,体育委员(2名),卫生委员(2名)自行车管理员,电教管理员,加上音体美、技术课共26名科代表、8个学习小组组长,10个卫生小组组长,共55个岗位,通过一个小小的调查问卷我组建了得力临时班委的同时,还无意中增强了学生的班级主人翁意识。

班干部队伍建立之后,还要对他们进行精心培养,培养班干部团队协作精神,鼓励、指导和支持他们的工作,严格要求他们以身作则,帮助他们在同学中树立威信,同时一定注意处理好班干部与学生之间的关系,强调班干部是班级工作的服务者和奉献着,理应得到同学们的理解和支持,切勿让学生与班干部对立。

班干部组建培养完成后,下一步是大部分青年班主任不敢大胆执行的,就像一年前的我,班级大小事务无不事必躬亲,很多事情总担心班干部做不好,虽取得一定成绩,但搞得自己真的是疲惫不堪,甚至差点失去了班主任工作的乐趣。重新来过,今年的我大胆放手放权,让班干部自主管理,效果之好是令我意外的,很多事情班委的贯彻力度一点不逊色于班主任,同时还使班委的能力得到有效锻炼,一举两得。

在这个过程中,我最大的体会,就是当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出优秀人才的。因此,所有的事情,在发扬民主的同时,要充分发挥他们的自主性,尽量让学生自己去做, 适当的时候加以引导。

一个好的班级,必须建立健全完善的班级管理制度。“你想要什么样的班级?”“我能为班级做什么?”“我为班级做了什么?”这是我让每一个同学反思的三个问题,思考过后,我让学生建言献策,在全员参与下,制订若干合理可行的具体条例与规定,如班级管理条例、课堂常规、自习纪律、宿舍作息制度、卫生公约等。班规班法制定完善之后,按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。同时要跟同学强调清楚,原则就摆在那里,对事不对人,不管是谁违犯,绝不姑息纵容。班主任在执行班规班法的过程中一定要一碗水端平,如果班上没有一个统一的标准来衡量,学生难免会对老师产生一些看法。自习纪律与午晚休纪律是学生学习的保障,这两项纪律上升为班内同学不可触碰的“红线”,如若违犯,严惩不贷。以下是我借鉴学习的关于违纪学生的“自我教育书”。

班主任每天要与几十个不同性格的学生交流,你得用你的心走进他们的内心世界,用你的爱去聆听他们的倾诉。除了留心观察之外,我了解学生的一个重要渠道是语文老师那里学生每星期都会写的1篇周记,在这里我发现了解到许多班级中、学生身上隐藏的问题,并解决于问题真正出现之前。

另外对全班每一位学生进行针对性的个别谈话也是必须和必要的,这项工作在开学两个月内我已完成,收获不小。典型事例如下:开学初,我在与班内一女同学的谈话中发现问题:与班内一男生暗生“情愫”,女同学的坦诚让我有些意外,对这种朦胧纯洁的情感,我没有粗暴地去践踏,也没有武断地去封锁,而是耐心地找两个人谈话。由青青涩果不易摘取的苦涩到身败名裂的惨痛,从纯洁友谊有利于学习到朦胧畸恋将引上歧途,从师长父母的痛心到个人的创伤我都一一讲解给他们听,并让他们说出自己的心声,让他们彻底醒悟,彻底悔改,并有意减少两人接触的机会,直到现在两人学习都有所进步,思想上也较端正,一直相安无事。不过这种男女学生的事儿,班主任在平时时一定得留意,防患于未然,该出手时一定得出手,绝不可大意。

榜样的力量是无穷的,要树立优秀典型,发挥“明星”效应,在班级中创建一种积极向上的班风和学风。开学初,按照级部的要求,同学选拔推荐的“学习之星”“勤奋之星”“好问之星”“专注之星”“礼仪之星”等,对班风学风的建设贡献很大。班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器,对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,很有必要。

没有惩戒的教育是不负责任的教育。处罚的目的是告诉学生这样做是错的,警醒学生不再犯此错误。但是,处罚作为手段,有其利弊:运用得好,有利于班级建设。反之,则会产生副作用。所以,运用处罚手段应坚持以下原则:

(1)适度原则。要根据错误的性质、程度、影响及学生自己的认识,对照班规班法,给予适度处罚。

(2)及时原则。学生犯错后,心里紧张不安。如果及时给予处理,易收到较好效果,也能使“事态”得到及时控制。反之,学生会认为班主任无能,没有办法。若很长时间再处理,学生对所犯错误记忆淡漠,处理就起不到教育作用了。

(3)公正原则。处罚要一视同仁,若处罚不公,则会降低班主任的威信,损害班规班纪权威,班级管理势必受到很大影响。

(4)情感原则。处罚前,一定要讲清处罚的根据;处罚后,还要做好思想工作,多谈心开导,使其心有所悟,相信处罚是对自己的爱护。

青年班主任面临着教学和班级管理的双重压力,二者之间的关系如若处理不当会使青年班主任疲惫不堪,压力巨大。我解决这一问题的方法很简单,一句话,用勤奋来减轻压力。青年相对而言没有家庭的负担,在时间精力方面比较充沛,抓住一切可能的机会听老教师的课以减轻备课的压力,尽量向经验丰富的老班主任请教以减少班级管理过程中的压力。

作为一名青年的班主任,一定要向经验丰富的老班主任学习。我一直以来都努力向学校的老班主任学习。当他们在处理班级事务时,我认真地在一边倾听;在别的班级上课时,我会认真观察这些班级的布置;遇到棘手的问题向老班主任请教;课间把班级内出现的一些现象列举出来与他们讨论。通过与老班主任的交流,我学到了许多管理班级的方法。

另外,青年 班主任老师要不断加强理论学习,认真研读学校给年轻班主任订阅的报刊杂志《班主任之友》让我受益匪浅。网络博客“老板老班”也让我学到很多班级管理的经验。

班风建设中常常会出现起伏,学生容易时冷时热,违反规范的行为也经常发生,这都是正常的,班主任对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟,不进则退。当班风建设中出现反复时,班主任应了解原因,对症下药。通过细致的思想工作和正面引导,变阻力为动力。当良好的班风已经形成,班主任应提出更高层次的班级奋斗目标,创造性地把班集体推向一个新的阶段。

总之,班级管理工作学无止境,创建一个优秀的班集体需在平时的工作中多创新、多观察、多思考、多想办法,要不断更新自身的教育思想和教育理念。关注点滴,关注细节,让我们从现在做起,从我做起,脚踏实地,尽心尽力把班级管理工作做好,为教育事业贡献自己的力量。

几点心得体会以下【第四篇】

班级工作是学校一切工作中的最基础,最重要的工作之一,每个教学班管理好了,整个学校教学秩序也就正常了。

作好班主任,要认识到班级工作的重要性,这样才能意识到当好班主任工作的责任,才能爱好班主任工作,班主任工作是一个管理人教育人的工作,世间人是最宝。工人创造的是产品,艺术家创造的是作品。,农民生产的是粮食,班主任工作所涉及的是一个班集体中五十多个人是否成才的问题。也是涉及到五十多个人的前途和命运的大问题。我们老师创造的是人才,有了人才就有了一切。

班主任工作的好坏直接影响一个教学班的成才率,班主任工作做的好,这个 班的成才率就高,每个教学班成才率高,整个学校的成才率就高,这个学校就有了生命力,在当前强调竞争机制市场机制的情况下,更是如此。

武穴中学上世纪80——90年代,单班升学率最低的一个班只考了7个人,最高的一个班是考上58人(87年)都是平行班。xx年有个女学生,与一个大冶青年纠缠上了,割不断拉不开,离校了,出走了,同居了。家长也放弃了。我接受了这个班主任工作,了解了情况,动员家长把这个这学生找回来了。我和家长一起用上述的方法说服了她,收回了心。后来她考取了广州外国语大学,现在是该校的教授,成才了。为国家救了一个人才。你说班主任工作重要吗?总之,班主任要懂上一点心理学,要时刻动辄学生的心理,因势利导。

如何引导上学生走上成才之路呢?这是班主任每时每刻要做的文章。教师就是导师,导师是什么?就是带路人。在接受班主任工作的第一天,你应该想到的就是怎样千万百计地把你们这个班,五十几个学生带上正确的成才之路。怎么引道?言教,身教。身教重于言教,不是说言教无用。其实言教,身教都重要,缺一不可。

什么叫言教?就是要用激励语言,激发学生的学习热情;就是班主任在班上给学生讲话要有煽动性。当然不是煽动学生干坏事,闹乱子。当学生学习热情不高时,学习信心不足时,班主任老师要最精炼的语言,最激昂的情绪;把学生那颗冰冷的或者是不冷不热的心握热,要把他们的心拔动或者说煸动起来。每个学生听了你的铿锵有力,掷地有声的言语,再也坐不住了,甚至立即想挑灯夜战。学生有了这样的学习情绪,他们还会想到逃课,逃学打磕睡吗?总之,要把学生的注意力集中在学习上,班上的乱事就少了。所以班主任讲话不能乱讲,也要备课,至少应该心里打个稿。没有准备好的话,就干脆不讲。要讲就要解决问题,就要起作用。班主任讲话不能太随意,更不能信口雌黄。

班主任在班上废放太多,你是班主任,学生也不敢反对,只好硬着头皮听;心里却产生反感,甚至跟你对着干。那你讲的话还有什么作用?特别是班上学生正在聚精会神地思考学习上的问题,班主任随意走进教室,就语无伦次地讲起来。把许多天前班上发生的事,一遍又一遍地重复个没完没了。学生听了心里烦,烦极了!我们都当过学生,要换位思考。你听了这样台的废话,你烦吗?前几天发生的事,你前几天为什么不讲?班级工作要及时到位,及时解决。解决不了的问题就采取其他办法。这不是说班主任不能在班上讲话。恰好是要经常讲,及时讲。要想好了再讲,要精讲,每句话要有激励作用,要能解决班上的实际问题。有的班主任在一班上讲了一年、两年、三年的话,没有一个学生离校后会记得你讲的话。他们一句也记不住,这样的班主任是不合格的班主任。话讲得好,学生会留下永久的印象。今天记得,明天记得,甚至他们会把这些话当作终身进取的格言。陶行知、徐特立这些老教育家当年每天把要说的话编成打油诗或者警句,写在显目的地方,只有一句、两句、三句。久而久之,学生形成了习惯,每天都在等老师的这样几句话。看是否这些话与自己有无关系,这些话成了学生行为规范的镜子,照一照,或者从中受到批评,就悄悄地改了;或者受到了激励,就默默地迈开进取的步伐,受益匪浅。甚至终身难忘。所以这些老教育家才培养出了那么多闻名于世的知名人才。

身教重于言教,班主任要以身作则,要作学生的楷模。一个老师,特别是班主任,走路的姿势,说话的声调,待人的方式等等往往都成了学生模仿的对象。作为老师特别是班主任衣着要整齐,要落落大方。但不要花里胡俏的不要化浓妆,不要戴首饰,不要太露,不要说脏话。就是生气了,也不能说脏话。一句脏话也不行。脏话哪怕只一句,往往也不会给学生留下终身不好的印象。

学生的一支笔、一本书掉在地上,你路过发现捡起来了。可能给学生的影响是身体力行,乐于助人、拾金不昧等好品质。教师内外有几片废纸或什么的垃圾,你可以叫学生扫,学生即使不反感,也不会有什么坏的影响。如过你拿扫帚扫了,学生对老师的崇拜之情,油然而生。甚至终身都会有注意社会公德的好品质。这都是小事,但一件小事能对学生产生终身的影响,这还是小事吗?有些人说,知识分子是不注意“小节”的。但作为一个老师特别的班主任老师,你的所谓“小节”要影响学生的品质作风,这不是小节而是大节。

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