核心素养与教学改革读书心得体会范文【范例4篇】

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核心素养与教学改革读书心得【第一篇】

作为教育者,首要的任务就是应该思考,我们要培养什么样的人?我们要用什么样的方式去培养这样的人?

2020年爆发的新冠病毒,14亿人口万众一心、共同抗“疫”,中国之所以能够迅速有效的对抗疫情,一是因为中国能够集中力量办大事,二是中国人民全力配合,坚守在家防止疫情扩散。这次疫情,让人紧张、焦虑、困惑,但回首,它更是一堂生命教育的课程。

我们的课堂改革要下真功夫,作为数学老师,要促进学生的真成长,我们交给学生的不应该只是知识,不应该只是学生应试的能力,还应该有对复杂生活坦然应对的勇气和能力;数学的知识,不仅仅是简单的计算能力的培养,遇到难题,要会分析问题。解决问题,更要会反思,并学以致用的能力,我们的数学课堂,更应潜心专研,提高自身的能力,为教育事业贡献自己的微薄之力。

核心素养与教学改革读书心得【第二篇】

在一节足球训练课上,学生们正在练习传球技术,高雨菲同学跑过来问我:“老师我垫球动作做的对么,为什么总是垫不好呢?”她现在是四年级的小学生,是去夏天进入女子足球队,练习的时间比较短,很多动作技术还不熟练。我细心的给她讲解动作要领。她若有所思地点了点头,经过了大量的反复练习,从能垫1个到2个到现在十几个,她逐渐体会到了失败后成功的喜悦。这些孩子都是这样好学好问,把训练当成游戏,去一点一点的战胜着困难。在教学中,面对孩子要用孩子能听懂的语言去讲解较专业的技术动作,否则孩子听不懂等于没讲。

在足球队里还有一名学生,长得黑黑的,大大眼睛,黄黄的小辫子,身材特别瘦小。她是在所有学生中训练最刻苦的一个孩子。在足球队选拔的时候,她找到我说:“朱老师,我能来训练么?我很喜欢足球。”我看了看她,觉得还不错,我毫不犹豫的答应了。开始训练时她球感很差,不协调,我告诉她,脚是你自己的,要控制住自己的脚,跟足球做朋友,最后才能驾驭球。她练的非常认真,一练就是两个小时,这种毅力让我看到了她的努力,量变引起质变,一段时间后,球技大涨,她不害怕球,比赛中,永远冲在最前面。

直到今天我很感谢他们,让我重新认识了我们的学生们,也重新认识了我自己。“哪一朵花都有它开放的理由,请允许白色的风信子害羞。”作为一名体育老师,我们也要随时发现学生的闪光点,并对它加以欣赏和赞美,那么,自信的种子就一定会在每个孩子身上发芽,成长,释放出芳香!

核心素养与教学改革读书心得【第三篇】

9月,我有幸拜读了常老师《核心素养与学习的变革》一书。让我认识了一个新的教育理念——核心素养,并初步了解了核素素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。

一、对核心素养的认识

核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现;是每一名学生获得成功生活,适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养,是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化,与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性,是对素质教育在新时期的深化。

我们以前一直提倡素质教育,强调“促进学生的全面发展和培养学的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式,转向关注学生的全面发展,对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素质的培养是在学生“有天分”的基础上。“素养”概念的提出,更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力,每个学生,都可以经过努力养成好的习惯、能力等。为学生的终身发展打下良好的基础。

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础表现为人文底蕴和科学精神;自主发展表现为学会学习,健康生活;社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出,它更加关注学生知识积累的宽度和厚度,使学生积累丰厚的文化底蕴,从而形成正确、科学、积极向上的人生观,这也是一个人幸福生活的前提条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识,能够自主学习,有明确的人生目标,追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学生的社会担当能力,一个有担当的人,才能爱国、爱集体、爱家,才能勇于为社会做贡献,从而推动社会的发展。

二、作为教师的我们,以后在工作中怎么做呢?

1、激发学生的学习兴趣,潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

我们在今后的教学中,要结合自身与学校实际,学其精髓,把握内涵,深刻领会,提高课堂效益。在教学中,我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程,自己对照课本进行自学,并且在课堂上展示自己的学习成果,互相交流,互相学习,让学生在学习中找到乐趣,找到自我。学习是一种快乐,我们也“学着乐,乐着学”,使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

2、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累。

调动起学生的积极性,只是代表着学生愿意去学,这是远远不够的,教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累,最终达到培养学生核心素养的目的。

3、读名家名著,写读书笔记。

一个人的素养的高低,关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”,当知识积淀达到一定程度时,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。

常老师的书中还特别提到了成长的话题。他说这个话题的时候,让我感到很惭愧。想想自己上班的时间也不短了,应该说已经是一名老教师了,可不管从教学水平还是自身水平,我都感觉跟刚上班时没有太大的变化。首先,我读书太少了,上班以来,完整读过的专业书屈指可数;其次我钻研的太少了,对教工作中的很多问题始终浮在很浅的层次,深不下去。这都是怕苦怕累造成的恶果吧!在以后的工作中,一定要对自己负责,因为成长始终是自己的事情,只有自己才能对自己负责。

最后,也是最重要的一点,要充满爱与责任。这是师德的灵魂,也是教师最重要的素质。只有做到爱学生,爱教育,对学生,对自己的教育事业充满责任感,才能成为一名好教师。

核心素养与教学改革读书心得【第四篇】

我们都知道,教育的根本任务是“立德树人”。核心素养中必备品格的培养,就是对“立德树人”教育根本任务的具体化。作为一名班主任,我深知,书中所罗列的价值判断、自制力、公德心、责任感都非常重要。因为当一名学生有正确的价值判断力,有较高的自制力,有公德心,有责任感,那么他各方面表现都会很不错。当他迈入社会,这些优秀的品格,也必然会使他在今后的工作岗位上有所作为。

客观来讲,如今的学习资源获取越来越便捷,学生拥有更多的自主学习的时间与空间。如何真正让学生个性化的自主学习落到实处,是一个很值得我们思量的现实问题。不管怎样,我们要有意识地引领学生形成自主的学习方法,提高个性化学习的效果,这对提升学生的核心素养会产生很大的促进作用。

学习应该是快乐的,我们也“学着乐,乐着学”,使我们的课堂真正成为活动的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、充满生命旋律的课堂。

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