学龄前儿童教育感悟【热选4篇】

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学龄前的儿童如何教育【第一篇】

1、不要和孩子进行"婴儿对话"

很多家长觉得孩子还太小，于是常使用一些非常低幼的词汇跟儿童说话。

孩子们在词汇方面是个很棒的模仿者、语境学习者，所以当你使用更复杂的词汇时，不要刻意选择更简单的词汇。

你可以多问问孩子是否理解了你说的话，不理解时，也可以适当给他们进行解释。

家长还可以带着孩子去多形容遇到的日常事物，增添他们的词汇量。例如，"这红色的花是玫瑰，那白色的是郁金香"，而不是仅仅叫它们"花"。

"你看见那只狮子狗了吗？它比摩萨小很多，不是吗？"

"看那棵大树，叶子细细的，他叫柳树。"

2、问问题

一定要经常和你的学龄前儿童交流。小孩子对回答问题并不陌生，但是你要确保你是在问一些贴近他们活动和生活的问题。

例如，请孩子描述一下他的绘画和创作。

当他在读书或看电视时，问他们一些问题，例如：

你觉得这个角色为什么会这样？

如果看到比较贴近生活的场景，可以提问：在那种情况下，你会怎么做？

你怎么想？

你认为接下来会发生什么？

确保你在和你的孩子进行谈话时是轻松的，不要让他们觉得你是在等待一个正确答案。

3、和学龄前儿童玩耍

小孩子喜欢玩，喜欢打扮，喜欢模仿，喜欢玩耍。为学龄前儿童提供一个学习丰富的环境，

创造一种氛围，邀请他们创造性地自由发挥和探索。

你可以和孩子一起：绘画、捏泥塑、玩积木、玩拼图。

花一些时间观察你周围和你的孩子，带他们去大自然漫步，即使只是家附近的公园里。

指出你看到的东西，并积极与他们讨论："看蚂蚁在觅食、在搬家。蚂蚁为什么要搬家呢？它们与同伴是怎么交流的呢？"

4、每天阅读

一个的让幼儿安静地坐下来的方式，是跟他们一起阅读书籍。

每天花时间和孩子一起阅读，即使是他们看过的书，你也可以带着学龄前儿童通过重复学习，发现书中新的有趣的点。

例如和孩子谈论书中插图人物的面部表情、心理活动，还可以在家里给孩子读故事或听有声读物，这可以提升孩子的词汇量，提高他们的注意力、创造力、和想象力。

不要把孩子限制在图画书上，事实上，小孩子也经常喜欢复杂的故事。

学龄前儿童教育感悟【第二篇】

作为一名幼儿教师，我们应该教育不同类型和性格的学生。为了让他们尽快融入小组，我利用课余时间为他们做思想工作，积极与家长和代课老师交换意见。学生们在各方面都取得了或多或少的进步。在班上，我对每个人都一视同仁。课后，我们像朋友一样相处，让孩子们在轻松愉快的环境中学习。

虽然在这段时间，学前教育类的工作让我觉得很难，我每天总是很忙，但我觉得我所有的努力是一种幸福，当我看到孩子们的健康和健康成长在轻松快乐的环境中，快乐和无忧无虑的学习和游戏。

学龄前儿童教育感悟【第三篇】

学前教育不能只注重儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要教师树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以1种方式去教育他。比如说：“有1个小朋友很调皮，每天上课不认真，还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当1个小组长啊，管管班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每1个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每1个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。

只有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美好的“乐园”，可以快快乐乐的健康成长。

学龄前的儿童应该如何教育【第四篇】

学龄前儿童教育方法一、感知觉的培养：经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展。

学龄前儿童教育方法二、语言能力的培养：可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义。利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。

学龄前儿童教育方法三、观察力的培养：可组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动，多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，练习儿童观察能力。引导孩子观察每件日用口的用途（基本及多种用途）等。同时要培养儿童观察地随意性﹑组织性及顺序性。

学龄前儿童教育方法四、记忆力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，年龄愈小，图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力。要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。

学龄前儿童教育方法五、思维能力的培养：学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物“这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。