劳动心得体会范文精选4篇

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劳动心得体会【第一篇】

在这个阳光灿烂的早晨,我们一大群人到野外烧烤!我特别高兴,迫不及待地准备好东西,随时“待命”出发。

经过长时间的奔波,我们终于到了目的地,大人们立刻开始行动。烧的烧,烤的烤,忙得不可开交。而我们小孩呢,却在水边嬉戏。徐徐的风吹来,我一个人做在石头边,欣赏这无限的美丽风光。我们小孩的天性就是调皮,既然这里有水,为何不疯玩一场呢?因为我们实在太没劲了,况且烧烤还没好,就下水玩闹去了。

水清澈见底,凉得沁人心脾!实在太迷人了!我们一玩就是大半天,而且不肯收手,大人们想叫我们吃也很不容易。我们心不甘情不愿地上水,一个个狼吞虎咽地吃,生怕去晚了没位置!

玩了大半天水,我们也累了,坐在地上气喘吁吁,但脸上还是洋溢着笑容,因为这是最有趣的五一节了。我想,玩耍也是一种劳动吧!

对与我来说,今天是最最快乐的一天,虽然我很累,但累(差异网☆)得值得,因为这是我第一次在五一节干活。

说起来,在今天最累的小孩应该就是我了。我主动要求要洗烧烤架,费了九牛二虎之力才把它洗得亮闪闪的。接着,我又帮忙把所有的碗清洗干净,搞得自己不成人样,全身上下没有一个地方不脏的,我觉得自己和要饭的没什么两样。我累得快要趴下了,但还是很开心,因为最快乐的事就是就是劳动。我爱劳动,我也要赞美劳动!

今天是最难忘、最意义非凡的一天!

劳动心得体会【第二篇】

勤劳的人被人称赞,懒惰的人被人唾弃。勤劳帮助了自己,懒惰害苦了自己。我们应该靠辛勤地劳动换老收获,而不是靠一步登天做着自己的白日梦。

晴朗的`天气向往着美好的一天!今天是节,妈妈准备包饺子吃,我高兴地一蹦三尺高,因为我特别爱吃饺子。

妈妈说:“航彦呀,快来帮妈妈包饺子。”我想:我不会包饺子怎么办,可我又想:平时看妈妈包饺子时,不就是把馅儿装进饺子皮里吗?我犹豫了一会儿说:“好呀!”

说干就干,我挽起袖子,一手拿着皮,一手拿着筷子夹了馅儿放在皮中间,对折,然后使劲一捏。忽然,我觉得手粘糊糊的,一看,原来用力过猛,饺子皮破了,真是皮破肉绽呀!我赶紧抢救,用了一个皮随便包成一个肚子鼓鼓的“大胖子”水饺将军。

我自言自语说道:“这真是‘大难不死’呀!”我想试着把它放在桌子上,可它就是不站住,我试了几次,可都失败了,我只好对它说:“谁让你平时不劳动,长得那么胖,现在连衣只有短短的五天时间,但我们不会像翻日历那样翻过去,我会把这五天的感受牢牢地铭刻在心上,永远都无法抹掉,毕竟这是我们一生中第一次真实的劳动。

劳动的心得体会【第三篇】

夏季的天气骄阳似火,像个大火球,知了不停的叫着:“热死了!热死了!。”这个时候你一定会躺在床上,美滋滋的吃着冰激凌,殊不知,现在正有许多人在用汗水换得了我们现在的环境。

今天是五一劳动节,天气晴朗,天空湛蓝湛蓝的,简直可以把人看醉了。我和奶奶一起到田间去松土,我自告奋勇地扛了两把铁锹,一路上冲在最前面,刚扛上时还没什么事,但过了一会儿,我的肩膀又酸又痛,只好用手拿着。到了田间地头,我和奶奶一起松土,刚挖了几十铁锹,腰部就变得僵硬了,很酸,很不舒服,腰部只要动一下就会僵。奶奶此时已经上年纪了,但是干起活来却一点也显不出她上了年纪的样子,于是我继续干起来。一早晨下来,我的骨头像散了架,摇久久不能挺直,更可恶的是,我的手上竟然磨出了4、5个水泡,累死了。

现在我才明白什么是用汗水浇灌大地,因为此时我正在这里挥汗如雨。珍惜现在的粮食吧!珍惜每一粒米粒,它们都是劳动人们辛勤的结晶啊!“劳动最光荣”,我们要以□为榜样,做到德、智、体、美、劳全面发展。我们大部分同学都不喜欢劳动,怕被别人笑话。我看只有那些在风雨中走过的人们,才知道痛苦和快乐究竟意味着什么,那泥泞中留下的两行印迹,证明着他们的价值。凡事只有亲自尝试,才会找到真正有价值的体验。孟子曰:“天将降大任于斯人也,必先若其心志,劳其筋骨,饿其体肤。”古人尚知道以苦为乐、乐从苦得来的道理,何况我们呢?

劳动心得体会【第四篇】

在当前物质条件充分、人工智能高速发展、社会服务如此便利的背景下,我们希望通过劳动教育让孩子获得什么呢?可能并不仅仅要让他们学会洗衣、做饭、打扫卫生,更多的是让孩子从劳动中感受到自己有创造美好生活的能力。

劳动教育在今天容易被忽视

劳动,以身体力行的方式获取知识,是人类文明起源发展的主要手段。劳动教育曾是我国学校教育的传统,是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环。曾经很长一段时期,几乎所有的大中小学校都开设了劳动课。

但在今天,劳动教育已成为容易被忽视的教育,据调查,72%的学生认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动,56。2%的学生认为社会上没有最低贱的劳动,只有6。8%的学生愿意将来做一个有技术的工人或农民。随着学段的升级,这个比例还呈下降趋势,可见,现实情况并不乐观。

当劳动教育一再缺位和异化,学生就只能在“纸面上”完成所谓的“成长”。教育的多元性和可塑性受到了严重的挑战,学校和家庭一边鄙夷劳动教育,弱化劳动教育,一边又不得不默默承受忽视劳动教育带来的苦果。

我们对“劳动”概念的理解过于窄化

有数据表明,%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课,即春游、秋游和参观等等;70%的学生认为劳动技术就是信息技术。面对这样的现实,我们要更新观念。

劳动不能简单理解为洗衣、做饭、打扫卫生。体现于教育,它是知识的躬身修行;体现于社会生产,它是创造真实价值的手段。

用更多的词汇去描述劳动,可以是务实、做事、操作、实践……这几乎是用人的全部感官去认知和学习。劳动教育的意义,是让学生用身体丈量物理和心灵的世界。

数学家波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系。”

理解了这一点,我们才可能在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点,并确立其在学校教育体系中的重要地位。

劳动教育让孩子拥有幸福生活的能力

在中小学开展劳动教育,首先要让青少年懂得幸福生活是基于辛勤劳动之上。

当教育回归到实际的劳动实践中,比如烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培育、小制作、小发明等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作,孩子的成长也就与生活紧密地联系起来,他们的创造力被激活,他们的生命力被唤醒。

在这种良性的激发下,学校朝着教育即生活、社会即学校、教学做合一的美好方向发展。

我们已经熟知,很多国家的国民教育注重实践能力,一个人修身立德所需要的一切训练从学校里就已经展开了,国民素养由此萌芽。

古人讲:“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”这句话讲的是劳动的价值。

劳动并非一味地艰辛,它是人与世界的充分接触,我们不能把世界只装在脑袋上,也要装在身体里,由此而成为一个完整的人。

我们的劳动课,不仅要致力于观念培育,而且要教人们如何从劳动中体验生活的乐趣,培育一种“新生活”方式,让孩子们获得持续创造好生活的能力。

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