教育工作者的教学心得感悟（精选8篇）

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教育工作者的教学心得感悟【第一篇】

一、认真备课。认真备课是上好课的前提准备。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定多种教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并搜集各种能吸引学生注意力和学习兴趣的影片资源，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化。做到情感化、生动化，线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；此外，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，要多引导学生动脑思考；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节子目的学习上都积极征求指导老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师和同学来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真负责批改作业。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、积极推进素质教育，开好“讲文明树新风”的班会。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。同时，健全的人格必须是德智体美劳的全面发展，针对身心的健康发展，我开展了主题班会，引导学生树立正确的价值观，使同学们做到自觉尊敬老师，爱护同学，相亲相爱。

教育工作者的教学心得感悟【第二篇】

余文森教授是国内课程与教学领域内的专家，在有效教学方面颇有心得。在寒假期间我认真的阅读了他的《有效教学十讲》这本书，读过之后，我觉得这是一本拿起来能够让你一口气读下去，但又能给你很多启发、带来一些真实促动的书。

整本书以讲座的形式，讨论了“教学的有效性”、“教学的生成性”、“三维目标”、“教学情境”、“教学关系”、“有效教学的三条铁律”、“新课程教学改革成绩与问题反思”、“新课程学习方式的基本特性”、“校本教研的三个基本要素”、“校本教研的三种基本类型”十个话题。在这十个话题中，余教授的绝大多数观点都能引起我的强烈共鸣，成为我的精神食粮。但在这些观点中，给我留下最为深刻印象的是：

1.关于三维目标关系的阐述。在这部分内容中，余教授引用了把三维目标比成“长方体的长、宽、高和一个人的肌肉、骨骼、神经等系统”的比喻，指出了“三维目标不是三种目标”，强调了三维目标的“整合的意识”。同时，指出三维目标在具体的教学实践中，哪个维度是显性的、哪个目标是隐性的，需要具体问题具体分析。反观我们的教学，特别是很多新教师或者对新课程理解不深刻的老师，在他们的教学设计中，我们经常看到的是将“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维目标进行分门别类的表达；在每堂课的教学中，都能清晰地辨别出他们的哪些教学是在完成三维目标中的哪种目标。他们把三维目标弄成了三种目标，目标达成不是渗透性，整体性的，也从不区分哪些是显性的、哪些是隐性的，哪些是重点、哪些是非重点。三维目标被活生生地、机械地割裂开来。

2.关于“教与学”关系的表达。余教授引用了我国著名教学论专家江山野先生关于教与学关系的观点。江先生认为教与学是一个动态过程，不论是从小学一年级到高三、还是在一门学科的教学过程中、一个单元的学习过程中，都要经历一些几个阶段。第一个阶段是“完全依靠教师阶段”，在此阶段，学生百分之百依赖老师，老师怎么教学生怎么学，老师教多少学生学多少；第二个阶段是“基本依靠教师阶段”，学生学习的自主需求有了一定程度的增长；第三个阶段是“相对独立阶段”，学生的独立性进一步增强，如果老师过渡包办，就不是促进学生发展，而是阻碍学生发展了；第四个阶段是“基本独立阶段”，不要老师教，学生一般能读懂75%，此时如果老师还讲系统性、全面性，仍然事无巨细、全包全揽，教师就会感到“怎么教也教不完”，而且效果适得其反；第五个阶段是“完全独立阶段”。然而，反观我们的教学，很多老师认为新课程强调充分发挥学生学习的主体性，将课堂还给学生，因此就不加区分地从“极端控制”走向了“极端放纵”。小学一年级与高中三年级的课堂基本上没有了差异，甚至还正好颠倒。一年级的课堂开始放手让学生自主学习，高三的课堂老师仍然生怕学生没学懂，把学生当成毫无理解能力的白痴（虽主观上出于好意，但实际上就是无视学生的自主学习能力），哪怕是一个细小的、浅显的知识点都要反复讲解。

3.关于情境创设的误区的表述。情境教学是比较流行的教学方式，新课程教学也特别强调学习情境的创设。但在我们日常的教学观察中，却常常发现很多教师的情境创设虽然煞费苦心，但却显得特别“矫情”，特别是一些公开课展示，有时就是一种生拉活扯的表演，就是一个噱头。在这里，余教授指出了情境教学中的几个误区，分别是“形式化情境”、“假问题情境”、“缺乏真情的情境”、“猜谜式的情境”、“电灌的情境”等，对于余教授指出的误区，我认为是一针见血的，非常中肯的。

老实说，在这本书中还有很多精彩的观点、生动的表述。余教授是一位经常深入课堂的教学论专家，尽管他使用的语言很平易、很朴实（不像是我们很多教育学者显得那么“高深”、“渊博”，将一些本来很有血肉的教育现象或实践，抽象成连自己都理解困难的教育理论），但他所表达的道理却很真实、很实在，对一线教师也最有启发！这样的教育专家才是真正地将教育理论与实践联系了起来，使用普通老师听得懂的语言，表达教育的真实。这正是我们需要的专家！

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教育工作者的教学心得感悟【第三篇】

十天的支教时间已经过去五天了，还剩五天，我希望用这五天来给自己留一个别样美好的记忆，留待以后我年老了再想起这年夏天，还有这个十天。

我知道时间改变了什么，我的心情。还没有出发到石岭支教时，我会担心。我担心会不会晕车，最后狼狈地出现在孩子面前；我担心你们会不会过于调皮，管不住你们怎么好；我担心你们不喜欢我，那我要怎样做才能让你们喜欢上这个临时的小老师。后来，我发现，我的担心是多余的，因为你们是那么乖，让人喜欢。

五天也可以留住很多东西，比如说你们的样子。我开始，用心记住你们的模样。有的时候，当我看见一个孩子，并可以准确叫出他的名字的时候，我的内心是满足的，也是快乐的。接下来的五天，或许五天的时间并不长，但我会好好珍惜，让我仔细看看你们，把你们的样子记住，把你们的美好记住。

再过五个白天五个黑夜，我就要离开石岭小学，离开孩子们了。

但没关系，这个十天，已经给了我太多美好的回忆了，我很满足。或许某一天，当我坐在自家门前，摇着摇椅，我就会想起在石岭的这年夏天，闷热的夏天，还有这个十天，珍藏的十天。

教育工作者的教学心得感悟【第四篇】

今日在看《教学勇气》的时候，读到这样一句话：好的教学是对学生的一种亲切款待，而亲切款待经常是主人比客人受益更多的行为……教师对于学生的亲切款待产生了一个更亲切款待教师的世界。这句话虽然有些拗口，但经得起推敲，舒心的环境、称心的服务、美味的菜品，在这期间最大的受益者当属餐厅老板，其实教学同理。

课程如菜单，选择理应多一些点。

对于课程，我们一直呼吁：在确保国家课程开全开足的前提下，不断优化地方课程、积极研发校本课程，为学生成长成才、教师发展提高提供更多更好的平台和资源，可现实情况实况并不随人愿，要么老师忽略学情闭门造车，以致于辛苦开发的课程学生压根不买账，积极性严重受挫；要么就是由于师资匮乏，优质课程不得不中断或有违初衷，创新力严重打折……试想一下，当你点餐的时，菜品少到没有选择的必要，中意的菜品亦无再次品尝的欲望，这样的菜单不要也罢。鉴于此，我们真该好好丰富一下我们的课程，更新一下可供学生选择的菜单了。无效甚至无用的课程果断舍弃，充满创意的想法努力变成现实，一个人搞不定的事情组建团队来完成。如果学校、老师够努力、够用心，纵使面对再挑剔的学生，我们也可以自信地说：尽情选择吧，总有一款适合你！

校园如餐厅，设计应该更人文。

谈及校园文化设计，我不由地想到了上海、江浙一带的学校，他们的学校虽然占地面积很小，但麻雀虽小五脏俱全，尤其是一些贴心的小设计，无不展现该学校用心育人的无限情怀。有一所学校因为时间久远记不起名字，但参观过程中的一个细节给我留下了深刻的印象，在操场的一角有一排水龙头，估计是特地为上体育课的孩子们设计的，每个水龙头旁边都挂着一个红色的尼绒网兜，里面有块类似石头一样的东西，就在我百思不得其解的时候，一个小男孩正好经过，用水将手打湿后，娴熟地拿起小石头在手中擦拭了两下，丰盈的.泡沫越来越多，原来那是一款香皂呀！看孩子满心欢喜地离开，作为旁观者，我突然有种家的感觉，这种感觉在他以及其他师生身上也有所体现。家不需要豪装，师生使用方便即可；家不需要太多教条，师生理解懂得即可。家，是需要用理构建、用爱填充、用心经营的。唯有这样，学生才会爱家、恋家，建设小家和大家。

教师如侍者，理念需要站得稳。

曾经有段时间，我对“教书匠”这三个字颇不具好感，总认为它是观念陈腐、古板教条的代名词，自己也总想在教育教学、班级管理标新立异，整出点儿新花样。可现在回过头来看看，自己此时恐怕连入门级的教书匠的学徒都不如，至少他还有一颗怀揣梦想矢志不渝的匠心，而我呢？教育需要创新、需要与时俱进，但不管什么时候，不管做任何决断，都不能背离了教育的本心:教育是为了成就孩子更好的未来，教师则是协助孩子实现这个目标服务的。孩子们每个阶段的学习如同登山跋涉，陪伴他们每个阶段的教师也如同在进行接力赛，尽管沿途的风景异样，经历的磨难不同，教师的全程陪伴和指引终将会把孩子送往他们成功的彼岸、人生的巅峰。虽然我们不能像餐厅那样将顾客奉为上帝，但我们完全有这个必要和自信将我们的孩子们视为天使，他们展翅飞翔的之际，也是我们倍感幸福之时。

以后要努力学习、不断进修，多掌握一些独门绝技，争取为孩子们烹制更多道大餐，让他们垂涎三尺、乐在其中、终身难忘、一生回味。一个人的努力，这么多人受益，还有这么多人惦念，仔细想想，当老师挺好的！我是教师，我骄傲。孩子们，爱你们！

教育工作者的教学心得感悟【第五篇】

在我们的教育生涯中，课堂教学是我们日常工作中最重要的一部分。通过课堂教学，我们可以帮助学生获取知识，培养他们的技能，以及引导他们形成正确的价值观和世界观。同时，课堂教学也是我们教师自我成长和发展的重要场所。下面分享一些我在课堂教学中的心得感悟。

首先，课堂教学需要有一个明确的教学目标。在制定教学计划时，我们需要清晰地了解我们要教授的内容，以及学生应该掌握的技能和知识。这有助于我们更好地组织课堂教学，确保学生能够理解和吸收所教授的内容。同时，这也使我们能够更有效地评估学生的学习进度，以便及时调整教学计划。

其次，课堂教学需要注重学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们有各自的学习速度，兴趣和思维方式。因此，我们需要设计多种教学方法，以满足不同学生的需求。同时，我们也需要关注那些在学习上遇到困难的学生，给予他们更多的支持和鼓励。

再者，课堂教学需要注重学生的主动参与。我们可以通过设计有趣的活动和问题，让学生主动参与到学习中来。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和创造力。同时，我们也需要鼓励学生之间的交流和合作，以培养他们的团队协作能力。

最后，课堂教学需要注重与学生的互动。我们可以通过提问、观察学生的反应，以及与学生进行深入的讨论，来了解学生对所学内容的理解程度。这种互动也有助于建立良好的师生关系，从而更好地激发学生的学习兴趣。

总之，课堂教学是一项需要不断学习和改进的工作。通过设定明确的教学目标，关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，以及加强与学生的互动，我们可以提高课堂教学质量，为学生提供更优质的教育。同时，我们也可以通过课堂教学，不断促进自身的发展和成长。

教育工作者的教学心得感悟【第六篇】

当然，我很乐意帮助你撰写一份课堂教学心得感悟。以下是一份范例，你可以根据实际情况进行调整：

尊敬的同行：

我在过去的一段时间里，致力于课堂教学的工作，收获颇丰。在这篇文章中，我将分享一些我在课堂上得到的感悟。

首先，我深感教学是一项需要不断学习和进步的工作。每一次课堂，都是一次新的挑战，也是一次自我提升的机会。我不断地尝试新的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。同时，我也了解到每个学生的学习方式和节奏，开始更加注重个性化教学，努力让每个学生都能在课堂中得到他们所需要的帮助。

其次，我深深体会到教育是一种情感交流的过程。教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的朋友和倾听者。在课堂上，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生能够自由地表达自己的观点和感受。同时，我也鼓励学生进行批判性思考，培养他们的创新思维。

最后，我认识到教育是一种社会责任。作为教师，我们不仅肩负着传授知识的使命，还承担着培养下一代的重要责任。我始终坚持公平、公正的教学原则，尊重每一个学生，关注他们的成长和发展。

总之，课堂教学是一项充满挑战和机遇的工作。通过不断学习和实践，我深刻体会到了教育的价值和意义。我期待着在未来的教学工作中，继续提升自己的教学能力，为学生的成长贡献更多的力量。

祝好！

[你的名字]。

教育工作者的教学心得感悟【第七篇】

真实的故事，感动于人对生命的关爱，感动于人对生命的尊重。当我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机……懂得感谢，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，下面谈谈教学中使我感动的一刻。

或许是太累，或许是近来准备课太忙的缘故，我的喉咙有点痒，声音有些沙哑，还时不时地咳嗽几声。上课铃声响了，我照例走进教室，在讲台前扫视了一下全班，刚才还喧闹的教室顿时安静下来，同学们坐得挺端正，只有个别顽皮的孩子还在小声嘀咕着，我看了他们一眼，说：“上课!”孩子们齐唰唰地站了起来，紧接着我又忍不住咳嗽了几声，这时，胡家龙同学从课桌旁飞快地跑过来，手里还拿着一包餐巾纸，说：“何老师，给你！”甜甜的声音回荡在教室里。那一瞬间我心里被幸福充得满满的，感动得差点落泪。我笑着说：“老师这儿有，我们开始上课吧！”他又一蹦一跳地回到了座位上，教室里安静极了，同学们都认真地听我讲课，刚才那几个顽皮的孩子立刻停止了说话，也专心地听了起来，不知不觉的一堂课很快地过去了。

同学，是同学让我更加有斗志，感谢坎坷，坎坷教会了我坚持，每一段曲折的路都让我更接近生命的真谛。教会我用一颗感恩的心去生活，用感恩的心去发现，去探索，去品位生命中的至真至纯！

教育工作者的教学心得感悟【第八篇】

教学是一门艺术，也是一门学问。教师在教育教学实践中，不断总结经验和感悟，通过不断的思考和反思，不断提高自己的教学水平。在这篇文章中，我将分享我在教学中的一些心得体会和感悟。

第一段：充实的备课是成功的基础。

充分的备课是教学工作的基础，能够帮助教师准备好教学内容和教学方法。在备课过程中，我发现充实的备课不仅要有足够的教材准备，还要有灵活的教学设计。我学会了根据学生的实际情况和学习需求，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求，提高学生的学习效果。

第二段：引导式教学激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，我运用了一些引导式教学的方法，通过提出问题，引导学生思考和讨论。我发现，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。在引导式教学中，教师不再是简单地传授知识，而是充当了学生学习的引导者和指导者，使学生能够主动地探索和发现知识。

第三段：差异化教学促进学生成长。

每个学生都有自己的学习特点和学习能力，因此，差异化教学是非常重要的。在教学中，我尝试了一些差异化教学的方法，例如分组合作学习、个别辅导等。我发现，差异化教学能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握知识。通过差异化教学，学生的学习能力和学习兴趣得到了有效地提高，他们的学习成绩也有了显著的提升。

第四段：鼓励和倾听能够激发学生的潜力。

在教学过程中，我发现鼓励和倾听是非常重要的。通过积极地鼓励学生，使他们保持积极向上的学习态度，激发他们的学习潜力。同时，倾听学生的需求和意见，能够更好地了解他们的学习困惑和问题，提供针对性的指导和帮助。通过鼓励和倾听，我发现学生的自信心和学习动力得到了极大的提高，他们的学习效果也有了显著的提升。

第五段：不断反思和学习提高自己的教学水平。

教学工作需要不断地反思和学习，才能不断提高自己的教学水平。在教学中，我经常反思自己的教学方法和效果，不断调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。同时，我也积极参加教学研讨会和培训课程，学习先进的教学理念和方法，不断丰富自己的教学知识和技能。通过不断反思和学习，我相信我会成为一名更好的教师。

总结：教学是一项艰巨而又有意义的工作，只有不断总结经验和感悟，才能提高自己的教学水平。通过充实的备课、引导式教学、差异化教学、鼓励和倾听以及不断反思和学习，我相信我会成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。