小学教育心得体会范文精编5篇
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小学教育的心得体会1
非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
一、认真聆听专家讲座。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
二、与同行交流，吸取经验。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐
每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
四、取得的成绩。
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放
在全国小语会会长——崔峦老师的报告中，他简要总结了当前小学语文教学所存在的问题。主要体现在教师教得辛苦，学生学得辛苦，师生的付出与教学成果不成正比，学生语文素养水平普遍不高。崔峦老师将其概括为九个字“费时多，收效微，负担重”。具体来说，可体现在以下几个方面：
1、识字数量不高，识字速度不快，有限的识字量拖了阅读的后腿，因而造成阅读量大大不足，阅读面狭窄，学生词汇量不够。
2、写字水平下降，淡化了写字教学，对学生养成良好的书写习惯缺乏重视和引导。
3、学生进入独立阅读的时间较晚，阅读量小，阅读兴趣不够，能力不足，因而语文综合素养偏低，语言表达能力较弱。
4、习作教学，指导方法不足，学生口头、书面表达能力不足，不能适应生活的需要，语文学科在实际生活中的应用能力较差。
5、口语交际中的听力不足，听，听不出要点，说，不能完整地表达意思，不善于积极主动地与人交流。
针对这些现状，我们该怎样深化语文课程和语文教学改革呢？崔峦老师提出了以下改革思路：
1、改革识字教学，解决识字拖阅读后腿的问题。具体可从这样几点入手：识字提前，早认多识；加强自学，大量阅读；识写分步，强化认字，扎实写字。
2、改革阅读教学课程结构，深化传统意义上的语文教学，大力推进课外阅读，尽早阅读，大量阅读，有指导性地阅读。
3、阅读教学不再是单纯而繁琐的理解分析，而是在理解感悟文本的同时，渗透阅读与习作的方法，做到课内得法，课外博读，利用课文教，而不是教课文。崔老师提出：向分析式阅读教学说再见，向方法指导式阅读教学转身。
4、年段目标，课时目标以及每一课时的训练点要进一步明确。
5、加强语文实践活动，培养语文的运用能力，大力弘扬“大语文观”及“生活语文”的思想，并贯穿始终。
6、做到读写结合，读与表达相结合，提倡生活式作文，真情作文，表达真实见闻，真情实感，创新思想，克服厌写畏惧的情绪。
综上所述，我们现在的小学语文教学要力争实现“五个一”，即：写一手好字，有一副好口才，能写1篇好文章，养成一种好习惯，有一颗博爱的心。
反思自己的教学，找到了自己的不足：
1、教学的设计缺少学生的质疑，语文教学需要进一步走向深层，多考虑学生学习中实际遇到的困难。
2、教学目标不够明确，预设不足，教学内容选择过多，内容分散不够集中。有些环节不够扎实，学生的阅读不够充分。
针对这些不足，在今后的教学中，要做到“有舍得”，在课前解读文本时要准确地立定目标，落实做透。教学中要抓住重难点，找准切入点，引领学生深入体会、研读、留给学生充分的阅读和思考的时间，尽可能做到简洁、集中、有效，尽可能做到深入浅出。
我要更好地反思自己的课堂教学，在今后的教学中不断改进、创新，正如沈大安老师所说，做“落花生”一样的教师，营造“落花生”一样的课堂教学，做到“既好看，又实用”。
以上就是差异网为大家带来的5篇《小学教育心得体会》，希望对您的写作有所帮助。
小学教育心得体会2
当了十多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的繁重与心酸。班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是全班六十多人的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个好的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《美丽的小兴安岭》这一课背给大家听好吗？”我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生马宏军站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，也许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗？但让我和同学们都吃惊的是马宏军竟然背下来了，这时在我的带动下班级想起了热烈的掌声，我非常高兴。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。从这以后他学习更积极了。
刚上学时，我就感到马宏军是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字就能一下认出。此刻，我望了马宏军一眼，他正很得意的坐的很直。课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到马宏军的'作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说啥只是低下头，好像再说我以后一定好好写字。第二次作业他很出乎我的意料写的特别工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
由于我的鼓励马宏军同学在每次测试都能达到及格，这是我最大的欣慰。
小学教育心得体会3
时间如流水一般一去不复返，一转眼，我们的实习期已满，心情是十分的复杂。想着要回家了，心里也很开心，但想着要与这些可爱的孩子们离别了，心里又有点酸楚。四个月的实习生活，我是真的坚持下来了。
回想在回龙小学的这几个月，有开心，有感动，有难过，有气氛。来到这里，我的生活变得是那么的充实，每天都忙的不得了，我也很认真的工作着，因为我得对他们负责，这几个月来，我觉得真的很辛苦，有时候被学生们气得我难受，曾经有想要放弃，但是我还是坚持下来看了。
听说12月29号我们就可以回去了，我们都激动，好开心。同时又想着跟这帮孩子分开，情不自禁的眼睛就红润起来了。心情真的很复杂。在12月28号，学校带我们出去游玩，我们也不用上课了。晚上召开了会议，总结了这几个月的实习情况和感受。我们要离开这个学校了，学生们很舍不得我们，还买了礼物送我们，好感动。记得走的那天早上，我哭了，学生们哭了。同学们来央求我给他们上最后这一节课，他们围着我说：“老师，你不要走。”当时我就说不出话来了，眼眶湿了，多么天真可爱的孩子啊。我们盼着早点回学校，早点结束实习。可到了真的走的这天却又是那么的舍不得。当我坐上离开这所学的车时，我远远看着回龙小学四年级一班的窗户，我的眼又一次湿润了。好难过。那种不舍得的心情真的很难受。听说我们走了，学生们在教室里哭成一片。如今回到学校，学生们打电话问我们，他们说：“老师，你一定要回来看我们，我们好想你。”我觉得好心酸。
我想这次实习生涯是我人生中最宝贵最难忘的经历。
小学教育心得体会4
上篇文章提到，教数学的朋友告诉我一个从小读经典的孩子，数学如何在高年级突飞猛进的故事。
但是，实际上，朋友还是不同意我之前跟她交流的观点。她是数学老师，绝对不认同数学可以等到13岁以后理解能力发达时再去学习。
她坦言：“任何学科都是一点一滴的积累。数学亦然。不过虽然我不认同你的观点，但是我看到小B同学的数学这段时间以来真的是突飞猛进。”
孩子被问到现在为什么能够这么踏实来学习，他说，怕以后上了中学跟不上。
主观能动性调动起来，一切也就顺理成章。但是如果没有脑力基础，没有理解力记忆力做铺垫，恐怕熬到夜半也无济于事。
或许，不用非要13岁以后再去学数学，平时可以慢慢学着，但是得懂得，读书是重要的事情，要用大量时间和精力去做；数学是次要的，不要用力过猛，用心太急。
一定的年龄，一定的理解力，一定的阅历，就去学一定难度的数学。如果觉得难，那就是理解力、年龄、阅历不足不够，那么就先读书，不着急，等年龄、理解力和阅历达到以后再去学。
最近听说一个小故事，感触很深，跟各位分享。
兄弟二人一起学习书法，哥哥7岁时已经进步飞速，而弟弟虽然热爱，虽然下功夫，努力比哥哥还多，可是就是进步不大。但是到20岁时，弟弟猛然开始精进，每一天，每个月都有明显进步。
你猜这两兄弟是谁。
弟弟是大名鼎鼎的田英章，哥哥是鼎鼎大名的田蕴章。
所以，人的能力不一定什么时候开悟，不能强求。
记得之前带过一对双胞胎，宸和峰，看看名字好像都是男孩，其实都是女孩。内敛，低调，为人谦和，家教很好。
姐姐一接触奥数就如鱼得水，妹妹怎么努力也跟不上。妈妈当然想让两姐妹齐头并进，总是请教姐姐怎么学。姐姐总说不知道，就是那么一看就懂，一听就明白，一做题就对。妹妹却怎么都不懂，不明白，不对。没关系啊，姐姐就去发展她的奥数，妹妹就去认真学她的长项英语。
有些东西强求不来。
天赋这东西，你不能否认它的存在。每次说到天赋，九爸总跟我说，没有天赋一说，都是后天努力，家长的教育。那么宸和峰不就是个好例子？妈妈会不教育峰而单独教育宸？不可能。双胞胎的成长最适合实施教育实验。
我们不能因为强调后天努力重要，就一定否认天赋的存在。它确实存在。就像受之天的仲永。
所以，家长应该做的是，努力发现孩子的天赋，而不是牛不喝水强按头。
不能因为数学是必考科目，就必须逼着孩子从小苦练。数学的能力，要在理解力、记忆力等能力的基础上打开，所以先为数学打好基础，铺设好高速公路，难道不是先读书为要吗？
小学教育案例5
孩子，答案就在你手中阿！
曾有一个南非学者讲了这样一个故事，很感人：有几个调皮的小孩，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考那位拥有智慧的老师。他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师：手中的小鸟是活的还是死的？如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意，他们仿已经胜利在望。于是，他们找到了老师：“请问，我手中的这只小鸟是活的还是死的？”这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。老师面带微笑：“答案就在你的手中阿！”
分析：“孩子，答案就在你的手中阿！”这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期盼。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误转成难能可贵的教学资料时，那便是秀丽的。
国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。
陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！