课题研究的心得体会【精选15篇】

通过课题研究，深入理解了理论与实践的结合，提升了分析问题的能力，发现了团队合作的重要性，是否能更好地应对未来挑战？以下小编整理的课题研究的心得体会相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

课题研究的心得体会 篇1

团队合作，不仅是个人的成长之路，也是一个组织能否成功的重要因素。无论是在工作中，还是在生活中，我们都可能需要与其他人共同解决困难或完成任务。因此，团队合作成为了一种必要的技能和能力。在过去的几年里，我有幸能够参与许多项目，从中学到了很多关于团队合作的经验，其中最重要的是：团队合作的关键在于沟通。

无论是大型项目还是小规模任务，沟通都是团队合作的关键。如果团队成员不能成功地交流和协调，就很难能够有效地完成任务。这也是为什么很多公司和组织都会强调沟通技能的重要性。在我的经历中，我注意到了一些团队沟通的关键点。首先，要明确目标和任务，并确保所有成员都知道自己的角色和职责。其次，建立开放性和透明的沟通渠道，使每个成员都能够分享自己的看法和问题，以便更好的解决难题。最后，要学会听取和尊重其他成员的看法，并与他们合作寻找最佳的解决方案。

除了沟通，另一个关键点是团队成员的配合和协作。这包括了集中精力并共同努力将任务完成。为了达到这个目标，每个人都必须对自己的角色有清晰的认识，并理解如何协助其他成员。我们必须互相支持，取得相互信任，以确保每个成员都能为整个团队做出最大的贡献。此外，在项目中，有时候可能会出现一些挑战和困难，而这也正是成员彼此之间互相协作的机会。在该情况下，我们应该大胆去询问并寻求帮助。

领导在团队合作中扮演着至关重要的角色。一个好的'领导不仅必须了解每个成员的优势和不足，还要知道如何最好地利用它们，以及如何领导团队完成任务。他们应该是一个榜样，能够推动团队成员向共同目标前进。同时，领导应该为团队提供清晰的沟通和信息，并确保所有成员都知道要做什么和该做什么。在我的经历中，我发现一些最成功的团队项目都有一个有力的领导来激发和引导整个团队。

总之，团队合作是一个必要且有价值的技能，不断提升自己在团队合作中的能力，能够让我们更好的完成任务和实现目标。我体验到了成功的团队合作背后的重要性，也知道改善团队合作的方法和技巧。只有清晰分工、有效沟通、适当积极并搭配合作的领导，以及成员相互支持的合作才能实现真正意义上的团队合作。只有意识到这些关键点，并且实践，才能让我们真正享受到团队合作的机遇和成长。

课题研究的心得体会 篇2

研究性学习的课题

1、关于“奶制品”问题的看法。

2、追寻长治市留下足迹的文化名人。

3、生活垃圾的处理和回收利用。

4、体育锻炼与学习效率的关系程度探析。

5、学生消费状况调查。

6、长治市公交现状与规划设计。

7、汽车与环境，光污染与光能节约。

8、影响现代社会生活质量的重要生化物质。

9、新型建筑材料的开发和利用。

10、英语中的颜色和心情。

11、温室效应的'产生与影响。

12、本市假货现象调查。

13、抗美援朝出兵利弊问题研究。

14、我的一日生活与自然资源。

15、碘与人类健康

16、选题背景、研究目的、研究方法、研究基本过程《确定主题、设计开题报高、

设计调查问卷、查阅资料、综合资料、总结结题报告》各成员研究心得。

课题研究的心得体会 篇3

本学年，我校课题研究主要围绕学校的“科研兴校，科研强师”这一中心任务，在课题研究方面做了如下探索和研究：

一、以教师为研究主体，促进全体教师科研水平的提高

本学年，我校的科研工作围绕着“教师科研成长”这一核心任务，进一步加强了对教师科研能力的培养。一是加强了教学科研能力的培养。本学期，学校在组织教师深入学习《学生发展与素质教育》、《新课程教学理念》的基础上，对我校的课题研究提出了具体的意见。

二是加强了学校科研基地建设，提高了我校科研活动的实效性。通过学校网站、校园网络，我校的科研网站，我校科研网站，学校网站，我校网站等多种方式，对学校科研活动做了大量的准备。

三是强化了我校的科研工作。本学年，我们加强了对我校教师的科研意识的培养，要求教师在平时的教学中注重自己的科研意识的培养，积极参加科研兴校。

二、以课题为主线，加强学校科研基地建设

在课题研究中，我们主要做了以下几方面的工作。

1、积极开展课题研究工作。本学期，我校申报的“教育科研兴校”工作正在进行中，我们在做学生发展与素质教育中，加大了对课题工作的'管理和指导，加强了对课题的管理。一方面，加强了对课题管理的规范化。本学期学校在教师中广泛开展了课题研究工作，如课改论坛等活动，让教师们学习到了课题的理论，并在实践中运用了。另一方面，加大了对课题研究过程的管理。本学期，学校进行了一次对课题研究过程的检查和监控。从检查的结果来看，学校的课题研究工作开展得有序，扎实，效果较好。

2、开展了一系列课题活动，提高了我校教育教学的水平。学期中，学校组织了两次课题研究活动，分别是：学生活动课，课题组活动，课题组活动。通过活动，提高了学生的科研意识，培养了学生的科研能力，促进了学生的全面发展。

3、做好了科研资料的收集、整理工作。为了更好地收集、整理科研资料，本学期，我们还在学生活动课的教材中，重新整合了一批有关科研的材料。

4、做好了学校的各项教育教学工作。本学期，学校在组织学生开展“科技小制作”和校外小制作比赛活动中，我们积极开展了科技活动和校外小制作比赛。学生通过比赛，锻炼了自己的动手能力，丰富了校园文化生活，也提高了学生的文化生活素养。

三、积极开展“教育科研兴校，科研强师”活动

本学年，学校组织教师学习了《学生发展与素质教育》、《国家课程标准》、《课堂教学评价标准》等有关资料。通过研究活动，我们对学校的教育科研工作有了新的认识和了解。

5、加强学习和培训

学校的各项教育教学工作开展得有声有色，为了更好地促进课题的研究，本学期学校加强了对教师的学习和培训，组织教师学习有关教育的理论知识；开展了“教育科研兴校，科研强师”活动，通过教师个人的学习，进一步提高了教师的科研意识、科研能力、科研水平，为教科研工作奠定了基础。

6、加强研讨

为了进一步推进“教育科研兴教，科研强师”战略的实施，本学期学校在做好学校教育科研的同时，积极开展了教育科研，提高了教师的研究能力。学校的各教研组根据学校教学研究计划和课题研究实施计划，积极组织教师进行课题研究活动。学校组织了全体教师参加的各种教学教研活动，并且组织了相关的培训活动。通过活动的开展，提高了教师的教育科研能力，增强了教师参与教科研活动的意识。

7、开展多种形式的校园科技活动。本学期学校开展了以下活动：

一是开展学生课外活动，如绘画比赛、手抄报比赛、书法比赛等；

二是开展科技小制作竞赛活动；

三是学科知识竞赛；

四是学校科技小制作竞赛。学校开展了科技小制作竞赛、小制作竞赛等活动。学校的科技小制作竞赛活动，有效地培养了学生的科学兴趣，提高了学生的动手能力，提升了学校的品位。

四、积

课题研究的心得体会 篇4

作为一名刚刚踏上工作岗位不久的年轻老师，我对课题可谓是一无所知，也觉得搞科研是很难的，是专家们做的事。特殊是作为一线老师没有力量、也没有时间去做的。因此最开头我不知道怎么去做课题，只是依照老老师的阅历和列举的框架收集一些材料，而详细的实施过程也只是一带而过。通过一段时间的讨论学习，我发觉其实课题讨论是与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题讨论也是把我们自己的日常（工作总结）、归纳成有肯定理论依据的阅历，然后再指导详细的工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效。

通过这一年多来对《九年制学校试验教学器材有效性使用》课题的讨论，我从中受益匪浅。它转变了我以往单纯的阅历教学手段，不在束缚于单纯的跑、跳、投等运动技术教学，而是充分利用学校现有的器材和场地，整合老师资源，再依据同学的（爱好（爱好））、身心进展特点等实际状况，对体育教学内容进行合理选择，提高课堂教学效率，改善课堂效果，让同学不仅喜爱体育更喜爱上体育课。

《九年制学校试验教学器材有效性使用》这一课题，主要着眼于教学器材使用的有效性，即将学校现有的器材的作用发挥到最大，不铺张，不消失器材闲置的状况。通过课题的讨论，我们体育组团结合作，制订了班级体育试验名目和分项目开展大课间体育活动方案，都充分体现了体育器材的利用，并且支配合理、符合同学身心进展特点，能够很好的调动同学参加运动的乐观性。

作为一名老师，参加教育科研活动，是特别必要的，它是要求在更高的水平层次上绽开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新端详教学过程，发觉问题、思索问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向进展，同时也使自身的素养水平得到提升。”

另外做课题讨论也是提高我们自己教育理论水平，教学实践力量的最佳途径。做课题要理论支撑，因此我们必需查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而渐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研实践活动不但转变我们的教育观念，重要的`是使我们养成一种用新的教育理念去端详自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学手段，进行反思教学。假如长期参加课题讨论，肯定会形成自己的独特的教学风格。

课题讨论并不像我们想象的那么难，只要我们努力钻研，虚心向前辈学习，课题讨论就能得心应手，我们就能从中得到启示。我会在今后的工作与学习中，端正态度，虚心求教，努力提高自身的科研力量。

课题研究的心得体会 篇5

一学期的小专题研究已接近尾声，在这一学期的课题研究中，我品尝到了分组合作学习的甜头，在分组合作学习的教学中，我深深体会到分组合作学习的乐趣。

一、师生间的乐趣

在数学课堂合作与交流学习的过程中，教师是一位顾问、一位交换意见的参加者、一位帮助发现真理的人，是参与课堂活动的“平等中的首席”。因此，教师在学生合作与交流学习的过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。教师采取的都是一种友好的、建设性的态度和行为，既不能过多地干预学生思考的过程和结果，又不能对学生的困难和疑问袖手旁观。教师要把自己作为普通一员置身于学生群体之中，参加小组的讨论。在教学过程中，教师要选择合适的教学方法，创设出生动活泼的热烈氛围，把导课艺术、沟通情感、提问技巧、语言体态，板书设计和组织管理和谐地交融在一起，把动口、动手、动脑结合在一起，启发学生积极探索，让他们的思维处于最活跃的状态，让学生的交流能真正碰出智慧的火花。从而使数学知识变枯燥为生劲，使数学概念变抽象模糊为清晰，使学生学习转被动为主动。另外，教师要成为学生“学习的导师”，“合作伙伴”，“交往对象”。学生与教师之间不再是一种对峙的关系，而是一种和谐的交往。对学生而言，研究之初，他们需要教师的指导；研究之中，他们需要教师的帮助；获得成功时，他们需要教师的肯定和赞赏。小组合作学习路上有了教师这名特殊的合作伙伴的陪同，学生们不再寂寞，不再无助，也不再灰心，教师就如一股力量，给了学生不竭的研究动力，伴随他们走向成功。这样，师生的关系就建立在平等互助的基础上，使师生关系充满乐趣！

二、课堂上的乐趣

“没有合作的课堂教学，不是真正的课堂教学”有效的进行小组合作，既擦出智慧的火花，又激发学生的潜能，让学生在合作中探究来获得知识。在合作交流中根据学生的反应及时调控教学策略，适时引导，引导学生更好、更深入地进行探究，并让学生在合作交流中学会对自己学习过程的调节和学习效果的恰当的评价。在学生个体独立探究的基础上，让学生在小组内或班级集体范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，让学生在合作交流中学会向别人解释自己的想法，倾听别人的`想法，善待批评以审视自己的观点，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。在教学时，能放手就得放手，要让学生有施展才华的机会。由于学生个人认识问题的局限性，有些数学问题单靠一个人往往很难回答全面，这时如果采用小组合作学习的形成，让组内的每个成员相互讨论，相互补充，互相启发，可促进学生解题思路的快速生成。

例如：我在讲《圆锥的认识》的时候，不是直接叫同学找到底面圆心和高，可以结合农村生活实际，巧设情境——收获季节到了，晒谷场上有一堆谷子，李叔叔想知道这堆谷子有多高我们怎样才能量出这堆谷子的高度？同学们想想，你用什么方法能量出它的高度？这时候，就巧用小组合作的方法，让每组学生准备好一堆沙子，让学生从实际中找出圆锥的高。使学生身临其境地感受到“数学源于生活，而又应用于生活”，从而调动学生学习的兴趣。

总之，在小学数学教学中，教师要善于激发学生的求知欲望，使学生愿意合作学习，把握合作学习的契机，给学生提供参与的机会，培养学生的合作能力，使学生学会合作，从而使学生真正成为学习的主人。

课题研究的心得体会 篇6

首先我很快乐能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的一些感受，有许多不成熟的想法还请各位批评指正。

相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课题〞是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业开展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学研究课题围。

我主要负责的是后期资料的整理和结题报告的撰写，很快乐能够参加到我们这个课题的大家庭里，大家群策群力，为课题的顺利开展都做出了自己的奉献。

华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有学生的.精神解放；没有教师的主动开展,，就很难有学生的主动开展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。〞而个人课题工程，最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业化成长。教师在个人课题研究中，严密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到开展。

课题研究的心得体会 篇7

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说既是一项必需做的任务，又是一项重要的技能，因此，对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的；对学生而言“学数学而不做数学题，等于入宝山而空返”为切实减轻学生的负担，对数学作业的有效性的研究是尤其重要的。

目前，随着《义务教育数学课程标准》的颁布和实施，要求我们把握新课程的理念，积极转变传统的观念，在教学中营造学生主动学习的氛围，培养学生的创造思维、动手能力、创新意识、探索精神等等。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革，因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课内外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。而传统的作业体系，存在着形式机械重复、方式一刀切、内容枯燥乏味、评价方法单一等种种弊病。所以，需要我们在轻负优质的要求下，积极探索新的数学作业途径及评价方式，提高数学作业的有效性。结合实际情况，我在教学中不断反思不断尝试新的布置作业方式及评价方式，促进教学质量的提升。

一、影响作业有效性的因素

一般认为，影响数学作业有效性的主要有四个方面的因素。

第一方面因素是作业的性质。对于机械的、重复的练习，或纯粹概念的记忆，学生在完成这类作业时往往是十分被动的过程，所以也常常是无效作业，或者是低效作业。

第二方面因素是学生对作业的可接受量。不同的学生，感觉“课业负担”的标准也是不一样的。因此，教师应该“因材布置作业”，要在考虑学生不同的学习习惯和自学能力、不同的思维和认知特点、不同的基础与潜力等后，科学合理地安排课外学习任务。

第三方面因素是教师作业设计的意图是否明晰，学生对作业意图能否准确体会。如果教师在设计和布置作业时没有明确的理由和清晰的意图，为图省时省力，只是发下各种各类同步练习，要求学生课上到哪，练习就做到哪。那么，这种随意、盲目的作业很有可能变成无效作业，白白浪费了多数学生的宝贵时间，加重了学生的课业负担。

第四方面因素是合理的作业难度。在布置一些较复杂的学习任务时，如果教师没有对作业意图给予一定的提示、点拨和剖析的话，可能会因难度过大，超过学生的认知负荷，成为学生“负担”，出现无效作业。

当然，这些因素在影响数学作业的有效性时，哪种影响最为突出，哪种影响比较轻微，在学生完成数学作业时的实际情形怎样，如何指导教学实践，都需要去摸索，去研究。

二、布置有效作业必须遵循的原则

传统的数学作业仅仅被视为“课堂教学的延伸与补充”，而新课标理念下轻负优质要求下的数学作业不应再完全是课堂教学的附庸，也不应再是强加给学生的负担，而应是学生成长中的一种生活需要、学习需要。做到这一点，在布置作业必须遵循的原则：

1、尊重自主性。学生可以在教师引导下自主参与作业内容的.设计，自己布置作业。教师则针对学生的差异，设计多梯级的分层型作业，让学生根据自己的需要和能力去选择，使不同层次的学生都能体会到成功的快乐。而且，还应让学生可以自主选择作业的数量和完成方法。避免一刀切，发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。同时应当允许学生选择完成作业的方式，鼓励用合作方式完成。这样的作业给学生提供了自由探索和自主学习的广大空间，作业的效率相对就提高了。

2、体现开放性。新课标指出：学习和教学方法必须是开放而多样的。教师在设计作业时要创设有利于学生发展的开放的空间，激发学生的学习活力，充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性，促进学生健康和谐的发展。也就是说，这类作业的解决不拘泥于某一种特定的方法，可以在启发学生探索各种解法的学习过程中，引导学生操作、发现、归纳，锻炼学生的多种能力。

3、显示实践性。新课标倡导让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。认为数学学习的最终目的还是看学生能否运用所学的知识去解决实际问题。因此，教师在布置作业时，也应给学生创造进行实践的机会，不拘泥于教材，既关注课本，又关注生活，让学生主动参与学习，主动参与社会实践，使学生对数学产生亲近感，体会到数学与生活同在，在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。

4、呈现整合性。学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想，学科整合有利于学生学习兴趣的激发，有利于学生综合素质的提高。所以，布置数学作业时要重视充分调动教育资源，为学生构建多角度、多方位、立体化的有助于学生生动活泼的发展的环境，提倡综合运用所学知识和方法解决问题，加深对所学知识的理解，感受数学的美，让学生在愉悦中进行数学作业。

合理、优化的作业，可以启迪智慧，培养能力，激发兴趣，是课堂教学的有力延伸，是为学生自主探索搭设的广阔舞台。

三、改进数学作业的评价体系，是提高作业有效性的方法

随着课程改革的全面展开，作业的评价越来越成为人们关注的热点。评价目标多元化，让学生成为评价的主体，评价的方法和手段多样化等观点已成为人们的共识。那么，如何落实这些观点，怎样让作业的评价真正发挥重要的作用呢？可以在这几方面入手。

1、使学生参与作业评价的全过程。数学学科每天都有作业，根据不同的作业性质和教学要求，除了采用传统批改方式外，我们准备尝试各种方式。如，学生自我批改订正法、教师巡回批改法（课堂作业时采用）、学生互批法、师生共批法（选取几个典型作业进行投影，师生共评，互相启发、争论，真正弄懂错误原因及纠正的方法）等。

2、让作业批改符号更明晰。传统的作业评改只打“×”“√”，有很大的局限性。我们考虑在教学实践中研究、设计一套新的评改符号体系，力求使这些符号能让学生清楚的看出：错在什么地方，属于哪一类错误；哪些作业属于优秀而且有创意；作业的书写是否受到了赞许等等。这样就更有利于评价的反馈，有助于促进学生的发展。

3、把等级制与百分制相结合。每位学生都想作业成绩好，都想得优，但是这对学困生来说都有一定难度。为了满足所有学生的需要，我们设想在作业评价中把等级制（优、良、及等）与百分制有机结合。既用等级制区分作业整洁程度，使学生只要付出心血，都能给予满意的回报，从而提高学生作业兴趣，养成良好书写习惯。也用百分制显示作业正确程度，提高学生的竞争意识，调动学习积极性。两者的紧密结合应能使学生获益良多。

4、以激励为评价的根本宗旨。在作业评价中，我们的想法是：要重视用适当的、丰富多彩的评语激励学生，实现师生之间的互动与交流。针对学生好胜心强的特点，适时举办面向全体的，多种类型的作业评奖活动，并把优秀作业进行展评、全班传阅等，让学生展示自己的学习成果，体验作业的成就感。

简而言之，数学作业的评价，不能只停留在对、错上，更要评价学生是怎样思考的，其中所包含的良好学习品质、学习方式，而且还要让学生从评价中感受到老师的关注和爱，使学生从评价中看到希望、产生动力。

课题研究的心得体会 篇8

第一段：引言。

作为一名研究生，进行研究课题是必不可少的一部分。通过这一过程，我获得了许多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将分享我的心得体会和总结，希望能对其他研究生有所帮助。

第二段：课题选择的重要性。

选择合适的研究课题对于研究生来说非常重要。首先，一个好的课题应该是有意义且有价值的。这意味着它应该能够填补知识空白，解决实际问题，或推动学科发展。其次，课题的研究方法和技术应该在自己的能力范围之内。没有必要选择一个过于复杂或难以实现的课题，这样只会增加困难并导致研究的失败。最后，选择一个自己感兴趣并擅长的领域的课题会让整个研究过程更加愉快和富有激情。

第三段：研究方法和技巧的应用。

在进行研究时，正确选择和应用适当的研究方法和技巧至关重要。首先，必须选择合适的研究设计，以确保研究结果的准确性和可靠性。其次，数据收集和分析技巧需要进行深入的学习和实践。在数据收集方面，我发现了一些常见的方法，如问卷调查和实地调研。在数据分析方面，统计软件和其他工具可以帮助研究人员更好地理解和解释数据。此外，合理地解释研究结果，提出合理的结论和建议也是非常重要的。在整个过程中，研究者需要保持谨慎和专业，以确保研究结果的可靠性和可信度。

第四段：问题与困难的解决方案。

在进行研究的过程中，我遇到了许多问题和困难。其中一个主要的挑战是时间管理。研究生课题往往需要大量的时间和精力，如何合理安排时间，提高效率成为摆在我面前的难题。为了解决这个问题，我制定了详细的计划和时间表，并尽量遵守。另一个困难是数据收集和分析过程中出现的意外情况。在实地调研中，天气状况和回答者的配合度可以影响数据的质量。为了应对这些问题，我学会了灵活应变和寻找替代方案。此外，研究中的团队合作也是一个重要的问题。我们需要与导师和同学进行积极的合作，彼此分享经验和知识，共同解决问题。

第五段：总结与展望。

通过这次研究课题的实践，我收获颇丰。首先，我对自己的研究领域有了更深入的了解，并提高了相关领域的专业知识和技能。其次，我学会了独立思考和解决问题的.能力。在整个研究过程中，我必须不断分析和总结，寻找解决方案，这培养了我良好的科学精神和创新能力。最后，我意识到研究是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和耐心。对于未来的研究生涯，我会继续努力学习和不断提升自己，为科学进步和社会发展做出更大的贡献。

总之，通过研究生课题的实践，我在选择课题、应用研究方法和技巧、解决问题和困难等方面积累了宝贵的经验和教训。这些经验将对我未来的研究和职业生涯产生积极的影响。希望其他研究生能够借鉴我的经验，不断探索和进步。

课题研究的心得体会 篇9

一、课题研究需要在实践中点点滴滴的积累

课题研究不可能一蹴而就。在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。我认为参与课题研究最重要的就是调整自己的心态，要甘于寂寞。淡泊名利。默默奉献，如果心浮气躁，急功近利，课题研究是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充实与情感上的满足。

二、课题的制定一定要服务于教学工作

我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要

〝近〞。〝小〞。〝实〞。〝近〞就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。〝小〞就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。〝实〞就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。

我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，最终我选择了《农村初中地理读图方法的研究》这一课题，根据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化的设计研究。该课题以认知理论和终身教育理论为依据，以调查法。行动研究法。个案研究法为主要研究方法，以农村初中学生为研究对象，以如何根据地理课堂教学中遇到学生的读图问题为前提，研究出符合学生实际的读图方法，让学生通过教师在课堂中穿插读图方法的讲解，培养。提高学生的读图能力，发展个性，从而为学生的终身学习。终身发展打下良好的基础。

本课题符合以人为本。减负増效的教育理念，选题新颖。方法可行。内容丰富。结构合理，有一定的实践意义。

三、不断反思是提升课题研究质量的关键

〝教育反思〞是个体对自身教育观念及行为的认识。监控和调节。在我的课题研究整个过程中，必须培植〝反思〞意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整。自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。我常常进行反思。注重细节反思，抓住稍纵即逝的教育〝杰作〞，进行深度思考，留住教育的〝记忆〞，形成智慧性积累，从而提升课题研究的洞察力。

同时注重阶段反思，课题研究不是短暂的断裂的，它是连续的，系统的我们在反思的时候也可以按照自己的研究进度，按阶段进行反思，形成系列反思。

四、分析地理读图方法应该注意的事项

通过地理读图方法的训练来提高课堂教学效率要注意以下几点：

1、要充分关注不同层次学生的学习需求

学生的学习能力存在着差异性，但在他们的心灵深处都有追求成功的渴望。高效的地理课正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。通过阅读，我认识到：从学生的实际和需求出发，根据学生的身心特点来进行教学，才能让学生获得美的体验，使学生在终身的工作和学习中变的更富有情趣，更富创造性。在初中地理课堂中〝图文并茂〞的教学，让学生体会到地理知识的获取是离不开地图的，通过课堂中读图方法的训练，有益于提高学生的读图能力及会在图中获取地理知识的'能力，甚至可以发展他们的想象力，激发他们的创造欲，培养他们的创新意识与创新能力。

教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的地理读图基础。接受能力进行分层设组。用动态。发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次地理读图学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松。愉悦。满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习地理的兴趣和信心。

2、积极参与，勇于实践

平时不管多忙多累，我总能认真及时完成各项研究任务。尤其是针对其中的课例研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我发现班上同学地理读图能力差异特别大，我在设计地理读图练习题时有意识地设计一些基本的难度不大的所有同学都会做的，课后再进行分层次，对地理基础好的同学，布置一些复杂图形的分析任务，培养他们的合作。创新能力。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

3、乐于尝试，重在实效

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我的研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

课题研究的心得体会 篇10

20xx年12月11日，我校召开了课题研修，助推高效课堂学术交流研讨会。全学区领导老师聆听了报告，县教研室苗占清主任对此研讨会做了专题报告。就关于实施课题研究对后战略提出使我校教师队伍打造成为学习型、研究型、专家型教师队伍，同时对我们的两导四学模式提出了八个重要问题，并对此提出了期望。就小班化教学方面，从复式教学等提供了很好的方向。刘老师也做了深刻的讲话，麻校就此会议也提出了希望。

针对这些学生如何开展课堂教学改革，提高课堂效益，一直是一个非常重要的课题。会上苗主任就三大重点进行座谈

第一：课题研究的四大模块

（1）关于申请报告

（2）材料的准备

（3）阶段性的报告（课题的选题）

第二：要关注和研究我们学校的两导四学模式提出八个重要问题：

（1）预习任务是否完成

（2）自主学习是否充分

（3）合作学习是否全面

（4）展示交流是否有效

（5）课堂小结是否到位

（6）生成性问题是否可以解决

（7）教学反思

（8）两导四学模式，师生关系是否和谐

第三：小班化教学的备课

（1）备课要做到心中有人，环环导人

（2）上课（a：目标引领任务驱动b：复试教学，动静结合c：点点清，句句明d：弯腰倾听e：启发要有指向，事问要明确）

（3）交流：（a：面面对面交流b：口对口交流c；手把手交流d：人盯人）、

（4）作业测试（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厌其烦）

（5）帮扶给我的启示是深刻的、是终身受益的。他讲了作为不同角色的老师应当强调课堂训练应遵循“学生能做的事让学生自己去做”的原则，不能一看到学生出现错误的苗头就叫停并提示，由老师指出错误不如学生亲身体验错误来得印象深刻。发现问题，改进措施，提出建议，在交流、合作、探索中共同推进高效课堂建设。

启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的.发展，一切促进学生的发展。

启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他倡导的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。通过聆听报告，对照我的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的方向。

一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设置偏离中招。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生都没有做好，在这方面我应当象李炳亭教授说的那样完全放手学生，相信学生。

二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。

三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对历史没有兴趣，甚至不喜欢上历史课，兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的历史成绩也不好。针对这一点，我准备听从李炳亭教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对历史学习感兴趣。

四、通过本次学习还对展示有了新的认识，小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到有的放矢，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。

五、学生在课堂上要积极参与。在高效课堂的教学中，必须做到让每个学生都全身心的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。

六、学生要做到倾听。课堂上，部分学生缺乏倾听的品质和习惯。而合作学习的前提就是要学会倾听。如果不培养学生这种倾听习惯，合作学习就很难有成效，提出的问题就不会中要害，不会有广度，不会有创造性思考和个性化的见解，这将会使展示环节成为无效环节

总之，在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离知识的超市，生命的狂欢越来越近。

教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提首先是准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自已动手”的权利，自然无法培养出会飞的人，今天中国教育的可悲之处就在于，真正的“飞人”不是学生，也不是教师！

最后我还得总结一下当前的课改，在我看来，教育最缺少的不是师资，甚至也不是资金，缺的是当下教育人对教育的“宗教情怀”，如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做，那教育不可能完成自我救赎，当然也不可能得到涅。教育要有出息，前提是咱就得拿着命干事，就像蝉，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。

这是一场由非“著名专家”、来自一线教师主持的学术报告会，也是探索“教师放手巧妙点拨，生本课堂学生做主，有效教学师生相长”的教学经验交流会，对于进一步激发我们广大教师贯彻“激发学生探究表达欲望、激活学习潜能”的生本理念，潜心探究高效课堂之路，培养学生独立思考、学习能力，进而促进教师自身专业化成长，具有十分重要的现实意义。通过开展此次学术交流研讨活动，加强了对我校教师的业务培训，进一步推动了优质教育均衡发展，为下一步我校“生命课堂”课改的全面推开，提高教学教学质量打下了坚实的基础。

课题研究的心得体会 篇11

地理课题研究是我们学习地理知识的重要学习方式之一，也是培养我们科学研究能力和社会实践能力的重要途径。我曾经参与过一项有关城市交通拥堵的地理课题研究，通过这项研究我受益匪浅，收获颇多。以下是我对这次地理课题研究的心得体会。

一、学习到了实际科学研究的方法。

在这次地理课题研究中，我了解到了实际科学研究的具体方法和步骤。我们首先需要确定研究的对象、目的和研究的问题，然后进行数据收集和处理，最后进行数据分析和结论的推导。这种科学研究的方法不仅为我今后的学习和工作提供了指导，也让我了解到了科学研究的真正含义。

二、深入了解了城市交通拥堵问题。

这次地理课题研究让我对城市交通拥堵问题有了更深刻的认识。通过数据的`收集和分析，我们发现了城市交通拥堵的主要原因，也为我们今后解决城市交通拥堵问题提供了参考意见。同时，我们还了解到了交通运输在城市经济、环境和社会发展中的重要作用，这也让我对城市的发展和规划有了更深刻的认识。

三、提高了实际操作和团队合作能力。

这次地理课题研究是一个团队合作的过程，我们需要共同完成问题的分析和研究，也需要共同完成数据的收集和处理。通过这个过程，我不仅学会了如何和队友有效地沟通和协作，也学会了实际操作的能力，如如何进行调查问卷和如何分析数据。

四、加深了对地理知识的理解和认识。

通过这次的地理课题研究，我不仅加深了对交通地理、城市发展和规划、区域经济等方面的地理知识的理解和认识，还获得了实践运用这些知识的机会。这让我对地理知识的学习和实践有了更深刻的认识，也为我今后的学习和发展奠定了坚实的基础。

五、培养了社会责任感和创新能力。

这次地理课题研究也让我深刻认识到了科学研究对社会发展的重要意义。同时，我们也把完成项目的责任和义务与责任感相结合，这也让我认识到了我也是一个社会公民，我应该对社会负起自己的责任。在这个过程中，我们也经常需要进行创新和探索，这也锻炼了我们的创新能力和科研能力。

总的来说，这次地理课题研究让我深刻认识到了科学研究的重要性和实际操作的步骤，也让我加深了对地理知识的学习和应用，同时也锻炼了我们的实际操作和团队合作能力，培养了社会责任感和创新能力。这也让我更加热爱地理学科，更加深刻地认识到地理的重要性和学科的魅力。

课题研究的心得体会 篇12

这学期以来我乐观投入了学校的课题讨论。回顾讨论之路，感觉既充实又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”这是我最大的体会。

一、主动学习，注意过程

课题讨论重在过程，这是我校参加课题讨论老师的共识。而我更是努力经受真正的讨论过程，体会讨论的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的讨论修养。乐观汲取。通过阅读，我熟悉到：老师要客观地把握同学层次，必需深化地了解同学，讨论同学，依据同学不同的共性、特点、心理倾向、学问基础、接受力量进行分层设组。用动态、进展的.观点对待同学，随时留意同学的进展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类同学各有所获，使同学的爱好和自信念都得到提高，在各自的区域内得到充分的进展，使每一次学习后都有一种胜利感在激励着自己，在不断猎取胜利和递进中得到一种轻松、愉悦、满意的心理体验，激发再次胜利的欲望。从而增加学习数学的爱好和信念。

二、乐观参加，勇于实践

平常不管多忙多累，我总能仔细准时完成课题组布置的各项讨论任务。尤其是针对其中的问题讨论，我总是进行深化地学习与思索，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在仔细学习相关（文章）之后的真实感受。在讨论中，我发觉班上同学基础差异特殊大，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面对暂困生同学；中档题则面对中等生同学；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题，面对优等生同学。不同层次的同学在数学课上学习不同的数学。同时，对同学回答的问题，我也在情感谢励上赐予分层对待，当同学作出圆满的、富有制造性的、有独到见解的回答时，我赐予充分的确定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语；对于质量不高的回答则用“好的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确，尚有争论的余地；对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期盼的眼神，说：“你先坐下，听听别人的看法，好吗？”其他同学回答后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的同学也能面对全班同学大胆地答问，增加了他们主动参加的自信念。另外，完成作业也分层次，不仅体现在量的方面（诸如学问的多少，思维成份的多少等），而且也包含在质的方面（诸如学问的深浅，思维水平的凹凸等）。从中，我也真实地感受到课题讨论就必需是实实在在的讨论，来不得半点虚假。

三、乐于尝试，重在实效

在讨论过程中，学校为老师创设了展现自己力量的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的乐观性。我们总是乐观参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题讨论的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的不足，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进一步的深化开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

课题研究的心得体会 篇13

作为一名高中生，在学习历史的过程中，我深刻感受到了学习党史的重要性。在党史课题研究的过程中，我收获颇丰，以下是我的心得体会。

首先，学习党史让我深刻认识到党的伟大，感受到了党的领导下，我们国家经历的历史变革。我们的祖辈们为了国家，为了人民，曾经不断奋斗，一步步铸就了今天的新中国。我们现在的幸福生活都是因为他们的努力和牺牲。作为新时代的青年，我们更应该珍惜今天来之不易的幸福生活。

其次，学习党史让我认识到人类历史从未停歇，我们当前的发展只是历史的一个节点，在未来的`发展中我们同样不能放松。我们需要不断地学习、努力和奋斗，只有这样才能不断推动人类社会的发展进步。同时，我们还要遵循中国特色社会主义道路，坚定信念，勇于担当，为国家、为人民不懈奋斗。

此外，学习党史也让我认识到要有坚强的意志品质。在人类历史发展过程中，党和人民经历种种艰辛和挫折，但坚持理想信念，坚定意志品质是党和人民的坚实后盾。无论是遭遇什么样的难关，只要我们坚定的意志不熄灭，我们就会一步步走向成功。

最后，学习党史也让我认识到作为新时代的青年，我们肩负着不同以往的使命和责任。我们不仅要有好的学习成绩和素质，更要有远大的理想和崇高的苦水。我们要以实际行动，为祖国、为人民做出更多、更大的贡献，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

总之，在学习党史的过程中我受益匪浅，深刻意识到了我们身为中国青年应该承担的历史使命和责任，我们要牢记历史，珍惜现在，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

课题研究的心得体会 篇14

现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。以下我为你带来，希望对你有所帮助!篇1当今社会，吸烟的人数日趋增长，而吸烟的危害不言而喻。而大学生中吸烟者也有相当一部分，不仅危害自身身体健康，还影响周边同学的身体健康。就此问题，我们老师的指导下，在课题组长的带领下，开始有关《有关大学生吸烟状况的调查研究》这一课题的研究。从刚开始的去向模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、团队合作、交流讨论如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的.是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。

一些关于吸烟危害的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。

感言：进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。

课题研究的心得体会 篇15

x年10月29日，以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进行，在这次活动中我受益匪浅，感触很多：

1、领导的讲话为今后的课题研究工作指明方向。

领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生研究课题中的'突出问题，深入浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注入一剂强兴剂。

2、学习各基地学校课题研究先进的理念

在培训时，不仅亲眼目睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了八所基地学校的经验介绍。从经验介绍来看，各基地学校的课题研究工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题研究的理念。

3、围绕“三维目标”，深入开发工作。

从观摩课、教师的教案设计、学生的学业成绩，无不体现出

红城中学在学生的培养方面，紧扣“三维目标”开展工作，从档案资料的展示，发人深省，值得借鉴。