全心全意为人民服务心得体会范文（精彩4篇）

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学习全心全意为人民服务心得体会【第一篇】

学习了*课第四节的人民服务精神，深有感触，也深受感染。

全心全意为人民服务是我*的宗旨，是*的活动的根本出发点和落脚点，是区别了其他**的最根本的标志，也是每位*员应尽的义务和根本的人生价值观。坚持全心全意为人民服务的宗旨，既是坚持*的工人阶级先锋队性质的客观需要，也是*性原则的突出体现。每位*员都必须通过勤奋学习和实践锻炼，牢固树立起全心全意为人民服务的人生观和价值观，不断提高全心全意为人民服务的自觉性。

**正是一直坚持这项原则才取得了广大人民群众的**，从而取得一次次的胜利。从**前的张思德，从**初的雷*，到后来的孔繁森、焦裕禄。*历史上一批批优秀的*员至始至终、坚定不移的全心全意为人民服务，才取得了如此多伟大的成就。

说到底，全心全意为人民服务就是一种奉献精神。在百度百科上奉献精神是如此定义的：“奉献精神”是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下，把本职工作当成一项事业来热爱和完成，从点点滴滴中寻找乐趣；努力做好每一件事、认真善待每一个人。

坚持为人民服务的宗旨，是保持*的***的必然选择，因为**是*人民的*，所以为人民服务也是每个*员应尽的职责。

既然是服务，就应该付出，既然是奉献，就难免会有**个人利益或者生命的时候。作为一个入*积极分子，我觉得深刻理解为人民服务的*的宗旨最重要的是要有实际的行动，要有无私奉献的决心，要有务实的精神。新时期下为人民服务更应该做到讲实话，重常识，干实事。

作为一个入*积极分子，如何才能做到为人民服务呢？我觉得有以下几个方面。

第一、进一步加强自己爱国爱家的精神，爱亲人爱朋友爱人民。

第二、要有社会责任感，要有“天下兴亡，我的责任”的思想，要强化自己的奉献精神。

第三、要不断的加强自身能力，好好学习，争取把自己打造成一个具有远大心胸抱负的人。

第四、不断提高自己的*性修养，要力争把自己锻炼成一个重实际，讲真话，不讲鬼话的人，要有务实求真的精神，要重常识，懂实事。

第五、要有广泛的社会阅历，要上懂国家国情，下懂民情。总之，要作为一个优秀的*员，必须要有责任心，要有良心！

我想为之而奋斗，并将终生无悔。

全心全意为人民服务【第二篇】

人物档案：焦裕禄(1922―1964)，出生在山京省博山县崮山乡北崮山村(今属山东省淄博市博山区崮山镇北崮山村)一个贫农家庭，中共党员。中共兰考县委书记、革命烈士。在除“三言”斗争和各项工作中，以身作则，带病实干，严于律己，关心群众，后因积劳成疾，以身殉职。

以身作则除“三害”

焦裕禄出身于贫农家庭，1962年12月被调到兰考县先后任县委第二书记、书记后，他带领全县人民进行了封沙、治水、改地的斗争。

初到兰考，展现在焦裕禄面前的是一幅严重的灾荒景象。这一年，春天风沙毁了20万亩麦子，秋天洪水淹坏了30万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗被碱死，全县的粮食产量下降到历史最低水平。

重重的困难被这个贫农出身的共产党员看在眼里，但他想，这里有36万勤劳的人民，有烈士们流血牺牲解放出来的90多万亩土地，只要加强党的领导，就是有天大的艰难，也一定能杀出条路来。焦裕禄说：“感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方，越能锻炼人。请组织上放心，不改变兰考的面貌，我决不离开这里。”

他身先士卒，以身作则：风沙最大的时候，他带头去查风口，探流沙；大雨瓢泼的时候，他带头踏着齐腰深的洪水察看洪水流势；风雪铺天盖地的时候，他率领干部访贫问苦，登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚，同普通农民同吃同住同劳动。干旱季节，他亲自用舌头辨别盐碱的种类和土的含碱量。他不顾重病缠身，忍受着严重疾病的折磨，在风里、雨里、沙窝里、激流里，坚持度过了120多个白天和黑夜，跑了120多个大队，跋涉两千多千米，终于摸清了兰考“三害”的底细，绘出了详细的排涝泻洪图，换来了一整套又具体又详细的资料，帮助县委制定出了切实可行的改造兰考大自然的规划，又通过一年的艰苦奋战，让兰考的除“三害”工作取得了明显的成效。

与病魔顽强斗争

焦裕禄始终保持艰苦朴素的作风，他长期有病，家里人口又多，生活比较困难，可是他坚决拒绝给他救济。他说：“兰考是个重灾县，人民的生产、生活都很困难，我们应该首先想到他们。要把这些钱用到改变兰考面貌的伟大事业上去，用到改善兰考人民的生活上去。”他还经常教育子女，到最困难的地方去，穿衣要朴素，生活要节俭。

一天，焦裕禄同志发现大儿子去看戏，问道：“戏票哪来的？”孩子说：“收票叔叔向我要票，我说没有。叔叔问我是谁，我说焦书记是我爸爸，收票叔叔没有收票就让我进去了。”焦裕禄听了非常生气，命令孩子立即把票钱如数送给戏院。后来，他又专门起草了《干部十不准》文件，规定任何干部不准特殊化。

有一次，焦裕禄和县委办公室一位同志去三义寨公社检查工作。走到半路，他的肝病发作，疼得厉害，两个人只好推着自行车慢慢地走到公社，大家看他脸色不好，劝他休息一会，他笑笑说：“谈你们的情况吧，我不是来休息的。”他一边听着汇报，一边按着作疼的肝部记笔记。剧烈的肝疼使他手指发抖，钢笔几次从手中掉下来，但是他仍然坚持听下去。这种顽强的革命精神，使同志们非常感动。

1964年5月14日，焦裕禄被肝癌夺去了生命，年仅42岁。他临终前对组织上唯一的要求，就是“把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。

(责任编校：李婷婷)

全心全意为人民服务心得体会【第三篇】

有一种精神，看似*凡渺小，它却能成就不*凡的业绩；有一种精神，看似豪情万丈，它却**着最*实务本的人文精神。那就是：爱岗敬业无私奉献的精神。

爱岗，是我们的职责；敬业，是我们的本分；青春，是我们的资本；奉献，是我们崇高的追求。在*凡中奉献，在奉献中收获。爱岗敬业是各行各业中最为普遍的奉献精神，它看似*凡，实则伟大。在我们供电所这个大家庭里，有无数优秀的员工在*凡的岗位上兢兢业业地工作，没有鲜花，没有掌声，日复一日地重复着自己，却把饱满的热情和优质的服务带给千家万户。

作为基层的电力职工，我们时刻践行着要全新全意为民服务的理念，始终把用户放在第一位置。牢记“以人为本、忠诚企业、奉献社会”的服务理念，更好地用实际行动来诠释对“十项承诺、十项措施、十个不准”的理解。

面对新形势、新任务，我们一直发扬吃苦耐劳、甘于奉献的精神，积极响应上级的号召，用优质的服务，方便用户，带动当地经济社会的发展。只要用户一个电话，不论是工作多忙还是在抢修电力或电力报装，只要任务一到，我们都会加班加点地完成任务。有时，周末或者节假日到了，很多人都在休息与家人团聚。我们可能还在某个地方挥汗如雨，处理电力问题。但我们一点也不抱怨，一点也不辛苦。因为，我们看到了电力抢通时人们脸上闪跃的欣喜。

白云奉献给蓝天，才会那样地飘逸；江河奉献给大地，才会那样地激荡；青春奉献给事业，才会那样的美丽。或许*凡的岗位无法使我们获得更多，但我们同样可以在成功中收获喜悦，在付出中厚积薄发。当电力事业踏着时代主旋律的脚步，逐步成为一个紧跟民生、经济、社会**稳定有关的重要行业时，我们要不断提高服务标准、以更高、更好、更快的要求约束自己，不断提高我所的服务质量，有效推动本地经济的快速发展前进。

其实，把简单的事做好就是不简单；把*凡的事干好就是不*凡。或许我们成不了伟人，纵使我们*淡一生，但这都不要紧，因为只有我们自己清楚，*凡的岗位需要我们付出，美好的生活需要我们的付出，构建整个**社会需要我们大家一起付出。当前，正处于一个承前启后，继往**的转折点，我们要做的还有很多很多。纵使艰难险阻，也要努力前行：追求卓越，真诚回报，把我们电力事业推向一个高峰。

亲爱的同事们，热爱自己的工作吧，珍惜自己的岗位吧，让我们以勤奋、忠诚、敬业、奉献的心态去努力工作吧！做到干一行钻一行，全身心地投入，用我们竭诚的努力，为人民提供优质的服务。

学习全心全意为人民服务心得体会【第四篇】

近日，观看林莘老师的《为人民服务》一课的录像课教学，我受益颇多。人文性与工具性****是这堂课最大的亮点，强烈的情感冲击，缜密的论证分析，简明的学法指导，自如的交流生成则是这堂课突出的特点，当然，林莘老师激情内敛的教学艺术，丰富自然的教学内涵，更是构成这堂课成功的基础。

《为人民服务》一课篇辐较长，课文没有跌宕起伏的故事情节，没有生动华丽的词句，学生对此类文章时代背景比较陌生，影响了学习的兴趣。但林莘老师能够吃透教材，紧扣目标，突出重点，抓住难点，对文本进行了大胆而富有创意地取舍、整合，整个流程设计颇具匠心。整节课的重头戏在于老师引领学生学习第二自然段，而学习第二自然段的重点又在于让学生在品味、朗读中学习引用名言、对比和举例这三种论证方法。

在这个教学片断中，林莘老师独具慧眼，敏锐地抓住“死”字的褒贬意义。带领学生走进文本进行“生死对比”，推敲“死”字在文中特定的附加意义——为人民利益而死，就比泰山还重；替*卖力，替剥削人民和**人民的人**，就比鸿毛还轻。在对比中进行换词训练，让学生们用丰富的词汇表达：“为人民利益而死”是“献身、**、为国捐躯……”，“替*卖力、**”是“下**、一命呜乎、命丧黄泉……”，接着，林老师巧妙总结：同样一个死，却有这么多不同的词，孩子们，语言有温度，字字总关情，请带上你的温度，把这句话读好。在一次又一次的朗读、评价中，在有的放矢的指导下，在声情并茂的范读中，学生真切地体会到词语的表达效果，揣摩词语的情味、色彩，体会鲜明的情感对比，感受作者的强烈爱憎。在扎实有效的朗读训练中，学生的朗读水平也得到提高。

现在的孩子对张思德已经陌生，为了让张思德的形象丰满、生动起来，林老师对表现张思德形象的镜头的筛选、剪辑颇费苦心。张思德一生不停地奔跑，干着最平凡的小事。张思德唱歌、垦荒的镜头，张思德*、侍候老人的画面，张思德壮烈**的情景……这一个个镜头无疑都是**，都饱含着浓郁的情感色彩，都在向我们讲述着一个共同的主题——为人民服务。可亲、可敬、可感｛｝的张思德走进了学生的心中。“助人为乐，心怀他人”这一最简单、最朴素、最永恒的为人民服务的思想也一定会在学生的心田里扎根、发芽、开花、结果。这就是举例的作用，这就是人格的魅力，这就是润物细无声的教育效果。这种真实的再现，一下子拉近了学生与年代的距离，也起到了介绍时代背景的作用。巧用**使学生真切地感受到这些画面的冲击，感受到张思德伟大的人格魅力，感受到了为人民服务的真谛，对学生的感染和震撼由此达到**。