为人民服务方面的心得体会范文 为人民服务方面的心得体会范文和感悟（实用4篇）
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为人民服务1
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１、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
２、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
３、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
４、背诵自己喜欢的段落。
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为人民服务是我们都熟悉的一句话，这句话是谁在什么情况下提出来的？它究竟蕴含着什么深刻含义？对于六年级的小学生来说，这是一个比较深刻的内容。
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本文是1篇演讲辞，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，对于学生理解课文内容有一定难度。教学中，应注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，同时准确把握议论文在小语教材中首次出现的特点，也是确保教学成功的关键。
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读、议、画、悟多种手段运用，理解课文的论述美。
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１、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
２、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
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了解文章的写作背景，理解为人民服务的深刻含义。
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１、收集张思德及文章写作背景资料。
２、收集议论文写作的相关文学常识材料。
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两课时。
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１、初读课文，自学生字新词。
２、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
３、正确流利地朗读课文。
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一、发谈话，引出课题
你听过为人民服务这句话吗？对这句话你了解多少？
（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。）
二、初读课文，整体感知
１、自读课文：
圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。
２、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：
⑴ 在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。
⑵ 交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。
（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。）
３、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习
１、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
２、填空，并体会这些句子的特点：
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。
四、师生共同回顾，交流学习收获
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１、进一步体会文章的思想内容，受到革命人生观的教育影响。
２、深入理解课文内容，进一步认识课文是怎样围绕为人民服务这一中心展开论述的。
３、培养学生合作学习，阅读理解的能力。
４、背诵自己喜欢的段落。
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一、回顾上节内容，确定阅读方向
１、通过上一节的学习，你对课文有了哪些了解？
２、作者围绕为人民服务这一中心组织了哪些内容？
二、自主研读，合作交流，提高认识
１、自读课文，画出自己喜欢的句段，深入理解，并说出自己的感受。
２、结合学生的合作学习，教者可以适当提示研讨的问题。
如：你怎样理解司马迁的话？结合现实生活的事例，谈谈你发现的为人民服务的人和事等。
（发挥学生的积极性和自主性，引导合作交流，既利于创造性地理解课文，又利于提高学生的能力。）
三、深读背诵，升华理解
１、选择自己喜欢的段落，练习朗读背诵。
２、结合你对课文的理解和生活实际，谈谈你对为人民服务的理解和体会。
四、课堂练习
１、把自己喜欢的词句抄录在积累本上。
２、选择恰当的词语，并仿写一句话：
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）缺点，（ ）不怕别人批评指出。
五、实践活动
收集一些简短的议论文，阅读体会并尝试动笔写写看。
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我们是为人民服务的，完全彻底 （提出论点）
不怕牺牲，像张思德那样
为人民服务就要 不怕批评，只要就 （逐层论述）
不怕困难，团结互助
开追悼会寄托哀思，团结人民。 （发出号召）
为人民服务2
为人民服务 2
教学目标1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
3．学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。
4．朗读课文。背诵课文3、4自然段。
教学重点、难点
1．理解课文中含义深刻的语句。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点
查字典、联系上下文理解词语。
三、教学过程
（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。
（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1．指导学生读准字音。
课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o，不读di4o；“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如：
2．指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如：
这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。
3．课堂讨论识记难字的方法。
应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。
“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“ ”，记忆“ ”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺：目、 鼎。
（三）理解词语。
1．让学生从文中找出不理解的词质疑。
可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
以“死得其所”这个词为例，在这个词中“所”原指地方、处所。教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。
以“鸿”字为例，“鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词，这个词的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。教师可引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解，鸿毛是很轻的，有的人的死比鸿毛还轻，实际上暗含了这种人的死是很轻微的，是微不足道的，进而使学生理解到鸿毛一词的引申义：轻微，微不足道。
（2）出示课文中的重点词语，巩固练习，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在课文中这个词指的是除了为人民服务以外，再没有别的其它的目的。
彻底：是贯彻到底的意思，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
“哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解。“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情。
固：本来的意思。
于：比的意思。
或：“有的”的意思。
通过对以上重点词语的理解，通过让学生在读书的同时思考问题、提出问题、解决问题的方式，可以加深学生对课文内容的理解，可以培养学生认真思考、自主学习的习惯。
（四）理清文章层次结构。
1．让学生自己按自然段顺序读课文，边读边想一想每个自然段讲了什么？
2．指名按自然段顺序朗读课文，读完一段，说说这个自然段讲了什么？
通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨；接着讲了人的死有两种不同的意义；又讲了为了人民的利益要坚持好的，改正错的；然后讲了为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护；最后讲了开追悼会的目的。
全文以“为人民服务”为线索，分五个自然段，从五个方面进行论述，这样便理清了文章的层次，为下一步深入阅读课文，学习课文做了准备。
（五）指导难句的朗读，使学生能够正确流利地朗读课文。
1．自由轻声读课文，然后画出读不好的句子。
2．小组交流，如何来读好画出的难句或长句。
3．提出读不好的句子，全班共同练习朗读。
课文中有这样几句话学生读起来可能有困难。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
教师指导学生读这句话时，可以采用范读的方式，让学生听读，然后再让学生自己练读。可以这样停顿：我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，／是彻底地／为人民的'利益／工作的。
（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这句话中引用了一句古文，读好这句话，首先要了解这句古文的意思，在此基础上，读好这个长句。可以这样停顿：中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／轻于鸿毛。”
（六）作业 。
1．熟读课文。
2．抄写读读写写的词语。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
（二）概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
（三）朗读课文。背诵课文第3、4自然段。
二、教学重点、难点
（一）理解课文中含义深刻的语句。
（二）了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
三、教学过程
（一）引导学生回忆课文结构层次。
1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？
首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
2．教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。
（二）学习第一段。
1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？
学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。
2．板示：
我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。
“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人
为人民服务3
为人民服务 1
一、素质教育目标（一）知识教学点
1．生字：迁、鸿、鼎、铭。
2．新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。
3．理解重点句、段：
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（4）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
（二）能力训练点
1．概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
2．熟读课文，背诵第三、四自然段。
（三）德育渗透点
通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
1．理解课文中含义深刻的句子。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。
（二）难点
理解复杂句子之间的关系。
通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
三、课时安排
两课时
四、学生活动设计
（一）回答课中设计的问题，勾画重点词语。
（二）讨论发言，列举事例。
（三）归纳中心思想。
（四）朗读全文，背诵三、四自然段。
（五）质疑问难。
五、教学过程
第一课时
（一）明确目标
1．检查预习、质疑问难。
2．揭题引读、整体感知。
3．学习第一、二段。
（二）检查预习，质疑问难
1．指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。
注意读准字音：悼d4o 炊chu9 受难n4n 送葬z4ng
迁qi1n迁移。本课为人名。
鸿h$ng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿）
鼎d!ng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。本课为人名。鼎共有12划，第六划是 。
铭m0ng警示、鞭策自己的文字：座右铭。本课为人名。
死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。
五湖四海：泛指全国各地。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。
追悼：怀念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
2．指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。
3．质疑问难。
（三）揭题引读，整体感知
1．齐读课题。解释“服务”：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。
本文是以什么命题？（中心命题）
2．毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？（结合预习提示回答。）
3．教师简介张思德同志生平事迹。（学生可看书中插图。）
（张思德同志是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。）
4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。）
（四）教师点拨，突破重、难点
1．学习第一段。
从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
2．学习第二段。
（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）
（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）
（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）
（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
（五）布置作业
1．熟读课文。
2．抄写课后“读读写写”。
第二课时
（一）明确目标
1．学习第3、4、5段。
2．熟读课文，背诵3、4段。
3．.总结、扩展。
（二）教师点拨，突破重、难点
1．学习第3段。
（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）是怎样围绕这句话论述的？
（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）
（3）出示投影。
上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为……所以（因果）如果……就（假设）只要……就（条件）]
②每句说的是什么？
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。
2．学习第4段。
（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）
（2）为实现这一革命目标应该怎样做？
（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）
（3）默读这段，说说你读懂了什么？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
3．学习第五段。
（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）
（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）
（三）.总结、扩展
1．朗读全文。
2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？
（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的。问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。）
3．联系实际谈体会。
（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。）
（四）指导背诵三、四自然段
六、作业布置
1．看拼音写词语。
2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。
七、板书设计
作业答案
1．泰山
鸿毛
解放
牺牲
寄托
哀思
精兵简政
2．（1）这句话是讲我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。并且做到“完全”“彻底”，也就是除了为人民服务，没有任何别的目的，还得做到底，不达目的决不休止。只有这样才是名符其实的革命者，人活着才有意义。
（2）这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
（3）这句话的意思是：革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标――为人民服务而集中到一起。
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有关为人民服务方面的心得体会4
习近平总书记强调，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。这一高度概括，鲜明地指明了中国共产党人的性质和历史担当。
共产党从成立的那天起，就把自己定位为代表广大工人阶级和人民群众利益的政党，而且在实践中也和人民群众紧密地联系在一起，正是中国共产党的这一最大政治优势，才使我们党从小到大不断进步，才使党的事业从一个胜利走向新的胜利。在历史的长河中，我们党始终坚持人民的利益高于一切，党和国家一切工作的根本出发点就是实现和发展人民群众的利益，党除了最广大人民的利益，没有自己特殊的利益。过去是这样，将来也是这样。
2017年党的十九大闭幕不久，习近平总书记带领其他中共中央政治局常委同志瞻仰中共一大会址纪念馆时指出“不忘初心，牢记使命”。为什么不能忘记初心？因为共产党人的初心，是我们这个中国共产党长盛不衰、枝繁叶茂的动力源。我们党团结带领人民取得了举世瞩目的伟大成就，这值得我们骄傲和自豪。同时，事业发展永无止境，共产党人的初心永远不能改变。唯有不忘初心，方可告慰历史、告慰先辈，方可赢得民心、赢得时代，方可善作善成、一往无前。我们要不忘初心、牢记使命，把人民对美好生活的向往，作为我们永远的奋斗目标。
理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。中国共产党的初心和使命要靠一代又一代共产党人不懈的努力，更要靠无数共产党人持续不断的恒心。保持全党在理想追求上的政治定力，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中充分发挥先锋模范作用。
98年以来，中国共产党人就是靠着坚定的共产主义理想和社会主义信念，领导中国革命、建设和改革不断取得新的成就。在艰苦卓绝的斗争中，无数革命先烈在生与死的考验面前，之所以能够威武不屈，就是因为他们对共产主义理想坚贞不渝、矢志不移。在社会主义建设和改革中，许许多多共产党员之所以能够为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已，也都是因为有崇高理想和坚定信念的激励。
党的十八大以来，在党中央下大力气抓党的思想理论建设的形势下，一些问题得到了解决。但理想信念是一个人一辈子的事情。对一个人来说，理想信念是管方向的，是左右前进目标与行动的。不同的理想信念决定着每个人不同的人生追求和境界。理想信念的动摇必然导致前进方向的迷失。共产党人的理想信念，就是把实现共产主义作为毕生的追求，多少年来，正是这样一个理想信念，鼓舞了一代又一代的共产党人，为民族的解放、人民的幸福，殚精竭虑、勇往直前，谱写着壮丽篇章。现在我们搞改革开放和社会主义现代化建设，仍然要坚持社会主义道路，坚持共产主义的远大理想。这既是关系到我们共产党员先进性、纯洁性和政治前途的大问题，更是关系我们党和国家事业兴衰成败的大问题。要教育引导广大党员干部坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，传承红色基因，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义，以坚定的理想信念坚守初心。
1.在改革开放的实践中，落实好以人民为中心的发展思想。中国共产党是中国最广大人民根本利益的忠实代表者和坚定维护者，这不仅体现在党的理论路线上，更重要的是体现在党的实践中。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央勇于实践、善于创新，深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，为在新的历史条件下深化改革开放、加快推进社会主义现代化建设提供了科学理论指导和行动指南。党中央提出的“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、新发展理念，是我们党在新形势下落实好以人民为中心发展思想的新理念和总方略，是事关党和国家长远发展的新布局和总战略。
2.致力于发展，提高经济、政治、文化、社会和生态文明建设水平。群众的利益既包括经济的，也包括政治、文化、社会和生态的，因而我们的发展观是全面的。其中首要的是发展社会生产力，努力满足人民群众日益增长的物质文化需要和美好生活需要。在整个现代化建设的过程中，一定要使群众得到应该得到的、看得见的物质利益，而且随着经济的发展，要使群众得到的、看得见的物质利益不断有所增加。这样才能使群众愈来愈深刻地认识到实行改革开放和实现社会主义现代化是祖国的富强之道，也是自己的富裕之道，更加自觉地为之共同奋斗。
3.完善制约和监督机制，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。党在社会主义国家的执政地位，给我们党运用手中的权力为人民服务提供了许多便利条件。但是，权力如果得不到监督，就会被滥用，就会产生腐败。我们党的党员和干部，虽然有较高的政治觉悟和道德水准，但这只是为党员干部正确运用权力奠定了自律的思想基础，此外还必须有强有力的监督，发挥他律的作用，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。中国共产党建党90多年来，从来都不是谋取私利的帮派小团体，努力实现干部清正、政府清廉、政治清明也是我们党一直追求的目标。面对我国发展的新特点和党风廉政建设的新要求，各级党组织和全体党员要旗帜鲜明地反对腐败，更加科学有效地防治腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。各级党员领导干部要自觉遵守廉政准则，决不允许以权谋私，决不允许搞特权。
4.突出解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。经过全党努力，当前党的作风总体是好的，党的思想路线、政治路线和精神面貌是好的。但由于世情、国情、党情的深刻变化，党内脱离群众的现象依然存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。正如习近平总书记指出的，这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。党的十八大以来，从制定和执行中央八项规定开始，全党上下纠正“四风”取得重大成效，但作风建设不会一劳永逸，也不可能一蹴而就，而是一项永远在路上的、需要长抓不懈的重要任务。要将力戒形式主义、官僚主义作为主题教育重要内容，任何时候都要把人民群众的利益放在第一位。
我们现在所从事的安全生产、应急救援、防汛抗旱等工作都是直接为了保障人民的生命财产安全。应急管理局成立以来也经历了两次防台。省市县主要领导几天几夜不间断的会商、研判、决策，大规模的渔船、养殖、地质灾害点的人员撤离安置，无不体现“不死人，少伤人，少损失”的原则，彰显了人民利益至高无上的理念，要教育引导党员干部牢记党的宗旨，坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观，真抓实干，转变作风，真正做人民利益的代言人。