2023年小学三年级英语教学感悟5篇

【导读预览】此篇优秀范文“2023年小学三年级英语教学感悟5篇”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

小学三年级英语教学感悟篇1

小学英语教师的“六认真”具体要求

教学六认真，是指认真上课、认真备课、认真布置和批改作业、认真辅导，认真检测和认真辅导。

一、认真备课：要求手写，超周，详细。（7备）1）备教材

了解整个教材的特点、编写意图和教材知识的组成结构，了解当节课的课本知识和相关背景信息。找出所用教材中新旧知识之间的联系，确定该课内容的教学目标和教学重难点，选择与该课内容相同的且简单易懂的其他教材的内容，进行教学，做到活用教材。

2）备学生

了解学生的态度及学习习惯，摸准学生掌握双基的状况和缺漏所在，针对不同层次的学生，提出因材施教，提优补差的目标和措施。

3）备教法，学法 4）备教具准备

5）备练习设计（包括课堂拓展练习和课后作业设计）6）备板书设计 7）备课后反思

二、认真上课

课堂教学时整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键，每一位教师要人上好每一节英语课。教师要提前几分钟进教室，好充分的准备，上课要精神饱满、教态自然。

三、认真布置和批改作业

1、作业内容要精编

2、作业形式要多样。

3、作业书写要严格规范。

4、作业批改要及时、有订正和激励性标志或评语。

本期三年级（新教材）：和四年级：（1、）不要求书写在作业本上

（2）、配套练习册认真指导学生完成，认真批改，及时评讲。

五、六年级：

（1）要求一课一次书面作业，全批全改。

（2）配套练习册每课可选择性做，但要认真批改与评讲。

四、认真辅导

课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径，要求做到：

1）平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。2）注意关心和了解后进生，根据不同对象确定不同的辅导内容，采用不同辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对优等生要加强培养，发展其特长。

五、认真考核

每期至少两次随堂测验。要求综合性试卷（听力、笔试）、考后及时进行分析讲评。

1）考前要认真指导学生复习，教给方法，是学生牢固掌握知识体系。

2）命题要求能考察出学生综合运用语言的能力，命题要符合课表、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度。3）严格考纪考风。

4）考后要及时进行分析讲评，总结经验，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱地方，明确努力方向。

六、认真组织课外活动

每期至少分年级组织一次学科活动安排，如单词认读比赛、朗读比赛、书写比赛，单词卡片、制作比赛，或口语交际活动等，要有记载。

小学三年级英语教学感悟篇2

三年级英语教学心得体会

向阳小学

訾进瑜

“„„长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你„„”小时候，很喜欢这首《长大后我就成了你》；而今，我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名小学英语教师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。通过十年多的工作实践，我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

４．反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

１．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

三、

加强学习方法指导，帮助学生学会学习。

１．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

２．结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

３．进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

１．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

小学三年级英语教学感悟篇3

三年级英语字母教学心得体

会

半个学期过去了，我发现英语各种类课中，教授字母最头疼，带来的问题也不少。

在小学英语教学中，xxx个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语成功学习的金钥匙。假如我们对xxx个字母的教学疏忽大意，采用走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不可能搞好英语教学的。尤其学好xxx个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。经过对前面三节字母课的分析，我

总结

了以下方法：

一、优化教学内容和教学计划

根据大纲要求，在起始阶段是不要求教音标的，但通过集体备课，在教字母的同时教音标和自然发音法，做好充分的课前准备，反倒效果显著。

现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，学习用的文具、书本，吃的零食包装等都会有很多的字母。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，部分学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。兴趣是最好的老师，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。所以教师在教学字母之前，可以布置学生回家预习，看看形状，寻找一下自己身边的英文字母。这样，学生有了一定的知识量，教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

经过对学生的分析，课堂上增加了音标的教学，增大了课堂容量，这就要求教师从实际出发，以课本为依据，制定新的教学计划。在教每一课的字母时，补充与该字母读音有关的几个音标。如：这堂课我教了字母aa bb cc dd后补充音标：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，发挥自然发音的迁移作用，让学生在听、模仿中区别英汉的异同，建立起横向的知识联系，化难为易，以后按同样的方法教字母和音标。

二．在教学中采取多种教学方式，激发学生学习字母的兴趣。

字母学习枯燥单调，教师要想尽一切办法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象，营造出很好的学习氛围。如：

1，在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式

如果教师在教的过程中能变换一些形式，如简笔画，形象的比喻，学生的注意力马上就会被吸引过去，也可以让学生展开丰富的联想，让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。

2，字母与儿歌的结合儿歌的使用往往给人以准确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感，我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和掌握。小学生的形象思维非常活跃，在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象，提高学习效率。

3，找身边的字母

其实英文字母在我们的生活中无处不在，也许很多小朋友没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，认真去寻找，就会发现英文字母与我们的生活是息息相关，密不可分的。比如电视上的cctv，卫生间上的wc，停车场上p，还有学生们衣服上的字母，课上学生读的可认真了。

4，设计一些字母游戏

教学字母时还可以采用各种形式的游戏方式，如采用比如“picking apples”“find your neighour ”or“find your best friend” “go fishing”等游戏，也可进行抢答字母，字母书写传递比赛等等，让学生充分地运动起来，动手，动脑，动脚的小组竞赛，既培养学生的竞赛意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。

三 在教学中采取多种教学方式，要求书写规范字母

我觉得字母书写应该注意三点：占格数.笔画.笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的资料，有一首儿歌很不错，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很有趣，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格，“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半。英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。最后还应该采取一些适当的活动，让学生觉得书写是一件愉快的事。比如，可进行定期的书写竞赛等。

在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写m像高山，两座高山肩并肩；大写n三兄弟，手牵手不分离。弯弯的月亮（c）、零的突破（q）、盘山公路（s）、三叉路口（t）、半只葫芦（b）、一座宝塔（a）、胜利的象征（v）、大号鱼钩（j）、一张弓（d）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

总之，我们在教学中应通过各种教学形式，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。

小学三年级英语教学感悟篇4

六认真学习心得体会

包头市蒙古族学校 曹汇茹

教学六认真”是“有效教学”实施的前提，也是衡量一个教师能力的标准，更是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。我将主要从备课、上课、作业练习、辅导四个方面谈自己的感受：

1.备课：备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着该教师对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。在备课中，我的做法是：首先查阅所讲内容在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的要求，对教材内容不拔高也不随意降低难度；其次在教学设计中，多选取学生生活中的事例、材料，设计一些能够调动学生主动参与其中的活动，让学生感受到数学就在身边，只是我们平时没有停下脚步起思考而已；再次不将自己的教学设计作为一出完全定稿的剧本，一方面将自己的教学设计在教研组集体活动中交流，在小组成员提出意见的基础上进行修订、完善。另一方面，考虑不同班级学生能力层次的差异，灵活运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现的意外事件，捕捉到课堂生成资源，培养、锻炼自己的教学机智；最后课后及时对该课教学总结、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。

2.上课：备课是上课的准备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜欢的科目，主科也就是语数英三科站的比例最好，选择的学生数占三成。我觉得开卷考试的改革固然是一个重大冲击、，但是根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使这些课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是：第一要求学生根据练习册中的“学习目标”与“知识梳理填空”做好预习工作，以减少和消除学生的陌生感，讲课时注意条理清晰，突出重点、解决难点；第二面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生身边的热点话题，选取近期的全国或地方热点新奇有趣的事情，使学生融入情境的活动过程中感受育数学课程的近距离，并引导学生在分析的过程中掌握知识、发展能力，培养学生亲近社会的情感；第三讲练结合。在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的代表性题型或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，及时巩固课堂知识。

3.作业练习：作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中：一是对学生的作业及时、认真批改，在批改中了解学生的作业书写规范情况、作业完成的质量并帮助部分“问题”学生及时纠正，养成规范；二是注意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候注意区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。

4.辅导：辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。首先对于成绩拔尖的学生，我重在学会立志、学会做人的教育辅导，学业方面加强单科成绩提高的个别辅导，力争在各级各类的比赛中获奖，让他们的潜能、才智得到充分发展；其次对于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地帮助他们分析原因，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础知识的过关。及时弥补缺漏，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路还很遥远，再加之我是一个工作不到一年的年轻教师，自身还有许多不完善的地方，尚有许多要学习、借鉴的东西，我将继续努力，争取在数学教学与研究的征途上不断绽放光彩！

小学三年级英语教学感悟篇5

一、认真备课

1.坚持“个人备课—集体备课—个人再备课”的三级备课制度，做到提前备课，精心备课，不得出现无教案进课堂的现象。

2.每个学科备课组由主备人在集体备课前上传一份电子教案到学校备课平台，电子教案项目要齐全，包括板书设计、作业布置、教学课件等，并打印每人一份纸质教案。

3.集体备课后，每位老师要进行充分的二次备课，认真写好思考与调整，教学反思。思考与调整及教学反思不得打印，统一用黑色笔书写，重点部分也可以用红色笔标注。思考与调整部分内容不少于教案内容的1/4，教学反思的次数应不少于总备课时数的1/2。

4.所有兼代学科如品德、科学、综合、地方等学科，要打印纸质教案，每节课均要有教案进课堂。体健学科用手写教案本。

5.各年级各学科要在2月19日下午放学前制定好本学期教学计划和教学进度安排表，电子稿发到教导处邮箱，并打印纸质稿发到每位老师手中。

二、认真上课

1.开齐、开足、上好每一节课。特别要上好音乐、体育、美术、信息等常识课。不得私自调课、旷课。教导处将加大课程管理巡查力度，对各位教师执行课程计划、按课表上课等情况进行严格检查。2.坚持候课制度，小预备铃响后，教师应立即进课堂，组织学生安静侯课。

3.遵守课堂常规。不得迟到、拖堂、接打手机、中途离开教室，不得体罚或变相体罚学生。45周岁以下教师必须使用普通话教学。

4.课堂上教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，每节课要有不少于10分钟的当堂训练时间。

5.全体教师要使用多媒体教学，提高课堂教学效率。

三、精心设计、布置批改作业

1.每位老师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。无论课堂作业或家庭作业要有效、有针对性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。学生的作业，教师批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。2.关于课堂作业。

语文：一二年级做习字册、补充习题。

三至六年级做习字册、补充习题、大作文、小作文。数学：一至六年级统一做补充习题。英语：三至六年级英语按周做课堂作业。

语文习字册和补充习题一课一改，数学补充习题一页一改，等第和日期统一写在右下角。

大作文、小作文按单元做，每个单元一个大作文、一个小作文、作文批改不过周，批改要细致，要有眉批、总批。

四、认真辅导

1.认真做好培优补困工作，关注每一个学生的发展。特别要关心帮助学习困难的学生，针对学困生的实际情况，采取有效的辅导措施。各年级各学科要根据班级学生实际情况，制定培优补困计划，对典型学生的辅导要做好记录（每周不少于两次）。2.认真抓好晨读与午写工作。晨读安排：

一、二年级：星期

一、三、五早晨读语文；星期

二、四早晨读数学。 三至五年级：星期

一、三、五早晨读语文（其中有一节英语早读），星期二读数学，星期四读英语由班主任负责。 午写安排：

星期

一、三由数学老师负责，其中星期三的午写上思维训练。

星期

二、四由语文老师负责，带领学生阅读课外书，每周完成两篇读书笔记。 星期五由班主任负责带领学生练字。六年级的晨读、午写按照安排表上课。

3.深入做好双语阅读工作，双语阅读推荐书目将在本周内下发到各班，课外阅读知识和上学期一样纳入每月的快乐反思，请全体老师积极配合。

五、认真考试

1.精心组织好每一次快乐反思、每一次质量调研，注重教师反思，引导学生反思，提高快乐反思的实效。 2.完善教学质量监控工作，要采取灵活多样的质量监控方式，充分发挥教学质量监控的检测功能、诊断功能、调节功能，提高教学质量。

六、认真学习与总结

坚持听课制度。大力开展领导推门听课、教师互相听课活动。听课要有记录、分析和评价。校长听课每周不少于4节，中层以上干部每周听课不少于3节，教师每周不少于2节。

另外，本学期教导处将继续坚持每日检查、每周通报制度。每天都有教导处人员检查晨读、午写、课堂教学情况，并评比打分纳入班级常规管理积分。