医务人员综合培训的个人心得5篇
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医务人员综合培训的个人心得【第一篇】
为了强化乡村医生的基础知识和基本技能，使其掌握基本的中、西医适宜技术，提高对农村常见病、多发病、传染性疾病的诊断、应急处理能力和公共卫生服务能力，满足农民日益增长的基本医疗卫生服务需求，推进我县三级工程深入实施，县卫生局和我院于10月份全面为全县乡村医生进行全面培训。
此次培训我们请来了省医院的专家和哈医大的老师，同时还有我院核磁科的专家和呼吸科的主任为乡医们进行讲课，老师们精彩而专业的讲课为乡医解答了许多疑难的问题，让他们满载收获。
卫生局采取三项措施确保乡医培训工作高标准、高质量的完成。
一是加强领导。乡镇卫生院成立乡医培训领导小组，卫生院院长为组长，做到高度重视，精心组织，健全考勤制度，严格培训纪律，力争使参加培训的乡村医生达到100%，确保培训人员按规定要求时间参加培训。我院院长是培训工作的第一责任人。对于不按时参加培训，不认真学习人员，给予一定的处罚，并报卫生局备案，对于屡教不改者，年终考核为不合格，取消其乡医资格。
二是保证学习质量。参加培训人员必须认真听讲，做好记录，遵守培训纪律，确保培训取得实效。
三是加大监督力度。卫生局将培训点进行巡回监督检查，发现培训班点人员不齐，培训纪律松散，追究乡镇卫生院院长、培训点负责人责任，并予以通报批评，情节较为严重，造成一定影响的要给予纪律处分和处罚。乡医培训工作结束后，各培训点要向市卫生局上报培训工作总结。
此次乡医的培训非常的成功，我们相信第二期的培训会更加的圆满，这样的工作以后要多加开展，为提高我县乡医的专业水平多努力。同时也要就存在的问题进行整改，更积极主动的推动乡镇文化的发展，真正的做到位百姓谋福利!
医务人员综合培训的个人心得【第二篇】
根据医院“1+363”重点工作要求，为进一步强化医院内涵及文化建设，激发广大干部职工的凝聚力和向心力，我院组织开展系列医院文化建设专题培训。9月15日，我有幸学习了韩老师的《医务人员礼仪培训》，感触颇深，现将学习心得总结如下:
随着现代化医学模式的转变和护理学的发展，严格护理管理、完善护理程序、强化护士高度的责任感都是不可缺少的促进要素。然而，贯穿这些要素的其中，护士礼仪已成为当前护理管理中急需解决的问题，是临床护理工作的内在品质和灵魂。
1.对护士礼仪的认识及语言修养
礼仪是护士的职业形象，仪表端庄、言谈举止、音容笑貌都有助于培养积极的心态，养成高度的自制力和高超的领导才能，受到别人的尊重和爱戴，并在职业工作中获得惊人的成绩。语言是人们在社会生活中广泛运用的一种传递信息和交流情感、沟通人际关系的工具，是心灵的声音，护士美好的心灵要通过言谈举止体现出来，给患者留下美好的印象，从而获得患者的信任、尊重及安全感。
2.热情礼貌待人，产生美好的第一印象
患者入院时，当班护士迎上前去，目光正视患者，点头微笑问候，送患者到病房，让患者休息，护士作自我介绍，向患者介绍环境、经管医生、饮食作息并亲切的告知患者将为其提供周到的服务，使患者感到亲切和温暖。住院患者由于环境改变和疾病的影响，会有不愉快、不满甚至愤怒、忧郁等情绪。护士在护理工作中，要充分体现宽容大度、体贴耐心的职业性格，消除患者不稳定情绪，引导患者积极配合治疗护理，保持轻松愉快的心境，使患者早日顺利康复。
3.规范的言行举止是与患者沟通的桥梁
在对患者进行护理治疗时，得体的称呼使患者感到自然、亲切，对老人应用尊称，年龄和自己相仿的可称姓名，对儿童可适当运用触摸以减轻儿童的陌生、恐惧感。护士在与患者交谈时，应以平等待人的态度，尊重患者的自尊心，既要使患者感到温暖、亲切，又要保持一定的严肃性。如：为患者解除忧虑时，话题可从同情、关心患者的问题谈起，诱导患者说出心中的忧愁，护士就能了解患者的心态，给予启发、引导和鼓励，用轻松愉快的语言缓解患者愁闷的心绪，获得与患者沟通的良好关系。
随着人类精神文明和物质文明的发展，人们的需求水平在不断的提高，护士礼仪教育在临床护理中不容忽视，因此应该将护士礼仪教育贯穿于护理患者的各个环节中，从而提高护理整体素质。
医务人员综合培训的个人心得【第三篇】
为切实推进农村卫生事业发展，加强农村在岗乡村医生培养，提高乡村医生学历层次和业务水平，逐步实现乡村医生向执业助理医师的转化，南咀卫生院立足于农村医疗卫生的实际需要，建立了完善的乡村医生培养模式，全方位地为农村和基层卫生事业服务。
加强师资队伍建设是提高培训质量的关键所在。为确保乡医培养目标的顺利实施，南咀卫生院根据学员特点及知识需求情况，在教师配备上选择基础知识扎实、实践技能较强、教学水平较高的“双师素质型”教师担任教学培训任务。卫生院组织教师认真研究成人医学教育规律，学习有关教育理论和教育管理知识，把握成人心理和成人教育特点，开展学员的医学知识需求情况调查，定期开展教学经验交流座谈会，使教学质量明显提高。
根据乡医实际需要，圆满的完成了教学内容，提高了培训的质量。
首先，突出实用、适用、够用、合用的原则。其次，强调淡化学科意识，强化核心课程、骨干课程，新开适合农村和社区实际需要的课程。再次，突出基层卫生人员的工作特点，强调一专多能。
加强教学科学化管理，是提高培训质量的重要保证。南咀卫生院将教学管理工作作为提高乡医培训教学质量的基础，建立了教学质量保障的基本框架。
一是每次乡医培训前召开一次有明确主题的教学管理工作会议，推进乡医教学的观念创新、制度创新和工作创新。二是严格按照医学宝制定切实可行的教学工作计划，在教学实施中加强监督检查，确保教学计划的顺利实施。三是加强教学督导和检查，确保教师授课质量。发现问题及时整改，杜绝自由化教学现象。
强化医德医风和法律法规教育，是培养高素质乡村医生的必要条件。只有让医学生具备良好的道德品质和爱岗敬业的精神，才能下得去、留得住，才能将所学的医学理论和实践技能更好地运用于乡村的医学实践。为此，卫生院要求教师把医德教育融入教学的各个环节，以培养医德高尚、医术精湛的实用型农村卫生技术人才。
通过这次乡医培训工作使我深刻认识到，乡村医生培养不仅是促进农村卫生事业的发展、保障广大农民健康的重要保证，而且对保护农村生产力和促进社会主义新农村建设同样具有重大意义。培养高素质乡村医生是医学教育责无旁贷的重要使命，只有正视乡村医生队伍建设的迫切性，探索出切实可行的人才培养模式，才能不断提高乡村医生队伍的学历层次和业务水平，给农民带去更好的医生，带去更好的医疗技术。
医务人员综合培训的个人心得【第四篇】
医护?礼仪?培训?心得?体会??五月，?美丽?～芬?芳～?五月?的心?情，??漂亮～?多彩～?暨?5。1?2?国际护?士节?盛宴?之后?的又?一次?触动?。?今天?，我?很荣?幸?参加了?长安?社卫?中心?组织?的医?护礼?仪培?训，?在这?场期?盼已?久的?礼仪?学?堂中获?益良?多。?首先??，很感谢?宋淑?华老?师在?百忙?之中??抽空为我?们长??安社卫人?传授?礼仪?文化?。培?训一?开始?，宋?老师?讲了?自己?亲身?经历?的故??事，把我?们每?个人?带入?到她?的故?事情?节之?中，?仿若?自己?就是?宋老?师心??中那位神?圣的?白衣?天使?。同?时，?我也?很感?动，?感动?的是?，在?现如?今这??个医患关?系如?此紧?张的?社会?，还?会有?患者?能够?对医?护人?员如?此感?恩。??那一刻，?我的?心被?深深?的触?动了?，对?护理?这份?天职?又多?了一?份敬?畏和??喜爱。?授课?内容??从一个?"礼?"字开?始，?贯穿?整个?培训?。礼??，乃制度?也;??仪，乃行?为举?止也?。我?们常?说中??国乃礼仪?之邦?，但?礼仪?却体?现在?了欧??美以及日??韩之国，?所以?我们?应该?把礼?仪找?回来?。?在医?疗服?务行?业，?医?护工作?者的?形象?不仅?仅代??表个人形?象，?还代?表了?科室?、整?个医?院乃?至?整个行?业的?形象?。好?的工?作形?象既?是自?身价?值的?体现?，还?能提?升科?室?和医院?的社?会美?誉度??。宋老师?从医?护工?作者?形象?礼仪?、医?护工?作者??沟通礼仪?和情?绪管?理等?方面?进行?了详?细的?讲解?。一?个人?能否?给到?别人?良?好的印?象，?第一??印象很重?要，?而第?一印?象又?体现?在仪?容仪?表、??视线、?衣服色?彩、?姿势?、态?度。?宋老?师优?雅的?肢体?语言?告诉?了我?们在?工作?中?该如何?端庄??优美的坐?、立?、行?、走?。我?们作?为医?护人?员，??护理礼仪?更?是一种?道德?的修?养。?护理?工作?是一?种独?特的?艺术?，护?理专?家王?秀英?说?过：?
护理?工作?可以?发扬?女性?的力?和美?。这?里所?说的?"?力"?指的是?女性?的?性别魅?力及?优势?，?"美?"?则包含着?护士?的礼?仪。?护理?工作?这种?艺术?美，??是通过护?士的?言行?举止?、仪?容仪?表来?体现?的。?良好?的礼?仪可??以体现出??护士的文?化修?养，?审美?情趣?及知?识涵?养，?是个?人自?尊自?爱的?表现?。良??好的还能?潜移?默化?的净?化人??的心灵，?并可?以通?过劝?阻、?教育?等形?式纠??正患者的?不良?生活?习惯?。同?时，?礼仪?讲究?和谐?，重?视内?在美?和外??在美?的统一，?当一?个人?重视?了自?身的?美化?，人?际关?系将?会更?加和?睦，?医患??纠纷将会?逐步?减少?，生?活也?将会??变得更加?温馨?。?其实?，很?多时?候的?医?患矛盾?都是?因为?沟通?不当?所引?发的?。而?良好?的语?言沟?通便?能架??起医患?之间的?心灵?桥梁?。中?国有?句俗?话叫?"?礼多人?不怪?"，?"?您好、?请、?谢谢?、?抱歉、?请慢?走?"等礼?貌用?语应?常挂?在嘴?边。?为了?避免?长期?以来?，护??患关?系一直停?留在?单纯?的输?液打?针，?做护?理做?治疗?等机?械性?性的?执行?医嘱??上，我们?应更?加对?病人?多一?些交??流。一句?温暖?的话?语，?一个?文雅?大方??的姿态，?一个?自然?亲切?的表?情，?都可?以有?效的?排除?病人?紧张?焦虑?的心??情，为早?日康?复而?积极?的配?合各?项治?疗和?护理?。在?病人?沮丧?时，?我们??应该安慰?鼓励?病人?;在?病人?不配?合的??情况下，?我们?应采?取劝?说、?指令??性的语言?，切?勿言?辞犀?利，?指责?，讥?讽病?人;?对于病?人的?隐?私，我?们应?该采?取保?密的?态度?，不?可在?背后?议论?病人?病情?，以?免不?恰?当的言?语引?起不?必要?的纠?纷。??一个真?诚的?微笑?胜过?千言?万语?，使?人心??情愉悦。?我记?得有?句话?是这?么说?的：??
微笑是?最这?个世?界上?最廉?价的?投资?也是?最快?乐的?投资?。我?们每?天?面对在?疾病?痛苦?中挣?扎的?患者?，微?笑对?于我?们来?说就??好比一把?万能?钥?匙，可?以开?启通?向患?者心?扉的?大门??。当我们?以真?诚的?微笑?服务?于患?者?时，便?缩短?了医??患之间的?距离?。当?我们?以真?诚的?微笑?取信?于患?者时?，?
便消除?了医?患之?间的?陌生?感和?距离?感。??通过宋??老师的医?护礼?仪培?训有??助于我们?对审?美意?识的?提高?以及?对医?患关?系的?正确?处理?。在?今后?的工??作中，我?们要??对病人多?一点?理解?，少?一点?抱怨?;多?一张?笑脸?，少?一分??冷漠;多?一份?关怀?，少?一份?疏远?。努?力做?到?"三个?主动?"?、"?五个一?样?"，?坚决避?免?"18?秒钟?"?、"?门把式?"?医务人?员，?力争?将健?康快?乐带?给每?一位??病人。?三个?小时?的培?训时?间过?的很?快，?我还?有些?意犹?未尽?。培?训结?束?后，我?有了?一个?想法?，我?想把?笑容?传递?给更?多的?病人?。回?到导?诊台??我并没有?第一?时间?去取?口罩?，而?是在?没有?戴口?罩的??情况下，?面带?笑容?和?病人交?流，??这样患者?便能?清楚??的看到我?的笑?容。?整个?晚上?心情?都美?美?哒，因?为我??的笑容，?收获?到了?病人?们无?数声?的谢?谢～?也因?为我?的主?动?问候，?收获?到了?病人?们无?数张?笑脸?～