小学音乐教材培训心得

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通过培训,深入理解了小学音乐教材的教学理念与方法,激发了对音乐教育的热情,提升了教学能力,如何更好地运用这些知识呢?下面由阿拉题库网友分享的“小学音乐教材培训心得”,供大家学习参考,希望大家喜欢。

小学音乐教材培训心得 篇1:

20xx年xx月xx日至10日,我有幸到美丽的海滨城市——日照,参加了由山东省教研室与泰山出版社组织召开的20xx年泰山版小学信息技术教材培训会议。虽然会议只有一天,时间短暂,但是省教研室信息技术教研员孙波老师精彩的讲座、泰山版小学信息技术教材执行主编王爱胜老师的精湛的教材分析、可行的教学建议以及与专家面对面交流的和谐与温馨……可以说让我受益匪浅,令我久久不能忘怀。8月x日下午几位信息技术老师的说课以及地市教研员们异彩纷呈的点评,更是让人记忆犹新、回味无穷。

会议上发了一本泰山出版社小学信息技术新版的教材。通过仔细观察,认真分析,发现与老版本教材相比较,新教材发生了很大的改变,主要有以下几个特点:

1、教材立意有了创新。

改变过去计算机软件角度为信息角度,以信息需求为内容核心,构建主题背景、任务线索、问题引领的整体风格。变过去被动了解认识为主动学习和实际应用,提倡通过探索发现

形成问题意识,让学生在做中用,先能做,再熟练,最后是技巧,体现了知识技能的螺旋上升。而且主题情景来源于生活,更贴近学生、亲和学生。

2、课程目标有了革新。

新教材注意培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。以情景故事、实际需求、问题发现、生活学习等角度引导学生的兴趣发展,提高兴趣的层次,激发学生的参与、创造意识。新版教材还注意使学生养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成使用信息技术支持各种学习活动,解决各类问题的'能力。

3、教材体系独特。

新版教材以信息需求的发展为主线组织内容,以知识、技能的双螺旋结构架构教材体系,加强了学科整合,提高了技术的应用价值。

4、教材栏目新颖。

新版教材设有五个栏目:

(1)新发现:让学生发现解决问题的方法,体验问题解决的过程。

(2)去探索:鼓励学生提出问题,然后用技术去探索研究。

(3)一点通:帮助学生解答疑难或点拨关键操作。

(4)加油站:提供操作技巧,为技术提高插上腾飞的翅膀。

(5)知识卡:既能让学生学科学,学文化,还可以让学生学到相关的英语。

小学音乐教材培训心得 篇2:

下午,我校一至三年数学教师在会议室一起观看了周益老师的视频讲座。内容是三年级上学期的教材分析。听后,老师们都觉得收获颇丰,说说我的一点体会吧:

周老师对每个单元的内容都做了具体且通俗易懂地讲解,在分析长方形和正方形这一单元的知识时,从单元结构、教学目标、教材编排特点和教学活动中分别给我们做了具体且生动的分析,特别是教学活动中从以下五个方面对教材做了进一步的分析讲解:

一、在动手操作中发现长方形和正方形的基本特,通过找、折、比等方法使学生能通过操作自己发现基本特征。

二、联系实例认识周长的含义,通过例题等把概念和计算整合在一起并通过一系列的练习来巩固周长的认识和计算周长,这样的编排是很有效果的'。周老师还介绍了刘延革老师教学的《认识周长》一课,值得我们学习。

三、自主探索周长的计算方法,不灌输,不优化,不总结,放手让学生探索,让学生成为学习的主人。

四、综合练习,由浅入深,层层递进,满足不同基础的学生,学生学得更加轻松。五、综合实践,综合开放,周老师还整理了(*),对我们帮助很大。

在分析乘法这一单元是从知识体系、单元结构、教学目标、教材编排特点等几点来做分析讲解的。周老师充分利用学生已有的知识经验,来引导学生探索计算方法,并且重视在解决实际问题的过程中引发计算的需要,来锻炼计算能力。并且注意通过对比,帮助学生把握一些相似题和易混题,发现计算规律,逐步形成计算技能。

总之,我认为这些都是值得我学习的地方,对我的帮助很大。

小学音乐教材培训心得 篇3:

最近我读了《格林童话》这本书。里面有许多趣味的故事。如《白雪公主》、《狼和七只小山羊》、《青蛙王子》等14个童话故事。这些童话故事就像充满魔力似的令我着迷,总爱不释手。只要我一有时间就捧起这本书津津有味的看,因为这样会使我感到此时是多么惬意。这本书的所有童话中,却是《灰姑娘》让我受益匪浅。

《灰姑娘》这个故事的主人公是灰姑娘,她是一个美丽的小姑娘,但她母亲在他七岁时就去世了,之后他父亲又娶了一位继母,还带来了两个姐姐,她们对灰姑娘很不好,天不亮就叫她起来干活,使她累的每一天睡在灰堆旁,可怜的小姑娘被人们称为“灰姑娘”。一次国王给王子选妻,一连开了三天舞会,请全国的.姑娘参加。灰姑娘在小鸟们的帮忙下最终去参加了舞会,最终成为王子的新娘。

在身边也会发生这种事,有一位同学摔倒了,另一个同学不仅仅不嘲笑他,还去帮忙他。读了这个故事,我明白了,正义永远会战胜邪恶,勤劳善良的人还是会得到幸福与欢乐的。

在中国有句俗话:“善有善报,恶有恶报。”只要善良就会有好的报应。

小学音乐教材培训心得 篇4:

XX年3月6日,我们来到师校,参加小学数学新课教材的网络培训活动。聆听了专家的讲座,使我受益匪浅。下面仅谈一谈我个人的体会。

专家的讲座,让我们很系统很全面的学习了新课程教学,并给我们提出不少切合实际的要求和建议,为我们在实际教学过程给出有力的指导。

认识最深的是课堂教学要准确把握内容标准的要求。在下午的讲座中,专家们结合新课程改革的标准,为我们讲述了教师在教学活动过程中应该注意的地方。新教材在细节上也进行了完善:如将各单元的主题图与例题进行整合,计算方法呈现上的变化,穿插编排,互相结合,符合孩子的认知特点和接受水平。如在20以内的退位减法中,就先是十几减9,然后是十几减8、7、6,再是十几减5、4、3、2,减缓坡度,一步一步带动学生自己进行问题的解决,这样的编排更加适合学生的学习习惯。同时新教材注意前后知识的连接,在练习时既有对前面知识的巩固,又为后面知识的学习做了很好的铺垫,形成知识间的`互相渗透。

因此我们在课堂教学中,一要从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开阔学生的思路;二要充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。

本次教材培训对于我们而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅,使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力,还关注了学生的发现问题和提出问题的能力,为我们以后的教学工作指明了方向。

小学音乐教材培训心得 篇5:

9月18日,秋高气爽,空气怡人,张店区和平小学的会议室里却是人头攒动,人声如潮。来自全区的近百名中小学音乐教师齐聚一堂,接受为由张店区教研室组织的张店区中小学音乐教材培训。这次培训会的主题用16个字概括,就是“统一思想、更新观念、明确方向、提高效率”。

东北师范大学的一位教授说过这样一句话:教学科研做得好的教师,课堂教学就算差也查不到哪里去;教学科研不到位的教师,课堂教学就算好也好不到哪里去。也就是说,作为教育工作者,想搞好课堂教学、提高自己的业务水平和教学质量,一定要提升自己的理论水平,多研究教材、多研究学生。

这次的教材培训会给我的感触最大的有三个方面:

一、音乐不是孤立的,要与相关学科相结合。

《音乐课程标准》指出:音乐与相关文化是音乐课人文属性的集中体现。音乐是一种文化,与我们的生活息息相关,一部音乐文既是音乐发展的历史,也是社会发展的历史。正如歌剧大师瓦格纳所说:“艺术永远是社会制度的一面镜子。”所以说音乐与相关学科结合的方法是非常重要的。

二、完善评价机制。

相互评价很重要,评价是有利于学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知;促进音乐表现力、创造力的发展。评价也为教师及时的发现问题,解决问题提供了有利的条件.这里有三种评价方式值得借鉴:

(1)生生评价。一方面是学生自己评价。评价自己是非常抽象的,其实只有少数的同学能够分辨出自己的好与差。学生们总认为自己的缺点很多,但很少表扬自己的。另一方面是学生之间互相评价。运用小组评价或同桌之间相互评价的方法,这样不但教会学生如何欣赏、宽容、尊重别人,同时也提高了学生的表达、鉴赏等能力,并告诉学生要学会用别人的长处来弥补自己的'缺点,增强自信心。

(2)师生评价。师生评价就是老师对学生的评价。教师得当的评价,可以改变学生喜欢上音乐课,也能不断激发孩子们学习音乐的潜力。老师的一个动作、一个眼神,在学生心里都是非常重要的。有的时候,在同学们眼里不好的学生在老师不经意的评价中也能改变同学们对他的看法。

(3)生师评价。让学生对教师进行评价,也是提高学生审美的一个过程。平时总是一味的教师评价学生,让学生尝试评价老师,也是师生换位、学生主体地位的一个体现,同时,学生提出的问题有时正是老师忽视的地方,上好一节课,我们是为了学生,那么,为什么不让学生们自己说说老师应该怎么上呢?教师通过学生提出的问题还可以及时反思,弥补不足,我想,这样的课堂才能变的生动、活泼富有创造力。

三、新课程对教师提出新的要求。

作为一名音乐老师,首先要不断提高自身的专业素质。这一点是不容质疑的,当你用自己独特的方式吸引了你的学生,那么,就已经是成功的一半。当然,作为一名音乐教师也要有广博的知识,开阔的视野。只有教师的知识丰富了,教师教学的魅力才更能得以体现。学生的兴趣爱好是不同的,要用不同的方式吸引孩子们,这样才能让他喜欢你,喜欢音乐,学好音乐。教师不但要有广博的学识,精通的业务,而且还要有耐心、有爱心、有诚心,平等的对待身边的每一个孩子,“新”型的教师一个最突出的特点就是“爱”字,把充满爱的阳光撒向每一个孩子,带着他们,在广阔的天空中自由的飞翔;

音乐是美的教育,爱的教育。音乐有特殊功能,音乐能使孩子们天真浪漫,活泼愉快的成长,能使学生的个性得到健康的发展,并获得一颗美好的心灵。这次的教材培训会,让我更清楚地了解了自己的职责,我会继续努力、继续前进,让“修文”的每一个孩子都能够在音乐的世界里自由翱翔!

小学音乐教材培训心得 篇6:

在我一年级的时候,就读过《格林童话》,当时读得津津有味,觉得非常有意思。今天又看了一遍,还是觉得和原来一样好。

在《格林童话》中,我最喜欢《猫和老鼠做朋友》、《青蛙王子》、《六人走遍天下万事如意》等故事。《青蛙王子》说的是:一个国王,他有一个美丽的小公主。有一天,小公主丢了心爱的.玩具,一只小青蛙说可以帮她找回来,不过小公主要答应和他做好朋友。小公主为了找回玩具,就随口答应了,可是并没有认真。等小青蛙找回她的玩具后,小公主却拿着玩具跑了。后来小青蛙一直追着小公主来到了王宫。国王知道了,就教育小公主说:“如果你答应了人家什么,就要照着去做。”这样,小公主和小青蛙成了好朋友,直到有一天,小青蛙变成了一个真正的王子。这个故事告诉我一个道理,就是:人们如果许下什么诺言,那是一定要兑现的!

《猫和老鼠做朋友》这个故事非常有意思,说的是有一只猫非要和老鼠做朋友,老鼠刚开始不答应,后来不得已答应了。快到冬天了,猫和老鼠俩人买了一罐猪油,把猪油藏了起来,打算等到冬天没有食物时候再吃。可没过几天,猫就馋了,他不断对老鼠撒谎,说有事出去一趟,跑去悄悄地偷吃猪油,最后猫把猪油全吃光了。等老鼠发现了,就责备猫,猫一生气,把老鼠也吃掉了。这个故事告诉我们,猫和老鼠是不可能成为真正的朋友的。

《格林童话》有好多好看的故事,她能让你百看不厌。我喜欢《格林童话》。

小学音乐教材培训心得 篇7:

XX年XX月份,我在XX市XX小学参加了市教育科学研究院组织的为期三天的统编教材培训活动,聆听了专家老师的讲解,让我对统编小学语文四、五、六年级的教材有了一个更新的认识,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心应手地去教,真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体会。

一、新教材的特色

1、贴近学生生活。

统编教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,内容更加贴近学生的生活,尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读,激发学习兴趣,引导学生去发现,去自主地探究。

2、教科书独特的结构体系。

新教材围绕一个核心概念——“语文素养”来进行编排。搭建一个双线结构即宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素。构建精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的.阅读体制。教材的整体性增强;文本教学的难度增加;教学的梯度在彰显;更换了许多篇目,老课文教学赋予了新的内容。

3、加强幼小初衔接。

新教材尊重儿童,准确把握儿童身心发展的特点,在学习内容、学习方式等方面做好了过渡衔接。如在入学教育阶段编排了“我上学了”,采用参与式和体验式学习相结合的方式,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,激发学习语文的兴趣,初步培养良好的学习习惯。第一单元也没有直接进入拼音的学习,而是先安排一个识字单元,再学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,让孩子有个适应期,小学阶段最后一次综合性学习单元:难忘的小学生活,让孩子们回顾六年的小学学习生活,畅想即将到来的中学生活。这些都充分体现了新教材在幼小初衔接上的匠心独运。

4、开发课外阅读。

新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”“快乐读书吧”,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

二、新教材的教法

在本次培训中,专家教师主要从阅读策略单元教学、习作单元教学、口语交际教学等方面进行了培训指导。

1、阅读教学。

新教材在阅读教学的编排上具有五大显著特点:

一是传承中华传统文化、革命文化;

二是倡导大量阅读;

三是培养学生自主阅读的习惯和能力;

四是引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容;

五是集中编排现代诗,培养学生对现代诗的兴趣。在课内通过教师指导,学生朗读和体验,逐步培养学生阅读的兴趣,从而喜欢阅读,主动阅读。教师要重视指导朗读,通过朗读培养语感。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,分享阅读的快乐,从而丰富语言积累。

2、习作教学。

新教材习作教学编排具有两大显著特点:

一是读写分编,兼顾读写结合;

二是注重能力发展,阶段性和整体性结合。教材还创设性的开辟了习作单元,整个单元都为习作铺路,聚焦表达方法的学习和习作能力的培养,不在内容理解,语言积累,朗读训练上做过多要求。

3、口语交际教学。

每个口语交际话题的选择都注重人人参与,注重情境的重现。因此教师在教学时要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。除了口语交际课,在日常的教学中也要重视无所不在的口语交际活动,有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。

总之,这次小学语文统编教材的培训让我受益匪浅。我会认真把培训内容与实际教学结合起来,在课堂上不断地探究实践,把以后的教育教学工作开展得更好。努力提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。

小学音乐教材培训心得 篇8:

10月10日,我在xx市第三小学迎来了一次难得的学习机会,在这次教研活动中,让我受益匪浅,使我在教学方面受到了全新的熏陶和感染,让我懂得了关注预设,灵活生成的重要性。

这次数学教研活动由教师进修学校x老师主持,首先倾听了由师大附中实验小学x老师奉献的一节精彩纷呈的示范课,在这堂课上,x老师讲解了《判断规则的公平性》一课,让我真正体会到了优秀课堂上教师所发挥的主导作用,放手交给学生,又让学生回归课堂,教师在课堂上真正成为主导学生的角色,让学生在探索中合作学习,解决简单的实际问题。首先,艾老师在课堂上设计了“两个同学,让谁去参加活动公平”的情节,然后带着情节突出本课的重点,突破本课的难点。然后再回归难点,灵活应对,充分体现了一个优秀教师驾驭课堂的能力。通过这节课的示范课,让我对课堂上的预设与实际生成中的精彩纷呈有了更加深刻的认识,让我获得了更多的知识,它会鞭策着我不断提高自己的业务水平。

在艾老师的示范课结束后,我又学习了x老师的精彩讲座,在孟老师的.解读中,我对艾老师的课堂有了更加深刻的认识,意识到新课堂教学中,课堂灵活预设与生成的重要性,活动中播放的一个小视频让我感触很深,一个刚刚会走路还走不稳的小孩,想要下床,但由于腿短够不到,他竟然拿着小垫子,棉花枕头一次又一次的扔下去,最终成功下床。家长没有帮忙,而是有意识得拍下视频,让孩子最终自己想办法达到目标。正所谓“没有高质量的预设,就没有精彩的生成。”艾老师的课堂正是通过瓶盖,挡板,大头钉,瓶子等一系列的教学用具,好比视频中孩子用的棉枕头,垫子等,正是艾老师的预设,又在预设中为学生提供了预设通往生成的用具,成为生成的阶梯。通过学生自己的积累分析,最终让学生生成自己的学习理念,游戏规则怎样设计才公平,起到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

通过这次学习,我收获的不仅是知识,更是教学的方法,我会在今后的教学工作中不断学习,认真钻研教材,让“充分灵活预设,自然有效生”起到事半功倍的效应。

小学音乐教材培训心得 篇9:

X月X日,我有机会参加了20xx年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中,对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识,为了能更好的开展今后的语文教学工作,现将学习心得总结如下:

一、全面地把握教材:

在本次网络集中培训新教材的内容:观看专家视频讲座,专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的,并对新教材总体编排的特点及重点有些了解,从而来改进自己的.教学方法,研究新教材,把握好新教材的重点、难点,更好的开展教学工作。

二、学习到教材编写的基本理念,教学中活用。

新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念,在教学中,我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能,发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中,学习他们的精神和品质,达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律,结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。

三、掌握新编教材创新特

与原来的人教版教材作比较,课文数量总由原来的30课变成现

在的24课,虽然课文减少了,但教学总量的减少,教学内容更丰富,也更有效。单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和实用性。并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手,以活动为任务,达到以读促写的目标。

四、七下阅读能力训练的特点:

阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。新编教材中安排:三个单元的精读课文,两个略读单元,一个单元的浏览。以阅读为核心,分别对学生的阅读能力精读、略读、浏览的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部,到掌握全篇课文,读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精读和略读课型的区分度,在教读中学到的阅读方法运用到自读中。

五、作文教学培养学生一般的写作能力——写出文

七下教材安排作文教学:写人物精神---学习抒情---抓细节描写—选材方面---文从字顺----语言简明,是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风,写得出作文为宗旨,不过分的浮夸作文,假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合,也能更好的开展好学生的作文教学,达到写得出的目标。

总之,在本次教材的培训中我领会了新教材编写相关知识,为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。

小学音乐教材培训心得 篇10:

今天下午到凯瑞小学参加了张店区教材培训。感想如下几点:

干净整洁的校园给老师一种积极向上的内心的鼓励。大厅里亮堂堂的,乳白色的瓷砖视野宽阔,没有多少修饰的东西,却显得大方优美,走在这样的校园里实在是一种享受啊!此时此刻,我想我以后一定要更加认真的打扫所有的卫生,由此,也记起我中专里的团委书记的话:“家庭文明看厨房,社会文明看厕所。”她自己担任一到四楼的厕所打扫,实在是高尚的文明带头者,我好羡慕你啊,我永远的老师,我会继续发扬追随你的,不会为你为自己丢人的`!我们的班级是我一生的骄傲!

会议大体分了几项:

一、观摩课;

二、看碟子山东人教出版社的教材分析;

三、老师介绍个别题的处理;

四、区数学教研员张老师的精彩发言;

观麼课的启示:要多搞活动,把课堂变为活动的课堂,使学生在活动中学习感悟新知。

张老师介绍所谓的素质教育的正确认识:

“不给学生留作业,不用分数评价学生,太好了终于可以放松了……”,不是这样的,素质教育要求教师素质的提高,只有高素质的老师才能教出高素质的学生,所以我们应该正确认识素质教育的含义,多读书,读好书,在实践中尽快成长自己;以后不要光想不做,贵在坚持。

要多备学生,冯老师还介绍了他们学校的解决问题研讨课中的方法,解决问题六步法:一读,二找,三想,四算,五单位,六答语,这样学生就很明白了。还提到答语的问题,不要求写,但一定要知道,因为学生写的速度不等,很浪费时间,快的学生可以写,慢的学生可以不写,但读题时一定要读出来;

尽量让学生去讲,学生已经明白的不要再去重复;每一节课都要有重点,不要进行不必要的重复,浪费学生的时间。尽量使用多媒体教学,提高课堂教学质量。

一下午的时间收获还是很多的,以后我会更加努力工作,积极主动的与同行们做好课程研讨活动工作的!谢谢领导给我学习的机会!

小学音乐教材培训心得 篇11:

今年9月15日—16日,我有幸参加三到六年级数学新教材培训。为期两天的培训,是一次难得的学习机会,由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的平台。这两天培训内容主要是教材修订专家刘忠阳老师、梁秋联老师对教材的调整和变化进行解读。刘忠阳老师、梁秋联老师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我,使我的思想得到了升华,对工作也燃起了斗志,实实在在的感到受益匪浅。

新教材主要调整和变化有以下几个方面:

一、重新整合原来有联系的小单元,提高学生的学习效率。又拆分一些联系不十分紧密的教学内容,分散教学难点,降低教学难度。如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数,例题是笔算两位数乘一位数,试一试三位数乘一位数,这样通过对比促进计算方法的主要迁移,引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数,整个单元内容丰富、庞杂,由浅入深,层层递进,合理组织教学内容,促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法,适当加强小数四则混合运算,更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法。六年级上册:第一单元分数乘法则把“倒数”的内容移至“分数除法”单元。倒数是联接分数乘法和分数除法的纽带。在进行分数除法计算时,要用到“除以一个数,等于乘上这个数的倒数”这一结论,因此,把“倒数”安排在“分数除法”单元,更能体现出学习倒数的必要性。为了分散教学难点,把“分数除法”单元里“比”的知识拆分出来独立为一个单元教学。

二、解决问题策略方面作了调整和变化,提高学生解决问题的能力。三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度,突出了解决问题的步骤和方法,增设“从条件或问题出发分析思考”的策略,清楚地呈现解决问题的基本步骤:理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点:经历解决问题的过程,归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境,引发学生整理条件和问题的愿望,改变问题的呈现方式,经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的`难度,突出有序思考的意义和价值,不涉及分类列举。

三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题,不作为考试要求。三年级上册安排了《间隔排列》,四年级上册安排《简单的周期》,五年级上册安排《钉子板上的多边形》,六年级上册安排《表面涂色的正方体》。

四、其它调整和变化。提前在三年级上册安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求,注重现象。后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。第二学段四年级上册可能性不要求用分数表示,只要学生定性把握可能性大小。更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。“位置与方向(二)”难度较大,从四年级下册移至六年级上册,把六年级上册的“用数对确定位置”移至五年级上册,把六年级上册“百分数的应用”分成两段,本册只教学百分数的一般性应用,而利率、折扣、成数,移至六年级下册。通过学习,我明白了教材编排的思路,新版教材内容除了删,增,调外,还优化了单元内容和顺序,和旧版相比,新版教材更能体现和提高学生的人文素养。

总之,教材的重新修订更加重视学生的学习过程,重视学生的活动过程,重视学生的学习需求,重视提高学生的数学学习能力,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平时的教学中,要根据新课程标准,用好新教材,提高学生的数学能力,为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证,为今后的学习打下坚实的基础。

小学音乐教材培训心得 篇12:

安阳市教育教研信息中心组织全市小学语文老师进行了一次网络教材培训。我听了自由路小学范育建老师三年级的教材分析。我从中学到了很多,如在备课方面,括教材的处理,教学重点难点的把握,对不同课型的处理。要做大处着眼,小初着手,一课一得。另外从培训中我也领会到讲课重要的是要解决重点难点,达到一定的教学目的,在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务,不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材,对教学内容进行取舍,紧紧围绕教学重点设计教学思路,并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。授课时我们必须做到学透课标,吃教材教材,摸清学情。

我们学校要求不仅要听自己本年级的教材培训,还有听临近年级的教材培训。听了我校宋欣校长对四年级教材的分析,宋校长的讲座立足于统编教材新理念,立足于课堂教学效率提升,立足于教师教学实际需求。她用平实形象的`语言,使我对四下语文有了初步的认识。她帮老师们一一每个单元的重、难点,还就老师们感觉较难把握的诗歌、习作、小古文等教学,分享自己的经验与见解,令我茅塞顿开,受益匪浅。宋欣老师说,我们语文老师一定要在孩子的心中播下一颗文化的种子,让学生感受祖国语言文字魅力,探索其中的奥秘,从而爱上我们的祖国,爱上祖国灿烂的文化……

另外,我也深切地体会到作为一名语文老师,平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了,才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电,更新知识,加强自己的个人修养是非常必要的,这样才能轻松自如地驾驭课堂,与学生进行课堂交流,恰到好处地对学生的回答进行引导,在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

今后,对于自己的教学我还需要不断地反复地学习、实践、反思、调整,这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法,不断积累课堂教学经验,在实践中不断地成长成熟,不断地产生积累灵。

小学音乐教材培训心得 篇13:

10月22日,人教版小学音乐新教材培训在县少年宫举办,参加培训人员为县一线的小学音乐教师,我也有幸参加了此次培训。为了让一线音乐教师更好的实施和使用新教材,县教育局研训中心特别邀请了海南省教育研究培训院教研员欧阳涛为本次新教材培训进行讲解。

欧阳老师讲得细致、透彻,深入浅出,强调了新课标中的变化要点,针对新教材做了深入的分析和解答,并就新教材的几个教学案例与参加培训的教师们交流互动。通过此次培训让教师们快速、直观的学习并了解了新课标和新教材,及时跟上课改前进的步伐,并结合自己的教学经验进行整合与实践,更好的为今后的教育教学服务。让大家感觉到新课程标准和以前的差别和优点,让大家明白在以后的教学工作中应该紧紧地抓住新课标进行教学。

通过本次培训,我认真学习,积极思考,利用培训的机会不断给自己“充电”,不断学习与提高,不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。

在今后的'教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,以要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

小学音乐教材培训心得 篇14:

余桂元老师指出要读懂教材用好教材,理解课标与教科书的关系,并从以下五个方面作了介绍:

1.立足时序,建立时空观念

新编历史教材按时序编排,即按照从古至今的顺序,叙述历史发展的基本脉络,呈现清晰的历史发展线索,传授最基础的历史知识,在总体打通的前提下,分阶段设置单元,概述每个历史发展时期的阶段性特征。与此同时,以文字叙述与历史地图呈现相结合的方式,引导学生关注这些历史进程的空间背景,了解我国历代疆域变化,形成初步的时空观。例如七年级上册共分为四个单元:史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期,就是按照时序进行编排的。

2.点线结合,呈现历史面貌

新编七年级教材更加关注的是那些最基本、最典型的'历史人物、历史事件和历史现象,即人们常说的具有典型意义的“点”,由若干点串起一条条线,每一条线通常能纵向说明某一方面、某一领域的问题,贯通解释中国古代史上各个发展阶段以至整个古代历史的整体面貌,这就构成了我们习惯上所说的“面”。这样,就能收到“点线结合”,“以点带面”的功效。

3.图文并茂,培养学科感情

编者追求以通俗易懂的文字表述、格式各样的栏目和多姿多彩的图片,全方位的落实课标规定的知识点,呈现给学生图文并茂、赏心悦目、严谨科学的历史教科书,让学生养成对历史的感情。

4.精心谋划,构建教学平台

①教科书各板块相辅相成,各司其职、分工合作。正文是核心,导言与辅助栏目、课后活动、知识拓展,以及大事年表,共同构成有机整体。

②新版课程标准为课改创造了条件,也给教科书的编写提出了空前的挑战,随着知识点的减少,教科书串联上的许多节点出不来,需要找出合适的链接体系,或明显、或隐含的为教学创造条件,构建平台。

5.完善配套,丰富教学资源

传统的教学资源主要有教师教学用书、同步解析与测评、地图册等,此外还有许多新媒体,如配套光盘、人教网站、面对面培训、远程培训等等。

《西汉建立和“文景之治”》与《汉武帝巩固大一统王朝》两节示范课各具特色,教学方法先进,板块教学应用得心应手,板块名称独具匠心,教学流程清晰顺畅,问题设计独特而巧妙,师生互动积极而热烈,知识点落实到位,学生学习的积极性高涨,真正实现了有效教学、高效课堂。

小学音乐教材培训心得 篇15:

聆听了各市优秀教研员或特级教师、名师、历届在国家或省里获得一等奖的教师现场点评。本次活动,课型丰富,有阅读教学,有识字教学,有习作指导,还有口语交际;教材版本多样,有人教版的,有苏教版,有部编本,还有北师大版的;学段不同,从一至六年级每个学段的课都有,让参会的老师们享受了丰盛的语文教学大餐,也让我第一次听到那么高大上的优质课,受益匪浅,眼界大开,脑洞大开。

一、成功的课——教学目标要清晰。

教学目标主要指一节课要达到的目的或企望取得成效的标准,而不单指教什么内容,进行什么教学活动。教学目标是一节课的支柱和统帅,课堂的各个教学环节和教学活动,都是围绕教学目标设计并为实现目标服务的。纵观这13节课,目标明确,教(学)什么、为什么教(学)、教(学)到什么程度、怎么教(学),明确无误,清清楚楚,13节课除《恐龙》一课“复述课文第二段,培养学生的复述能力”这一目标没有达成外,其他的课教学目标达成度高,教学明明白白,过程清清楚楚。这些好课告诉我们,平时一定要吃透课标精神,研读教材,了解学情,把握学段目标,把教学目标制定得准确、清晰,心有目标,才能胸有成竹,上起课来才不会“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”。因此,教学中每堂课下来,要看看设定的教学目标是否达成,用了哪些策略,学生学到了什么程度,这样才会不断提升教学水平。

二、成功的课——教学生有方法地学习。

没有方法地学习,是机械的学习,是盲目的学习,是高耗低效的学习。方法比知识更重要。古语:授之以鱼,不如授之以渔。在这个信息社会,搜索引擎让知识获取变得简单便捷,纯粹的知识成为廉价的信息商品。教学生如何利用书本获取知识、理解知识、运用知识,教学生如何更好、更快、更有思考地获取、理解、运用知识,让学生掌握语文学习的方法,是一堂好课的标准,也是老师们追求的目标。本次的13节课,都重视学习方法的指导与实践,让这生学会学习。

如在《老人与海鸥》中,老师教给学生批注的阅读方法。先让学生初品细节,尝试批注,写下自己的感受,此是学生的批注是比较随意的,有的是对一段话的批注,有的是对一句话的批注,有的只是随意写了几个字;接着老师示范批注一处细节“饼干丁”,抓住关键词,品味作者为什么要写饼干丁,运用假设、连结、比较等策略思考,达到内容与形式的融合;后来再让学生体验抓住关键词,继续批注,留下思考痕迹,最后展示学生的批注,分享学习收获。分层批注,思维得了提升,实现逐步深入地阅读。反思我们平时的教学,也有让学生作批注,写下自己的阅读收获、感受,但却没有对批注的方法给予指导、示范。

刘冰老师在执教《“凤辣子”初见林黛玉》时,教给学生跳读的方法——难读难懂的外貌描写跳过去,课件出示“头上戴着攒珠髻,绾着挂珠钗,项下戴着璎络圈,裙边系着玫瑰佩,身上穿着窄裉袄,外罩银鼠褂,下罩洋绉裙”并齐读,说学生快速用一个词形容王熙凤给你留下的印象,“跳读”不妨碍学生对王熙凤的整体印象,但是会错过一些很有意思的东西,刘老师又教给学生“细读”,品一品,对比刚才跳过去的内容,你现在看到了什么?我想,今后学生在阅读《红楼梦》或其他大部头的著作时,对于生涩难懂的内容他一定会用上“跳读”的方法,但也一定不会错过对精彩之处的“细读”。

《写一个场景》习作指导课,教师通过视频、图片让学生了解什么是“全景镜头”,什么是“特写镜头”,开课两分钟就运用“全景镜头”和“特写镜头”写一个场景,利用课文《开国大典》《慈母情深》中场景片段,了解“全景镜头”可以表现气氛,运用“特写镜头”突显个体,经过两次写三次改,让学生掌握“写一个场景”的习作方法。

在《乞巧》《嫦娥》两首古诗的教学中,执教者教给学生运用对比方法评鉴古诗。

教是为了不教,只有教学生有方法地学习,找到学习语文的“门道”并努力实践,才能把语文学得更好、更透彻,才能学得轻松、学得扎实、学得愉悦。

三、成功的课——教师该出手时就出手。

课堂教学以学生为主体,教师为主导,教师不再是绝对的权威、惟一的主宰者,而更多地扮演组织者、共同学习者的角色。但课堂上不是单纯地让学生你说、我说、他说就完事了,教师应该“该出手时就出手”,该教则教,教得有法,教得到位。在《丁丁冬冬学识字二》中,学生对“攵”只能说出名称,至于它的构形和含义则不了解,也不理解与“手”有什么关联,此是地,执教者巧妙利用微课介绍反文旁,溯源“敬”字,让学生在有限的时间内掌握其形义。又如,五年级学生阅读《“凤辣子”初见林黛玉》》是有困难,尤其是课文中对王熙凤的外貌描写的片段,生僻难懂,读起来磕磕绊绊,平时教学中大多数是让学生机械地一遍遍熟读,或教师领读,刘冰老师敏锐地捕捉到这一学情,大胆出手,进行戏曲化朗读,和着“京调”的节奏,亲自示范读,那句带着京腔的“丹唇未启笑先闻”韵味深长,唤醒学生的'潜能,享受文学审美带来的情趣。在学生说“敛声屏气”是“大气都不敢出”,后,刘冰老师随文认识“敛”,告诉学生,左边“佥”表示许多人聚焦在一起,右边反文,又读什么?反文过去是怎么写的(教师在黑板上写),上面这个是棍子,下面是人的手,就是用暴力手段让别人闭嘴,让所有的人闭嘴。从“敛”的字理文化侧面感受到王熙凤厉害非同小可。刘冰老师的这次出手可谓一“教”惊人,老师当讲则讲,讲得到位;老师该讲则讲,讲得专业;老师该讲则讲,讲得有水平。而对于这点,在平时的教学中,特别是在“先学后教”的课堂上,有些教师简单地认为要充分发挥学生的主动性,教师不能讲、不敢讲,一味地让学生说,该引导的不引导,该指正的不指正,明显的“不作为”行为。

四、成功的课——课结束,余音绕梁意未了。

好课一堂课结课时不是草草收场,不是书到临尾渐渐松,而是课了事未休,课终情更浓,课结意不停,不仅仅使学生的思维局限于课内,还要使学生在课外仍然保持强烈的求知欲。刘冰老师在课的结尾,让学生从一个平民老妇刘姥姥的视角去看王熙凤,上上下下、身份不同、地位不同的人对她五花八门的“背后称呼”:观丫头、猴、凤姐、凤儿、琏二嫂子、琏二奶奶、巡海夜叉、醋坛子……学生正起劲地说着这一个个饶有趣味的名字,群情激昂。课却到了尾声,学生意犹未尽,如梦初醒。我想,课后这个班的孩子一定会迫不及待地读或重读《红楼梦》,班级一定会掀起一股“红楼热”,也许还会有“小红学家”呢!

在《晏子使楚》课的结尾,老师问学生课前提的问题哪些解决了,哪些问题没有解决,又产生了什么新问题,没有解决的问题推荐学生去阅读《晏子春秋》。在《鱼游到了纸上》课的结尾,老师问“你们觉得这篇课文学完了吗?还有什么要学的?”教师在结课时有意识地设置悬念,引而不发,让学生带着疑问进入下一阶段的学习。成功的一堂语文课,是一堂课的结束,也是学习的新起点,应该激发学生新的学习兴趣,开启新的学习之旅。

小学音乐教材培训心得 篇16:

今天我读了一本叫《格林童话》的书,在众多的精彩故事中我最喜欢《三种语言》这个很有意思的小故事。

这个童话故事讲的是:有一个老奶奶含辛茹苦把她的儿子养大后,竟然发现他是个“傻子”。因为无论教他什么东西,他都学不会。老人无奈地送他去很远的地方去学习。可是一年后,她的儿子回来后,她竟然发现他老师那里只学会了听说鸟语。老人很生气,就给他另换了一个老师。一年后,她的儿子回来后,老奶奶发现她的宝贝儿子也只学会了听说狗语。老人给了她儿子最后一个机会去学习,并告诉他说如果这次再没有学到别的孩子学的知识,就赶他出家门,永远不许他回家。一年后,她的儿子回来了,老奶奶看到她的儿子只学会了青蛙叫的意思。于是,老人真的把她的孩子撵出了家门。老奶奶的儿子在流浪的过程中,在小狗、小鸟和青蛙的.帮助下,不但获得了巨大的财富,还成了受人尊重的教皇。

读完这个童话故事,我真正地感受到一个人无论学习什么东西,只要认真踏实地学到心里,或早或晚都会拿来为己所用的。另外,我从中还知道了这样一个道理,那就是,现在这个时候是我们小朋友学习科学文化知识的黄金时期。我们一定要争取在这个时期学到越来越多的知识,以备将来所用。

小学音乐教材培训心得 篇17:

20xx年3月6日,我们怀着激动地心情来到北票市教师进修学校,参加为期半天的“北师大出版社一年级数学教材网络培训研讨会”。聆听了专家的讲座,使我受益匪浅,让我们系统、全面的学习了一年级数学下册教材,并给我们提出不少切合实际的要求和建议,为我们在实际教学过程给出有力的指导。

刘坚主编的致辞,给我的感触很深,中国到现在为止居然使用的还是30年前俄罗斯使用的发动机,目前为止中国还没有攻克这一难关,让人很是沮丧,但同时觉得肩上的担子更重了。如刘主编所说中国的科技要从娃娃抓起,我作为一名小学数学教师有责任将孩子们的数学教好。

接下来,张丹教授对教材的解析更是细致入微,使我不敢掉以轻心,生怕错过每一个精彩的段落。本套教科书按“情境+问题串”为基本叙述方式展开,将思考、分享与提升体现其中给出一个情境,孩子的好奇会引发不同的问题,自己去思考,然后分享解决问题不同的思路和策略作为教师特别需要给孩子空间,特别需要走进孩子,欣赏孩子们的创造,分享孩子们的智慧。

教授的讲解细致到课时的分配,一课时的内容由主情境、练习组成,建议2课时的内容由主情境、试一试、练习组成。作为一名小学优秀的数学教师应当具备读懂教材、读懂学生、读懂课堂的能力。我将为这一目标不断努力。感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂、板式多样、色彩明丽,更能吸引学生,激发学习兴趣。张丹教授细致直观地为我们解读了新课标的要求,面对耳目一新的教材,我们教师需要准确把握教材编排特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造良好的'教学情境,从而激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材,定位教学目标,遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程,使学生乐于学,学得活,学得实在,还有一个课堂教学手段方法问题。

本次教材培训对于我们而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅,使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力,还关注了学生的发现问题和提出问题的能力,为我们以后的教学工作指明的方向。

小学音乐教材培训心得 篇18:

学无止境,教无止境,这是本次学习最大的收获。

一、咱们的老师非常用心,结合自己的教学实际,有许多好的办法。

在我们的教学过程,存在着对教材的解读不够细、不够深的问题。这就是对文本的研读的问题。(这位领导用了文本这个很专业的词)。去年推门听课,发现了不少问题。大家要注意公开课与常态课的区别。有许多常态课讲得很好。课堂教学效率是提高教学质量的关键。这当然需要过程。老师的成长是怎么成长起来的。把更大的时间用在自己的成长上来,大部分老师听得很认真,记得很仔细,这其实是尊重他人与尊重自己的表现。既来之,则安之。试想一想,你在那里认真听、认真记也是把时间花去了,你在那里“讨论,说其他的一些事”也是把时间花去了,你为什么不珍惜时间?(在什么时间干什么事,这正是一个重要的话题,一些人总是不能在什么干什么事,总是来个错位,这是很可笑的。)如何发挥教研组的力量,提高教学质量与效率,这是重点检查任务。看看咱们的教研组是怎样开展活动的。

二、提高课堂效率,抓教学重点与难点,根据学情而定。现在由40分钟变为35分钟,不提高教学效率是不行的。课外预习这是一项工作,不能以零起点开始上课。要进行教材的研读,进行有效学习。老师的有效工作最终体现在孩子的.有效学习上。反思我们的教学课堂哪些事情应该是学生干的,要进行很好地落实,尤其是对整篇课文的读,将读进行到底,首先是课文课上的读,第二是课外的读。

在此过程中,我们就会发现,老师的引导是很关键的,也是很讲学问的,“跳一跳,摘桃子”的说法,很好。由于在《想别人没想到的》这一课开始老师没有抓住画师的出题目的,所以在后来的过程中,老师一再强调“画师是通过骆驼来画多的”,但这时学生已经形成了思维定势,所以总是不能很好地理解编者的意图,不能真正领会进行想象的力量,而是在一开始通过一个小故事就告诉了学生“创新”。这其实是很成问题的,因为对于学生来说,“创新”这个词对于学生来说就是一个问题,这一个词并无助于学生理解课文内容,学到“看问题应该从不同的角度,想问题也应该从不同的角度”。特别是小徒弟实际是利用的人们进行想象的空间,通过画面上没有的,表达出了画后可能含有的,而正是这种想像的力量使徒弟的画得到画师的称赞。小徒弟难能可贵的是超乎平常,用一种超常的办法表达的无限的可能。这种通过“无来表示有的能力”,是一种大智慧的表现。其实所有的厅奇思妙想妙就妙在进行充分的想象。

这是新教材的一个很大的特点,在这些很可爱的文字后面有着深刻的道理。

小学音乐教材培训心得 篇19:

9月18日,我怀着激动与自豪的心情参加了安义县教育局举办的人教版小学一年级语文教材培训会,这次培训对于我们一年级的老师就是一场及时雨。在这次培训会上我聆听了主讲赵水兰老师分析人教版一年级上册教材教学编排目标及编排意图,让我对教育教学有更深的认识,使我进一步了解了教学中应注意的一些问题,不断总结与反思,提升自我。

通过这次培训,我对教材有了一个新的认识,教材不仅关注基础知识和基础技能,还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,能够吸引学生阅读,激发学习的兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标,明白教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学策略,从而激发学习的兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”、“多认少写”,提出,会认、会写两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有很重要的意义。

新教材对阅读也提出了一个新的高度,鼓励学生多阅读,广积累。一年级阅读教学,学生要会正确、流利有感情地朗读。能读准字音,会停顿。认识常见的标点符号,能说出课文中明显的信息。教师不用刻意去解释课文,让孩子在朗读中理解,书读百遍其义自见。同时也要联系儿童生活,关注儿童的成长。尽快让学生尽快进入自主阅读。学生的`自主阅读的基础,就是识字。所以我们的首要任务让学生多识字。

作为一年级的老师任重道远,万丈高楼平地起,有了夯实的基础,学生才能走的更远,更好。现在有了新的理论知识的武装,让我们信心百倍地投入我们的课堂。共同期待花开的日子。

小学音乐教材培训心得 篇20:

通过本次参加地区组织的小学音乐教材的培训,我理解了这次培训的目的是为更新音乐教师音乐教育观念,深化小学音乐课程改革,充实小学音乐教师专业知识与技能,提高小学音乐教师备课、上课、说课、评课的实践能力,不断提高小学教育的质量。在本次的培训后我对新教材有如下的了解:

一、对小学音乐的总目标有一定的了解

小学音乐的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。学习培训内容包括的四个领域:感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。

表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关,但区别于专业创作学习。

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生的音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。这一领域教学目标的实现,应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。

二、对人教版三年级音乐有一定的了解

本册教科书由歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容构成。根据《课程标准》的总体要求和“四个领域”的内容框架,分别将“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”和“音乐与相关文化”有机整合。

教材的编写渗透了“感受与鉴赏”是基础,以参与活动实践促进音乐表现能力,在实践活动中促进创造的编写理念。

三、精彩的富有音乐感染力的专题讲座,使“教”与“学”有效互动,培训效果令人满意。

为参加培训的老师,从音乐新课程提出的《感受与鉴赏》、《表现》、《创造》、《音乐与相关文化》四大音乐学习领域,阐述了各个领域的学习目标与重点及特点,并从实践的角度,采用讲解分析和视频观看的.方式,为老师们展示了小学音乐教学中不同学习领域的教学活动实况及教师应该应对的教学策略,并组织有特色的教育活动,起到了具体、有效的帮助作用,使学员深受启发和欢迎。

四、提供视频的教学实录,为参加培训老师提供了多元化的教学思路和策略。

培训中,培训教师利用教学实录进行观看,执教老师用孩子们喜欢的律动、打击乐器伴奏等形式学唱歌曲,感受和体验音乐带给孩子们的美感与快乐。在教学中注重音乐性,采取游戏化、律动化的教学方式,突出音乐的节奏等基本元素,使孩子们在一个个主动参与的音乐活动中,节奏感得到培养,音乐兴趣得到满足,歌唱能力得到发展。

五、在培训中,培训教师与学员的相互交流,促进研究型音乐教师成长。

培训过程中,学员与培训老师进行了对话。学员们对观摩课进行了现场评价,踊跃表达自己的体会与感受。大家一致认为,这节课值得学习,很有参考和借鉴价值。教学的精心设计体现了执教老师对音乐课程标准的新思想,把教学的关注点都投向音乐学科的审美特点及学生在音乐课中应有的音乐知识技能、音乐能力和人文精神的发展。教学的最大改革是在学生的音乐学习方式上进行大胆的探索,引导学生在情境式、体验式、活动式等有效学习方式中,感受与理解音乐,在创新教育思想指导下去表现和创造音乐。从这节课,也让老师们看到,音乐教师良好的专业素质是课堂教学成功的必要条件;教师钻研教材,正确理解和挖掘教材的审美价值,突出音乐作品的音乐元素而设计相关的学习活动,是保证音乐课堂教学质量的重点。

通过本次培训,我认真学习,积极思考,大胆交流自己对小学音乐新课程的认识与理解,其学习态度与进取精神都是值得肯定的。利用培训的机会不断给自己“充电”,不断学习与提高。

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