中学学习心得体会【优推9篇】

中学学习过程中，知识的积累与思维的拓展相辅相成，培养了独立思考的能力，增强了对未来的信心，如何更好地运用这些经验？以下是小编为大家整理分享的中学学习心得体会相关内容，供您学习参考！

中学学习心得体会集合 篇1

《中华人民共和国宪法》作为我国的根本大法，它是治国安邦的总章程，是‘依法治国’方略的根本依据。它不仅对公民权力进行了确认和保障，同时对国家权力的设置和行使进行了规范，它是保持公共权力与公民权利的协调与平衡的根本规范。

《宪法》所规定的公民权利与国家权力是相互作用的。

首先，公民权利是国家权力的来源，公民权利是经过宪法确认的，而国家权力是人民通过的宪法所赋予的。

其次，公民权利是国家权力的目的。国家权力的设置是以公民权利为对象，以维护公民权利为目标的。

再者国家权力是公民权利的有效保障。通过有组织的国家权力，维护社会的正常秩序，公民的基本权利和自由才能得到有效保护。

国家权力是一柄双刃剑，它既有维护公民权力的作用，如果行使不当，又会侵害公民的正当权利。为了既发挥国家权力在保护公民权利方面的作用，又防止权力行使不当造成对权利的侵害，必须保持国家权力与公民权力之间的协调与平衡。国家权力与公民权利之间的协调与平衡是国家繁荣富强、人民安居乐业的基本条件。

如果权力过于膨胀，权利则必然萎缩；权力空间过大，权利空间则必然狭小；反之如果权利过于膨胀，没有足够的权力空间，导致无政府状态，社会失去秩序，最终损害的仍然是公民权利。

因此既要防止国家之权被滥用，侵犯公民之权，以维护公民的基本权利和白由；也要防止公民之权被滥用，以维护国家和社会的正常秩序，维护最广大人民的'根本利益。

总之，要实现国家富强，民族复兴，人民幸福，实现国家的长久治安，就必须保持国家权力与公民权利的协调与平衡。作为行政管理部门的工作人员，我们必须始终牢记宪法保护公民权利的精神，牢记权力是人民赋予的，我们只有为人民服务的义务，没有凌驾于人民之上的特权。

这是我们神圣的宪法责任。

中学学习心得体会集合 篇2

20xx年9月25日至26日，在学校领导的组织下，我们数学组13名老师在和主任的带领下到二中进行学习和交流。我最大的感受是他们的教育发展上思想观念之新、之高，思路之前、之清等各方面都在我内心产生了极大的震撼，我获益良多，体会颇深。现在总结如下：

1、学校有一个有品格，有思路，有力度的校长及校级班子。

二中校长有一套自己的办学理念，办学目标明确，办学思路清晰。并向全体教师进行灌输，用他们自己的魅力和精干的校级班子来饯行办学理念，用人文的，制度的等各种方式细化这些办学理念，办学理念不再停留再口头上，而是见于办学的各个方面。校长和中层领导要高度重视学校管理和课堂教学改革。学校领导要真正摸索出切合学校实际的办学理念，并从制度上，构建校园大文化氛围上全方位地进行探索和落实。

2、学校管理精细 。

“学校管理精细，办学目标才能较好的实现”，这是我考察完两所学校后的最大的感受。通过观察他们的.接待工作，察看校园，我发现他们的每一项工作都非常细致，处处体现“以人为本，以学生为本”。在查看校园的过程中，我发现他们两所学校均创设以学生为主的校园文化氛围：让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品成为学校的激励学生学习、转变学习行为的准则。

3、营造学校文化氛围，创建出自然、人文、和谐的育人环境

校园文化是一种持续的教育力量，来自学校成员的智慧、经验、精神与作风，反过来有影响、激励于学校员工。一进到凯里二中的校园就能吸引我们，现在回想起来也如一坛醇香绵甜，回味久长的老酒，就是因为有源远流长的历史，形成了深厚的文化积淀和精神底蕴。我们也要培养教师以学校为荣，以教学为乐，校园内充满着和谐、奋进的氛围，教师敬业、奉献的精神和追求卓越的进取心推动着学画都能看到学生的手迹，学校的每一个角落洋溢着书卷气息和儒家氛围，朝着让“每块墙壁都会说话”，“每棵花草都能育人”的目标努力。

4、前瞻性的教育理念

针对新一轮的课程改革深入，现阶段学校领导除抓好学校常规外，校本教研，校本课程的开发也至关重要。一所学校的质量离不开校本教研，教师的素质更是离不开校本教研。

总之，此次学习是一次新的观念的轰炸，新的思想的洗礼，使我感悟到了我州课改前沿的信息，引发了我对当前课程改革及教学管理的许多深层次思考，可谓收获颇丰，不虚此行。

中学学习心得体会集合 篇3

敬爱的老师，亲爱的同学们：

我是713班的孙睿娴，今天我与大家探讨一下初中学习的心得体会。

当今社会要想成功，靠的不是文凭学历，也不是人力财力，而是学习力。人的一生能有几回青春？我们有几个初中？因此，我们一定要努力奋进！

首先在生活中：不上网并不会与社会脱节，喜欢的潮剧也不是过了点就绝播，手机更不是长在身上的器官，离开这些我们一样能活得好好的。当然，适当放松还是有必要的。既然如此，为什么不控制住自已呢？不要总借口没时间学习，＂时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。＂走出校门并不意味着停止了学习。

其次在学校的表现：在小学的时候有午睡而不喜欢午睡，到了初中总嫌休息时间不够，甚至＂巧妙的＂利用上课时间。在大脑疲劳时所学的知识，又能记住多少呢？整天上课学习写作业是很累，所以我们就应该调节自我，劳逸结合，趁休息时间放松下紧张的`学习状态，但不要放松过度了，年轻是本钱，但不努力就不值了。

接着在课堂上的表现也很重要。老师爱我们，我们不一定学的好，我们爱老师才一定会学的好。老师并没有义务要为我们加班，即使校外时间也在为我们操心……课堂上的低效学习才是我们的时间的最大杀手！课上的一分钟要用课下的十分钟或更多来补回，甚至是周末的补习班。这就验证了＂课上不高效，课下无自由。＂要避免被接受这样可怕的情况，就要求我们在课堂上认真的做好笔记，专心听老师讲解，在课后必须要将不会的题去问会，去搞懂，并努力拓展，举一反三。

还有就是考试了，周考，月考，期中，期末……尽管我考的并不好，但我不觉得害怕。考试越多越频繁就越能检查出我们在学习中的不足。古人说得好一一吃一堑，长一智。没有尝试过失败和挫折的人，是永远不会成功的。

学习只有一条光明正道能够走，那就是勤奋、诚实、刻苦、坚韧、用功，这条路是通向成功专利权大门的唯一捷径。同学们：让我们携手共进，互帮互勉在初中度过一个无悔的青春吧！

谢谢大家！

中学学习心得体会集合 篇4

“为什么座落于南京市江宁区东山边郊的竹山中学在学校硬件条件、师资条件和生源条件都不占优势的情况下，能成为老百姓心中的‘金牌’学校？能成为一所教育改革卓有成效的示范学校？能吸引了新加坡、泰国、新西兰、北京、广州、甘肃、安徽、浙江、四川等众多学校、团体和组织络绎不绝的参观学习？”带着这样的疑问和对高效课堂的追寻，根据中学第五片区的安排，我率领了片区五所学校24名教师不远千里踏上了探寻之路，来到南京竹山中学进行为期3天半的零距离学习和体验。我们一行人受到了南京竹山中学领导和教师的热情接待，通过聆听讲座、交流讨论、走进课堂、感受环境、解读文本等形式切实感受竹山中学的教育思想、管理理念、课堂模式、科学研究和文化氛围。

一、先进的教育思想

校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校，学校的文化深深烙有校长的思想品位的印记。“校长之灵魂是校长德才识基础上所构建起的人格品质，灵魂之闪光表现出为一种胸襟、一种境界和价值追求。这种品格、境界、价值的外在呈现即学校的精神风气，学校的教育质量，并凝结为学校的品位和与形象”。

竹山中学有今天的成就，得益于有一位有境界、有作为的笪鸿山校长，笪校长和他前任们、团队们，十余年来，一直矢志不渝办一种有品性的教育，即，有品位和灵性的教育。这与朱永新教授倡导的“过一种幸福而完整的教育生活”极为相似。笪校长以“向上”、“仁厚”、“和谐”为心中的“理想教育”作诠释。“向上”使理想有高度，喻其精神的高标；“仁厚”使理想有了宽度，喻其内涵丰富；“和谐”使理想有了境界，有容乃大。将“发展学生，使学生成才；发展教师，使教师成长；发展学校，使学校成名”作为目标。为实现这一目标，学校将“友善用脑”等先进教育理论与学校的高效课堂改革实践有机结合，确立了以小组为单位、以学生为主体的“友善用脑”互助合作学习研究课题，积极构建互助合作学习型班集体。学校认为：合作学习是课堂教学中最大的友善；高效课堂教学模式更加有助于每个学生的成为天生的学习者；互助合作学习，不仅有助于实现高效的教学目标，更加有助于实现高素质的德育目标。为此竹山中学构建了学校的“271”特色课堂模式，开展了互助合作学习型班集体建设，并找到了三条线索：第一、时间线：学校从每周-每月-每学期三个时间点上对学生小组合作学习进行评比、展示；第二、文化线：构成了“四位一体”的友善学习文化线，校园文化-班级文化-小组文化-学生个体文化；第三、评价线：以三个不同标准来衡量“新三好”，文明之星-学习之星-进步之星，让学生在不同的评价体系上都能找到属于自己的位置。

二、人本的管理理念

我们第一天中午1：30前就到了学校，除门岗有人外，一眼望去，校园里、走廊上没有见一位老师，行政办公室也是紧闭大门，唯见几个学生在走廊处走动值班，但整个校园安静有序，学生都在各自班级里自主学习。这是竹山中学人本管理---学生自主管理的一个缩影。

首先，尊重信任学生，让学生成为管理的主人。学校对学生实行“五自”发展，即自主学习、自主管理、自我服务、自我教育、自我发展。如，班级规章制度以学生集体讨论后再制定，具体可行；学生评语由学生自己写，小组讨论形成评语，个性全面等。其次，尊重信任老师，让老师成为学校的主人。学校从人“想要公平、想要被尊重、想要变得优秀”的人性出发来制定学校管理制度。在竹山中学几天的学习中，没有发现教师们实行坐班制，也没有发现学校实行签到制，但总是看到教师们紧张有序的身影，各自做作自己的事情，或交流学生学习情况，或讨论教学上的事情，似乎“人人有事干，事事有人干”。这是教师们在自由和谐的环境中找到家的感觉，靠自觉、良心、使命感和责任感在努力工作。再次，以校长人格魅力凝聚人心。笪校长说：“我们所有的制度的最终目的都不是‘整’老师，而是让一部分工作态度不端正的老师在这个被选择的过程中反思、反省，让他/她真正认识到自己的问题所在，并能加以改变。这其实是一种对老师的教育过程。”这种理念和胸怀使管理者的人品、修养、设计、执行达到和谐共生的境界，这种对“人”的理解、信任、尊重与等待使管理焕发出人性的光辉，成为一种推动学校变革的强大力量。

三、高效的'课堂模式

竹山中学始终抓住课堂教学主阵地，推动课堂研究、抓实课堂改革，向课堂要效率、要效益，在多年实践中，坚持“变备教材、备教法为备学生、备学法；变道德说教者为人生引路人；变知识传授者为能力培养者；变课堂的主演为课堂的主导”思路，做到“把课堂还给学生；把时间还给学生；把话语权还给学生；把主演还给学生”，形成了自身特色“适性”课堂模式。

所谓“适性”课堂是适合学生个性、人性、天性的课堂，是以人为本的课堂，以模式驱动，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。

适性课堂的基本操作程序为: 三段六步。三段即：课前 课中 课后。六步为：课前: 读书自学，自主探究，完成学案，训练应用；课中: 分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测；课后: 消化反刍，拓展提升。

适性课堂以导学案的编制与使用为统领。形成了“发、备、查、思、议、归”六环节的导学案编制流程，明确教师上课要求和课堂管理要素，体系完备，操作性强。

适性课堂以小组合作学习为抓手，通过小组的组建、培训，班级文化校及至园文化建设，着力打造互助合作学习型班集体，学生分组科学、管理精细，课堂效益高效。

四、实用的科学研究

在纷繁复杂的教育工作中，竹山中学抓住了教育科研以提升教学质量，教育科研以研究型教师队伍的造就为宗旨，以新型态班集体建设为突破口。将教学的问题化为研究的课题，以研究带动教学，以有效教学作为目标，以友善用脑作为研究的理论基石。这种研究方式与翠屏区大力倡导的“问题即课题”研究方式完全吻合。问题研究有助于研究的实用性，有助于促进教师在研究中成长、成才。可贵的是，笪校长本人在XX年就主持了三项课题《初级中学互助合作学习型班集体建设的策略与途径（初中专项）》《新兴城区初级中学学习型班集体建设的策略与途径》和《以学生为主体，以小组为单位互助合作学习研究》，在他的影响下各学科教师从课堂教学问题出发产生了许多课题，在研究中深化认识，在研究中解决问题。以XX年为例，学校就有市级以上课题8个，区级以上课题42个，老师申报的小课题169个。由问题到课题，由课题解决问题，已成为竹中领导和教师的共识。

五、和谐的文化氛围

竹山中学的历任领导十分重识和谐的教师团队的打造，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，将心比心，形成了以“和”为核心的文化。“和”是竹山中学校园管理的行动指南，是竹山中学能成为高效团队的精神主导。亲和、平等、合作、互助、团结、忘我，构成竹山中学的“和文化”精神。潘森云老师说，之所以工作越干越有活力，越干越有劲头，源自“学校领导的睿智和亲民。源自学校浓烈的家的氛围”。在竹山中学，为让教师每一次展示都能出成果、获成功，从备课组到教研组再到教务处往往要忙碌1-2个星期，倾斜一切力量全力支持，如果是高级别比赛，更是不遗余力，动用一切可用资源合力打造。如，潘森云老师就是在这种合力打磨中获得全国第四届信息技术与课程融合大赛一等奖的。“和文化”不仅是促进学生成才，更是促进教师成长，最终成就学校成名。

掩面沉思，细细整理。竹山中学在一位有品位和灵性的校长的带领下，始终坚持“办有品性的教育”，已走出了一条符合教育规律和自身特色的课改之路。这条路是以先进教育理论为基石，以人本管理为动力，以“适性”课堂为载体，以教育科研为推动，形成了以“和”为核心的校园文化，是值得我们学习和借鉴的。

中学学习心得体会集合 篇5

参观学习杜郎口中学先进的教学管理模式。作为第一次走进杜郎口的教师心中感受颇多。

一、可取之处

1、杜郎口听课不仅仅为新授课或复习课，而是过关课，示范课，创新科，杜绝了听课形式的单调，尤其是创新课，只有不断创新课堂模式，教学水平才能真正提高。

2、学生充分的预习工作

杜郎口的'学生讲课前的预习是充分的，而我们的学生没有形成自主学习、提前预习的习惯，这一点可以学习。

二、 结合我校的英语教学实际情况，提出几点个人想法或建议：

1、认真组织本教研组教师学习杜郎口的课堂教学模式，结合我校学生实际，取长补短，讨论出适合我校学生的可行性、高效性教学模式。

2、在英语教学中，上新课时老师可多讲一点，因为作为语言，首先要学会说且听得懂学生才能运用，老师反复示范后让学生以多种形式来相互操练英语口语和听力。

3、把课堂教学中的学习小组与班级模块管理相结合，按好、中、差把学生平均分成固定小组，学生在教室中的座位可以以模块形式围坐且更换座位时小组整体移动。这样方便教师对小组的学习效果进行评价。

总之在以后的教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。我在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。

进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。在以后的教学过程中，我要认真思考，自己课堂教学和杜郎口的差距，怎样做，才能提高课堂教学效率，怎样做，才能把杜郎口先进的教育理念，真正落实到实处。

中学学习心得体会集合 篇6

春寒料峭之际，带着满心的好奇与疑惑，我们踏上了山东杜郎口中学参观学习之旅。走进校园，惊喜与震撼不约而至：虽然狂风四起，尘土飞扬，但依然整洁有序的校园；虽然人头攒动，镁光灯闪烁不停，但丝毫不受影响，熟视无睹地沉浸在课堂活动中的学生；虽然没了讲台的横亘，少了老师的讲述，但思维碰撞不断，智慧火花四溢的课堂；虽然不是华屋大厦，少有高科技设备，但处处透着浓浓的文化气息的教室……点点滴滴，看在眼里，沉淀在心底。这一趟算是来对了，因为这里的教育教学改革不是在作秀，而是真实地表现在方方面面，时时处处……

一、别样的见闻：

1、景区似的校园：走进校园，首先看到的是熙熙攘攘的人流，每人胸前挂着各种各样的听课证，带着照相机和记录本，人数之多超过了我们的想象。

2、超市似的参观：除在大门处，有校内的人员告诉我们，学校的基本方位外剩下的就是我们的自由参观，这是真正意义上的自由，没有人陪同，没有人安排，也没有人做任何干预。想做什么悉听尊便。一切那么自然，毫无做作。

3、会说话的墙壁与台阶：一面墙，一扇门，一草一木，都蕴含着教育人、激励人的文化底蕴。更具特色的是每栋楼的每级台阶都写有各学科的知识点、警示语、格言。楼道、教室的横梁上也是宣传标语和图文并茂的古诗。学生自己拟写，印有小作者头像，班级姓名的“名人名言”随处可见。

4、随时接受检阅的课堂：杜郎口中学的课堂是同时开放的，24个班无论哪节课你可以随便出入教室进行听课，教室的前后门都真诚地向每位参观学习者敞开着。

5、目不斜视、心无旁骛的学生：每天参观的人数达到近千人，这样多的教师穿梭在每间教室，还不时地“窃窃私语”，有时受学生感染还不免激动地“大声议论”一番。如果不是身临其境，你一定会担心在如此“复杂”的情况下，学生怎能安心学习?来此之后才发现这样的担心是多余，或者说是完全不必要的，因为这里的学生学习可以“无视听课教师的存在”，即使你殷勤的询问，他们也不会回答。这与他们课上讨论交流的热烈和课下彬彬有礼的问好大相径庭。这些孩子的定力连我们大人也望尘莫及。

6、自由贸易似的学习：课堂教学的.形式真的如人们所说的：学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了。没有插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，教室的三面全是黑板，也没有讲台，使人分不清哪儿是前哪儿是后，室外走廊上还有一排白板。发言者不用举手，不用请示，站起来就说，有时呼啦站起来十好几个，谁的嗓门大，谁就算争取到了发言权，但同时说上一句半句后就会有人主动让出来；当有人到黑板上演算或讲解题目时，教室里就更热闹了，站着的，跪在凳子上的，坐到课桌上的，跑到前面蹲着的，坐在地上的，形形色色，花样迭出，一个学生讲完，马上就会有人站出来接着讲，有题意的分析，有解题的思路，还有知识点的回顾，还有对自己或他人的点评；进入个人练习环节，四周的黑板便派上了用场，黑板不够用了，一些学生干脆蹲在地上写写画画……或表演，或辩论，或歌唱，或朗诵，或讲解；小组展示，不拘一格，个人展示，独具特色。

7、经常“失踪”的老师：在随意走动似的参观过程中，经常会产生一种错觉，这个班这节课好像类似于自己学校的自习课。总是只听见学生的慷慨激昂，少有老师的侃侃而谈。偶尔一两句追问与点拨，才会让你在学生堆或参观流中找到老师的存在。

8、催人奋进的小写字板：教学楼的走廊里靠墙而立的小写字板上面密密麻麻的写满了字，那是教师的教学反思，学科组一周的工作总结和安排，教师一周的单项和综合工作排序，年级组对任课教师的课堂建议等等。据介绍，反思是老师们每周必写的，教师对自己教学上的得与失以及下次的改正措施写出来，放在公开场合，让老师们相互学习借鉴。而学科主任、年级主任花一点时间就能看到老师们的得与失，然后对本组和本年级的工作进行总结和反思。

二、深刻的体会：

乍一看新奇别致、震撼人心的场景或细节，回头细想无不蕴含着我们耳熟能详的教育教学理念。

1、重视营造积极向上的校园文化氛围。让学校的每个角落都散发出独特的个性化的文化韵味。感受到铺天盖地的文化熏陶，知识与情感的激烈碰撞，积极向上的舆论力量的震撼，让育人功能在这种立体式的全方位的文化浸润中得以淋漓尽致的发挥。

2、真正落实学生是学习的主体的思想，把课堂还给学生，重视培养学生自主学习的意识和能力。预习、展示、反馈，学生始终是主角，始终处在思考、分析、探索、提高的状态中。学生的主动学习已然成为一种习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享用不尽的财富。其中教会学生预习就是培养学生自主学习能力的有效途径。

把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而是向教师提出更高的要求，教师是课堂的组织者，参与者，引导者。发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。

3、真正体现自主、合作、探究的教学思想。分小组学习不是摆设，始终贯穿于课堂教学中。从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间相互质疑，相互探究。尤其是通过立体式接触，实现了优秀生的自尊，中等生的自强，薄弱生的自信，真可谓皆大欢喜，合作共赢。

4、让不断地总结反思这种校本特色教研成为教师专业化发展的便捷之路。这种以最适合学校校情特点和阶段需求而开展的频繁的总结反思，可以时刻敦促教师自我加压，奋力上进，寻找差距，以更高更严的标准要求自己，从而推动教师天天有学习，天天有思考，天天有进步。

5、重点关注待转化生，真正实现“为了一切学生”的教育理念。学校评价教师的工作业绩是以每个班后三分之一的学生的学习状况为主要内容。这也充分体现了义务教育阶段学校教育的公平与均衡发展的特点。

三、积极的反思：

他山之石可以攻玉。我们既要努力借鉴，更要科学创新。就是根据本校的实际把有利于自身发展的方法、技术、管理等“拿来”，加以创造性的利用。

1、应该弘扬不破不立的精神，敢于向有碍学校发展的传统想法和做法宣战。课堂教学改革已经势在必行。反思我们的教学，有些教师争抢时间，对学生实行“车轮战”、“题海战”，在时间上的打拼可谓达到了极限，要从时间上突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。

2、应该转变观念，真正实现“教师为主导，学生为主体”课堂理念，调动起每一个学生学习的积极性与主动性，把课堂真正的还给学生，让他们好学、乐学，提高他们的综合素质。教改的最大阻力不是来源于学生，而是我们老师。老师对学生的不放心，不信任,导致我们总放不开学生的手。“其实给他一个机会，他会还你一个奇迹”。

在新课程标准下，一节好课的标准应该是最大限度地调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养，让全体学生得到全面的发展。另外，合作讨论式的学习模式，可以“以优带差，以差促优”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。再次可以避免学生课堂违规，听课效率低下等问题。

3、加强学生的自主学习方法的指导与能力的培养，为学生的终生发展打下基础。

4、树立终生学习意识，争做反思型教师。“反思三年成名师”。在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点，同时新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。只有不断的总结反思才能迅速地成长进步。

教学改革的实验应该是百花齐放的。因为唯有百花齐放，才能带来教育改革繁花似锦的满园春色。我们要学习借鉴杜郎口中学“以人为本，关注生命”的育人理念，更要结合自身实际，遵循教育的科学规律，走出特色独具的育人之路。

中学学习心得体会集合 篇7

北辛之行，说起来很近，就在本市；看过后又觉得挺远，只因备觉差距之在。回头静思，感慨良多。现从课堂和评价两个层面谈谈考察学习的一份收获。

一、课堂永远是值得真正关注的地方，无论是教学管理还是课堂教学，游离于课堂之外，提高质量永远是一句空话。

㈠北辛的启示：

课堂是实施素质教育的基础园地，全面提升课堂教育的品质与效益，始终是北辛中学工作的基本视点。他们依托“导练循环教学案”备课模式“集体周备——轮流主备——审核共定——个性实施——反思完善——电子归档——循环使用”以及“自主探究合作竞学型”的课堂改革，提升教师的教学效能，培养学生自主学习的能力。

㈡我们存在的问题：

1.备课的方式仍是一种费时低效的行为。采用纸质备课的方式，每个人在相同时间备着相同的内容，或者不可避免地存在相互抄袭的问题，甚至不乏课后补写备课的现象。

2.课堂的堂清落实存在很大的盲点。一节课下来，学生整体上掌握到什么程度，还有哪些同学确实需要解决堂清，我们心中无数。另外，即使存在堂清的问题，什么时间来堂清，我们也缺乏有效的方式方法。

3.学生缺乏良好的`学习习惯，甚至可以说，习惯太差，直接影响着学习效率。七、八两个年级尤为突出。离开班主任看班，教室静不下来。

㈢我们的整改策略：

1.改变备课方式。废止现行的纸质备课形式，启用电子备课方式。依托学校网站，建立教案资源库，分年级分学科设立专栏。仍采取教学常规周查制，将下周的完全课时数分解给本组的老师，集中精力备出一节精品教案，在每周四之前，以电子稿的形式发到学校网站，学校按人数给每人提供一份本周完全课时数的教案打印稿。教师上课前只需在二次备课处进行修改使用。这样，教师的备课质量就有了保障，集体备课和资源互享也落到了实处。这也和全市优秀教案评选活动紧密地结合在一起。因为，我们必须明白，不解决精品备课问题，课堂的教学质量便不会得到根本保证。北辛中学的备课模式值得我们参考。

2.追求课堂模式的实效性。无论是我们的“三六五”模式，还是北辛中学的“自主探究合作竞学型”的课堂改革，其价值指向是根本一致的，就在于培养学生自主学习的能力、凸显学生的主体地位，让学生主动去学，既会学，又能学会。课堂的有效率，只有通过检测才能呈现出来，所以检测方式的综合运用成为关键，比如，自查、互查、教师抽查；既有口头提问，也要书面考查；有时在课上，有时需在课下；要有教师的随堂测试，也有级部或学校层面的测试。放弃检测就等于放弃质量。

3.改变学生良好的学习习惯迫在眉睫。从学生的跑操和课下时间的活动，可以看出北辛中学学生学习和生活的规范化程度比较高。现在我们感受比较深刻的是学风不浓，七年级学生在小学阶段的养成教育存在致命缺陷，八年级经过在我们手里一年的教育，转变效果也不容乐观。学习习惯对提高质量的影响是显而易见的，而改变习惯又非常困难的。需要班主任和所有任课教师齐心协力，别怕费口舌，严要求，发现问题及时过问；多鼓励，促进学生往好方向发展。学校也将定期举办学习方法讲座，请学习习惯好的学生介绍学习方法，带动学生整体发展。

关于赛课的方式和日清周清作业的问题，我们要做的整改和修订的工作还有很多，限于时间关系，这次不再赘述。

二、全面关注学生的全面成长，体现全方位的评价机制，让不同层面的学生都能感受到进步的力量，这是促进课堂教学事半功倍及教学质量提升的必由之路。

㈠北辛的启示：

北辛中学进行“素质教育背景下学生多元评价机制”课题研究，变单一的分数评价为以“品德创优、学业创A、校园创星”为内容的多元评价，实施《学生成长档案》管理，注重育人的过程性、全面性。他们提出了“优秀生全A、中等生多A、后进生有A”的学习目标，最终实现人人创A、人人争A、人人有A。学业创A的评价机制，促进学生不断踏上更高一级的阶梯，从而一步步走向成功。他们对学生的表彰率有时能达到110%。

㈡我们存在的问题：

实事求是地说，我们在关注学生学习能力的提升上，还欠账太多。比如说，优秀生的比例是否在全市学业水平考试中傲视群雄了？去除尖子生流失的因素，我们还有多大的提升空间？学习能力不足的学生连及格的欲望都没被激发出来？我们的课堂只管教不管会的问题仅是个案吗？我们在培优补差方面的功课，要补的还不少。

㈢我们的整改策略：

1.敢于拿出一定的时间和恰当的时机，耐心做好学生的思想工作。希望从后进生抓起的说法不仅仅再是一句口号。要激发学生的学习热情，形成“人人思进，人人思学，人人有思想，人人有目标”的氛围。充分利用日清周清家校联系作业，服务于育人的功能，把家长吸引到转变学生的教育环境中来。

2.完善评价机制，鼓励更多的学生树立自信心。多层面表彰有特点的学生、有进步的学生；全方位挖掘学生的闪光点，不吝啬对学生的表扬和表彰。借助多种载体，比如学校网站、LED大屏、校园网、周讯等宣传手段，大张旗鼓地渲染学生进步的点点滴滴，利用升旗仪式定期召开表彰大会，颁发奖状，给家长送喜报。尤其在基础较差的学生中开展“不比聪明比勤奋，不比基础比进步”为主题的争当“学业进步生”活动。增加表彰的种类和数量，让更多的学生看到自己的进步和值得骄傲的表现。

中学学习心得体会集合 篇8

3月22日我们学校一起组织去了赫赫有名的杜郎口中学参观学习。在这期间我主要认真的倾听了两节数学课，都是同一个年级的，通过听课，他们的集体备课成果是大家共享的，都是一个思路下来的。

我听的是《零指数幂和负整指数幂》，首先，上课前老师让学生在黑板上板书这节课的导学案，前面黑板上主要有四个环节温故知新、计算、拓展、运用，每个环节都为新知和运用做准备，环环相扣，一气呵成。

上课开始了，学生就一起涌到黑板周围，边看题，边抢答，边书写，课堂气氛热火朝天，每个人都在紧张的思考，整理思路，然后出口成章。这期间学生的思维活跃，每个人都想跑过去回答问题，有时三五个人同时回答问题。这样的课堂既锻炼了学生的思维又激发了学生的热情，就算程度差的学生，在这样的氛围中不自觉的就学习起来了。

在学生激烈的回答、纠正、书写等过程中，一黑板的疑问不一会就解决完了，这还不够，学生根据老师给出的类型自己出题，这才是一节数学课中出彩的地方。会与不会，在学生出题的过程中就一眼望尽，黑板就靠近学生的座位，屋外屋内，学生动脑思考，积极出题，每位学生都有自己的搭档进行互批，在批阅过程中，学生自己的能力也在提高。

教师对待不会的同学，就不用到黑板上演练，而是都帮扶对子进行帮忙，这个过程没有忽略差生。全班共同进步，共同学习。

老师在课堂上就是一个组织者、引导者。尤其是在学生对一个问题进行表达时，好几个学生都是那个意思，但是不够简洁直接，老师这时就会用简洁的`一句话进行概括，学生就会有柳暗花明又一村的清新感觉。

再返回来看课本上的内容，足足有四页16开纸，老师却用简单的两道题导入，这两道题包含四种类型，权概所有，既精炼又明白。这可以看出来杜郎口中学老师对教材研究到位，分析透彻，运用集体的力量打造属于自己学校的优质教案。

听了两位老师的课，一节是老教师，一节是年轻教师，通过对比可以看出二人对课堂的驾驭是有区别的。有经验的在课堂上起画龙点睛，而年轻的教师却有点捉襟见肘。可见，就算是同样的教案，不同的人上出来也是不同的。老师自己经验积累，自己平时反思总结也是至关重要的。

听完课后，我们听了徐立，省教学能手的报告，他们学校课改13年，主要的理念就是变老师教为学生的学，分别为学案导学，变交为学，其中的交不是“教”，而是学生的交流，在交流中学习，在交流中相互碰撞，相互借鉴。

在介绍导学案设计时，最好是课本上没有现成的答案。对学案的边写主要从以下几方面介绍：

1、对概念的教学提升为方法，比如自学分式时，主要明白分式的判定依据，自学一元二次方程时，主要从几个方面去判定等；

2、对公式的教学，比如多边形内角和公式（n-2）*180°，提升为n的含义、n-2的含义、为什么乘180这三个问题，这三个问题搞明白了，学生自然就明白多边形内角和的意思了

3、性质定理的教学，如何用几何符号，怎么用几何符合……

4、例题教学，加减法解二元一次方程，方程两边同时加、减、乘、除的目的是什么，避免导学案习题化，关键是规律方法技巧的提升

涉及到导学案中的学与练的统一，改变孩子坐在那里听，让孩子动起来，口、手、眼都动起来，最后要落实好对知识的沉淀。在问题提升与练习中，要有一个层次，由易到难，浅到深，简到繁，在梯度设计中兼顾各个层次的学生，同时也锻炼了学生的知识能力，一举多得。

在徐立老师讲到自己只有一天的时间准备省教学能手时，课题为《确定位置》，看起来很枯燥的一节课，可是徐老师却联系会场实际发动学生找会场的听课老师，又让学生在直角坐标系中找千佛山、趵突泉、济南动物园等，学生熟悉而且有兴趣找，一石激起千层浪，最后让学生找自己学校济南五中所在地，学生一节课学习了新知识并且学会了运用，成功的课来自老师精心的设计，多方面的考虑。

总之，这次外出学习收获颇多，感受到了快节奏的学习、快节奏的书写、快节奏的抢答，在快中学习知识接受知识，巩固知识。当然，这样的高效课堂对老师的要求也是很高的，这样的“快”要求老师必须备好课，而且使精心备课，要不然学生掌握不够好，课堂就会出现混乱，因为点到点了，学生容易接受，否则越乱。所以，要想上好一堂课，备课很关键，不是单纯备教材，学情的了解也很关键。看来自己还有很长的学习之路要走。

中学学习心得体会集合 篇9

10月份，我们在孟主任的带领下，来到辛集中学学习，利用一天上午的时间，首先我们在校园里看了一遍，然后又对学校的管理档案进行了学习，接下来观看了大课间的30分钟锻炼时间，最后由孙校长和徐主任给我们做了报告。

通过这次学习，总的感触有以下几点：

领导和老师的干劲比较足，当然这是大环境下形成的，就像孙校长说的，这不是那个学校来学一次就能学到的，让我感到触动的是，他们学校也有一些不太积极的老师，但是老师们对这几位老师没有什么攀比心理，而是扎扎实实的干好自己的工作，真心实意的为学生着想。我想这也许就是我们最基本的职业道德。

再就是通过大课间的30分钟的锻炼时间来看，学生的行为习惯养成比较好，每个学生都去认真的做操，即使有些年级有些自编操还没学会，但是同学们都去照着领操的认真去学。

最后就是学生的学习习惯，学生不论是基础好的还是基础比较差的.，学生都会去尽自己的最大努力去学习，孙校长给我们举了一个例子，每次考试的时候，总有这样一些学生，虽然试卷上写的满满的，但是成绩出来的时候，只能的十来分，虽然学生得分不高，但是学生有想学好的那份心态，所以他们的成绩才会那么好。

通过这次学习，又增加了自己的工作热情，特别是班级管理，正好学校又正好进行规范月活动我会在学校要求的基础上，更加严格要求自己，要求自己的班级，使班级的各项工作更出色。