素养导向下的大单元教学设计心得体会范文【优秀4篇】
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素养导向下的大单元教学设计心得体会【第一篇】
教学设计是教师的一项重要工作,其质量直接关系到教学的效果和学生的学习成果。在我从事教学工作的过程中,我深深体会到了教学设计所带来的影响和意义。以下是我对教学设计的心得体会。
首先,教学设计需要主题明确。在进行教学设计之前,我们需要明确教学的主题是什么。主题的明确能够帮助我们更好地选择教学材料、设计教学活动以及制定教学方式。例如,如果主题是“环保”,我们可以选择相关的文章、视频等素材,设计一些与环保相关的练习和活动,并采用讨论和实践相结合的教学方式。主题的明确还有助于学生更好地理解和掌握所学知识,加深他们对主题的认识。
其次,教学设计需要灵活多样。学生的个性和学习方式各异,因此教学设计不能一成不变,而应根据学生的需求和特点进行灵活调整。在教学设计中,我经常尝试不同的教学方法和策略,如讲解、示范、讨论、小组合作等。我发现不同的学生对不同的教学方法有着不同的接受程度和效果。一些学生在讲解中能够集中注意力,理解和掌握知识;而另一些学生则喜欢互动式的教学方式,通过讨论和合作更好地理解和运用所学知识。因此,我会根据学生的需求和反馈,灵活运用不同的教学方法,提高教学效果。
再次,教学设计需要注重学生的参与和积极性。学生的参与度和积极性对于学习的效果有着重要的影响。在教学设计中,我会创设各种参与的机会,激发学生的学习兴趣和积极性。例如,我会设计一些小组活动,让学生在小组中合作完成任务,互相学习和帮助;我还会鼓励学生提问和发表自己的观点,增强他们的主动性和自信心。通过这些参与和积极性的培养,学生会更主动地思考和探索,更积极地参与课堂,从而提高学习效果。
此外,教学设计需要关注学生的差异化学习需求。每个学生都有自己的学习特点和需求,因此教学设计应该从学生的角度出发,关注个体差异。在教学设计中,我会根据学生的学习风格和能力水平进行个性化的安排。例如,对于较强的学生,我会提供更深入和扩展的学习资料和任务,帮助他们更好地拓展知识边界;对于较弱的学生,我会通过分组和辅导等方式给予更多的帮助和支持。通过关注学生的差异化需求,我能够更好地满足学生的学习需求,提高他们的学习成果。
最后,教学设计需要与实际情况相结合。教学设计只有与学生的实际情况相结合,才能发挥出最大的效果。在教学设计中,我会了解和关注学生的背景知识、学习水平以及学习习惯等方面的信息,以便更好地设计教学内容和活动。同时,我也会关注教学环境和资源的条件,合理规划和安排课堂教学。通过结合实际情况,我能够更好地满足学生的需求,提高教学效果。
总之,教学设计是教师工作的重要组成部分,同时也是一项需要不断探索和实践的工作。在我从事教学工作的过程中,我深深体会到了教学设计对于教学效果和学生学习成果的重要影响。通过主题明确、灵活多样、参与积极性、差异化需求和实际情况相结合,我相信我可以不断提高教学设计的质量,为学生提供更好的学习体验和学习成果。
素养导向下的大单元教学设计心得体会【第二篇】
小学科学的教学设计的基本流程包括:解读课程目标;教学内小学科学的教学设计的基本流程包括:解读课程目标;教学内容分析;根据教学内容陈述教学目标;陈述教学事件目标;开展教学目标。等五个环节。
我觉得最难理解的是教学评价。所谓教学评价,就是对教师和学生的教与学的活动进行的评价。教学评价是“持续不断的”、“形式多样的”、“影响深刻的”。教师在传统的科学教学活动中,科学学习的评价主要集中在基础知识的掌握上,评价注重近期的、显性的效果,衡量指标是刚性的、偏于理性的,评价方法单一,强调定量分析,大多以笔试题、客观题为主。
我认为在教学中实施开展教学评价往往会遇到以下问题:
一方面考试是学科终结性评价的主要手段,通过考试可监控小学科学教学质量,能加强科学学科地位,加强科学教师队伍建设。
另一方面考试又是一把“双忍剑”,教师的心思只为了应付考试,也让考试“指挥”着科学教学课堂实践,未能更好体现科学教学新理念。
3、“忙碌”的科学教师如何更好体现评价方式多样化?
4、科学新课程倡导的校长、教师、学生、家长共同参与的多元化评价制度很难有效地建立起来。
素养导向下的大单元教学设计心得体会【第三篇】
听了xx教授讲的有关教学评价与教学设计这一专题我有了解了以下内容:
1、教育改革与发展中长期规划(20xx—20xx)核心理念(为了每一个学生的终身发展)。
2、课程的社会背景(知识经济时代、全球数字化时代、终身学习社会)。
3、东方课堂文化重视——基础、系统、规范。西方课堂文化重视——创新、应用、前沿。二者可以相互借鉴趋同。
4、当代课程改革的理念变化。
(1)学生适应课程——课程适应学生。当代课程改革的理念变化。
(2)组织学习内容——设计学习经历。当代课程改革的理念变化。
(3)只为升学奠基——为了终身发展。
1、评价的新原理:增值性原理——对工作的正导向性、全员参与原理——开放性的评价、模糊性原理——不以量化为唯一、形成性原理——注重动态变化、激励性原理——明确努力方向。
2、评价方案:理论—准则系统(指导思想、评价原则)、指标—标准系统(评价目标、指标系统、标准系统、计量系统)、操作—运行系统(评价组织系统、测评方法、评价心理调控)。
3、好课的标准(有感知——有感悟——有感动、内容好——思想到——激情高)。
4、评课的内容(从教学目标分析、从处理教材上做出分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教师教学基本功上分析、从教学效果上分析)。
5、评课的层次(提出建议、发现问题、归纳经验、发掘亮点、就课论课)。
6、评课的方法(评青年教师课,突出一个“导”,倡导一个“帮”;评教学检查课,突出一个“实”,倡导一个“促”;评研究观摩课,突出一个“研”,倡导一个“争”评教学竞赛课,突出一个“比”,倡导一个“学”)。
7、评课的“工具”——评课表(理念目标、观察点—观察面、基本依据)。
1、教师教学行为——以“学生发展为本”,指导新课程的实施(因材施教、教学机智、情感激励)。
2、提高教学有效性(教学目标的有效、教学内容的有效、教学方式的有效、教学巩固的有效、教学评价的有效)。
3、教学目标制定——落实课改理念(“以学生素质发展为本”、“以德育为核心,创新精神与实践能力培养为重点”、实现与信息技术的整合)。
4、教材内容分析(本主题内容的地位——在单元或章节中同其他相关知识元的关系分析(注重教育价值);本主题内容的结构——包含的知识元素及其层次关系和主次关系分析(注重学习过程);本主题的重点与难点——在一般情况下,对各知识点学习要求上的比较分析(注重核心概念))。
5、教学准备的要求(教具准备:如将教科书上图表制成挂图或“投影片”,以供分析讨论;资料更新:如对课文中某些偏早(太老)的经济数据(案例),适当更新等;学生预习:如有条件者结合社会实践活动事先组织学生对问题作调查等)。
6、教学过程设计——基本要求(注意讲究教学导入的艺术;注意激发学生问题意识,培养问题能力;体现课堂教学中的教学互动;注重课堂中的有效巩固与评价注意运用信息技术提高教学效益。)。
7、学习评价的实施(“课堂评估”:课堂提问、学生置疑、小组讨论、实际操作、微型调查、课堂测验、检查单等方式,多方面了解情况,诊断问题,优化学习习惯,提高学习效果。
“作业练习评阅”:纸笔作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业;个性化作业、表现性作业;注重知识技能的生成,与学生共同制订作业标准,支持提高学习信心)。
8、如何让课件为教学内容服务(紧密结合教学内容、根据学生认知规律、技术应用恰到好处、技巧艺术有机结合)。
9、教师的专业发展——基本思路(专业引领、同伴互助、自我反思)。教师的成功人生不是都当特级教师、校长而是是否拥有丰富的思想。
知道了以上内容我的懂得了:
1、新的课堂教学设计必须要突破教学内容、教学过程、教学问题的设计,使其更具有开放性。教师要对教学主题和内容进行加工和处理,这种加工和处理是在充分分析学生学习情况的基础上进行的。
2、新课程设计必须坚持以学新课程设计必须坚持以学生为本,充分发挥学生的主体地位、主人翁地位。
3、评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足,在此基础上促进学生发展和改进教学。
在以后的教学中,我会根据所学努力提高课堂效率和质量,不断向同行请教,以提高自己的教学能力,从而进行有效的教学设计,以便更好的为学生服务。
素养导向下的大单元教学设计心得体会【第四篇】
教学设计就像是建筑设计一样,需要精心的筹划和构思,以确保学生能够获得有效的学习经验。在设计一堂课的时候,教师需要考虑课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等诸多因素。而教学的经验也是宝贵的,每一次教学都是一次探索和积累,通过总结和反思,我们能够不断提高自己的教学水平。在此,我将分享我在教学设计和心得体会方面的一些经验和思考。
首先,在教学设计中,设定明确的课程目标是非常重要的。一个明确的课程目标能够帮助教师确定教学内容和教学方法,同时也能够帮助学生明确学习的方向。在一次英语写作课的设计中,我设定了“能够用正确的语法和语言表达自己的观点”作为课程目标。基于这个目标,我选择了1篇与时事热点相关的文章作为教材,通过分析文章结构和语法特点,引导学生练习写作。课后,我通过检查学生的作业来评估他们是否能够达到课程目标。这样,就能够高效地组织教学,使学生真正掌握所需的知识和能力。
其次,在教学设计中,选择合适的教学方法是非常关键的。不同的学生有不同的学习风格和需求,教师需要根据学生的特点选取合适的教学方法。在一次数学课上,我意识到一些学生对抽象的数学概念感到困惑。为了帮助他们更好地理解,我采用了直观的图形解释和实际问题操练相结合的教学方法。通过绘制图形和应用实际问题,学生们能够更容易地理解和应用数学知识。这种因材施教的方法帮助学生克服了困难,提高了学习效果。
此外,在教学设计中,关注学生的参与和互动也是非常重要的。在一次语文课上,我设计了一个小组讨论活动,要求学生们就一个文学作品中的主题和人物展开讨论。通过小组间的辩论和交流,学生们能够提出自己的观点,加深对文学作品的理解,并且学会倾听和尊重他人的观点。这种互动式的教学方法培养了学生们的思考能力和合作精神,激发了他们学习的兴趣。
总结和反思是教学过程中至关重要的一环。在教学结束后,教师需要仔细回顾课程设计和教学效果,分析自己的优点和不足。在一次物理实验课后,我注意到一部分学生在实验过程中出现了一些错误,我意识到是我没有对实验步骤和注意事项进行充分的解释。通过反思,我意识到我需要更详细地讲解实验过程,同时提前准备好常见错误的解决方法,以帮助学生提高实验的准确性。这种反思和改进的过程帮助我不断提高自己的教学技能和效果。
综上所述,教学设计和心得体会是教师重要的工作和思考过程。一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织教学活动,同时也能够帮助学生获得有效的学习经验。通过总结和反思自己的教学经验,教师们能够不断提高自己的教学水平。因此,在我的教学过程中,我将继续注重明确课程目标、选择合适的教学方法、关注学生的参与和互动,并且不断总结和反思自己的教学经验,不断成长和提升自己的教学能力。