教师研修活动心得体会范文

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教师研修活动心得体会 篇1：

20xx年11月5日，我参加了第二次教师工作坊集体研修活动，本次活动主要是组织了语文说课展示评比;课例展示;县域专家讲座;研讨交流等一系列的活动。虽然短短的一天时间，在忙忙碌碌中，感觉很充实，收获满满。

本次四位教师的说课比赛，准备相当充分。对于我来说，是一个很好的学习机会，从中也收获不小。看到老师们在台上精彩的表现，觉得自己需要学习的地方还很多!虽然自己对于说课的认识还不深，也无法评判台上的几个老师的说课水平高低。但是通过比较，我还是发现说课的很多方面值得自己在以后的学习中加以深思和研究。还有在多媒体的辅助教学的使用上，这四位老师都使用了ppt进行演示说课，王雅老师的说课思路清晰，语言流畅，安排合理，效果优异。王妍老师的说课，突出教学理念，诠释教学思想，得到了在场每位教师的赞赏，她们在平时就大胆尝试“讲故事、绘本、微电影、ppt+配乐+讲解”等这一系列的形式活动来调动学生积极性，提升了学生各方面的能力。

县域专家阴丽艳老师的《说说说课》讲座，使我对说课有了深入的了解，什么是说课?说课说什么做了详细的介绍，1篇说课稿的形成过程大致分这样几个环节：定位理论依据——教材分析——学情分析——确定教学目标——设计教学策略与过程——设计学习效果评价——特色反思。并展示了两课说课示例，使大家一目了然。通过这次说课专题讲座学习，我认识到好的说课有以下几个重要特征：

1.突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。

2.诠释教学思想。从说课表达形式看，它不是教案的复述;不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。

3.体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐述，能够使教师明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测或现象，提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。

4.展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解，对于教学环节独具一格的安排，对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。

5.展示演讲才华。从说课技能上看，它具有演讲特点。它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的`评价，明白你的教学思想及行为所引起的效应。说的好的课具有说服力和吸引力。

曹秋燕老师课例展示《富饶的西沙群岛》本课教学，曹老师运用情景导入，激发学生学习兴趣。让学生在朗读课文的基础上圈画出景物，进行梳理，明确课文内容是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写的;再引导学生抓住关键词、关键句理解每段的意思让学生交流感受，然后让学生用“……像……”“有的……有的……有的……”练习说话;指导学生用自己的话有选择地介绍西沙群岛的风景及物产，并选择“小练笔”中的一幅画写一写。

牛瑞雪老师课例展示《慈母情深》，牛老师引导学生研读文本，想象课文描写的场景、抓住细节描写体会慈母情深。教师倡导的学习方式是以读为本，以读促学，以读悟情，以读为突破口，让学生自读自悟，细读品味，从而使学生体会到母亲对儿子的爱。

两位教师在课堂上展现出了自己的风采!在设计上大胆尝试探索项目式学习方式，体现了语文素养。让学生真正成为课堂的主人。从而作课教师提出问题，将探索、研究、分析、解决问题的过程留给孩子去自行完成。孩子们最后拿出来的解决方案没有标准答案，而是孩子在这个探索过程中找到的最佳答案。在这样的学习过程中，往往可以锻炼孩子们多方面的能力。

通过这次培训，我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要认真学习各种教育理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的业务素质。

教师研修活动心得体会 篇2：

近年来，中国教育不断推进在线教育的进程。中国教研网作为一家在线教育平台，致力于为中国教师提供最新的教育理念、教学方法和教学技巧。其中，其线上研修活动备受广大教师的欢迎。我也参加了中国教研网的研修课程，深受其启发和帮助。

第二段：研修课程内容的简要介绍。

中国教研网的研修课程包括：课程理论培训、课程教育实践、情感氛围建设讲座等多个特色课程。其中，我参加了“课程理论培训”和“情感氛围建设讲座”两个课程。在这两个课程中，中国教研网的专家分别讲解了课程内容的要素和在课堂上如何通过情感建设营造积极的教学氛围。

第三段：获得的收获。

在“课程理论培训”中，我了解了如何制定适合学生的课程目标、教学内容和教学方法。通过教育理论和教学案例的分享，我认识到课堂上教学方法的选择非常重要，不同的教学方法适用于不同类型的课程和不同类型的学生。在“情感氛围建设讲座”中，我学到了如何在课堂上营造积极的氛围。提高学生参与课堂的积极性和舒适性，增加学生对知识点的吸收和理解。这些方法不仅可以应用于小学阶段，也适用于初高中阶段。

第四段：应用于教学实践的体验。

通过中国教研网研修课程的学习，我将所学的知识真正应用于教学实践中。例如，在课堂上我将不同类型的教学策略应用于不同类型的学生。在课程设计上，我遵循适宜学生的步骤进行，在"引导"和"激发"中不断唤起学生的`兴趣和积极性。在营造积极的教学氛围方面，我通过营造宽松的氛围、激励学生积极回答问题、深度引导学生等方法，增强了课堂授课的互动性和趣味性。

第五段：研修课程的启示和帮助。

通过中国教研网线上课程的学习，我不仅得到了新教学理念和策略的分享，而且学习到了如何更好地应用于教学实践中，并且取得了较为明显的效果。更重要的是，我的教育观念得到了升华和提升，也成功的推广到了我的同事中，从这样的角度来说，线上研修是一种很有价值和意义的教育方式。

总之，中国教研网线上研修课程让我受益匪浅，我也深刻地意识到，作为一名教育工作者，不断学习、不断进步是不可或缺的。希望在未来，中国教研网的线上研修能够越来越完善，也希望能够通过线上研修这种方式，让更多的教师受益，为中国的教育事业做出自己的贡献。

教师研修活动心得体会 篇3：

近年来，随着教育的发展和变革，教师的专业素养和教学质量成为教育界关注的焦点。而教研研修作为提高教师教学水平的有效途径，在教师队伍中受到了广泛的重视。在参加教研研修活动的过程中，我深刻感受到了它的重要性和益处，并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。

首先，教研研修活动给了我一个全新的视角。在平时的教学中，我们往往只关注自己的课堂和学生，视野相对狭窄。而参加教研研修活动，可以与来自不同学校、不同学科的教师进行交流和互动。如此一来，我们能够听到更多的声音、看到更多的教学案例，了解到不同学校、不同学科的教学风格和方法。这些丰富的经验和观点无疑能够让我从一个新的角度审视自己的教学，发现自己的不足并加以改进。

其次，教研研修活动给了我一个互动学习的机会。在教研研修活动中，我们可以与来自各方的专家、学者进行面对面的交流和互动，拓宽自己的知识面，提升自己的教学能力。通过与专家学者的互动，我们能够了解到最新的教育理念和先进的教学理念，了解到最新的教学方法和教育政策，不断丰富自己的专业知识和教学技能。同时，在与他人的互动中，我们也可以借鉴他人的优点，从他人的教学经验中汲取营养，达到相互促进、共同进步的效果。

此外，教研研修活动还给了我一个展示自己的平台。在教研研修活动中，我们有机会向他人展示自己的'教学成果和教学方法，获得他人的认可和肯定。这些肯定和认可无疑会给予我们更多的信心和动力，激发我们的教学热情和求知欲。同时，通过展示自己，我们也可以借此机会与他人进行更深入的交流和对话，共同探讨和解决教学中的难题，推动教育教学的发展和创新。

最后，教研研修活动促使我不断反思和完善自己的教学。通过参加教研研修活动，我们不仅能够了解到先进的教学方法和理念，也能够发现自己的不足和问题。而这些发现和问题，正是我们不断反思和改进的动力所在。通过反思和改进，我们可以提高自己的教学水平，进一步完善自己的课堂教学，更好地满足学生的需求。同时，通过反思和改进，我们还能够不断更新自己的教育理念和教学观点，跟上教育的发展和变革，为教育事业做出更大的贡献。

综上所述，教研研修活动对于教师的专业发展和教学质量的提高具有重要的意义。通过教研研修活动，我们可以拓宽自己的视野，与他人进行互动学习，展示自己的成果，不断反思和改进自己的教学。只有不断地学习、成长和进步，我们才能真正做到为学生的发展和成长负责，为教育教学事业做出更大的贡献。因此，我将继续积极参与各种形式的教研研修活动，不断提升自己的教学能力和专业素养，以更好地为学生服务，为教育事业做出自己的贡献。

教师研修活动心得体会 篇4：

20xx年12月14日，仪征市乡村数学骨干教师培育站第六次研修活动在南师大二附初中举行。本次活动包括两个部分：示范课观摩、研讨；关于“论文写作”的讲座。现汇报个人学习感受及收获：

首先，南师大二附初中的两位老师先后各展示了一节课：刘玉兵老师的《抛物线中的线段问题》，陈俊老师的《二次函数中的最值问题》。作为完成了整章新课教学后的复习课，这两节课都是数学知识融合度很高的.专题，也都是初中数学考察的热点内容。两位执教老师以精湛的专业水平，不仅仅帮助学生巩固关于“二次函数”的基础知识、深化理解“二次函数”的关键知识，还帮助学生发展了建模、转化、数形结合、分类讨论等数学思想方法，更帮助学生提高了解决问题的能力、增加了学习数学的信心。

刘老师的课从“给出抛物线对称轴及与两轴各一交点，求解析式”这道“基础小练”入手，接下来几个极具关联度的问题由浅入深、层层递进，整节课的设计方向明确、衔接自然。课中，刘老师尽可能给学生计算、探索的空间，学生思维“卡壳”时施以“四两拨千斤”式的点拨。

陈老师的课始选择了“已知两数和，求其积最大值”这一“经典”问题，一下子抓住了学生的“心”，迅速挑起了学生探索的“欲望”，激发了学生学习数学的热情。通过“一题多变”，赋予“和差一定、求积最值”这一关系类型以多种实际情境，涵盖了“最大面积”和“最大利润”问题的几种常见类型。

研讨阶段，香沟中心校余飞老师、实验初中余业军老师、教研室杨广清主任对两节课给予了充分肯定，作了精彩点评。并且杨主任指出：优秀数学教师的问题设计，要让学生经过一番思考、探索后达到融会贯通的效果（原语：寂静后的“哗然”）；数学教师要关注所有学生在课堂上的学习过程，在含有复杂计算内容的问题中，尤其要重视“运算能力”这一数学核心素养的培养。

最后，培育站主持人——扬州市特级教师、市三中林松校长作了关于教科研论文写作的讲座。林校长的教科研经历，给初中数学教师的专业成长提供了借鉴和参考。林校长以几篇已发表的高质量论文为例，指出论文写作的几个关键环节：制定标题、收集素材、提炼观点、语言组织等。林校长特别提醒，数学教师的专业成长，一定要做到并坚持：反思、积累。

随着培育站活动的持续深入，本人越来越觉得确实学到了很多。

教师研修活动心得体会 篇5：

作为一名人民教师，深知自己的责任和自己应具备的素质，在教育职业道德方面，通过培训学习，我深深的感受到教师的思想政治素质和职业道德水平将直接关系到广大学生的健康成长和国家的命运，民族的未来。因此，我认为必须要在各方面严格要求自己，加强师德教育，增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要，真正承担起教书育人、培养跨世纪接班人的重任。

一、教育面临最大的问题是技术，科学技术是培养人才的关键，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设忠教育具有先导性、全局性作用。实施科教兴国战略，是实现经济振兴和国家现代化的'根本大计。“科技是关键、教育是基础、最终靠人才”。

二、我们更应该爱岗敬业，自觉加强自己的师德培养。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的培养，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生对事业高度负责的表现。

三、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。坚定的理想信念是我们前行的目标和动力。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应该是一个教育家，一个人类灵魂的工程师。

四、教书育人是教师的天职，只有品德高尚的教师才能培养出品学兼优的学生，作为教师的我任重而道远。我应该向全县的优秀教师学习，学习他们的爱国情怀、高尚品德、无私奉献、修身敬业。我要不断地在思想上严格要求自己，增强自己的素质，争取做一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的四有好老师。

五、要培养自己的爱生意识，做到热爱学生，尊重、宽容学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！做到尊重学生个性，尊重学生的权利，尊重学生的学习能力，尊重学生的实践能力，在教学实践中了解学生、理解学生。尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

六、对待同事与家长更要注重提高自己的职业道德。坚持其他教师的利益，在教育现实中要做到与同事相互尊重、团结协作、共同发展。在和家长的交流中，要做到真诚相待，主动交换意见，要表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参与教育有关的社会性活动。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更重要的是每一位教师的自我修养！让我们以良好的师德共同撑起教育的蓝天。