数学心得体会范文高中范例精选8篇

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专业数学心得体会高中范文【第一篇】

数学学科它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。下面网友为大家搜集分享的“数学心得体会范文高中范例精选8篇”，借此机会和大家共同分享高中数学学习的心得体会。

相信我们当中许多老师和同学都看过《功夫之王》这部电影，它讲述了一个喜爱功夫却毫无功底的剧中人物最终练成绝世功夫，成就大业的故事。其中李连杰饰扮演的默僧在传授杰森功夫时，有一段精彩对白:“画家以泼墨山水为功夫，屠夫以庖丁解牛为功夫，从有形中求无形，充耳不闻，习万招之法，从有招到无招，习万家之变，才能自创一家，乐师以辗转悠扬为功夫，诗人以天马行空的文字倾国倾城，这也是功夫……”。

其一，数学的学习是学会独立思考的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课时要边听边思考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。在老师没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因。独立思考能力是学习数学的基本能力。

其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，一个无形无状的过程。当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。

其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思考问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的升华。当然，这并非削弱教师的作用，而是体现学生悟的重要性，将所理解的知识嵌入已有的知识结构中才能达到真正的理解和掌握。

其四，自信是学好数学的必要条件。自信源于对数学的热情、对自我的认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。曾经有位学生在阐述他对基本功的理解时说：“从今天起我所做的每一道题高考肯定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，而不仅仅是会，解决问题最好的方法是反复，不要因为这题简单而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可为难题放弃，绝不可为简单题而放弃，这些就是基本功”。

总之，学好数学不仅是为了应付高考，或是为将来进一步学习相关专业打好基础，更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。最后，祝愿每位同学学习进步。

数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了?”其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。

一、认清学习的能力状态。

1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。

2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不订。

学习计划。

坐等上课课前不预习上课忙于记笔记而忽略了真正的听课顾此失彼被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时要学会将知识有条理地分为若干类剖析概念的内涵外延重点难点要突出。不要忙于记笔记而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞问题也有一大堆。如果还不能及时巩固、总结而忙于套着题型赶作业对概念、定理、公式不能理解而死记硬背则会事倍功半收效甚微。(3)忽视基础。在我身边常有些“自我感觉良好”的同学忽视基础知识、基本技能和基本方法不能牢牢地抓住课本而是偏重于对难题的攻解好高骛远重“量”而轻“质”陷入题海往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4)不良习惯。主要有对答案卷面书写不工整格式不规范不相信自己的结论缺乏对问题解决的信心和决心遇到问题不能独立思考养成一种依赖于老师解说的心理做作业不讲究效率学习效率不高。

二、努力提高自己的学习能力。

1、抓要点提高学习效率。(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。

2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。

3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。

总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!

nthal所言说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”我对这句话的理解是：数学应当“从生活中来，到生活中去”，即数学学习题材应当与现实生活紧密联系在一起，数学学习的内容应当是现实生活中经常遇到的知识，学到的数学知识应当在现实生活中经常运用。显然数学源于生活，也用于生活。所以一堂好的数学课绝不应该孤立于生活之外，数学课回归生活，体现生活性，应该称为新课程教学的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也宣称：“生活即教育!”《新课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此回归生活是新课程及其教学改革的一大基本走向。

传统的数学教学中只重视数学知识的传授，而忽视了数学知识与学生现实生活的联系，很多学生只能在课堂内、考试时感到数学有用，而走出课堂、离开考场，到现实生活中，几乎感觉不到数学的存在。这样知识学习与知识应用的严重脱节，导致了学生解决实际问题的能力水平低下，不能充分感受到数学的趣味性和生活性，直接影响了学生创新素质的培养。要改变这一状况，在课堂教学中我们数学教师应着力体现“课堂生活化”的理念，引导学生从生活情境中发现数学问题，运用所学数学知识解决实际问题，让学生体会到数学与现实生活及人类社会的密切联系，了解数学的价值，领悟数学的魅力，增进对数学的理解和学好数学的信心。在课堂教学中，教师应根据学生已有的知识经验，从学生的生活实际出发，创设有助于学生自主学习的生活问题情境，使数学教学更贴近和融入生活;创造性地使用教材中的生活内容，积极拓展教材的生活空间，使教学内容更具有活力;鼓励学生大胆创新与实践，使每一个学生解决实际生活问题的能力得到优先发展，进而推动素质教育的快速发展。

数学被形象的称作“思维的体操，智慧的火花”。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质，数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。而且在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者，从而“惧怕”高中数学的现象在目前非常普遍，我们应当引起重视。尽力指导学生学会学习数学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.我们采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的办法：

1.加强学法指导，培养良好学习习惯。

2.循序渐进，防止急躁。

3.研究学科特点，寻找最佳学习方法。

4.加强辅导，化解分化点。

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专业数学心得体会高中范文【第二篇】

假期是学生们最期待的时刻，享受时间自由，体验不同的生活，放松身心。然而，对于高中学生来说，假期也许更多的是备战暑假校园招聘、高考加油、假期学习等一系列任务。尤其是数学，一门充满挑战的学科，由于既要掌握各种电脑软件和知识，又要花费大量时间来复习知识点，因此难免会有一些疲惫感和迷茫感。今天，我就来分享一下我在假期学习数学的心得体会，希望对同龄人有所帮助。

段二：给自己制定一个学习计划。

学习数学需要一个好的开始。在假期开始前，我给自己制定了一个详细的学习计划，包括要复习的知识点、使用的教材、阅读的辅导书籍和练习的题目。通过这个计划，我可以有目的地系统地学习。同时，也要合理地安排计划时间，平衡学习和娱乐之间的关系。尽量安排好时间，既可以享受快乐的假期生活，又可以充分地学习数学。

段三：选择好的学习方式。

在假期，我是通过了解不同的学习方式来学习数学的。其中，纸质教材、数字化学习和网络课程是比较好的选择。不同的方法适用于不同的人群。例如，纸质教材可以让我快速地了解基本知识点和公式；数字化学习可以提高我的运用技巧，例如数学软件的使用以及快速计算等；网络课程则可以跟随老师的步伐，迅速找到解题方法。当然，每一种方式都有它的优势，同时也都有不足之处。因此，在选择学习方式时需要从自身的兴趣、学习目的和差异上来进行选择。

段四：扩大自己的学习视野。

为了克服疲惫感和迷茫感，我还利用假期的时间到图书馆借阅一些有关数学的书籍，从各个角度了解数学。同时，我也参加了一些高中学术比赛，更深入地接触了一些高深的数学知识。通过这些途径，我不仅扩大了自己的学习视野，提高了自己的数学素养，也充分地利用了假期的时间去探索和学习。

段五：总结。

假期的数学学习虽然繁重，但不失为一种非常自由的学习方式。在学习过程中，我们也能够从自己的错误中及时吸取经验教训，进而更好的突破自身的局限。总之，假期数学学习不仅让我对数学更加感兴趣，也让我感受到敢于挑战的力量和自学的能力，变得更加自信和强大。

专业数学心得体会高中范文【第三篇】

20xx年9月16日，我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》，学到了不少东西，深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及学习心得体会汇报如下：17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，我感觉到一是要进一步提高认识。

我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破；二是进一步强化领导。

校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。实践证明，领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过于宏观，只管布置，不重落实，则学校课改工作就很难见成效。

学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导；三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。

基础教育课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证；四是努力改进教学行为。课堂是实施课改的主阵地，教师是课改工作的主力军。

教师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，教师应努力改进自己的教学工作。

17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课，两位教师同上一节课，各自有自己的特点，特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参考一下，可惜自己与人家比太差了，终于没好意思去要。另外从上课的过程的可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和灵活的机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的结构体系，能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。

18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比较深刻的是：铜仁一中说的：1、生源；2、复习备考的效益；3、适量训练；4、抓大纲；5、选试题；6、答题规范；7、听力训练；8、团队协作。另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结，使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距，也深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索，求真务实，推进高中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。

总之，这次外出听课学习，最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式，“3”是指课前“三步骤”：第一学习时间（自主预习）学生做到：一看课本内容，建构知识，由厚到薄；二做完成学案，自主检测，及时巩固；三思新旧联系，自主思考，生成问题。“2”是指课堂“两环节”：第一环节，合作探究（第二学习时间），生议（讨论质疑）——生讲（交流发言）——师拨（答疑点拨）——反馈（课内达标）；第二环节，展示点评（第三学习时间），生练（课堂检测）——展示（分享成果）——师评（提炼点评）。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”，练有“练案”，教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型教师。

专业数学心得体会高中范文【第四篇】

数学几何一直是高中数学中相对较难的一门课程，它需要学生具备一定的逻辑思维和几何想象能力。在我上高中的三年时间里，我也经历了数学几何的学习，通过不断的摸索和努力，我积累了一些心得体会。

首先，数学几何的学习需要具备良好的空间想象能力。几何问题涉及到图形的运动、旋转、变形等，这对学生的空间想象力提出了较高的要求。因此，在学习几何之前，尤其是在学习平面几何之前，我们可以通过观察现实生活中的几何图形，尝试将其在脑海中进行旋转、翻转等操作，培养自己的空间想象力。而在学习过程中，我们应当多画画、多做题，通过反复操作图形来巩固自己的空间想象能力。

其次，数学几何的学习需要具备良好的逻辑思维能力。几何问题的解答需要基于一定的推理和演绎，所以逻辑思维能力是至关重要的。在学习几何之前，我们可以通过学习数学中的逻辑知识，如命题、真值表、推理等，来提升自己的逻辑思维能力。而在学习过程中，我们应当注重推理证明题的练习，通过不断练习，提高自己的逻辑思维能力。

另外，数学几何的学习需要具备良好的耐心和坚持不懈的精神。几何问题的解答往往需要较长的推理过程和较高的抽象能力，会遇到一些较难的题目会让人产生退缩的心理。但是，我们要明白凡事都需要经过努力和时间的积累，数学几何也不例外。我们要保持耐心，持之以恒地去解答和思考问题。通过不断的练习和思考，我们会发现原来困难的题目也能迎刃而解。因此，在学习过程中，我们要树立正确的学习态度，坚持不懈地努力下去。

此外，数学几何的学习需要具备积极的合作意识。几何问题往往存在多解和多种解法，而且有时候一些解题思路不容易被自己发现。在这种情况下，我们可以借鉴他人的思路，与同学们积极讨论，互相学习和借鉴。通过合作学习，我们可以开拓思路，发现一些新的解题方法，促进自己的进步。因此，在学习过程中，我们要保持开放的心态，善于与他人合作，共同进步。

总的来说，数学几何的学习需要具备良好的空间想象能力、逻辑思维能力、耐心和坚持不懈的精神，以及积极的合作意识。几何问题的解答并不是一蹴而就的，而是需要我们不断地摸索、练习和思考。通过不断的努力，我们可以克服自己的困难，提高自己的解题能力。数学几何不仅仅是一门知识的学习，更是培养我们思维能力和问题解决能力的重要途径。

专业数学心得体会高中范文【第五篇】

高中数学新课程培训心得体会阴雨绵绵，阻挡不了我们培训的脚步，烈日炎炎，燃烧了我们培训的热情。有幸成为第一批培训学员，带着疑惑，带着欣喜，带着希望参加为期10天紧张而又认真的数学新课程培训，受益匪浅，感受颇多。

首先，通过培训掌握了新课程的内容。

通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和学生的具体情况而定。通过观看视频讲座，听取专家讲解，进一步了解了新课程与传统教材在内容上的不同，掌握了新课程中的增减内容与知识的分布，清楚了新课程在讲解时应把握的深度与广度，对新课程不再紧张，不再茫然，因为心中已经有了方向。新课程改革不仅仅是教学内容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要从思想上认识到改革的重要性与必要性。知识的更新与深化是为了更好的服务于社会，一成不变的教材与教法是不能适应社会的发展与需求。

其次，通过培训掌握了新课程的灵魂。

传统的数学教学以传授知识，提高技能为主，而新课程是以人为主，让学生更好的发展、持续的发展、终身的发展。学大众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体，注重培养学生的数学素养。

新课程在介绍数学史的基础上巧妙地将数学知识与生活实际联系在一起。大家都知道，数学源于生活而又服务于生活，它并不是孤立于书本之上，是与生活密不可分的。因此，在教学中应多采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学数学并不抽象，就在我们身边，并能主动投入到学习之中，激发了学生对数学的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，为培养学生的数学素养、挖掘学生的数学潜能打下坚实的基础。

最后，通过网络交流汲取了丰富的教学经验。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，我充分认识到教学不再是知识的传授，而是要教会学生学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔”。教师应该教会学生怎样深入浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养。

安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

总之，通过此次培训，不仅开阔了我的视野，更让我对高中数学新课程有了深层次的认识和理解，这无疑将对今后的教学工作产生积极而深远的影响。通过培训，我感觉到肩负的历史使命，应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与同行朋友共同致力于新课标的研究与探索之中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入到数学教学，使学生在新课程改革中迅速发展成为有知识有能力有修养的一代新人。

专业数学心得体会高中范文【第六篇】

数学是一门重要的学科，在学生的学业之中扮演着重要的角色。高中数学三新内容的学习，不仅是学生继续深入拓展自己数学基础的重要环节，也为未来可以学以致用的进一步发展做出了奠基。在学习这一课程的过程中，我有了一些体会和经验，下面就和大家分享一下。

第一段:了解新课程的特点和难点。

高中数学三新课程针对学生在高中前两年所学的数学知识进行了全面拓展。通过学习这一课程，可以让我们更深入地了解数学在实际生活中的应用，以及数学知识与其他学科的关联性。但是，高中数学三新课程又是全新的，我们需要熟悉它的特点和难点，以便更好地学习它的内容。因此，在开始学习之前，我们需要了解这一新课程的教材和特点，以及高中数学三新课程相比较于之前的课程的不同之处。

第二段:培养数学思维。

高中数学三新课程最大的特点就是强调数学的思维性。在学习这一课程的过程中，我们不仅要掌握数学的概念和技巧，还需要培养良好的数学思维。这包括抓住数学问题的本质、灵活运用数学知识、发现数学规律等等。因此，在学习高中数学三新课程的过程中，我们需要从传统的熟记公式和答案的学习方法上升到更高层次的数学思维模式。

第三段:善于运用数学软件。

高中数学三新课程强调的不仅是数学的知识和思维，还有方法和工具。在现代科技高度发达的今天，数学软件已经成为数学教育的重要组成部分。它能够帮助学生更好地理解数学的概念，同时能够方便地展示和实验各种数学现象和方法。因此，在学习高中数学三新课程的过程中，我们应该善于运用数学软件，掌握它们的基本操作和使用方法，以提高对数学知识的理解和掌握。

第四段:创新性的数学学习。

高中数学三新课程的学习不仅仅是我们的义务，更是一种探索和发现。我们可以按照自己的兴趣和特长，自主选择学习的内容。同时，我们也可以积极地探索数学世界的奥秘，从中发现数学规律、深化对数学的理解。因此，高中数学三新课程不是枯燥无味的知识积累，而是有着创新性的、有趣的、富有挑战性的学习过程。

第五段:总结经验与体会。

在学习高中数学三新课程过程中，我们需要树立正确的学习态度和方法，多动脑、多思考、多探索。我们也要积极地借助数学软件、教材和老师的帮助，以更好地掌握数学的知识和方法，增强自己的数学能力。通过在学习数学的过程中积累经验，我们不仅能够提高我们的数学水平，还能够培养我们的科学精神和探索精神，让我们在未来的学习和生活中更加精彩。

专业数学心得体会高中范文【第七篇】

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通过学习对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。

一、课改要能发挥学生主体性和积极性。

有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

二、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的`传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者;学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

三、教师必须注重加强教学的情感性设计。

实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围;对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放;对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展，但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我在新课该的教学中的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中，我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，掩卷沉思，彻底贯彻新课程的理念思想！

专业数学心得体会高中范文【第八篇】

数学是一门具有重要意义的学科，它不仅是自然科学和工程技术的重要基础，对提高人们的逻辑思维和分析能力也起着重要的作用。高中数学教育是数学教育中非常重要的一环，对学生的数学素养和思维能力的培养具有至关重要的作用。在这篇文章中，我将分享我在高中数学教育中的心得体会。

第二段：学习态度的影响。

学习态度是影响高中数学教育效果的关键因素之一。在我的学习经历中，我发现学习态度对于数学学习的成功非常关键。积极主动的学习态度和向往科学探索的精神，对于每个数学知识点的理解和掌握都至关重要。在数学学习中，我始终保持着积极向上的态度，主动探索并兴趣盎然地学习每一个知识点，这对我的数学学习起到了极大的促进作用。

第三段：激发学生的思考能力。

高中数学教育不仅仅是记忆数学知识点，更重要的是培养学生的思考能力。在我的数学学习中，教师不仅通过解题过程指导我的学习，更多的是激发我的思考能力。在教学中，老师常常会提出一些具有思维难度的问题，让我们尝试从不同角度去分析和理解问题，这种思维刺激让我逐渐具备了探究数学的兴趣和能力。

第四段：巩固数学基础知识。

高中数学教育中，教师还需要注重对学生数学基础知识的巩固，这对于学生进一步深入理解和掌握掌握难点知识非常重要。在我的数学学习中，老师系统地教授了各种数学知识点，从基础知识开始，逐步深入。这种过程让我可以更好地理解数学，更好的掌握学习中的每一个知识点。

第五段：实际运用。

高中数学教育最终的目的是让学生了解数学知识在实际应用中的意义。在我的数学学习中，老师常常会通过实例和问题引导我们思考数学知识在实际中的运用，在教学中渐渐让我们认识到，数学知识点与实际生活息息相关，让我们更好地理解相应的数学概念，并更好地回答周围朋友提出的问题。

结论：

高中数学教育对于学生的智力发展和思维能力的培养具有非常重要的作用。在我的学习过程中，学习态度、思维能力、基础知识的巩固和对数学实用价值的理解是取得成功的关键方法。通过刻苦学习，我们将会更好地领悟数学之美，成为一个优秀的数学家。