学习校本研修心得体会（通用5篇）

通过校本研修，深化了教育理念，提升了教学能力，增强了团队合作意识，促进了专业成长，为今后教学实践打下了坚实基础。以下是小编为大家整理分享的学习校本研修心得体会相关内容，供您学习参考！

学习校本研修心得体会【第一篇】

好雨知时节，当春乃发生。20xx年4月11日，陕西省20xx年的优秀教学能手们栉风沐雨，一路欢歌地来到了上海开放大学，开始了为期一周的“校本研修引领者高级研修”的学习。我很荣幸，位列其中。一周以来，我们听了太多的好课，享用了太多精神上的饕餮盛宴。经消化内化，现将自己的一点感受与各位同仁分享。

第一，很感谢。感谢省教育厅为全体学员打造学习平台，创造学习机会。学习无疑是陕西省政府，省教育厅在学习型社会背景下提供给教师最大的福利，最高的肯定。当然，这其中饱含的领导对教师及教育的重视关爱之情，亦自不待言；感谢上海市教师学研究会为本次培训所做的周密部署，精心安排：从授课教师构成看：有于漪大师领衔，有上海教育大腕云集；从授课内容看：有专家的前沿讲座，有上海名校的实地考察，有跟专家的现场互动。从授课效果看：学员们在课堂上或长久冥思遐想，或不时掌声四起；感谢一直陪伴我们的班主任x老师，一并感谢宾馆工作人员对学员生活的热情服务；最后留一句感谢说给我们自己，感谢自己一直以来对教育的执着与忠诚，对学生的热爱与无私。

第二，有收获。盘点一周以来的学习成果，可谓收获颇丰。脑海之中，有太多挥之不去的“不能忘记”：不能忘记85岁高龄的x老师提及教育时的激情饱满和痴心不改，不能忘记x老师终其一生对教育事业的崇高坚守，不能忘记她视天下教师一家人的博大胸怀，不能忘记她那振聋发聩，掷地有声的开场白：教育者肩负着国家的期望，人民的重托。我们的肩上有千钧重担，一头挑着学生的现在，一头挑着学生的未来。今天的教育质量就是明天的国民素质。不能忘记华东师大x教授的平易近人，大家风采。古人说“光而不耀”，每每想起x老师，x教授，我便瞬间深谙此话。不能忘记他对语文课标的娓娓解读，不能忘记他对语文教学的本质回答。不能忘记特级教师x老师特有的中英夹杂的.“陆氏表述”：教育是一门具有technology的art。不能忘记他对教育基点的朴素回归：教师的发展就从备好课上好课做起。不能忘记胡兴宏和王洁两位研究员对“教师也能做教科研”的全新定位：教师做科研，譬如运动员里的业余运动员或运动爱好者。不能忘记上海原大同中学x校长直面陕西老师敏感问题时的开诚布公——“你懂的”！当然，更不能忘记打虎山路第一小学x校长谈及“教师迟到，校长蒙羞”案例中折射出的“以人为本，无为而治”的管理智慧。不能忘记静安区教育学院附属学校用“后茶馆式教学”思想救活一所学校，成就一所学校的改革魄力和改革勇气。

第三，也困惑。有效的学习，不能只有获得，还应有价值问题的思索。“南橘北枳”的故事，旨在告诉我们：适合自己才是好东西，为己所用才是真道理。一周的学习，我也留下了很多困惑：譬如说，这些先进思想能否在我们各自的地区、学校、班级立行立效，开花结果，怎么本土化？当下陕西的课改理念、课堂教学、校本教研、教师专业成长对照上海，我们需要扬什么（坚持什么），弃什么（改善什么）。改革从来不是否定自我，而是做到既不妄自菲薄，也不唯我独尊，理性借鉴，理性成长。再譬如，大班额下的课改之路，路在何方？素质教育，人的发展如何做到不妥协“应试教育”的威逼利诱？

第四，要行动。着名主持人白岩松说：在中国，很多事情，方向比速度重要。进而言之，不要惧怕问题，因为方法总比问题多。也许，我们无力改变一校一地之教育，但我们或许能改变或影响我们的教研组，备课组，我们的班级，班级里的某个学习小组。要坚信：“小气候”能起“大作用”。改革就是摸着石头过河，课改，教改同样如此。

勇敢聪明的陕西教育人，请行动起来，迈出一步，甭管是左脚还是右脚！老师们，革命远未成功，我们必须努力，努力，再努力！让我们在心里默默地祝愿：祝愿陕西教育因你因我更强更美！

学习校本研修心得体会【第二篇】

经过三天的培训。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了许多，虽然感觉很累，还但是很值得的。

专家的出发点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点：

第一，细节显出教学的智慧。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度……课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我;关注细节就是追求教学的智慧;把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。

第二，方法是思想的`生长点。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今天，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。

第三，反思是前进的车轮。成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师，如果只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。

以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素质教育培训中，我感觉是成功的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的教师，影响更多的学子，这使我们能培养出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。

在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。

学习校本研修心得体会【第三篇】

今日听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座，我相识到“教学反思”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。

朱老师分别从“教学反思”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析，同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在小学的校本研修实践中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。三者相辅相成、相互补充、相互渗透，相互促进。在小学校本研修实践中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的.各自作用，并注意相互间的整合渗透，我们才能有效地提高这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。老师的成长，事实上就是在教学实践中不断分析、思索、改进自己教学行为，即通过自我反思提高教学水平的过程。新的一轮课程改革给广阔老师带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，老师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建见解。

学习校本研修心得体会【第四篇】

依据学习安排，这个月份，我仔细拜读了《师生生命发展的引领者》和《创新教学理论的探究者》两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。《师生生命发展的引领者》一文从前瞻理念－亲情关爱－精神引领三个大方面讲解并描述了杨一青校长的奋斗历程；而《创新教学理论的探究者》一文则从四个方面进行阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型老师的培育，四是培育学生的创新精神与实践实力。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人敬佩，也引人深思。

校长是一所学校的核心人物，学校的发展、老师的发展、学生的发展与校长的思想、行为休戚相关。一个敢想敢为、勇于探究、大胆实践并擅长总结和提高的校长必定会带动学校快速向前发展，反之，一个无所作为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长则会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素养，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；“人不学习，脑子就会生锈”……事实果真如此，一个人要是常常不学习，反应就会迟钝，看问题的眼光就会肤浅，把握不了事实的本质。学习是重要的，也是必需的。我们应当从学校的.实际动身，学习和借鉴适合自己须要的阅历，探究出符合自己学校生存与发展的路子，切不行东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的阅历和做法，学不好别人的东西，反而丢失了自己的本质与特色。其次，是要提升老师的综合素养。

老师是实施素养教学和新课程改革的生力军，老师素养的凹凸干脆影响着学生的发展，影响着学校的发展。因此，我们既要重视老师的专业化发展，想方设法提高他们的教学实力和水平，又要关爱他们，从生活中关切他们，一句暖和的话语，一个微小的举动都能感动老师，使他们与自己成为心贴心的挚友。同时还要在精神上引领他们，细致找寻老师们身上的闪光点，适时激励并创建发展的空间和条件，使他们爱学生，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，同心协力为学校的发展做出自己应有的贡献。

学习校本研修心得体会【第五篇】

通过五天紧张而充实的学习，聆听了师训中心四位老师的讲座，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和认识,几位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益非浅，进一步增强了我战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教育观念要更新

通过这次培训，使我认识到，随着新的基础教育课程改革的实施，对教师提出的要求更高，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。

二、教育教学理论要加强

过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？这次培训，听了陈大勇老师《中小学教师校本研修的基本方法与策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，特别是在课堂教学中面对的各种具体问题；建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型校本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，能促进教师自主成长、带动学生全面发展。通过校本研修，能提高教研组活动的“含金量”；能以文化的力量推动老师专业成长。能让磨课真正成为教师的“练功场。能使教学反思追求有效性

三、追求有效的课堂教学是我永远的追求

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些__，但通过这次陈大勇老师《探索有效课堂教学模式，教会学生学习》的讲座，使我更深刻地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学模式，掌握了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我永远的追求。努力提高自己的专业素质和业务能力，做一名研究型、专家型、学者型的教师。

四、教研活动能力得到提高

作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞些什么活动比较好？甚至，很多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋老师《教研组活动的有效性》的讲座后，使我大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，掌握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法；同时我发现了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的目标和方向，极大地促进了我继续搞好教研组工作的.信心和决心。以前，我们在开展听课、评课活动时，没有重点、没有目标，随心所欲，想到哪就说到哪，没有起到通过活动，提高教学水平的目的。这次培训通过听了陈自群老师《听课与评课技巧》的讲座后，我才真正体会到，听课、评课是一门艺术，开展好此项活动，既能提高讲课老师的教学水平，又能促进评课老师改进自己教学工作存在的缺点和不足；同时能提高整个教研组的教研水平。也极大地丰富了教研组活动的内容。

总之，此次校本研修骨干教师培训的学习，犹如为我打开了一扇窗，进行了一次充电，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明了方向。今后我一定与教研组全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！