四年级实践心得【推荐5篇】

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四年级实践心得【第一篇】

本学期四年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的'作用。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

四年级实践心得【第二篇】

四年级实践报告表是一项非常重要的学科任务，这项任务考验学生运用自己的知识技能，去探索实践中的本质和发展趋势。在这个过程中，我受益匪浅，掌握了实践探究的方法和技能，学会了如何动手实践，搞清楚了学科知识的内在联系。写下这篇文章，分享我的心得和体会。

第二段：实践探究的方法和技能

四年级实践报告表要求我们对所选的实践课题进行深入的探究，从而得出自己的结论。在实践中，我认为认真阅读、笔记、观察、实验和调查都是探究的必要环节，它们可以帮助我们建立知识框架，从实践中发现问题，得出新的知识结论。其中，调查和实验环节是最重要的，它们可以验证我们的想法，进一步加深我们的理解。

第三段：动手实践的重要性

实践报告表要求我们对所选实践课题进行实践探究，这就意味着我们需要亲自动手，亲身体验实践的内容。通过动手实践，我感受最深的是实践与理论的联系，也就是真正了解学科知识的趣味所在。同时，实践也可以帮助我们发现知识存在的问题和难点，从而引导我们进一步地加深对知识的理解和掌握。

第四段：学科知识内在联系的意义

写实践报告表要求我们对学科知识进行归纳梳理。在这个过程中，我发现学科知识其实是有内在联系的，各个方面之间互相呼应，互相支撑，通过这种方式可以更好地理解和掌握知识。更加深刻地了解了学科知识内在联系的意义，也让我们对学科的综合性和实用性有了更加深入的认识。

第五段：总结

通过四年级实践报告表这个任务的完成，我不仅掌握了实践探究的方法与技巧，还学会了如何动手实践、归纳梳理学科知识，学科知识内在联系的意义等。这是一种宝贵的学习经验，在以后的学习生涯中，一直会有很大的帮助。学科知识，不仅仅是一种机械的理解和运用，更是一种综合应用的能力，通过实践探究的锻炼，我们更能够把握学科知识的本质，更好地发挥出自己的才能。

四年级实践心得【第三篇】

1、1950年法国人( )发明了第一支一次性圆珠笔，从此( )开始走进我们的日常生活。

2、一次性用品( )( )，为人们带来了方便的同时，也---- 答造成了巨大的( ).

3、人们喜欢使用 一次性筷子的原因是( )、( )( )。-

4、人们不喜欢使用一次性筷子的原因是( )、( )和( )

5、有些一次性用品可以( )利用。

6、一次性木筷造成大量的林地( )，而且劣质木筷并不干净，加-_--_-：--工过程中容易被( )。

7、若干个社会( )或社会( )聚集在某一个领域里，所形班----- -成的一个生活上相互关联的( )，叫社区。

7、老年人普遍希望有( )的身体和( )的.精神壮态，从而减轻 -_--( )的负担。

8、交流是( )交流、( )共享。

9、社区的公共设施：( )( )( )等，还有保障健康的( )和( )。

10、社区是我们共同的( )，生活在社区的每一个人都有( )和( )--学---为建设和谐社区做贡献。

1、下列物品中，不能重复使用的是( )

a、注射器 b、筷子 c、玻璃

2、一次性用品回收利用的好处是( )

a、节约资源 b、污染环境 c 、改性产品

3、人们喜欢一次性筷子的原因是( )

a、方便 b、卫生 c、 怏捷

4、下列物品中属于一次性用品的是 ( )

a、玻璃杯 b、饮料瓶 c、钢笔

5、 下列可回收利用的物品有( )

a、牙签 b、坏铁锅 c、面筋纸

6、农村社区是由( )管理。

a、村长 b、村民委员会 c村支书

7、城镇的社区是由( )管理

a、主任 b居民代表 c居委会

8、对社区的居民来说，重重要的是不( )

a、交通设施 b、物业管理 c、居住环境

9、社区环境应该依靠( )

a、规章制度 b、居民觉悟 c、管理责任

10、社区要有足够的( )

a、房子 b、人口 c、绿化

1、一次性用品浪费资源，应该彻底禁用的 。

2、小明认为一次性用品干净卫生，是一种误区。

3、塑料可以溶化再成型，回收利用可以节约资源。

4 、纸制品成本低，回收利用的价值不大、。

5、辩论会是交流不同观点的场所 。

6、 小区的优美环境要靠健全的规章制度来维护。

7、关心老年人是大人的事儿，小学生做不了什么。

8、邻里之间和睦相处，才能让社区和谐发展。 ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

9、小区书店是个人经营，不属于社区公共设施。 ( )

10、为社区做贡献是我们每个社区人的责任和义务。( )

1、一次性筷子对人体的危害有那些?(10分)

答：

2、调查的方法有哪些?(4分)

答：

3、 理想社区应该是什么样?(8分)

答：

4、社区有那些公共设施?(8分)

答：

列举四种一次性用品，说一说你有什么回收再利用的好建议?

四年级实践心得【第四篇】

第三位数字表示（        ）；第四位数字表示（            ）；最后两位数字代表（        ）。

3、我知道我们这里的邮政编码是（            ）。

4、现在食品安全问题偶有发生，从主食到副食，再到零食，任何一样食品都有可能存在安全隐患。我知道的有关食品安全事件关键词（   ）、（   ）、（   ）、（    ）、（   ）……因此我们要学会识别食品质量。拒绝“三无食品”，严把“病从口入”第一关。

5、我们每个人都有自己的身份证号码，省份证号码由（   ）位数字组成。

1、什么是“三无食品”？（15分）

2、商标有什么作用？（10分）

要求：

1、介绍清植物的名称。

2、写清植物的特点。

3、格式设计要有个性。

四年级实践心得【第五篇】

水是人类生命不可缺少的重要物质，水资源的保护与利用已成为当代人类面临的重要课题。为了让学生更好地了解水的重要性，保护水资源，提高自己的环境意识和环保素养，我校四年级学生于近期参加了水保站实践活动。通过四年级学生的实践活动及所得的经验，不仅加深了学生对水的认知，也增强了学生对环保的认识，更锻炼了学生的动手实践能力。

第二段：实践过程

水保站实践活动是一个学生亲身参与水资源保护的实践活动，在其中学生可以亲手操作，了解水资源的作用，探究水资源保护的方法。

第一步，老师先带领学生们去了一家水厂参观，学生们认真观察了从自来水管道中取出的大通水和经过过滤后的纯净水，老师还让学生们通过实物比较两种水的差异，让学生们真正领悟到水的重要性。

第二步，学生们分组到河流旁边的自然保护区开展实践活动学习。学生们深入到河流中，拉开拉网捞取活生物。学生们小心翼翼地将捞出来的珍贵活生物仔细观察和分类，从中学习了很多生物学知识，也更加了解水资源的自然保护和生态修复。

第三步，学生们到了村庄的一个小池塘里，亲自种植和种植苗木并浇灌。不仅让学生在动手的过程中体验到种植的快乐，还让他们认识到种植过程中，水的重要性和节水的重要性，更深刻地认识到了水的宝贵。

第三段：实践收获

通过实践活动的丰富多彩，让学生们收获了很多，其中最大的收获是学生的生命体验。在实践过程中，学生们更加认识到了水的重要性、节约用水的重要性。带领学生一起去种树、浇水，不仅培养了他们的实践能力，更使他们的环保意识和环保行动得到了充分的提升，形成了良好的环保习惯。

第四段：实践心得

学生们深感水是人类生活中的宝贵资源，从实践中不但收获了不少知识，也掌握了实际操作技能。通过亲身参与水保站实践活动，同学们深刻地认识到了水的重要性，学习环保知识，锻炼环保行动，更是培养的他们有意识地用最少的水消费，让水在不同社会领域中发挥更大价值的良好习惯。

第五段：结尾

要让同学们在活动中有更多的体验、有更深的认识，还需继续努力，在校内外更多场合开展类似实践活动，让同学们从一开始的观察、了解，到实际运用，从而立体全面地认识水保真实信息，提高同学们环保意识，更好的建设美好家园，这是我们学校一直面临的任务。