教育心得随笔(优推5篇)
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2022教师教育随笔【第一篇】
一、指导思想:
本学期本着以教研促教学思想,积极响应学校号召,认真参加学校组织的各项教研活动,为全面振兴邵庄教育事业努力奋斗。
二、工作总结:
1、运用先学后教的教学方法,提高教学质量。
2、积极参加学校组的集体教研活动。
3、转变教育观念,适应课改需要,体现学科特点,真正做到教书育人的统一、结合,树立科学的教育观。
4、积极参加教师间的相互听课、评课活动,达到业务水平、教学能力的不断提高。
三、参加活动
1、积极参加集体备课和听课、评课活动。做好本学期工作目标,认真备课。做到单元目标、单元备课统一进行,
2、参加教研教改活动,认真撰写论文,总结阶段成果。
3、响应学校号召积极参与每日公开课活动。
工作中也存在一些不足,在今后的工作中要虚心向其他教师学习,不断提高自我。
教育笔记随笔【第二篇】
在今天的区域游戏当中,孩子们显得特别兴奋,在巡回指导时,我突然发现平时不爱画画的涵涵居然选择了美术区,我感觉很好奇,平时的她总会吵着要玩娃娃家当妈妈,今天怎么会选择画画呢,于是好奇心驱使我走向她,只见她正用黄色德蜡笔画着什么,看起来像模像样的。我心想:咦,平时老喜欢乱涂乱画的涵涵今天怎么这么认真地画画呢?看来是开始喜欢画画了。于是我兴奋地说:“涵涵,你今天真棒!好好画!”她点了点头,只见她照着我的范画飞快地画了起来。我想:这应该会是一幅不错的作品,等她完成后可以展示出来,她的画不会再和以前一样画的黑黑的,脏脏的一片了吧。想到这里我就放心的去看其他孩子了。等我转完一圈回来一看,傻眼了,只见那张画已经面目全非,纵横交错的各色线彩涂满了整张纸,刚才好好的一张画面全给毁掉了。我非常生气地问她:“涵涵,你怎么回事,刚才是一朵多美的花呀,怎么一下子变成了这样,你为什麽画这么多乱七八糟的线条?重新再画一张吧!”只见她带着一副很委屈的表情看了看我,瞧着她的神情,她似乎并不觉得画面哪儿不好,她低低地的说:“老师,我的花是在雨天开起来的……”
我顿时一愣,于是我说:“啊!原来是这样呀,老师错怪你了,我们一起把她贴到黑板上和小朋友一起来欣赏好吗?”
每个幼儿的`心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
《指南》中指出“幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇1律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”涵涵的画虽然看起来不是很美观,画面也很乱,但却充分发挥了她的想象力,在她的图画中加入了她的思想,因此,无论最后这幅画成了什么样子,都不失为一幅好画,所以身为老师,我们更多的是要理解和鼓励孩子,这样她们的创造力才能得到充分发挥。
教育的随笔【第三篇】
我认为作为一名幼儿教师就应该儿童化,特别是语言方面。语言是人与人之间沟通的桥梁,在儿童的世界里有他们特定的语言。符合幼儿心理,易于幼儿接受的生动有吸引力的语言才能走进孩子的世界,才能与孩子达成共鸣。整日与天真烂漫的孩子们在一起,感觉自己还没长大,并且在语言、穿着、心态等方面非常的儿童化,而略显幼稚。
有一次教育活动需要小朋友们将小椅子排成圆弧形做好,结果中间不知怎么多出两个空位,我连续说了三遍“你们那里不要有空隙”,孩子们还是瞪着小眼睛看着我,我马上意识到我用词有些成人化了,孩子们听不明白,于是换了句话明确的说:“你们两个来和中间这两个小椅子交个朋友吧,把边上的两个小椅子搬走”。孩子们立刻行动起来。
经过这件事我意识到了我们平时语言的重要性,要明确、要有方向性、还要简练。当然在平时的教学中语言表达光这些是不够的还要做到“活”用儿童化语言,说的每一句话要让幼儿听明白,才能提升我们的教学质量。
幼儿教师的工作是平凡琐碎、单调乏味的,但幼儿教师的工作又是极富创造性的。如果你带着爱的情感去观察,就会发现孩子们每天都有新变化、新进步;如果你带着研究的态度去工作,每天都会有新进展、新收获。细心的你会发现幼儿教育博大精深、其乐无穷,只有以充满感情的、审美的、创造的态度对待这份工作,才能体验到幼儿教师的职业幸福。
关于教育随笔【第四篇】
一个都不能少
连绵的秋雨终于暂告一个段落,久违的阳光让每个人都想到户外晒晒太阳、撒撒欢。望着孩子们渴望的眼神,我提议午餐后稍作休息就带孩子们去户外散步。
也许是太久没有去户外活动了,一听说午餐后去户外散步,大家就自觉而有序地洗手、进餐。半个小时后,陆陆续续有孩子吃完了饭菜,安静地坐在门厅里折纸、看书,等待其他小朋友。又过了十分钟,绝大部分孩子已经吃完饭来到了门厅。只有辰辰还没吃完饭,只见他眼睛不时望向门厅里的小伙伴们,一脸焦急的样子。这时,原本安静的孩子们开始骚动起来。溢溢看了看墙上的钟,焦急地发问:“老师,我们什么时候出去散步呀?”“是呀,怎么还不走啊?”不知是谁跟了一句。更多的孩子呼唤着:“老师,我们走吧。”大家都在等待着我的回应。我问:“还有一个小朋友没有吃完饭,我们应该怎么办呢?”原本以为孩子们会异口同声地说等一等他,结果却出乎意料。杨杨说:“不要等他了,他慢死了。”轩轩附和着:“是呀,辰辰每天上幼儿园都迟到,最不守时了,不要等他了。”辰辰听到大家的话,焦急地站了起来,说:“等等我!”同时加快了吃饭的速度。
望着门厅里满脸期待的一群孩子,再看看餐厅里努力扒饭的辰辰,我左右为难。我走到孩子们中间问:“为什么不愿意等辰辰呢?”诺诺理直气壮地说:“老师,你不是说过要遵守时间嘛,他太慢了,影响我们活动了。”一时间,我竟然被这小姑娘的话噎住了。杨杨补充说:“辰辰吃饭太慢了,总是拖我们的后腿。”其他孩子也议论纷纷,似乎对辰辰的“意见”很大,都不想继续等他。怎么让孩子们明白守时固然重要,但同样重要的还有对待同伴的宽容,接纳对方的不足呢?
我语重心长地对大家说:“如果今天是你没有吃完饭,小朋友们决定丢下你,他们结伴去玩,你会有什么感受呢?”这时,喧闹的门厅安静了不少。渝渝小声地说:“我一定会很难过的。”蓁蓁说:“是呀,我也觉得应该等等辰辰。”随即有孩子争辩道:“如果再等下去,我们就没时间出去玩了!”蓁蓁站起来说:“难道我们不是好朋友吗?好朋友就应该不分离。”争辩在延续。这时,我安抚大家的情绪,说:“孩子们,还记得咱们在中班的时候读过一本书叫《没有不方便》吗?”杨杨说:“我记得,里面有个残疾人阿明。”我接着说:“阿明虽然是个腿脚不方便的残疾人,可他依旧能够跟小伙伴玩耍,背着包去远足,大家相处得很好,一点也没有觉得不方便。这是为什么呢?”孩子们七嘴八舌地说:“因为大家都很关心他、帮助他。”“远足的时候有人帮他背包,而且大家都为他放慢了脚步。”我说:“是呀,因为他有许多关心他的小伙伴,大家都伸出手帮助他,没有因为他的残疾而嫌弃他。”孩子们似乎明白了我想说什么。这时,不知道谁向辰辰喊了一声:“辰辰,别着急,我们会等你的。”没过多久,辰辰吃完了饭,他走向门厅,对大家说:“谢谢大家等我,以后我会努力加快做事速度的。”
随后,孩子们一个不少地来到户外,分享了阳光,分享了快乐,更重要的是分享了同伴的关爱。
幼儿阶段的教育重要的是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德。幼儿从家庭走进幼儿园,便走进了第一所“社会”学校,在这里孩子们认识自己、接纳别人,尝试人际交往,学习社会适应。因此,我们要引导幼儿学会关爱身边的同伴,了解每个人身上都有优点和不足,不能因别人微小的不足就不喜欢或排斥,而是要彼此关爱。我们相信爱能给予人力量,带给人欢乐,更能促进幼儿健康人格的形成。
教育的随笔【第五篇】
午饭后,我刚想让小朋友出去活动,这时有一股刺鼻的气味向我袭来。几个孩子大声叫着:“郭欣然吐了!”我一眼望过去,郭欣然的身上、桌子上全是饭,他周围的小朋友一个个侧着身子,表现出厌恶之感。这时我发现张雪到洗刷间拿来两块抹布,一块递给郭欣然,一块自己拿着擦桌子上的赃物·······他童稚的爱心深深地感动了我。
同一件事情,两种截然相反的态度。这正是对孩子教育的良好时机。我问小朋友:“当一个小朋友遇到麻烦时,我们周围的人应该怎么做你呢?”“热情相助!”“郭欣然现在正遇到困难,你们是怎么做的呢?”小朋友们都闭上嘴不说话了。我略带感情地说:“是谁在帮助郭欣然?”“张雪!”孩子们异口同声大声地说。
伙伴的力量是很有说服力的。从孩子们那赞美的声音中,我感到张雪小朋友“爱的火焰”已燃烧到每个小朋友心间。原来捏着小鼻子咧着小嘴的小朋友,都把手伸向郭欣然,争着抢郭欣然手中的抹布。小伙伴的关心使郭欣然紧张的脸上露出了幸福。小朋友们的爱心、同情心都得到了升华。
抓住孩子们身上点点滴滴的闪光点,向幼儿进行爱心教育,会给我们的教育带来生机。
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