实用新时代新征程心得体会范文 新征程新时代的心得体会范文（汇总4篇）

【导读】阿拉题库网友为您分享整理的“实用新时代新征程心得体会范文 新征程新时代的心得体会范文（汇总4篇）”工作范文资料，供您参考学习，希望这篇工作文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给朋友吧！

新起点新征程【第一篇】

各位同事、朋友们：

一年一度的春节就要来到了，值此之际，请允许我代表公司及我本人向一年来奋战在各个岗位的全体同事及你们的家人，向在座的各位朋友致以诚挚的问候和衷心的祝福！

借此机会，我对大家取得的优异成绩表示热烈的祝贺！对大家所作的努力和贡献表示衷心的感谢！

新时代新征程心得体会【第二篇】

随着时代的变迁和社会的发展，我们迎来了一个崭新的时代——和谐新时代。这个新时代为我们铺就了新的征程，让我们有机会去探索和实现更多的理想和目标。在这个新征程中，我收获了许多体会和感悟，下面我将从学习、生活、人际关系、社会责任以及个人成长等五个方面分享我的心得。

首先，学习是我们进入和谐新时代的基石。在这个时代中，知识和技能的更新速度愈发迅猛，无论是个人还是社会，都需要不断学习适应新的挑战和变化。我意识到只有不断充实自己的知识储备和提高自己的能力，才能在这个新时代中立足。因此，我积极主动地参加各种类型的学习活动，无论是课堂上的学习还是社会实践，都希望通过学习来增长见识，提高自己的竞争力。在这个过程中，我不仅学到了知识，还培养了坚持不懈、追求卓越的品质。

其次，生活是我们追求和谐的重要组成部分。和谐新时代强调人民幸福感的提升，生活水平的发展成为了人们关注的焦点。在我的生活中，我开始注重平衡和谐的生活方式。我学会了充分利用碎片时间，增加自己的兴趣爱好，不仅丰富了自己的生活内容，也提高了生活质量。在面临压力与挑战时，我会寻求师友的指导和帮助，通过与他们的交流，我得到了情感上的支持与鼓励。我的生活越来越精彩、充实，给我带来了更多的快乐与幸福。

第三，人际关系的和谐是我们进入和谐新时代的保障。无论在什么时候，人与人之间的关系都是我们生活中最重要的一部分。和谐新时代中，我们必须更加注重与他人的沟通和合作，积极主动去建立和谐友好的人际关系。通过与他人的交往，我发现只有基于互相尊重与理解的关系，才能建立起真正的和谐。因此，我学会了倾听他人的意见和想法，以更好地与他人协作，共同实现共赢。在和谐的人际关系中，我们可以共同进步、共同成长。

第四，社会责任是我们进入和谐新时代的重要使命。和谐新时代追求全面建设社会主义现代化国家，要求每一个人都肩负起自己的社会责任。在这个新时代中，我开始关注和参与各种社会公益活动，希望通过自己的努力能够为社会做出一份贡献。我参加了环保组织，通过参与垃圾分类、节能减排等活动，积极践行绿色发展理念，为创建美丽中国做出自己的贡献。通过这些经历，我深刻体会到了社会责任的重要性和履行社会责任的快乐。

最后，个人成长是我们进入和谐新时代的必由之路。和谐新时代的到来意味着我们必须勇于迎接新的挑战和变革，才能不断成长和发展。在这个新征程中，我经历了许多挫折和困难，但是我从中获得了成长和坚韧的品质。我学会了从失败中吸取教训，不断调整自己的心态和思维方式，逐渐变得更加成熟和坚强。我相信，在和谐新时代的征程中，只有不断成长和进步，才能践行自己的理想和价值，为实现和谐社会做出贡献。

总之，和谐新时代新征程为我们提供了更多的机遇和挑战。通过学习、生活、人际关系、社会责任以及个人成长等方面的体验和体会，我深刻认识到了和谐的重要性和我个人的责任。我愿意继续努力，不断追求和谐，在新时代中发挥自己的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

新起点新征程【第三篇】

〔关键词〕表征；创新表征；信息加工；创新性信息加工

〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2011）02-0004-03

一、引言

在当今知识经济时代，整个国际社会对创新的关注程度超过历史上的任何时期，特别是我国提出要建设创新型国家，培养创新型人才。而在创新能力培养的过程中，除了各种外界环境因素外，创新主体的心理加工机制起着重要作用，它决定着创新主体的行为和认知水平，有关创新心理机制的研究，近年来国内外也都取得了一定的进展。一些认知心理学家认为创新的认知过程与一般的认知过程之间没有大的区别，创新性信息加工过程是以一般认知过程为基础的[1]。所以，我们可以通过分析一般认知过程来揭示创新性信息加工的过程，分析一般认知过程中的信息筛选、模式识别、激活扩散和表征等环节在创新性信息加工中的影响作用，势必对创新的心理加工机制研究有着重要的意义。本文首先就表征对创新性信息加工的影响作用作初步的探讨。

二、表征的研究现状

1.表征的概念

表征 (representation)在英语里有代表、表示、象征等意义，即以一物作为另一物的代表，或用一种信号代表一种事物。霍布斯（Hobbes，Thomas）认为，心理的思考活动就是心理的计算活动，这是心理计算理论的思想原则。笛卡尔(Descartes)认为，心理的认知活动就是心理的表征活动，这是心理表征理论的思想原则。心理的认知活动所形成的知识也就是心理的表征活动过程中所进行的表征。表征是认知心理学中的一个重要概念，但不同的学者赋予其不同的含义。皮亚杰（Piaget）认为，表征是指在心理结构基础上的智力活动而不是仅在知觉和动作基础上的智力活动。新皮亚杰主义者凯斯（R・Case,1992）认为，儿童最初只能表征单纯的感觉输入，随着不断的成长，表征就包含了具体的内部形象，之后，表征也将变得更抽象、复杂、相互联系和系统化。信息加工理论认为，表征是对环境刺激的内部编码（Klahr & Mac Whinney，1998）。还有学者认为，信息加工的结果最终要在头脑中组织呈现和贮存，这一过程称为表征。

我们可以说，表征有静态和动态两层基本含义。从静态上讲，它是一种形式或方式，即信息或意义的存在或呈现形式或方式；从动态上讲，它是一种活动或过程，即建立符号与信息或意义间联结的活动过程。在认知心理学中，一般认为表征是指用以一定方式组合起来的符号把信息或对象的意义在头脑中表示出来，是信息或意义在人的头脑中储存或表现的方式。如用命题、命题网络和图式来表征陈述性知识，用产生式或产生式系统表征程序性知识。其基本构成要素是符号、信息或意义和它们之间的联系方式[2]。

2.表征的类型

表征可以分为外部表征和内部表征。外部表征可有多种表现形式（如地图、油画等），内部表征同样也有很多的表现形式（如关系、对象等）。通常情况下，对某一知识的表征涉及到两种表征的综合作用，而不是某一表征形式的单一功能或作用。例如，我们表征这样一个句子：“他走出了房子。”这个命题中，整个语句作为语言是通过外部表征的形式而存在的，而该句中的“走”“房子”是分别作为关系和对象这种内部表征形式存在的。只有在两种表征形式的联合作用下我们才能准确、快速地让该命题组织进入我们的记忆系统并理解该命题的含义。

3.表征的发展过程

对于表征的发展过程，当代信息加工心理学认为表征的水平、深度、广度和形式等会随着个体的发展而发展。表征所用的符号一般会经历从动作到表象再到抽象符号发展的三个阶段。在这一发展过程中，符号的系统性、抽象概括程度越来越高，信息或意义与符号之间的联结方式越来越多，越复杂。同一信息或意义可用不同符号来表征，同一符号也可表征不同的信息或意义。皮亚杰把人的认知发展由低到高分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在这四个发展阶段中，儿童的表征水平由具体事物和动作一直到抽象的命题和符号依次发展或提高。布鲁纳(Bruner)认为儿童的表征水平是分阶段有序地发展的，既有连续性又有阶段性，发展阶段越高表征水平越高。他依据儿童表征世界的方式把认知发展分为动作式、映象式和符号式三个阶段。上述两种理论虽有所不同，但所认为的儿童表征的发展历程和顺序基本一致。他们代表了信息加工心理学对表征发展过程的一般看法。

4.知识的表征

上述我们综述了表征的概念、类型和发展过程等，而信息加工心理学主要研究知识的表征。根据信息加工的观点，知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，学习过程就是一个信息加工过程。根据安德森（）的观点，通过信息加工人们获得知识，即陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，是关于事物及其关系的知识。而程序性知识是关于“如何做”的知识，是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识。既然知识有不同的类型，那么它们在人脑中存在的形式也应该是不一样的，这种知识或信息在人脑中记载和贮存的方式就叫作知识的表征，而不同表征形式被称为编码，不同表征形式所具有的共同信息被称为表征的内容。认知心理学的双重编码理论认为，知识在大脑中是以两种编码形式进行表征的――抽象符号表征和表象表征。而其中的表象表征可以说就是想象。因为想象是人脑对已有表象进行加工改造从而创造出新形象的过程。而人们在听课、读书等活动中的表象表征的过程恰恰就是产生再造想象的过程，即对于已形成的表象经过大脑的加工改造后，创造出并未直接感知过的事物的新形象的过程[3]。

前面对表征的论述大都是已经有实验证据的，也是对表征在一般认知过程中的认识，但很少有人把表征在创新认知中的作用作系统的分析，其实我们认为表征不但是认知性信息加工的重要环节，也是创新性信息加工的重要环节。

三、表征与创新性信息加工

要想了解表征在创新认知过程中的作用，我们首先要对创新性信息加工的基本过程作个简单的介绍。有关创新性信息加工过程的研究还没有肯定的结论，然而有些研究者提出创新性信息加工过程包含十分规则的一般性认知加工过程，即创新性信息加工过程是以一般性认知加工过程为基础的。信息加工理论把人的一般认知过程比作物理通讯系统，这样，人的认知过程就和一个电子装置的工作方式一样，是一个对信息进行探测、编码、贮存和复现的过程。其中，感觉登记和注意对应于探测，主要负责信息的接收和筛选，受到注意的信息被辨认形成知觉经验的过程，乃是模式识别（或编码）的过程。记忆的作用与磁带和磁盘一样，都是用来贮存信息的，信息在记忆系统中保持的时间不同，编码方式也不同，保持时间短的信息，在大脑中多半以语音或原有的物理形态存在，长期贮存的信息则经过再编码，以语义网络的形式“印刻”在大脑皮层的沟回上，随时等候主体的调用。

创新性信息加工过程就是在这个一般认知过程的基础上进行的，首先在感觉登记阶段，当外界信息以光能或声能的形式传到人的相应的感觉器官时，感觉器官好比电视接收器的天线，能接收大量的信息，而经过主体的选择性注意，就会淘汰一些与当前认知期望关系不大的信息，而保留一些跟认知需要相关的信息；创新性信息加工在这一阶段的假设是，创新主体不但会保留与当前认知期望相关的信息，可能还保留了与创新期望相关的信息，一旦这些信息保留了，就为以后创新过程中信息提取提供了前提；其次在对已有知识经验进行搜索的激活―扩散阶段，在一般认知过程中激活―扩散模型的信息加工假设是，当概念出现的时候，语义记忆中相应的概念节点就会被激活，但被激活了的这个概念节点就开始扩散至其他的概念，尤其是那些在语义上有紧密联系的概念，并迅速地扩散到相邻的概念。而创新性信息加工在这个过程中往往表现为“双激活”，即在与当前认知对象相关的信息被激活以后，期望―调控系统继续调节扩散过程，搜索与创新期望相关的信息，并将其激活。最后在信息表征阶段，一般认知过程对认知对象进行一次表征以后就结束了，而创新性信息加工要进行二次表征，即在作出符合认知对象的表征以后，继续进行与创新期望相关的再表征，而就在这第二次表征中最有可能产生创新活动[4]。

关于表征在创新认知中的重要作用，我们从芬克（Finke）提出的创造性认知过程的理论模型[5]――创造力的生成探索模型也可以看出来。该模型主要归纳了创造性活动中的认知过程。该模型指出，创造活动就是对心理表征的提炼和重建的过程。芬克认为创造性活动的认知过程主要有两个：产生过程和探索过程。产生过程是以不完全的形式建构最初的心理表征；而探索过程则是针对任务的创造性要求，对在初级过程中形成的表征进行提炼加工和反复修改。该模型提醒人们注意的是，在生成阶段，人们建构一种叫前发明结构的心理表征。这种表征并不是最终完整的产品或方案，而常常只是一个思想的种子，但是它们有希望产生创造性的成果。该理论模型也支持上述的两次表征假说，即人们进行创新性活动过程中进行了两次表征，一次是对认知对象的初级表征，也可以说是认知表征，这是进行下一次表征的基础；另一次是对初级表征进行更深刻的表征，这次表征是带着创新期望的，可以叫作创新表征，所以也是最易产生新异联结的过程。

新异联结形成之后，往往还需要继续进行信息结构的重新组合。一般认知过程的信息重新组织属于再造水平的，而以新异联结为基础的信息结构重组则可能产生创新。例如，瓦特所发明的蒸汽机最关键的信息重组就是将纽可门蒸汽机的凝结过程由汽缸内部转移到汽缸外部，交给分离式凝结器去完成。结构重组的结果产生了前所未有、与众不同的新事物，因而，这样的信息结构重组属于创造水平的。

信息加工的结果最终要在头脑中组织呈现和贮存，这一过程称为表征。对于反映性信息加工来说完成了对认知结果的表征，认知过程也就终结了。然而，表征过程还可以引发新的创新性信息加工，从而产生表征之后的再表征。例如，法拉利重复戴维的实验，将金属线环绕在软铁上进行通电，结果发现那块软铁表现出磁的特性，这说明电流使软铁磁化了，其结果表征为电能生磁。然而，法拉利在得出电能生磁的结论后，却突发奇想：既然电能生磁，那么磁能不能生电？于是，他在自己的日记本上写下了“由磁生电”几个字，并展开了实验。有一次，当他把整块磁铁插入铜丝缠绕的圆筒时，电流的指针摆动了！法拉利惊喜万分，于是头脑中再次表征：磁能生电，这就是再表征现象。它是可能形成新异联系并进行创新性信息加工的又一个环节。创新性信息表征的结果表现为知识的创新，可见，知识创新与创新期望是相互作用的，创新期望参与期望监控系统，调节创新性信息加工，经过一系列的加工过程，最终完成了知识表征，产生了新的知识；新知识的产生，又作为一种刺激，与创新主体对社会创新需要的认识以及自我实现的需要相互作用，产生了新的创新动机和创新目标，引发新的创新活动，并以期望的形式参与双重监控系统，调节新的创新性信息加工，经过一系列具体的加工过程，又产生新的信息表征，实现新的知识创新。

四、影响创新表征发生的因素

由上述分析可知，在创新性信息加工过程中知识的表征起了关键的作用，创新主体从外界获取刺激信息，经过选择性注意，把与主体的认知期望和创新期望有关的信息保留，对刺激信息进行初步的表征以后，根据表征结果来进行进一步的表征，即创新表征，有了这个过程，创新主体才能继续进行以后的创新活动。但这个过程的前提是创新主体的认知表征必须表征正确的认知结果，如果第一次表征结果错误，就可能造成一种创新误导；另外创新主体的创新期望也直接影响着第二次表征的发生。在法拉利的例子中，如果他没有强烈的创新期望，“磁能生电”的二次表征是不可能产生的。影响第二次表征发生的因素还包括创新主体原有的知识经验[6]，只有创新主体的长时记忆中贮存足够的知识经验，才能顺利地提取与当前认知表征相关的知识经验，从而为创新表征创造条件。最后，由斯腾伯格的认知成分理论可知，创造性认知过程是由其主体――认知结构中的元成分（元认知）对其他成分的运作进行监控、调节来实现“自监控”的[7]。因此，在创造性认知过程中，元认知也直接监控和调节着创新表征的发生。

（稿件编号：101223018）

注释及参考文献：

[1] 崔立中，程顶。创新心理学导论[M].合肥：安徽人民出版社，2007:195~196.

[2] 李炳全。认知心理学与精神分析学的表征比较研究[J].华东师范大学学报。 2003,21(1):53~64.

[3] 王d,汪安圣。认知心理学[M]. 北京：北京大学出版社，1992,172~212.

[4] 崔立中。创新心理学[M].沈阳：辽宁民族出版社，2003:55~61.

[5] Finke R A,Slayton K. Explorations of creative visual synthesis in mental imagery. Memory&Cognition,1998,16:252~257.

[6] 周丹，施建农。从信息加工的角度看创造力过程[J].心理科学进展。2005,13(6):721~727.

新时代新征程心得体会【第四篇】

-->

__年前，一个耀眼的政党诞生了诞生了，他就是——中国共产党，一艘红船劈风斩浪，指引着中国共产党踏上了光辉的征程。每一次仰望迎风飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，我会不由得自豪起来，爱国之情便在我的心胸荡漾。我为祖国的日益强盛而感到骄傲，我为自己是中国人而感到自豪。

中国共产党成立初期，带领全国人民在血与火的洗礼中，用顽强不屈的精神书写着中国共产党的辉煌历史。中国共产党不怕艰辛险阻，经过__年的浴血奋战，推翻一切反人民的政权，成立了新中国，人民成为了国家的主人。

中国共产党从诞生的那一刻起，就注定不甘落后。短短的__年时间，就让中国从一个较为落后的国家发展成一个让各国为之震撼的大国，中国经济快速发展，与世界的联系日益紧密。也正是因为中国人民的自尊自强，不甘落后的精神使中国日益强大。我国自主研发的高新技术产业突破世界记录，不论在生产机器，技术创新上都在世界首屈一指，特别是现在的电子时代，全国人民足不出户就可以购物。20__年突如其来的新冠疫情，我们成功地在最短的时间内有效地阻断疫情蔓延，控制了疫情的发展，直到今年，当其它一些国家还在恐慌的时候，我们早已经广泛预防、接种疫苗，让全世界震惊。20__年我国实现全面脱贫，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。这一切都是在党的领导下，全国人民团结奋斗、众志成城的必然结果。

随着时代的变迁，今日的中国不再是以前那个弱小的中国，中国共产党的进步举世瞩目。__年来，不论国外的多少垄断封锁，利益贿赂，使用各种糖衣炮弹，中国共产党都不忘初心，牢记使命，把人民的利益、人民的幸福放在第一位。中国共产党是当之无愧的时代楷模。

__年奋斗路，启航新征程。如今，在中国共产党的指引和带领下，我们青少年要放飞青春，踏上实现梦想的旅程，去迎接新时代。“少年兴，则国家兴”，我们是国家的栋梁，祖国的希望，是中国共产党先锋队的接班人。我们肩负使命，必须努力学习，刻苦奋斗，我坚信祖国的明天会更加美好。