2024年班主任责任心得范例【实用8篇】

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2024年班主任责任心得范文【第一篇】

告诫干部要“事不避难，敢于担当，奋勇向前”。作为领导干部，必须具备敢于担当的素质，增强敢于担当的意识，提升敢于担当的能力。

一、要领会“敢于担当”的内涵敢于担当是一项重要的领导素质，体现领导的内在修养。敢于担当是一种境界。古人云“为官避事平生耻”，“为天地立心，为生民立命”。对于各级领导干部来说，我们必须把担当国家、人民和社会的发展作为内心深处的价值追求和自觉实践。这种境界最基本的根源就是作为一个干部必须在本职岗位上全心全力、兢兢业业办成事、办好事，必须对得起组织的培养，对得起人民的信任。敢于担当是一种精神。担当价值千金，担当任重千钧。“一人做事一人当”是普通百姓对担当最朴实的表达，“天下兴亡，匹夫有责”是仁人志士丹心报国的担当誓言，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古代先贤对国事担当的忧乐情怀。敢于担当是一种责任。担当是一种自觉的、自发的理性行为。人生需要担当，家庭需要担当，单位需要担当，政党需要担当，社会更需要担当。岗位和职务已经赋予了我们责任和义务。领导干部要敢作敢为，应该做的事，顶着压力也要干;必须负的责，迎着风险也要担。

二、要增强“敢于担当”的意识大事难事看担当，顺境逆境看胸怀。体制转轨、社会转型、思想转变的新时代，领导干部尤其需要增强敢于担当的意识，倡导敢于担当的作风。人生价值在于担当。桥的价值在于能承载，人的价值在于能担当，担当得越多，价值越大。人生在有担当中成长，在敢担当中前行，在能担当中辉煌。鲁迅先生“血荐轩辕”的大义担当，照亮人生的前程。科学发展呼唤担当。新形势下，领导干部敢于担当最重要的是同心协力、全力以赴抓发展、促发展，一切围绕发展来谋划、来担当。发展的质量不高、发展的环境不优、发展的责任不强等突出问题仍然制约着内陆地区县域经济的协调发展，科学跨越。各级领导干部唯有解放思想、实事求是，唯有敢于担当、勇于担当、善于担当，才能增强发展的意识、干事的勇气、履职的胆识，才能负起岗位的责任、自身建设要求担当。发展的推动、事业的成功，需要一支良好的干部队伍，良好的干部作风做保障。各级领导干部一定要加强自身建设，一定要以对党、对人民和对事业负责的道德操守，切实做到忠实履责、尽心尽责、敢于担责。

2024年班主任责任心得范文【第二篇】

学校召开全体教工大会，布置“讲政治、守规矩、敢担当、有作为”集中学习教育活动。随后集中学习了习在十八届中央纪委五次全会上的讲话、学习了王岐山同志在十八届中央纪委五次全会上的工作报告。听后，我深受影响和教育，明确了本次教育活动的目的与任务。更看到了国家坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争的坚决态度、有力措施与取得的丰硕战果。现结合集中学习教育活动谈一谈自己的体会与认识：

一是保证自己的思想、言行始终自觉与党中央、省委、总局管理局党委和山河屯林业局党委保持高度一致;二是努力贯彻执行党的路线、方针、政策，特别是认真遵守中央“八项规定”和山河屯林业局副科级以上干部“十不准”规定，坚决做到令行禁止;三是大力学习、宣传党的理论方针——做为学校的总支书记，更要先学一步，学深学透;要想掌握理解、融会贯通，就需要静下心来，拿出较多的时间来学习;学明白了才好向广大教师宣传党的精神、宣传习近平总书记的重要讲话精神。

2024年班主任责任心得范文【第三篇】

要提升个人执行力，一方面要经过加强学习和实践锻炼来增强自身素质，而更重要的则是要端正工作态度。那么，如何树立进取正确的工作态度关键是要在工作中实践好“严、实、快、新”四字要求。

职责心和进取心是做好一切工作的首要条件。职责心强弱，决定执行力度的大小;进取心强弱，决定执行效果的好坏。

所以，要提高执行力，就必须树立起强烈的职责意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态。把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，认认真真、尽心尽力、不折不扣地履行自我的职责。决不消极应付、敷衍塞责、推卸职责。养成认真负责、追求卓越的良好习惯。

天下大事必作于细，古今事业必成于实。虽然每个人岗位可能平凡，分工各有不一样，但只要埋头苦干、兢兢业业就能干出一番事业。好高骛远、作风漂浮，结果终究是一事无成。

所以，要提高执行力，就必须发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病。真正静下心来，从小事做起，从点滴做起。一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一件成一件，积小胜为大胜，养成脚踏实地、埋头苦干的良好习惯。

“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”所以，要提高执行力，就必须强化时间观念和效率意识，弘扬“立即行动、立刻就办”的工作理念。坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习。

每项工作都要立足一个“早”字，落实一个“快”字，抓紧时机、加快节奏、提高效率。做任何事都要有效地进行时间管理，时刻把握工作进度，做到争分夺秒，赶前不赶后，养成雷厉风行、干净利落的良好习惯。

仅有改革，才有活力;仅有创新，才有发展。应对竞争日益激烈、变化日趋迅猛的今日，创新和应变本事已成为推进发展的核心要素。

所以，要提高执行力，就必须具备较强的改革精神和创新本事，坚决克服无所用心、生搬硬套的问题，充分发挥主观能动性，创造性地开展工作、执行指令。

在日常工作中，要敢于突破思维定势和传统经验的束缚，不断寻求新的思路和方法，使执行的力度更大、速度更快、效果更好。养成勤于学习、善于思考的良好习惯。总之，提升个人执行力虽不是一朝一夕之功，但只要按“严、实、快、新”四字要求用心去做，就必须会成功!

2024年班主任责任心得范文【第四篇】

摘要：

随着教育事业的高速发展，实现了由精英教育向大众化教育的转化，同时也面临着学生生源质量下降的问题，这在高职院校表现得尤其突出。作为一名高职班主任，面对的是心理素质不高；自我要求不严格，自律意识差、缺乏责任感；文化基础差，没有良好的学习习惯的对象。这些情况使得高职班主任的任务任重而道远，学生管理上既不能用传统从上到下俯视的“权威式”的班主任管理方式，也不适合完全套用一本院校辅导员的学生管理模式，而需要付出更多责任心、爱心以及耐心去细致地做好高职学生的思想教育工作，以实现国家应用型人才培养的目标。

2024年班主任责任心得范文【第五篇】

大学阶段是人生中的一个重要阶段，这个阶段对于一个人未来前途的影响至关重要，班主任起着非常重要的作用。在高职院校班主任更是如此，他所承担的不仅仅是学生管理者的角色，更担当者学生人生转折阶段重要的引领者角色；同时也能通过班主任自身工作的责任心、对学生的无限爱心及耐心的做法传递给学生对待人生、对待学习、对待就业的积极态度。以下就任高职班主任工作浅谈一些自己的体会。

热爱班主任工作，严格履行班主任工作职责，具有高度负责的敬业精神及奉献精神是一个班主任责任心的重要体现。责任心，通俗地说，就是责任意识和负责精神，就是做好自己份内的事，对自己所承担的事情尽心尽力，认真负责地完成。

1．尊重了解学生，把握学生思想动态。

在当今大学生主体意识和知识水平不断提高的情况下，传统的思想教育形式已不适应学生新思维的发展要求，他们思想活跃，容易接受新思想、新观念，同时表现出思想活动的多变性、不稳定性和动摇性。单凭学校的思想政治教育课堂已不能满足个体的需求，他们对现实生活中的困惑、迷惘、疑问非常需要得到及时发现及帮助，但又自卑心理严重，不会主动表达。因此大量的思想教育及心理辅导工作靠班主任平时一点一滴的深入，班主任应以负责的态度去关注每一位学生的身心健康。针对不同学生产生的心理问题作不同引导。除了平时一对一的个别谈话，还需充分利用青年人喜欢的网络平台快捷便利的的沟通方式，建立班级群聊及“知心姐姐”信箱、飞信群、人人网等学生喜欢交流的方式，让学生相互之间、学生和老师之间能够有话敞开心扉地说，只有了解了学生的真实想法才能真正找到帮助他们成长进步的办法，促使个体心理品质健康协调的发展。要做到这些不容易，高职班主任工作头绪多，事务繁杂，时间不定，无规律可循。班主任工作时间更不能仅仅限于八小时之内。在班级管理过程中要跟班紧，经常利用跟班听课、深入学生宿舍、参与学生的各项活动等机会认真细致地观察学生、亲近学生、融入学生群体之中，做他们的知心朋友，让学生愿意和班主任交流，这样班主任就可以争取在第一时间发现学生的思想问题及时采取恰当的措施进行引导，把握住最好的教育时机。

2．加强学风班风建设，牢固树立育人成人思想。

高职院校学生作为高考录取中被排在最后一个批次录取，分数较低，基础较差，学习积极性不高，上进心不强，生活散漫，不服从学校管理等等。因为成绩低，他们中大多数同学在原来就读的学校没有成就感，做事缺乏自信。所以班主任在管理中一定树立让学生追求进步、积极向上的理念，不管这些学生基础有多差，决不能抱着任其发展的思想；要知道我们的高职学生是将来国家各个技术应用岗位的技术工人，他们的工作质量关乎各行各业产品的质量。因此，启发教育学生追求理想、追求进步是班主任思想教育工作的重中之重。首先，针对学生学习目标不明确，缺乏人生方向、迷茫困惑的状态进行人生目标的引导，利用主题班会的形式学习社会各行各业草根人物拼搏奋斗的成功事例、典型事例，播放经典励志影片等。让学生明白成功并不一定要进名校，在高职院校只要付出努力也一样会有精彩的人生。其次，这些高职学生之所以高考未获得满意的成绩，很大一部分原因是有些同学没有掌握有效的学习方法。进入大学之后，学习内容、学习方式的转变，更让他们感觉无法应对。在管理中，除了各课程教师的学习方法指导，我采用让高年级同学做学习经验交流报告的方式，并且聘请已毕业的学生回校传授学习经验及工作心得体会；通过身边同学的切身讲解，使同学们端正了的学习态度，明确了学习方向，坚定了学习信心。第三，建立激励机制。要形成良好的学习风气，必须鼓励那些勤学上进的同学，保护促进他们萌发的积极性；让他们感受认真学习、付出努力的收获及喜悦，让学生找到学习经历中缺乏的成就感。我采用精神奖励和物质奖励并用的形式，以精神奖励为主，作为班主任决不能吝啬在全班同学面前表扬学生。即便是他们已经18岁，老师的肯定会让他们更加肯定自己，会更加努力追求进步。同时针对高职学生学习基础差，层次不齐的情况，设立了进步奖，让每一名学生都有得到表扬奖励的机会。最终达到以先进带后进，以积极带落后，形成比学赶帮的良好班风学风。

一部分高职学生经常旷课、逃课，抱着“混文凭”的态度，很少把自己内心深处的真情实感表达出来。这里就需要班主任去接纳他们，用真诚的爱心去感化他们，要让他们感受到老师的真诚。俗语说：精诚所至，金石为开。在做这些学生的思想工作时，首先要在心里上接受这些学生，承认人的差异，不要采用压制、限制的办法。其次，要讲究教育的技巧，深入了解学生的思想动态，善于发现这类学生的闪光点，调动他们的积极性，解决学生学习生活中存在的困难，充分得到学生信任，使班主任管理工作更加体现人文关怀。老师的珍视会让他们懂得珍惜自己，懂得选择进步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自弃。使他们将自尊自爱作为人生起点，这有着比黄金还要宝贵的.价值。

冰心老人说：“有了爱就有了一切”。爱，关乎心灵的健康成长。如果你爱这些学生，就会乐于为他们付出。高职学生管理要以爱心为出发点，班主任只有把爱心用在每个学生的成长进步上，就能发掘出每一位学生的闪光点，鼓励鞭策加以引导。

部分高职学生存在处事悲观，做事缺乏自信和持久性，轻言放弃，总是认为反正做不好努力也没用，更不愿主动参与班级活动。所以班主任就要通过组织各类班级活动让每一名学生参与其中，发现自我价值，肯定自我。在活动中用自身人格魅力去感染学生，指导他们认真准备，反复练习，克服畏惧及敷衍的心理状态。遇到问题，和他们共同面对，共同分析，鼓励学生大胆尝试，大胆展示，同时引导学生做事情认真的态度及付出坚持不懈努力的意念。帮助学生建立自信，展现自我。从而体验做事付出努力后成功的喜悦，让学生重新建立起自信。

教育是一件缓慢而美丽的事业，应有足够的耐心和信心。部分高职学生经常违反校纪班规，不能约束自己的行为，往往是检查写的勤，保证做的多，就是不能说到做到。苦口婆心的劝说也就是管用两天，随后就随心所欲了。对待这类学生班主任要一定要克服急躁情绪，要有宽宏的度量，不要对全体学生用一个标准考查，正如王晓春老师在《今天怎样做教师》中指出：“有些学生，能让他出类拔萃才是成功；有些学生，能让他自食其力就是成功；有些学生，能让他成为守法公民就是成功；有些学生，能做到他在我管辖的这段时间不被公安局抓走就是成功。”这就要求我们的班主任，特别是高职班主任要对每一个学生有一个正确的认识，调整好心态和情绪。不能只对成绩的好坏和纪律的好差敏感，尽量减少学生的压抑感和沉重感。作为高职班主任只有放慢脚步，耐心教育，尊重学生的人格，多给学生认识改正的时间。对于那些经常犯错的学生需要班主任耐心引导，不过分批评指责，应尽量用谈心、交换意见、正面教育、鼓励改正的方式代替批评，时间长了，学生就会潜移默化地受到影响。让他们深切体会自己的不妥做法所产生的后果及不利影响。从而明辨什么是能做的、什么是不能做的。只有让其从内心真正认识到错误，才能调动起内因，使学生不是因为外在的压力而去改变行为习惯，让学生真正愿意从内心修正不良的认识及价值观。

学生学习、行为习惯的养成是一个反复的过程，在这一过程中，要本着真正为学生成长着想，用他们能够接受的方式帮助提高，尊重学生的个体差异性，不以道德宣讲、理论灌输为主要的教育方法，对思想上存在偏差的学生应积极的了解并以朋友的角色沟通交流，建立相互的信任，让学生愿意接受劝慰和指导。只要我们承认学生发展的差异性、不平衡性及学生发展的独特性，在管理中处理好共同性和个别性的关系，用发展的眼光看待人才培养，克服“精英教育”的弊端，平等地对待每一个学生，通过正确的教育、引导和因材施教，他们今后都能够成为自尊、自信、自强、自立的堂堂正正的人。也许，他们当中很多人成不了领导人、科学家或大款，但我们相信，他们都会在社会生活和社会建设中找到属于自己的位置，都会成为对社会有用的人才，都会过上一种拥有尊严和自信、自立、自强的生活。

总之，高职院校班主任需要在工作中投人更多的时间，更大的热情，更多的耐心和智慧，才能确保高职学生在校期间思想健康、学业进步，早日成才。

为什么我们对未来充满向往？因为我们坚信我们可以做得更好。为什么我们坚信可以做得更好？因为我们知道我们会一直继续的努力。尽管高职学生分数不是高考中最好的，但是经过高职教育，经过每一个教育者的努力付出，一定会塑造出大批的优秀合格的社会有用人才。人常说，好的教育是一种等待。高职班主任在管理工作中应坚定信念，勤于思考、坚持以人为本，尊重学生的选择和学生的个性，不断提升班主任管理艺术。这样才能用我们的责任心、爱心、耐心浇灌出最美丽的花朵，为经济社会发展培养更多有用人才。

参考文献。

[1]孟繁华.赏识你的学生[j].北京教育科学出版社,.12。

[2]m斯科特派克.少有人走的路[j].吉林文史出版社,.3。

[3]薛德钧、田晓红.大学生心理与心理健康[j].北京大学出版社,.2。

2024年班主任责任心得范文【第六篇】

活着不仅仅只有自己，如果快乐无人分享，那不叫喜悦，快乐与难过时相应而比的，倘若悲伤地时刻有个人拍拍你的肩膀，让你依靠一下，那也是一种快乐的伤感了！生命的责任不是自己想不要就可以抛弃的，没有责任的人生失去了的也就是你活着的意义了，你的快乐没人知道，你的悲伤没人和你一起承受，那么你就是现实世界的纯正意义上的“孤家寡人”！

如果你只是存活在唯你的世界里，如果你只是思考你一个人的人生，如果你只是为你自己而生活，你注定一生只是大海的一颗水，很很渺小而毫无光泽，注定要一生卑微罢了！

掐指数数，手上的年轮还有多少，有些事必须想想的，因为我们有这样的责任！你的家人，你的朋友，你需要对他们负责，你也需要对自己的生命负责，这是我们天生带来的使命感，推也推不掉的！我想其实每个人都知道自己所被上天赋予的使命，想完成，只是有些时候因为某些客观的因素阻拦被迫推迟而已，时间没了期限知道自己生命结束的时候才开始后悔莫及！

我们的双手所要托起的不仅仅是我们自己身体，还有我们的家人，甚至是周边的朋友！一个生命，首先，必须要让自己强大才能让他人看得起，也就有能力可以帮助别人，如果连自己都不想帮自己，那再有能力的人也是无法帮助我们的！

在现在的这个世界，生命的自私也是可以理解的，每个人都是有私欲的，我觉得这很正常，如果一个人没私欲那说明这个人没有情感，更别谈责任了！只是这种私欲是否损伤到他人这才最关键！健康的私欲没什么不好！我也是一个有自私情感的人，我也有私欲，因为我也只是一个很普通的人，而且我觉得只要是人就会有私欲！

只要把握的有分寸，正会是因为这样的私欲激动着我们不断地提高自己，不断地完成自己使命感，不断体现出自己生命的责任感！生活其实差不多就是每一天重复着几乎一样的事情，有时候我们会觉得活着真的不知道有什么意思。但必须活着！

我也不知道自己的未来，因为下一秒的事情谁也无法预料，我只是有种感觉告诉我的心说：我的生命不是只为我一个人，我不是我这条生命权利的主宰，我只是它的一个载体罢了！我的世界不是只有我一个人，我还有的我的家人，还有爱我的所有人！我还有我生命的责任！

不一定每个人对生命责任的感悟都一样，但我相信所有的人在心底对生命的要求的原则都一样，那就是大家都希望自己的家人活的快乐、幸福！

像雪花，虽然一片的力量很小很小，但是它尽自己全力向世人展现自己最柔美、最洁白的一面，它将自己生命诠释的唯美而绚烂，它很努力地完成了对自己生命的责任，即使在世人面前舞动的时间很短很短！

像雨，即使一点一滴的降落，但是它洗净了世界的很多污浊，它的心很透明，很纯洁，它让自己葬埋在世界最宽广的怀抱，它永远记得自己出生的地点，它记住了给自己生命的大地，它对生命的责任伴随着自己骄傲的在自己重新还给给自己生命的“人”了！

2024年班主任责任心得范文【第七篇】

孩子通过努力取得一定成绩时，家长应及时具体地鼓励。家长的表扬与肯定让孩子体验成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感。

孩子好奇心强，但随意性也大，做事有头无尾。所以交给孩子做的事要检查督促，帮助其养成持之以恒、认真负责的习惯。教孩子把脏衣服放在篮子里，画完画把画笔等整理好。

家长的言谈举止所透露的责任感往往对孩子起着潜移默化的影响。因此家长要率先示范，做个有高度责任感的人。如果你要孩子坐正看书，自己就不要躺着看书。

如吃饭前由孩子负责分发碗筷等。如果孩子遇到困难，家长可以示范或言语指导，但不要因为孩子做不好便取而代之。无论孩子独立行为的结果好坏，家长都要引导并鼓励孩子敢作敢当，而不宜由父母替孩子承担后果，以免淡漠孩子的责任感。弄坏了小朋友的玩具要道歉，自己不小心摔在地上不教孩子打地等。

2024年班主任责任心得范文【第八篇】

责任感是人对待事物的态度和一种对自身的自我约束，从本质上可以说是人对于宇宙万物和自身处境的意识存在的具体展现，在日常工作中，责任感就是责任心，“不患无策，只怕无心”，一个人的学识、能力、才华很重要，但缺乏责任感、责任意识、责任心就不堪大用，即使小用也令人担心，人们从事的工作不同，能力和作用不同，但无论是统管全局的领导者还是平凡岗位上的工作人员，系于责任就没有小事。当前，在社会、学校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的责任感趋于淡化。

重个人意识，轻社会需要； 过分偏重功利，讲究实惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正义感，奉行明哲保身的人生哲学；真画龙点睛认识到责任感是做人最重要的品质的大学生比例不高，这一切都是大学生社会责任感缺失的表现，然而这与时代的要求背道而弛，因而如何做一名有责任感的大学生已经成为社会的迫切需要。

作为当代大学生，我们因当以主人翁的态度对待社会；以集体利益，国家利益为重；自觉接受人生价值的教育，使自己树立起正确的人生价值观念；加强思想道德教育，培养正确的责任意识；注重参与社会实践活动，增强自身的社会责任感，一个人的责任感是认识过程，意志行为过程和情感过程的统一，这个统一的基础就是实践，通过参加公益性的活动，为自己创造服务社会、履行社会责任的实践机会，使自己获得积极的情感体验，从而更进一步地增强自己的社会责任感。

社会责任感对国家、民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。大学生社会责任感教育要求高校及其教师有针对性地通过理论灌输、理性分析引导、情境激发、行为养成、实践体验等途径，使大学生的社会责任感得以形成、巩固、提升和发展。

在现实生活中，多数大学生都具有一定的社会责任感与使命感，他们有着高尚的爱国情操和集体主义精神，并展现出了当代大学生积极向上的时代风采。但是也有一部分大学生缺乏社会责任感，如理想主义和集体主义精神弱化，意志品质比较脆弱，不能明确意识到自己的责任等，具体表现为：

1.思想上对社会责任感的认识不够客观。一部分学生不了解什么是社会责任感，对其认识不够全面，不够均衡，甚至把社会责任感与家庭责任感混为一谈。同时，也有一些大学生认为社会责任感与自己毫无关系，对其持无所谓的态度。一旦触及到具体问题，他们总是寄托于外界环境的改变，而不从自身找原因，只是一味的抱怨环境、而行动上无所作为，这实际上也是责任心缺乏的表现。

2.行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。在市场经济下，越来越多的大学生面对竞争的压力，开始标榜个人主义，轻视集体与社会的利益。他们凡事从“我”出发，以“我”为中心，重视个人利益，轻视集体主义，对社会缺少主人翁责任感。当集体利益与个人利益发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，过于强调自我。

3.实践上重视权利的享受，轻视义务的履行。不可否认的是，一部分大学生在提到社会责任感时，总是苛求别人，苛求社会该怎样做。但在自身的义务履行方面，却又避之不谈，他们忘了自己有义务为国家和社会发展做出自己的贡献。很明显他们存在着从意识到实践的断裂，如缺少社会公德意识，缺少积极实践的行为。责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，故“责任”有被动的属性，而责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。把责任感定义为一种精神是恰当的，精神指人的意识、思维活动和一般心理状态，其范围要比表示情绪和感情状态的“心情”一词广泛得多，能够涵盖“责任感”的丰富内涵。作为心理学概念，责任感与一般的心理情感所不同的是，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。人责任感的形成和增强除受意识形态和社会文化环境的影响外，主要靠教育，包括自我教育。

责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。有了责任感，作为工人，就能够精益求精，制品一流；作为农民，就能够辛勤耕耘，收获颇丰；作为士兵，就能够驰骋疆场，屡建战功；作为学生，就能够主动学习，天天向上；作为知识分子，就能够创新科技，勇攀高峰；作为领导者，就能够殚精竭虑，造福一方。人人有责任感则国家富强，中华崛起。而具有很强责任感的人则在自己的利益同国家、社会和他人的利益相冲突时，能够不顾甚至放弃自己的利益，他们是民族之精英，国家之脊梁。所谓很强的责任感是怎么体现的呢？以下说法尽管文学色彩浓厚但道出了事情的本质，故引用于此：“见到洪水猛兽拔腿就跑是求生的天性，但能让人站住脚跟，迎危难而上解救同伴的，是责任感中的勇气。千里长途跋涉想倒下休息是身体的天性，但能让人咬紧牙关，俯首向前踏及目标的，是责任感中的坚忍。好逸恶劳贪图享受是懒惰的天性，但能让人勤俭劳作，努力奋斗出一片天空的，是责任感中的克己。以自我为中心为己筹谋是自私的天性，但能让人处处为他人着想，牺牲自身的，是责任感中的奉公。抢尖霸上爱出风头是虚荣的天性，但能让人自动自觉脚踏实地，心甘情愿洗尽铅华的，是责任感中的诚挚。”