语文评课的心得体会范文【参考5篇】

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秋天的雨课件【第一篇】

学习目标

1.认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、留意、扇子等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

课前准备

1、 配乐朗诵录音带。

2.生字、词语卡片。

3.实物投影仪。

第一课时

谈话导入,调动情感

1.引发生活情感:同学们,你们喜欢下雨吗?为什么?

2.引入课文:有的同学喜欢下雨,因为,有的同学讨厌下雨,是因为,有一个人就十分喜欢下雨。 (板书课题:11.秋天的雨 齐读课题)他为什么喜欢雨呢?让我们来听听他的心声。配乐朗诵,初步感知

1、 朗读激情:打开课本,倾听配乐朗读,初步感受文字的美和文中的情感。

2.设问感知:同学们,现在你有点喜欢秋天的雨了吗?你喜欢它的什么?

逐节朗读,想象动情

1.你最喜欢哪段课文?赶快去读读,可以多读几遍,读准字音,读通句子。

2、 出示生字新词卡片,认读词语,纠正字音。

3、 朗读展示:营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

4、 想象画面,感悟语言文字。

a、秋天的雨给植物带来了什么?你似乎看到了什么?(在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象)

b、以评促想:你的眼前出现了一片金黄,真美!你的眼前出现了金黄、火红,更美!你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的美极了!

c、直观感受,语言训练:这么多的颜色出现在我们眼前,你会用四个字的词来说它吗?(五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷)

d、感情朗读第2自然段,读出秋天的热闹、绚丽多姿。

e、秋天的雨给果实带来了什么?你的脑海中出现了怎样的画面?

f、感情朗读第3自然段,让学生带着自己的体验(喜爱、向往)有滋有味地读。

g、如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?

h、小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么?指名学生多人次地朗读第4自然段。

习写生字

1.学习生字,交流学法。

a、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家?

b、练写生字。

2.抄写词语表中的词语。

课外作业

把喜欢的部分背下来。

第二课时

听写生字,复习检查

1、 学生听写生字新词。

2、 同桌互相批改,当堂订正。

出示填空,回忆内容

出示课文第14自然段的开头每句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨,是一把_____________。

秋天的雨,有一盒_____________。

秋天的雨,藏着_____________。

秋天的雨,吹起_____________。

谈话启发,拓展活动

1.朗读课文最后一个自然段,说说秋天给我们带来什么。

2.引发兴趣:同学们,学完了这篇课文,你喜欢秋天吗?现在,你最想干什么呢?是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗?

3.学生自由组合,动手创作。教师指导学生可以以课文结尾句为开头句,也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。

展示交流,赏评作品

1.由创作者介绍或朗读自己的作品,要求表现出自己喜爱、或赞美等感情。

3、 同学共同欣赏、评点。

三年级语文秋天的雨课件【第二篇】

活动目标

1、理解诗歌内容,学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

2、进一步认识秋天的自然景色,感受秋天的美。

3、提高对文学作品的兴趣,发展想象力。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备

秋天景象的图画。

活动过程

1、出示图片谈话导入活动。

这是什么季节?你是怎么知道的?

2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

(1)诗歌里都说了些什么?

(2)一片树叶飘呀飘好像什么?

(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?

(4)秋天来了,为什么燕子、蝴蝶不见了?

3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

秋天一片树叶飘呀飘,好像空中飞小鸟,几片树叶飘呀飘,好像蝴蝶在舞蹈。

片片树叶片呀飘,咦!燕子飞走了,蝴蝶不见了,啊!我知道,我知道,秋天来到了。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

本文扩展阅读:秋季,是"春夏秋冬"四季之一。从现代气象学上划分,北温带的秋季在8月23日(处暑)~11月20日(小雪);南温带的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小满)。在我国,传统上是以二十四节气的"立秋"作为秋季的起点,至立冬结束。

秋天的雨课件【第三篇】

活动背景:生活中有许多美好的东西,作者用雨勾勒出一个儿童眼里的秋天的情景,非常美丽,可孩子们有时无法用语言把秋天的美景描述出

来。为了丰富孩子的想象,发展孩子的语言表达能力,特设计此次活动,让孩子通过观察、欣赏,达到热爱自然、热爱生活的目的。

活动目标:

1、欣赏散文,理解作品画面和情绪倾向,感受散文的拟人、比喻修辞手法。

2、对秋天感兴趣,尝试用艺术的手段表达自己对秋天的认识。

3、能与同伴合作完成任务。

活动重点:

感受、理解散文

活动难点:

拟人、比喻修辞手法的理解

活动准备:

图片一套、美工材料(纸、油画棒)、录音磁带:《秋天的雨》

活动过程:

一、师幼谈话,激发兴趣。

1、小朋友,你能把你看到的秋天的美景告诉大家吗?想想自己和爸爸妈妈

在植物园看到的景色,还记得秋游时看到的秋天的美景吗?

2、?

1现在我们来欣赏一首散文诗,大家闭上眼睛去感受一下,秋天是什么颜色

的?秋天又是什么味道的?

2、放录音,让幼儿倾听散文诗《秋天的雨》。从散文中描绘的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。

三、结合问题逐段欣赏散文诗,感受散文诗中的意境美。

1、刚才大家已经欣赏了一遍散文诗,现在老师要提几个问题,小朋友带着

这些问题来听老师念一下。

(1)是谁打开了秋天的大门?

(2)秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,她把黄色给了谁?红色给了谁?橙红颜色给了谁?

2、幼儿欣赏散文诗的前三段,试着回答问题,帮助幼儿理解散文的画面。

3、她把“黄颜色”给了“银杏”,“黄了的树叶”像把“小扇子”。请小朋友用她把“xx”给了“xx”,“xx”像“xx”来说一个句子。

4、欣赏剩余部分的散文诗,请幼儿听后回答:

(1)秋天的雨给我们带来了什么好闻的气味?

(2)秋天的雨还告诉人们什么事?

5、再次放录音欣赏散文诗。

(1)最后我们再来听一遍录音,小朋友再来感受一下散文诗中优美的语句。

(2)为幼儿朗诵散文诗中优美的语句。

四、幼儿创作

1、散文诗里提到了那么多秋天的事物,现在我们也来创作一个美丽的秋天。想想秋天里,有什么颜色?有什么气味?有什么动物和什么植

物?请你们把你看到过的或是在散文诗中感受到的秋天画出来。

2、 幼儿作画,教师观察指导。

活动延伸:

让幼儿把自己画出的秋天的美景布置成画展,试着讲一下自己画的内容,并学习用上“xx”像“xx”的句式。

附:《秋天的雨》

秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。

秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。

秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄色

的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜

色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,给了田野,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是

给果树的。听,桔子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在

秋雨里点头。

秋天的雨,有非常好闻的气味呢! 不信啊,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏着呢!小

雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,

准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过

冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌…… )

秋天的雨课件【第四篇】

学习目标:

认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

教学重难点:

读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程:

第一课时

一、欣赏秋色,育情导学

1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学:

a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文,感知内容

1.播放朗读录音或配乐范读课文。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗?

3.你们最喜欢哪几段内容?

三、品读课文,感受神奇

1.品读第1自然段。

a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?

c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

b、指名学生朗读后并回答。

c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

四、变读为述,积累语言

1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语,当堂展评。

五、拓展练习

1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

第二课时

学习目标:

认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重难点:

能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学过程:

一、复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文,感知内容

1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。

三、交流感悟,丰富想象

1.品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?

d、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏 _______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

四、总结感受,拓展活动

1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。

2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?

a、先在四人小组内讨论。

b、然后集体交流。

3.引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)

五、习写生字,当堂展评

生字:梨、菠萝、粮、紧、杨

三年级语文秋天的雨课件【第五篇】

活动目标:

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比喻和拟人的手法。

活动准备:

1、通过观察知道秋天明显的季节特征。

2、挂图:秋天的雨,配套磁带。

活动过程:

1、回忆美丽的秋景,引发幼儿对秋雨的情感。

提问:

(1)小朋友们现在是什么季节?你从哪些地方发现的?

(2)你喜欢秋天里的什么?为什么?

2、欣赏《秋天的雨》全文,初步了解散文的内容。

(1)倾听磁带散文朗诵。师:秋天是个美丽的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!

(2)谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭

3、分段欣赏散文,借助图片重点感受文中的意境。

(1)秋雨带来的颜色提问:为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?我们来看看文章中是怎么形容的

(2)秋雨带来的好闻的气味。提问:秋雨除了带来了色彩,还带来了什么?哦,是气味啊!那有哪些气味呢?我们来听听看。

(3)秋雨带来的消息。提问:秋天的雨是一只小喇叭,给分享的“语文评课的心得体会范文【参考5篇】”,你们觉得美不美?原来秋天有这么多美好的东西,你们喜欢秋天么?

4、了解散文中的比喻、拟人手法。

(1)提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙?

(2)播放磁带,共同欣赏散文,说说自己喜欢的句子。

听完了秋天的雨,你是否也喜欢上秋天了呢?也许你喜欢的不止是文章里写的,也有你发现的不一样的秋天,那回家后让我们用五彩缤纷的画笔,描绘出你眼中的秋天!好不好?这堂课就上到这里,谢谢小朋友们!

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