幼儿园幼小衔接教师心得体会热选【实用8篇】

幼儿园与小学的衔接是关键阶段，教师应注重培养孩子的独立性和社交能力，帮助他们顺利适应新环境，促进身心全面发展。以下是阿拉网友为您整理的幼儿园幼小衔接教师心得体会热选【实用8篇】优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

幼儿园幼小衔接教师心得体会【第一篇】

学前教育工作中幼小衔接是永恒不变的话题，今天的学习中朱老师把幼小衔接的视线从学校、教师身上转移到了家庭之中。

家园校协同衔接是幼小衔接成功的重要保障，家庭衔接是幼小衔接的主阵地。常态化、生活化、游戏化和综合化的衔接是幼小衔接成功的重要原则。

家庭教育应为孩子接受学校教育打好基础，培养孩子良好的学习习惯和适应能力是很有必要的。首先，培养儿童的独立性，做好生活方面的'准备。生活即教育，教育即生活，作为家长应注重教育与生活的联系，让孩子在生活中得到锻炼，在教育中领悟生活的真谛。其次，培养儿童的注意力，做好学习方面的准备。幼儿园儿童以游戏活动为主要的学习形式，儿童在游戏中感觉轻松、愉快，并不会有学习压力。作为家长，我们应有意识的培养幼儿的注意力，通过各种锻炼孩子注意力的亲子游戏，对孩子进行注意力训练。最后，培养儿童的社交能力，做好交往方面的准备。

幼儿园幼小衔接教师心得体会【第二篇】

被通知去听了一场关于科学做好“幼小衔接”的讲座，报着尝试的态度去听，却有了受益匪浅的感悟。教养孩子是一门学问，陪伴孩子更是一种修炼。成长，是双向的!

记得第一次送孩子去幼儿园，我激动地整夜无眠。第一次看她迈入幼儿园大门，我已在远处泣不成声。还记得当初的落寞，还记得当时的承诺。对于孩子的教育，我一直觉得好性格好习惯的培养要比成绩单上的数字重要的多，虽然这与传统观念有些背道而驰，但是幼儿园期间我对孩子的要求就停留到此，尝试过就好。小时了了，大未必佳，虽然我的要求没有那么高，但是经过几年的幼儿园生活，孩子“回报”给我的却是太多的惊喜和意外。

而今，即将进入小学，我的观念有了稍微的改变。从之前性格的培养，到了现在自律的加强。我是一个自律性比较差的妈妈，一直以来都是随心所欲的做所有的事情。在锻炼孩子的同时，也在无形中约束着自己。言传身教，是最好的指导。

关于困难：

讲座中，老师提到幼小衔接过程中要注意三个适应：身体适应、社会适应、学习适应。回家后第一件事就做了一份近期的作息时间表，令我万万没想到是，她把作息表很认真的贴到门上，非常认真的执行。这一点，令我感到万分惭愧。社会适应能力我没有太多的担心，但是细节方面还是需要更好的把控。之前有培养孩子理财的经历，却因忙碌而夭折。讲座结束后，又做了详细的计划并实施。弥补之前的不足，应该以坚持为前提。学习适应是我比较担心的问题，前辈妈妈们都反应说现在小学作业都比较多，现在孩子偶尔写字多了也会嚷着手疼。之前以为是为了逃避书写，后来查阅相关资料才知道，孩子手腕的协调力量与手指协调力量没有得到平衡发展，孩子写字多了是会容易感觉手腕痛手指酸。这种酸痛就是手部肌肉群与手臂肌肉群负荷过大造成的。从幼儿园没有作业过渡到小学的多门学科，是个值得深思的问题。

关于成长：

讲座中，老师用“修炼”诠释了这个版块，这让我不由想到了曾经看过的一本书《整理好自己，再去做父母》。里面列举了种种问题爸妈。之前看过之后特地拿出这本书和朋友们一起探讨，对号入座，几乎都能看到自己的影子。这或许也是现在家长都存在的一个通病。他强由他强，清风拂山岗。他横由他横，明月照大江。学会放慢孩子的速度，用等待、坚守与信任的心来看待孩子，让节奏慢下来，给孩子一个健康的生活节奏，学会放手，让孩子自由的飞翔，教与养，我们和孩子一起行走在成长的路上。

幼儿园幼小衔接教师心得体会【第三篇】

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，尊重幼儿发展的规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，推进幼儿园与小学实施入学准备和适应性教育，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，峨眉山市实验幼儿园大班年级组开展了幼小衔接系列教研工作。

“培、调、研，明方向”。全体教师集中开展专题培训，学习《幼儿园入学准备教育指导要点》、《乐山市推进幼小衔接攻坚行动实施方案》、《峨眉山市实验幼儿园入学准备教育实施方案》等文件精神，进一步明确入学准备的发展目标、具体表现和教育建议，了解应该衔接什么、怎么衔接等具体实操问题。做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭、社会的共同责任，大班年级通过发放调查问卷了解家长对幼小衔接的认识和困惑。为帮助家长科学做好幼小衔接工作，形成家园教育合力。幼儿园与小学多次开展联合教研，搭建起幼儿园、小学教师教研共同体，双方增进了解、互融互通，坚定儿童为本的教育理念，探索幼小双向衔接的有效办法，共同做好幼儿的入学准备教育和小学的入学适应性教育。

“省、研、磨，拟思路”。沟通中获知需求，自省中厘清现状。根据《幼儿园入学准备教育指导要点》结合《峨眉实幼关于“幼小衔接”的家长调查问卷》反馈，以及幼小联合教研的深入沟通，大班教师结合当前幼儿实际情况，从现象梳理入手，剖析成因，对本班重点培养指标展开思考。通过园本教研自反思、年级教研共研磨、线上线下复深入，几番易稿拟定出以任务意识、良好作息、体育锻炼、自主整理、倾听能力、前阅读、前书写等为侧重的专项培养方案。

“异同思辨研方案”。“异”中求同抓关键，在深刻地自省后，方案审议进入同伴互助阶段。本次方案审议活动，旨在通过不同观点的辩证交锋辨析出共同关注点与关键点。大班教师以“相互找茬”的方式针对每一份培养方案展开了激烈探讨。正是基于对事实的理性分析，在前期思考中深挖理论依据，现场唇枪舌战，各方观点你来我往、言辞流利，场面一度剑拔弩张。同中求“宜”抓落实，一切的措施皆要“落地”，才是方案的价值所在，也是教师的责任与担当。在本次教研活动中，老师们通过思考、质疑、辩证，在热烈地思辨氛围中厘清各指标重点，将有共通性方案进行整合和调整。

活动最后，副园长张虹充分肯定了此次方案审议是一次有准备、有思考、有深度以及有成效的教研活动。并为方案提出了“三方六块”的结构建议，帮助教师后续更加科学地完善方案，同时向老师提出加强学习、加强进步、加强落实的具体要求。园长刘春梅为参研教师提出思维方式的指引：梳理指标核心概念，明确其关键经验，再结合班级现状方能将策略有的放矢。且在方案制定中要注意核心经验的指向性、措施的实操性、书面表达的准确性等。透过现象看本质，从本质中挖价值，便是大家作为教育者的价值。

“通过此次教研活动，参研教师在思维层面和未来行动上获得了更具象的提升，基于事实开展实践探索做到研之有实；在自省中理性分析，寻求理论支撑，做到研之有理；在深入剖析中循序渐进，逻辑清晰，做到研之有序；在接下来的具体工作中还要做到研之有据，方能达到研之有效。”幼儿园相关负责人表示，为明天做准备的最好方式就是集中所有的热枕把今天的工作做得尽善尽美，实幼人，时刻准备着。

幼儿园幼小衔接教师心得体会【第四篇】

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点心得体会：

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，构成以培养学生潜力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、用心的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面。

一是班级的整体管理。

二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的用心情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

幼儿园幼小衔接教师心得体会【第五篇】

下计划：

一、具体目标：

(1)教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

(2)使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。

二、具体措施：

(1)注意为幼儿创设一个良好的.心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。

(2)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。

(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

(4)养成良好的行为习惯。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

(5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。

(6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。

(7)组织幼儿参观小学。

1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。

2、参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展“我要上学了”主题活动。

(8)做好幼小的知识衔接工作。对大班、学前班教师进行培训。通过与小学老师的沟通、交流，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。

(9)让家长了了解并配合我们的工作。教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。

做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。

朝山幼儿园。

幼儿园幼小衔接教师心得体会【第六篇】

我今年已经4岁多了，马上就要进入大班学习，随之而来的就是进入与幼儿园完全不同的小学阶段，那么如何才能把幼小衔接和小学化处理得恰到好处呢？这就需要我们作为孩子的家长需要去思考和解决的问题。如果提前学习了学课程一是怕孩子感到吃力而厌学，二是怕孩在正式进学后，因为师讲的知识孩子接触过而不认真听课，不能养成个良好的听课习惯。如果不提前学习学课程但孩上学后跟不上班级课程的进度，从影响到孩对学习信等等一系列的问题油然而生。

2022年5月20日，适逢第十一个全国学前教育教育宣传月，今年的主题是“幼小衔接，我们在行动”，市二幼组织我们家长参加了由中国学前教育研究会组织的公益微课，由优秀的园长和专家对幼小衔接的剖析与讲解，在此专题讲座中提到的现状论是角度还是观点，正是我们作为家长重点关的问题。下谈谈我通过本次讲座所得到的启示及得体会。

首先是华爱华教授讲解的《去小学化背景下幼儿园如何为入学做学习准备》中让我深刻的意识到“小学化”和“幼小衔接”之间的关系，并不像是我们所有家长认识的那样在幼儿园期间通过其他的方法方式去多认识一些字、多学习一些拼音、能计算一些加减法到了小学就能多么的优秀。更为重要的是注重幼儿在不同阶段的针对性，幼儿园阶段应该注意幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备，这里强调的是准备，就是让幼儿做好各方面的预备工作，在日常生活中通过语言也可以是肢体语言、活动、游戏、互动等等方法去感染和熏陶孩子怎样去学习；小学阶段主要是让孩子如何去适应，身体适应、生活适应、社会适应、学习适应，这里主要强调适应，只有让孩子适应才能让孩子更好的发展。华爱华教授说到学习准备和学习适应尤为重要，我本人非常赞同。

其次是胡华教授讲授的《领会“精神”积极行动—“幼小衔接”的思考与探究》中的观点让我深有体会，尤其是儿童认识生活世界的结构，胡教授从身体和心灵是儿童认识世界的基本性结构（身体）、对待世界的态度和心智（心理）、对待世界的信念（信念），也许听起来让我们觉得难以理解，会有听不懂的困惑，其实不然，儿童对待世界是开放的、是多样的、是丰富多彩的，所以儿童获得对世界的信念也是开放的、多样的、丰富多彩的，远比我们成人多得多，由此说明儿童的认识是多么的重要，我们做为家长应该遵循和尊重孩子的认知，不要轻易去抹杀还在的认知。胡教授还通过课堂实录、教学经过、教学反思等方式方法向我们阐明幼小衔接的重要性。

最后是余琳园长讲授的《游戏，让幼小衔接自然而生》，余园长通过几个游戏向我们讲述了儿童在幼儿园和小学的不同认识，以及游戏对儿童后期的学习有何帮助等等。幼儿是天真无暇的，在他们的世界里充满了好奇和兴趣，游戏作为一种向幼儿传达信息的载体，只要选择合适的地点，运用合理的游戏作为载体向幼儿传达正能量的、积极向上的知识，那么幼儿就会很容易接受，直至小学，甚至伴随整个童年时代。

总之，在听了华爱华教授、胡华教授和余琳园长的讲座后，让我觉得受益匪浅，从之前对幼儿教育的不懂到现在知道幼儿教育的不易、从之前对幼小衔接的茫然到现在对幼小衔接逐渐清晰、从以前对孩子教育的单一逐渐转变为多样化，这就是学习的力量，只要能够多学习一些教育专家、优秀教师的经验，那么就会让我们在教育孩子的路上少走弯路，做一名合格的父母。

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幼儿园幼小衔接教师心得体会【第七篇】

在幼小衔接这方面，我认为家长的陪伴也尤为重要，家长在陪伴中给予孩子的关爱，更有利于孩子身心健康的发展，并在亲子准备中更快适应。

我还认识到，幼小衔接和生活是离不开的`，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最主要的活动形式，在幼儿成长中有着重要的发展价值，因此，我们可以生活中开发各种小游戏，增加幼儿学习的趣味性，让幼儿在游戏中获得各种能力的提升。如和孩子一起阅读，一起表演童话故事，一起做思维小游戏等等，都可以促进孩子各方面能力的发展。

幼儿园幼小衔接教师心得体会【第八篇】

由于小学生活与幼儿园生活不一样，在幼儿园里孩子是处于被照顾的地位，孩子饿了渴了冷了老师都会照顾到，而且幼儿园教学以活动和游戏为主，孩子会比较轻松，在整个幼儿园生活中他们始终扮演的是一种受到照顾和依附于别人的角色。而小学教育强调个体的独立性，孩子是完全以一种独立的角色进入小学生活的。并且小学生活更加程序化，秩序性更强，更多地需要孩子的主动性。面对突然变化的环境孩子往往有不适应感，也会形成一种焦虑，对孩子的影响比较大。所以社会普遍强调要做好幼小衔接工作，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，这对于提高教育质量具有重要意义。

上小学，是每个幼儿园孩子所向往的一件大事，现在，我们幼儿园大班的孩子们在园里的时间只剩下不到两个月了，在这段时间里，我们为了让孩子们养成各方面的好习惯，对孩子们在各方面的要求比原来严格了许多。在幼小衔接方面我们做了以下几个方面的工作：

为了让孩子们养成好的习惯，与小学的生活和学习有一定的衔接，最近一段时间，幼儿园要求各班每天晚上给孩子们留一些简单的任务让他们去完成，在一开始的时候，有个别班级的个别小朋友没有完成老师布置的任务，可是经过了一段时间的训练后，现在大班的小朋友都能做到按时完成老师布置的任务了，在这一点上很是让我感到欣慰。仿佛是我的实验得到了成功一样，它给我带来了自信心，相信我们园的孩子上了小学以后，这样的好习惯一定会坚持下去的。

现在我们的教育活动时间比上学期有了一定的延长，孩子们也在逐渐的适应。在平日的课堂上，我们利用故事对孩子们进行教育，告诉他们不论做什么事情，都要在规定的时间内去完成，做事情不能拖拖拉拉。同时教育孩子们要懂得珍惜时间，不能浪费时间。通过一段时间的训练后，孩子们都知道要珍惜时间，并尽量做到在规定的时间内去完成一件事情了。

整理东西这个习惯也是非常重要的，记得我听过一位小学老师曾经说过：“一个孩子如果他的书包里乱七八糟的，这个孩子学习好的可能性也不会太大。”自己的东西整理不好，这样就会在找自己的学习用品时浪费很多的时间。换句话说，一个会整理自己东西的孩子，他做别的事情，也应该是非常有条理的。他在做别的事情的时候，也应该是有很好的表现的。在幼儿园里，最近我们开展了整理自己东西的比赛，看谁能将自己的东西整理得又快又好。平时，老师还会对孩子们的东西进行不定期的检查，看哪个小朋友能将自己的东西整理得井井有条。对表现好的孩子及时进行表扬和奖励。最近全园的孩子在这个方面都有了很大的进步。

倾听能力对孩子们来说也是非常重要的，孩子们在老师讲话的时候只有认真听讲，才会听见老师在讲什么，才知道应该怎么去做。如果这个习惯没有培养好，升入小学后，也会影响到孩子们的学习的。我们最近在园内进行了一系列的游戏活动，就是为了培养孩子们的倾听能力，通过一段时间的训练，孩子们的倾听能力都得到了提高。

习惯的培养是非常重要的，所以我们幼儿园的老师们一定要在平时注意对孩子们各种良好习惯的培养，只有这样，才能让孩子们顺利升入小学。有的习惯，甚至可以影响到孩子的一生。在这里我想呼吁一下家长们和幼教界的同行们，赶快对孩子们进行各种良好习惯的培养吧，这对孩子们来说是非常重要的。相信我们坚持把以上几个方面的工作做好，孩子们一定会顺利升入小学的。