班主任经验交流体会范文（优推10篇）

班主任通过倾听与沟通，建立良好师生关系，关注学生心理与学习，促进他们全面发展，如何更有效地激励学生成长呢？以下是阿拉网友分享的“班主任经验交流体会范文（优推10篇）”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

班主任经验交流体会 篇1：

“世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的'学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”12月6日晚上，实验小学报告厅里聚集了近200名教师和生活老师，正在认真聆听学校第xx届“十佳班主任”的经验介绍。这也是该校骨干教师队伍、青年教师队伍、班主任队伍三支队伍建设的举措之一。

学校教育面临着新的问题和挑战，作为学生思想教育负有主要责任的班主任面临着很多新的情况。学校在今年9月份评选出第xx届“十佳班主任”后进行了宣传和表彰，学校以此为载体，举办了这次身边优秀班主任的经验交流会，以激励广大教师更好地去学习、落实班主任工作。

陈老师平时关注行为特殊生的点滴进步，抓住课堂上的每一个细节，转化了一些行为习惯不良的学生。毛老师重视开展养成教育，每天一小结，一周一总结，并善于发现问题，巧妙解决，形成积极向上的班风。毛老师用一颗恒心，凭着韧劲，对一个特殊学生施以无尽的关爱。龚老师重视家长工作，为了学生的健康成长，化解了家长之间的矛盾。王老师从一位普通的母亲做起，从一份平凡的母爱做起，利用出差带礼物等细节，施以对学生的关爱，班集体建设得有生有色。一个个真实而鲜活的案例，犹如一颗颗爱心在流淌。五位班主任的经验交流，感动了第一位聆听者。班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的。作为新时期的班主任，既是教育理论的实践者，又是新时期学生思想工作的探索者，其任务是艰巨的，也是光荣的，意义是深远的。

班主任经验交流体会 篇2：

作为一名班主任，一方面承担着教学任务，一方面又是班集体的组织者和管理者，我觉得这种工作的双重角色有利于我自觉地履行“教书育人”的重任。在工作中我要继续坚持以学生为本，关注学生的内心世界，给予他们精神关怀。我坚信只有“以人育人，以心育心”，才能“教学相长，品德共进”。班主任经验交流已经结束，却留给我无尽的思考。

1、小干部培养点滴谈

一个班的小干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任工作则疲于奔命，班级工作难以开展。这是我在班主任交流会上听了各位老师交流后的感受。结合工作实际，我想要建立一个好的小干部队伍，首先要维护班级干部的威信，调整他们的情绪，对他们的`思想工作不能不讲究时机，抓住好时机可取事半功倍之效。班主任做思想工作除了一对一，面对面地进行之外，有时还要面对全体，为了肯定班干部的积极性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺利地进行下去，选好对象做工作也是很关键的。班主任做思想工作一般在学校里进行，这是因为受到上课时间的限制。其实在校外，在愉快的气氛中化解矛盾是最好不过的了。给班干部做思想工作切忌简单、粗暴。比起一般的同学来说，班干部的经历、见识要丰富一些，他们的思想也要复杂一点，自尊心更强。做好“地下工作”是我在平时工作中总结出来的一点行之有效的经验，在此与大家分享。我想，只要我们多动脑筋，及时总结，这个工作中的乐趣是无穷的。

2、要从爱出发，把自己的爱给学生，多看与教育有关的报纸和书籍，让自己从一个教书匠向教育家靠拢。多学先进的理念让自己成为新型的班主任。争取让学生说：刘老师是班级的灵魂，我们又爱又敬又怕！

3、不要放弃任何一个学生，每一个学生都是家里惟一的希望！再差的学生也有他的优点，不要放弃，要经常的利用身边的例子教育，我班有一个学生“董晨”的妈妈告诉我：刘老师，这个孩子我都放弃了，可是看见你还在那么负责，我真的很感动！我不觉得自己伟大，我觉得只要自己别让自己的良心受到谴责就可以，我选择职业良心时刻鞭策自己！

教育是一门艺术，班主任的教育更需要艺术。我愿在艺术的世界里更好的成长，我愿在成长中领悟更高的艺术！

班主任经验交流体会 篇3：

主要由邢老师向班主任布置周四晚学情分析会具体内容：

一、一二班、三四班、五六班共分三组，一二班在校会议室，三四班在年级办公室，五六班在生物实验室。具体负责人为班主任。

二、关于期中内容：

1、首选由班主任向各班任课教师对本班期中考试情况做出分析，包括班上线人数、单科情、包教情况。

2、由各科教师对本科考试情况做出分析，包括上线人数，前段学习中出现的问题、解决措施。并对前段时间各班班风、班纪、学习状态提出问题，需要班主任配合的，班主任加以重视。

3、对年级文科前70名，理科前45名本班分布情况人员进行了解，明确包教对象，强调近期多做工作、多多关注，这些同学做为后备力量一定要引起大家注意。

三、关于学生学习问卷调查

1、客观看待学生提高的各项问题，总体来说学生很认真，要求教师一定要认真对待。

2、对提出的问题结合自己的`实际情况，认真加以分析和解决，特别是学生反映较为强烈：如教师对待学生态度的问题，作业检查认真不认真的问题，教师讲课的水平问题，重点讨论，重点解决。

其他没讲到的由班主任负责补充，对教师反映的问题及时反馈给年级。

班主任经验交流体会 篇4：

小草为春沉醉，果实为秋喝彩！

“老师，我快要毕业了，到了中学，我会想您的，会很想很想……是您让我数学成绩有了很大的进步，找到了学习的信心。您知道吗？当妈妈看到我最后几次的数学成绩95、99、100时，开心极了。我更想自豪的告诉给全世界，告诉他们我进步了。这些都是您的功劳，我会永远感谢您。”

这是一个男孩毕业前悄悄递给我的小纸片儿。也许，这只是一段毕业感言，而在我，则成了一种启示，我从中看到了自己对学生的影响。读到了自己的业绩，读到了一个永不破灭的希望。

天底下还有比这样的感激和赞美更叫人快乐的吗？一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。”怀揣着对教育事业的真诚向往，1997年8月，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经14年了。14年来我深深地知道，学生的快乐成长源于教师的爱，正如美国心理学家詹姆斯在《天赋成功》里引用了一个9岁孩子的诗，充分展示了学生心中对爱的渴望：

若你轻柔而又文雅地抚摸我

若你望着我并对我微笑

若你开口前先倾听我的话语

我便可以长大，真正地长大

有爱心的伯乐，能从病马中看出千里神驹；有爱心的老师，能把最潜质的学生调教成奇才！这种爱是具体而真实的，爱，体现在自己的每节课，自己批改的每份作业中；爱，又意味着坚守，意味着默默的付出。为此，10多年来，我始终坚守在xx镇中心小学，这所乡镇小学，始终努力地爱每一个学生。

一、衣带渐宽终不悔，用勤奋与奉献为学生铺平成长之路

在教学上，我相信不论所带的班级数学基础多么薄弱，只要我自己肯钻研，舍得付出，一定能取得令人满意的成绩。而事实也证明了这些：20xx年2月，刚从县小学数学高级研修班学习归来，就接手了一个数学成绩次次倒数的班，且平均分都比其他同轨班级低10几分，其他同事都安慰我说：“半路接手，好歹教教吧，反正都这样了。”听后我暗想：不，我一定要把孩子的数学成绩带上去，不为别的，就为那一颗颗期盼而又焦虑的父母心，因为我亦为人母，我深知父母对孩子的期盼。为此，我一头扎进了班级，我鼓励孩子说出自己在学习中的困惑，放弃休息时间帮他们解惑。犹记得当时一个名叫邵威的孩子，其他孩子在我的鼓励下都争着问我数学题目，上课踊跃发言。只有他每次都把头深深地低下去，从孩子的口中我得知已上四年级的他竟连乘法口诀都不会，对他我没有放弃，我一面自己利用课间或星期天帮助他，一面让其他孩子带动他，我对他说，你能考到20分，老师就会很高兴了，他听后小眼冒光。其实每个孩子都有一颗上进的心就这样一点点的进步，后来他的数学成绩已达到及格。正是不放弃、不抛弃，期中考试这个班的数学成绩由原来的倒数第一，变为正数第一。期末考试又一次成绩斐然，平均分比第二名高出10多分。

其实我除了要承担数学教学工作，还兼职年级教研组长、承担科学及综合实践这两个学科的教学任务。我每周课时数都达到了18节以上。白天用心上课，晚上则要精心备课，说不累，是假的。朋友们都笑称我为“真空人”，逛街、聊天、打牌几乎为零。为了开阔视野，提升教学理念，一有空我就钻进书堆，从《开放的小学数学》到《尝试教学法》，从《儿童心理学》到《给教师的建议》……与我亲密接触的是：杜威、苏霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。

记不清有多少个清晨，伴着第一缕阳光疾步在校园；有多少个伴着西沉的残阳，走向暮归的征途。每当我看到年幼的女儿那流露着不满的眼睛，我深刻领悟到了为人师者的全部内涵：那就是老师的付出是辛苦，但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出，只要我眼里有阳光，心里也有阳光，这阳光不仅照耀了学生，也温暖了我自己。

二、春风化雨，用人格魅力照亮学生的心灵世界

“人格是最高学位”这是我的口头禅。20xx年7月我开始了六年级的数学教学并担任班主任，对我而言这是一个全新的挑战。众所周知六年级的孩子逆反心很强，很难管教。为此我发明了“好事罐”和“坏事罐”，让孩子们把身边的好事写下来，放进“好事罐”里，身边的坏事则写进“坏事罐”里，每个月评比一次。“宽容、热心、友爱，在班级里悄悄的滋生着，且日渐茂盛。最让我惊喜的是：后来“坏事罐”都是空空的，而“好事罐”则是满满的。

现在的孩子都喜欢玩QQ，而我借助QQ聊天这个平台，做一名心理安慰师并乐此不疲。平时不敢或不好意思说的话，孩子们都会在QQ上给我留言。我总是第一时间给他们回复，解开他们心中的结。有个学习比较差的孩子给我留言说：“徐老师，当我被其他同学讥笑时，您总能挺身而出，您总是不厌其烦的教我做题。可是我却并没有很大的进步，老师对不起！”这个孩子，每次考试只能考几分，可我知道他已经尽力了，他从小因高烧引发脑膜炎，留下了后遗症，对数学几乎是一无所知。其他孩子都瞧不起他，不愿和他在一起，平时他总是默默的坐在那。为了帮助他我常常表扬他劳动积极，做事细心。并任命他为劳动班委，渐渐的他脸上的笑容多了，对学习也表现出很大的兴趣，尽管由于智力原因数学成绩始终停滞不前，凭着硬记语文竟能考70多分，许多老师都认为是奇迹。我深刻体会到：平等友好的师生关系能带来良好的教育教学效果。

当听到学生对我说“老师，我们早点认识就好了”的时候，当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候，所有的苦和累都不算什么，因为幸福感溢满心田。

三、有教无类，用理智的爱去催化后进生的转变

一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在这里，讲述我带六（5）时和一位“后进生”之间发生的一段经历：

后进生小雨，性格略内向，不合群儿，看卡通漫画成瘾，学习成绩全班倒数。前任班主任谈话、批评、没收均无效果。六年级后她照看不误，我好言相劝无济于事。当我忍无可忍撕掉在我课堂上偷偷摸摸看的崭新的漫画书时，她气愤的冲我大喊：说我没文化，并扬言不怕告家长！周围很多老师都被激怒了，我反而冷静了下来。我深深觉得对待这些孩子需要“出奇制胜”！

于是我和家长秘密会谈，（她并不知道我告家长）通报情况后，我要求家长配合我，按我的.方法去做：

第一、在家多表扬她爱看书的好习惯。

第二、和颜悦色的问问她这样没节制的看到底对学习有没有影响？且在课堂上看没看？

第三、告之她将到学校和老师沟通了解一下学习情况。第四、承诺如学习进步将满足她的一些小愿望。家长完全按我的要求做了。没有她预料的告家长，也就没有疾风暴雨。老师竟没告家长，她一下子变得有所收敛，上课竟破天荒的举手回答问题。两天后，我对她说：“小雨，你这几天进步很大哦，课堂上竟能不看漫画书了”！听后，她腼腆的低下头小声问我：“老师，上次您没告诉我妈么”？我笑着摇摇头，并肯定的对她说：“老师想再给一次机会给你，好吗”？听后，她小脸红红的说：“我以为，您一定会告诉我妈，大不了一顿打，没想到您没……老师谢谢您，我会改的”！她还激动地告诉我她妈妈答应她：学习进步后将送她一个漂亮的芭比娃娃。听后，我开心的笑了！

多年来，我用心经营我的班级，全心爱着我的学生。除此之外我还担任校政教主任工作。认真履行我的职责。，在校积极开展各种活动，对学生的思想教育起这推波助澜的功效。

教育改革越是走向深入，就必将越是走向对生命的尊重、对心灵的关注。我们呼唤“尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容”，最为可贵的是爱。让我们平等的关爱每一个学生，以爱换爱，用智慧获取成功！

鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份光，就像萤火虫一般，可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于今天，适用于我们这些教育工作者。小草为春沉醉，果实为秋喝彩！

班主任经验交流体会 篇5：

这几年班主任工作经历，就是一个与后进生斗争的过程，一个与他们斗智斗勇的过程。做后进生的工作，必须要有耐心，恒心和爱心。

经过这几年的学习和锻炼，在学生的教育上，我的观念在改变，方法也在随之改变。曾经以为，教育学生就要严一点，凶一点，对问题学生更是要紧抓不放。以为这样，学生就能更早“成人”。确实，这样做取得过一些成果，但是在碰到几个“钉子”以后，如今的自己发现简单的“严”和“凶“是不能解决所有问题的，这种教育方式也只具短暂的时效性，更多的还是要拿出耐心和爱心，多沟通多交流，真正去了解他们，理解他们。在学生犯错时多些宽容，多些帮助。

班上有两个学生，他们行为习惯差，常调皮犯错，学习上懈怠，性格叛逆，不懂得尊重师长和同学，常与家长和老师产生矛盾、冲突，家长几乎对其无能为力，大多数老师对他们也是头疼不已。

凭借以往的教育经验，我一开始就对他们严格要求，一犯错就找他们谈话、给他们上教育课，课间也不忘盯着他们，生怕他们闯出什么祸，或是惹出什么麻烦。本以为，只要自己盯得紧，一定会有效果，不会出大问题的。然而，结果却是事与愿违。他们不仅没有转变，反而更加的叛逆，与家长和老师的矛盾也越来越厉害。可以说，我是彻底的失败了。

事后，我认真的思考、反省，努力寻找自己在教育上的问题，终于意识到，高压的教育和管理，对学生是没有实质效果的。于是，我开始冷静下来，分析他们的具体情况，研究他们性格叛逆和行为习惯差的成因，我也深深体会到自己“简单粗暴式”的教育方式的愚蠢。他们的父母犯了没有耐心的错误，作为老师的我怎能再犯同样的错呢？在深深的自责之余，我开始重新确立新的教育方式，并努力做出改变。

首先，对他们少一些批评多一些肯定与表扬。每一个学生都有其闪光点，没有哪个学生是天生喜欢被批评的，也没有哪个学生是不喜欢被表扬的。批评多了，学生也就麻木了，最后使他们产生自己就是“问题学生”的思想，容易自暴自弃，也不再愿意改变。而多给学生肯定与表扬，可以给他们更多的自信，让他们不再觉得自己一无是处。同时，少些批评多些肯定与表扬，对拉近与他们之间的距离有很大好处，这为以后的深入教育铺平了道路。这学期，我就特别注意给这两个学生安排某些特定的或是他们擅长的事去做，在他们顺利完成的同时，及时地给予肯定和表扬。面对肯定与表扬，他们那曾经桀骜不驯、不屑一顾的脸上也会露出纯真的笑容。而我与他们之间的距离也在这之后，被一点点的拉近。

其次不要像影子般跟着他们，给他们少些压力。惨痛的经历告诉我，你盯得学生越紧，学生越会对你反感，这不仅会拉开你与学生之间的距离，更容易造成与学生的矛盾。距离和矛盾一旦产生，教育将无法进行下去。同时，对他们提出针对性要求，要求比其他同学稍微低一点，更容易做到，压力也就小了，与老师的矛盾自然也就消失了。现在的我已不再像从前那样时时刻刻都紧盯着他们不放，给了他们足够的空间，提出很容易做到的基本要求。曾经抱怨被压得喘不过气来的声音，如今已听不到了。

最后，寻找适当的良机与他们交流，在生活和学习上关心他们，适时的'给予帮助。以前有事没事找他们谈话，都谈腻了，也听烦了，空洞的说教早已进不了他们的耳朵，时间长了，也就没任何教育效果可谈了。交流与沟通是必不可少的，但是一定要选择适当的时机，不能为了教育而教育。比如，现在我会投其所好，了解他们感兴趣的话题，找准时机加入他们的讨论中去，或是在他们打篮球时，教他们几招，然后再乘机聊一聊，谈一谈自己想要和他们交流的东西。在生活和学习上，我也特别注意观察，当他们遇到困难时及时给与帮助。等等这些，增强了他们对我的认可与信任，对我日后的教育将起到积极影响。

通过以上三方面的努力，他们身上曾经的那些坏习惯，坏毛病，多多少少的都在发生着改变，虽然还和期望的理想状态有着很大的差距，但我相信，坚持就会有结果。

班主任经验交流体会 篇6：

今天的班主任经验交流会开得非常成功，主要体现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作与实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边；二是老师们讲得很生动，特别是那些淳朴的语言，真情的告白；鲜活的案例，感人的故事，让我们无不感到激动和敬佩！在此，请允许我代表新小全体师生向所有的班主任老师真情的道一声——您们辛苦了！下面，我讲两个方面的问题。

一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。

1、责任心。

作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。这不仅体现在成绩一个方面，更主要的是家长希望通过班主任帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。

2、爱心，近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。作为一名教师，特别是班主任，更要让爱在师生间架起了一座信任的桥梁，让它沟通着师生间的思想，协调着师生之间的关系，给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。也就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，因为爱才是教育的力量和源泉。

3、平常心。

首先，应该把班主任工作视为一件非常快乐的事情。整天跟学生们在一起，仿佛回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐？学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。其次，小学生正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念不会判断，自制力还很差，不可能没有这样那样的问题，这就需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。

二、作为一名班主任要具有“三种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”

1、全局意识。

学校是一个大集体，而这个大集体正是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的`轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。

2、规则意识。

常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次在班内，要给学生定下一套切实可行的班规，当然，这些规则可以由大家来定，由大家共同来遵守。并建立一系列奖惩制度，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。

3、创新意识。

随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。

俗话说得好，群雁高飞头雁带。班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。这次班主任经验交流会，给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，提高了班主任队伍的整体素质，尤其是提升了班主任班级管理工作的艺术水平，更好地探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决了班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性。我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理之奥秘！

班主任经验交流体会 篇7：

“眼睛一睁，忙到熄灯；闭上眼睛，还想学生。”这也许是很多班主任的工作写照。事无巨细疲倦而压抑。班主任，一个特殊的群体，既要关心学生的学习状况，又要进行有效的班集体管理，还要了解每个学生的身体、心理和和思想状况。作为班主任，传统的管理方式已经跟不上时代的步伐。作为班主任应该与时俱进，积极面对新时代下班主任工作的新挑战并寻找应对策略。

在几年的班主任工作中，我一直思考：班主任工作繁杂琐碎，常常忙得身心俱疲。如何使班主任工作既能提高教育效果，又能减轻负担，体验育人的快乐呢？在现代教育技术与课程整合的大浪潮下，现代教育技术为学科教学注入了无限生机与活力，极大地提高了学科课程教学的效率。那么，能不能尝试将现代教育技术或“互联网+”技术，融入到班主任班级管理工作中去呢？

带着这种思索，我在班主任管理工作中做了一个大胆的尝试——将现代教育技术（“互联网+”技术）与班主任工作整合。这些尝试使我节约了许多时间，达到了更佳的效果。“互联网+”技术在班主任工作中得到充分的应用，为我们的班主任工作带来很多的便捷。下面浅谈一些自己关于班主任工作与“互联网+”技术整合的感悟。

一、转变教师的德育观念，充分利用“互联网+”技术，增强班主任工作的时代性。

首先，班主任老师应该转变自己的教育观念，主动将网络教育纳入德育工作的一部分。在此基础上，还要主动运用网络，只有自身在其中意识到网络对德育的作用的时候，才能真正接受网络。传统的班会课，形式单一，学生则处于被动的地位，只是聆听老师的训导，而不做深入的思考。在将“互联网+”技术作为首要班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的积极性提高了很多。利用互联网下载较好的德育教材，通过数字媒体的信息加工功能，组织、召开系列多媒体班会，增强班级德育工作的实效。具体做法有：从多媒体网络上下载发生在当下的各种感人事迹，把这些资料进行归类，利用班会课把这些事迹介绍给学生，并组织学生进行讨论，激浊扬清。让学生清楚的看到什么是美，什么是丑。什么是我们应该学习、弘扬的，什么是应该批评、摒弃的。帮助学生树立健康、向上、积极乐观的人生观。

二、更新教师的管理观念，充分利用“互联网+”技术，增强班级信息管理的系统性。

作为一名班主任，最为头疼、繁忙的工作便是开学初的报到注册，以及学期末的学生信息的完善。这时分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统将为班主任分忧解难。班级管理信息系统一般都能提供学籍管理、学生通讯录、考勤记录和奖惩记录、成绩管理、评语管理、活动管理记录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。

每年开学初，我担任班主任时，就会给每个学生中发一份个人情况调查统计表，然后根据搜集的材料，按照姓名，性别、民族、出生年月、身份证号、学籍号、个人特长、父母姓名、各自联系电话、家庭住址、家庭简介、其他情况等方面分类整理，用EXCEL表格建立电子档案。另外，在360云盘上建立了班级档案库，按照班级档案文件、学生个人成长档案文件两种分类方式管理，及时更新。每当学生参加学校、班级组织的各项活动或考试取得了成绩，我都有意识地把相关图片、影象资料等，上传至360云盘，增强了学生的集体、个人荣誉感。我们也常把这些素材用于班会课的德育材料，深受到学生的喜欢和认同。甚至，可以在手机上下载360云盘，实现随时随地都可以便捷访问班级各种信息。这样一个动态的班级管理信息系统，可以全面地记录每一个班级成员的学习生活情况，也可以全面地记录班级整体情况，极大的方便于班主任开展针对性的班级工作。

后来，我还运用了EXCEL软件进行考试成绩的管理，统计总分、排名，既方便又便于修改，省时省力，而且非常容易掌握学生的动态发展情况，极大的方便了班主任的工作，让班主任从繁琐的工作中解脱出来，更好的利用时间来加强教学上的钻研。

三、转换教师的教育观念，充分利用“互联网+”技术，让互联网成为师生关系纽带。

充分利用网络的交互性是“互联网+”技术参与班级管理的又一大特色，班主任可以利用ＱＱ设立班级群，微信建立讨论坊，以班级名称为组名，建立一个有组织的群组，通过群内文件共享、传输信息、群公告、群空间等多种免费功能实现师生间对话，从而避免了进行面对面的交流尴尬。及时将各种信息发布于群空间内，实现资源共享，由于网络的开放性与隐蔽性，学生可以通过QQ或微信向老师自由自在地反映、诉说各种各样的问题；老师也可以更好地收集到学生反映的各种信息，并进行诊断和评价，给予指导和纠正。另一方面，将自己的一些想法和观念发布出来供学生评论掌握，与学生平等交流，有助于解除平时管理中所产生的一些矛盾和不理解。

在网络中，由于这种交流双方身份的隐蔽性，可以使受教育者大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育的措施。班级ＱＱ群、微信讨论坊作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理无法比拟的。学生的充分参与，必将创造性地营造班级文化，塑造班级形象，更好地促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和主人翁责任感。同学之间的交往将更加自由，冲出了时间地域的限制，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，很容易形成健康向上的班级舆论，班集体的`教育功能将得到充分发挥，学生对同学和班集体的认同感也将更强。

另外，通过班级ＱＱ群、微信讨论坊，还可以将班级的各项事务，大型活动发布给大家，向同学们集思广益。以前，很多同学都会觉得班级里的事就是班干部的事，丧失班级主人翁意识和责任感，甚至有个别同学对班干部组织的活动不满意。虽然有些同学是学习上的“后进生”，但是他们还是渴望参与班级活动，渴望得到成功，得到关注。当他们的意见被采纳时，可以让他们作为负责人去实施，使每位学生都能感到班集体需要他们，树立他们“集体因我而存在，我与集体共荣辱，我为集体添光彩”的意识。这样既减轻了每位班干部的负担，又构建了多元化管理的体制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部带了头，同学有奔头，大家有甜头”的良好风气。

四、拓宽家长的教育渠道，充分利用“互联网+”技术，让互联网成为家校共育的推手。

班级管理离不开家长的配合与支持。因此，我们必须不断地加强与家长的联系、沟通，而在诸种形式中，开家长会又是一个重要的手段。传统的家长会往往是以班主任口头介绍为主，弊端显而易见，家长得不到感性的认识。把多媒体技术引入到家长会中则可以弥补这一缺憾。三年级期中家长会时，我从校园网上、360云盘班级档案库上，下载了许多文字、图片、音像等资料，生动形象地展示了我们学校近年来的巨大变化和我班学生在学校里的获奖情况，为家长了解学校、了解班级、了解学生提供了最直观、最真实、最有说服力的资料，取得了家长的认可，使教师、学校、家长对学生的教育形成一股合力。

班级空间也是我们展示班级风采的一个窗口。班级空间的班级日志板块，我发布了一些学生的优秀作业、优秀作文、上课情景，还发布了一些班级活动的照片，让家长了解在校的学习生活情况。同时，还发布“家庭教育”上的文章、案例介绍一些好的有效的家庭教育方法，使家长教育孩子的方法更加科学、有效，为孩子的全面和谐发展打下扎实的基础。在不同的时间段，我会摘选不同家教内容。如：在学生即将面临考试时，我会选择一些有关孩子考试前的家教文章供家长阅读学习借鉴，希望这有助于促使学生考试时发挥到最佳状态。我还不定期地发布一些学习方法指导方面的文章，旨在帮助学生掌握正确、科学的学习方法，促使学生提高学习效率。这也给家长家教作为参考。有时，也发布一些科任教师介绍的各学科的学习方法，特别是有针对性的学习方法指导等。

泰微课是我市教育局倾力打造的学习资源库，它涵盖了基础教育阶段各学科学习的微视频、题库、虚拟实验室等，让学生遇到难题有自主学习的资源和场所，满足学生日常学习的需要。同时，也创新了学生课前自主预习学习的新方式，课后网络辅导学习的新方式，是学生在家学习“好老师”。这也是家长家庭教育的一个好助手。

因此，我利用家长会的机会，将班级ＱＱ群、微信讨论坊、360云盘班级档案库、校讯通上的班级空间和泰微课介绍给家长，使他们也参与到班级管理中，了解新时代学生的内心想法，以便在家庭教育中采取适当的方式，对症下药。同时，鼓励家长利用多种方式，和孩子交流，和老师讨论交流，也让家长在网上相互交流，实现共赢。有了“互联网+”所衍生的各种沟通方式，解决了家长与班主任之间不容易见面的难题，收获了家长对德育工作提供的有利建议及意见，也收到了一些家长将对学生在家、在校的表现的观点与看法，大大缩短了家校的距离。

总之，“互联网+”技术为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。在班级管理工作中，运用“互联网+”技术结合传统的班级管理方法经常会起到事半功倍的效果，使班级管理工作开展得井井有条。但我们也应该认识到，网络教育管理只是现代班级管理的一种辅助手段，网络技术并非万能，它并不能代替班主任所有的日常管理，仅仅是师生交流的一个好途径，是班主任工作的一个新工具，在师生之间架起了一座新的桥梁。因此，对于如何更好地利用“互联网+”技术，优化班主任的班级管理工作，还需要进一步的加以研究与探讨。

班主任经验交流体会 篇8：

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。因为我有一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是属于大家的，我只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下两个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的'“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上，我请学生给“里”组词。大家组了许多，随后我请一个后进生来组，他组了“理发”，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？孟凡宝同学不但已经会用“里”字组词，而且还知道了我们后面要学的“理”，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室城一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的孟凡宝每天早晨为班级打水，赵鑫鑫同学给班级买来手巾，于博文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，孟甜甜同学从家里拿来抹布，这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

班主任经验交流体会 篇9：

班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。研究学生可采用以下方法：

⑴预见法。班主任在班级管理过程中必须有预见性，每到一定时期特殊阶段之前，班主任就提前动员告知学生需要以什么心态、以什么样的实际行动度过这一段时期，学生心中有数，就会暗示相应的自己的行为。如各种大型考试、要上高三或者有各种活动等，只要动员到位，效果都很明显。

⑵观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比较被动，只能观察表象，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。

⑶调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。调查要讲技巧，要有耐心，否则很难找到你所要的结果。因为学生现在都很注重所谓的义气，害怕同学说自己向老师打小报告、是叛徒而疏远自己。（举例）

⑷谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：

①拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。

②暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。

③宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”用宽容的方式，站在学生的立场考虑问题，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的`机会和余地，这样会使事情迎刃而解。

④逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战

班主任经验交流体会 篇10：

每位班主任脾性、性格不同，管班的方法也会有很大的不同。我谈一下我的具体做法。

1、开学两周内把全班学生找一遍，了解学生学习的状态。

学生一个假期不见，可开学了、说话的机会肯定要多。又因为是新学期，各科学习的内容不多，作业少，自习学习状态投入肯定不够。这时说话的、搞小动作的一定会有很多。一定盯住学生的学习状态，作业情况，及时发现问题并找学生。我找学生一般是先让他们自己给自己一个评价：你觉得这段时间你表现怎么样？你的学习投入大约是多少？到家作业完成后，有没有及时复习等等。再结合我看到的情况，学生反应的情况，及时反馈给学生。

让他们认识到自己努力的程度不够。再接着问：知道自己的问题了，下一步要怎么做？让他们自己说以后的具体做法。我相信你会努力去做的，我要看你的实际行动。这样的谈话，基本上开学的二周内把全班同学都找一遍。了解到的.情况是，大部分同学投入不够，中等生投入也就是50%，差的有30%，前十名，基本投入是60%——70%，投入最多的是苗葳，说自己觉得投入了95%。小测全班第一名，阶段考试全班第四名，和自己原来比有很大的进步。阶段考试后，结合成绩再把学生找一遍，期中考试前两个星期再鼓励一遍。随时发现问题并结合学生做到及时解决。

2、教会学生反思，不管遇到什么事，都要从自己这先反思。

现在学生，行为习惯不好，自己犯错了，总说别人怎么怎么地，好象和自己没关系。星期二自主自习，回来后听学生说班内很乱，很多学生都说话，举了几个重点说话的。第二天早自习我分别找了这几个同学。我先说的是听说昨天下午第四节课自习很乱，你有什么想说的没有。第一反应就是我没有说话，我再接着问，“你一句话也没有说吗？”“我只说了两句话”“两句话是不是闲话，可不可以说？”“应该不说，”“班内乱，你有没有责任？”“有责任。”只有学生自己认识到自己有责任，自己在哪些方面做的不好，才有可能在以后的时候改正缺点和不足。现在每遇到一件事，我都先让学生反思自己在这件中起什么了作用，是好的方面还是坏的方面。学生都能从自己的角度去思考解决一些问题了。

3、做学生的工作，少讲大道理，多从父母的不易方面做文章。

努力学习，不学习怎么怎么样，这些道理他们比你都明白。说也没有，不起作用。对问题学生的工作，从家庭入手。因为平时和家长联系的多，接触的也多，家长也知道老师的良苦用心，有时他们也把特殊的地方和我说，一般家庭特殊的也都了解的差不多了。比如张xx，心眼不坏，就是习惯不好。她妈脾气不好，爱生气，身体不好，因为腰曾经动过大手述，做不了重活。每次因为张胜军有什么事打电话，（一般没有好事，）一看是我的电话，就头疼，心想一定是又有发生什么事了。无意见我知道了这件事，以后做工作都是从他妈妈这入手“你妈身体怎么样？”

“不好，腰做过手述，”“你上学来了，你妈在家怕什么呀，听你妈说过没有？”“没有听我妈说过。”“那我告诉你，你妈怕接到我的电话，说是一看是我的电话就头疼，你知道不？”“不知道，”“现在知道了吧。”“你妈为什么会这样？”“因为我表现不好，在学校总惹事，和老师打架、和同学打架，”“这样做好不好，和上学学习有关系吗？”“没有。”“我常说当儿子的最基本的就是让父母省心，不惹事，不给家长添麻烦。你和老师顶嘴，不得不叫家长，家长很不愿意来，但还要硬着头皮来，儿子惹事了，事要解决呀，再不想来也要来。你应该是懂事的吧，最基本的减少父母的麻烦，你没有做到吧。你妈身体不好，现在很多时候和你有关系吧，你不惹事，所有问题是不是可以解决很多呢？你说呢？”

很长时间没有说话，意识到自己做的不对，给家长带来麻烦，并表示以后要好好做。父母离异的，和爷爷奶奶过的等等情况，从家庭入手比讲道理管用很多。

我就简单说这么多，希望各位多加指导。