实用班主任管理的心得体会范文大全【汇编4篇】

【导读预览】此篇优秀范文“实用班主任管理的心得体会范文大全【汇编4篇】”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

班主任管理的心得体会【第一篇】

近来一直在阅读著名教育专家王晓春的著作，虽然只阅读了一小部分，但已使我受益匪浅。反思自己平时的工作，的确是走了太多的弯路，太缺乏专业水平了。

班主任影响学生的手段，书中一共

总结

了十种。定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、榜样是使用频率较高的七种。乍一看，这些我们平时都在用着，没什么特别的，细读之后方才明白，原来每一种都大有学问，如果运用不好，不仅起不到应有的效果，还会妨碍班级工作的正常开展。

一、谈谈定规矩

“看起来似乎谁都对班规不满意，但大多数人又都可以接受这些规定，这其实是比较好的。”“班规最好条文不用太多，不用喊口号，内容要切实可行，好操作。”“恰到好处的班规是那种大多数人能做到、少数人违反的，然后通过教育处罚手段，把违反的人数减到极少，这才是班规的作用。班规到了无人违反的时候，它的生命就结束了，或许又该制定新的班规了。”这些都是书中的观点，对照上面的观点，我分析了一下我班的班规发现存在如下问题：?监督不到位，班规定了跟没定差不多。个别内容显得空洞，如：团结同学、不打架、不骂人、讲文明、讲卫生。虽然这些都是小学生守则里明确要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有两个同学打架，虽然问题不太严重，但是扰乱了班级

教学

秩序，我对打架的同学做了严厉的处罚：批评教育、写检查、叫家长。可问题是他俩不打了其他的同学隔三差五地不断打架，我几乎是天天批评教育，但问题就是得不到解决。后来我认真分析了这些同学打架的原因，发现都是一些鸡毛蒜皮的小事引起的，我想单靠批评，惩罚是不行了。规矩得改一改，于是我说：“咱们班成立一个调解委员会，有大家信得过的班长李娜任会长，周如意等四名同学任委员，今后你们再遇到问题争执不下时就去找他们调解，如果还不行就直接来找老师，但是不能再打架。”同学们一听觉得怪新鲜，兴致挺高的。不过说也奇怪从那天起班里的打架现象便消失了，再也听不到有同学报告说有人打架了。

二、关于评比

书中的观点是“减少评比不但对下级是解放，对主持评比者也是一种解放。给别人制造压力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎样管别人，绝对成不了学者。”“只有班中一半左右同学尚未做到的事情，才可以用小组竞赛的办法刺激学生去做，凡是绝大多数人都已经能做到的事情，就没必要评比，谁做不到抓谁就是了。”非常赞同王老师的观点，我觉得目前教学中我们的评比的确是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正对班级管理起到多大作用？作为班主任的我们恐怕未曾认真调查过。

三、

批评

王老师认为，有相当多的批评可以变为提醒、分析、理解、甚至可以变为表扬。批评是老师们常用的管理学生的重要手段之一。但是我发现我班有一名女同学无论你是严厉地批评还是和风细雨地劝说，反正还是那副样子，平时作业就是不能按时完成，星期天的作业一个字也不写；罚站就站；罚她重写，这次的写了，下一次还是不写；叫家长，家长说实在没办法，从一年级到五年级她的女儿就是这个样子，教过她的老师普遍反映的都是这个问题，作为家长他们更是没法。我想，还得靠自己。对照书中的观点这种学生属于批评中毒，需要的是个案诊疗，一般的批评是不起作用的。

合上书，仔细地反思，我就不信该变不了她。于是我开始试着转变方针。又是周一，照例检查作业，她没写。我没理她，让她回到座位上，也不提惩罚的事，同学们都莫名其妙的看着我。中午，吃过饭，她来学了，我把她叫进办公室，仔细地询问了她家的情况，最后我和她做了一个约定：做练习时别人要做完一个练习，她只做前三道题，写词语，别的同学写5课，她愿意写几课就写几课，想写几遍就写几遍。前提是必须写，哪怕是一课。又是周一，组长汇报马宝宝星期天的作业只写了三课，每个词写了三遍……我知道我就要成功了。

管理既是科学，也是艺术。管理需要智慧，管理要以人为本。读了王老师的书，我方才知道自己连一个合格的班主任都谈不上，更别说是一个专业的班主任了。但是我会努力的，需要改进的有很多，需要学习的东西更多。无论如何，那种终日忙忙碌碌、被动招架、焦头烂额的班主任，做不得，要做，就做一个快乐明哲的班主任。

班主任管理的心得体会【第二篇】

回顾半年多担任xx电子商务班班主任的日子，对于管理工作中的经验也谈不上太多，但感受还是颇多的，现总结一下，与大家共勉。 要想管理好一个班级，我觉得应当从以下几个方面抓起：

亲情管理是我们一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和学生之间也要架起爱的桥梁，这种爱是要发自肺腑的，而不是表面的关心。如果你是真心的，学生能体会的到。举个例子，我们班有个同学叫史传淑，军训时她带病训练，我几次叫她休息，她都说能行，我很心疼，也很感动。训练之余，我带她去看病。天气有些凉，我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动，她对我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流泪了，她也流泪了，我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时，她的普高的录取通知书到了，但是她最终还是没有去上普高，而是回到了职专，就是因为职专有我这样一个关心爱护她的班主任，她舍不得。史传淑同学学习刻苦，努力自觉。我希望她能考上理想的大学，所以平时我对她的学习关心的也很多，给她搜集学习资料，督促她的学习。同时，我还让她担任班里的团支部书记和学习委员，带动起班里的学习，在她的带领之下，使得班里的学习气氛浓厚，同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步，有所改变的同学还有很多，我就不再一一举例。总之，对于学生，爱是源泉，爱是根本，有了对学生真正的爱，无论工作方法如何选择，都会起到良好的教育效果。

严师出高徒，这是我们经常说的一句话。严格管理，对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任与班干部共同商议，征求学生意见，最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上，主要依靠班干部，班长负责考勤和全盘管理，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，体育委员负责两操，等等。一周一公布，一月一总结，一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中，与自己的毕业分配紧密相连，与期末的评优选先直接挂钩，同学们能不好好的表现吗？ 严，还体现的班主任的“盯”与“靠”上，盯的紧，靠的紧，同学们能时刻感受到班主任的存在，自然违反纪律的就少了。当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任自己亲自盯，而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”，随时班主任掌握情况进行遥控就行了。

“细”主要体现在卫生打扫和对同学的细致观察上。 卫生打扫的标准很高，在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑，这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。一开始高标准的抓卫生，班主任会比较累，但是经过一段时间，学生会习惯了这种高标准的要求，所以不又用班主任费心费力，卫生也照样打扫的很好。 对于学生的表现，班主任的观察要细致，学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如。

准与细是紧密相连的。准主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了，那么对于学生的评价才会准，对于学生的评价如果不认真弄准确，肯定会影响班级制度的实施，也会影响班主任在同学们中的威信，那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。“准”体现了班主任对工作的态度，也体现了班主任对工作的力度，准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。 想法很多，却不能一一的都见诸于笔端，谨以以上几点看法，请各位老师给以批评与指正。

20xx年3月12日

班主任管理的心得体会【第三篇】

作为一名班主任，我一直致力于为学生们创造一个良好的学习和成长环境。多年来，我积累了一些管理班级的心得体会，通过与学生们的沟通和关心，提升了班级的凝聚力和学生的全面发展。以下是我在班主任管理中的心得体会。

首先，建立良好的师生关系是管理班级的首要任务。作为班主任，我始终坚信师生之间的关系直接影响到学生的学习和发展。因此，我努力与学生们建立起信任、尊重和关怀的师生关系。在班级中，我经常主动与学生交流，了解他们的关注和困扰，提供帮助和指导。这种信任和尊重的关系，让学生们感受到我的关心和支持，激发他们的学习动力和创造力。

其次，班主任要注重班级管理的规范和公正。在管理班级时，我始终遵循公平公正的原则，并定期对班级中的规章制度进行宣讲和落实。我对学生们进行了约束和激励，并及时对违反规定的行为进行处理。然而，我在处理问题时遵循依法依规、以德育人的原则，经常与学生进行个别沟通，引导他们正确行为的道德规范，并提供适当的帮助与支持。这样，不仅使学生们明确了行为规范，树立了正确的价值观，而且增强了他们的责任感和自律精神。

第三，班主任要关注每个学生的个性特点和发展需求。作为班主任，我深知每个学生都是独特而宝贵的，他们有自己的兴趣、梦想和特长。因此，我注重了解每个学生的个性特点和发展需求，鼓励他们发挥自己的优势、解决困难和追求梦想。在日常工作中，我经常与学生们进行个别谈心，了解他们的学业和生活情况，及时为他们提供针对性的帮助和指导，并因材施教，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。

第四，及时有效的家校沟通是班级管理的关键。作为班主任，我十分重视家校之间的沟通和合作。我通过班级微信群、家长会、家访等方式与家长保持密切联系，主动了解学生在家庭环境中的情况，及时反馈学生的进展和问题，共同解决学生在学习和生活中的困难。同时，我也积极向家长传达教育教学的理念和要求，促进学生在家庭和学校之间的顺利过渡，提升学生的学习效果和品德修养。

最后，班主任管理中的心得体会还在于要不断学习和提升自己的管理能力。管理班级是一项需要不断学习和提升的工作，只有不断提升自己的管理能力，才能更好地帮助学生。因此，我经常参加管理培训、教育研讨会等活动，不断学习最新的教育理论和管理方法，紧跟时代发展的步伐，为学生们提供更加全面而优质的管理服务。

总之，班主任管理是一项复杂而重要的工作。通过建立良好的师生关系、规范和公正的管理、关注学生个性特点和需求、及时有效的家校沟通以及不断学习提升自己的能力，我积累了一些管理班级的心得体会。这些经验不仅提升了班级的凝聚力和学生的全面发展，也让我在教育教学事业中获得了更多的成就感和满足感。

班主任管理的心得体会【第四篇】

作为一名班主任，管理一群学生的工作并不容易。通过多年的经验积累，我深刻体会到了班主任管理的重要性和技巧。以下是我对于学生班主任管理的心得体会，希望能对其他的班主任或即将成为班主任的老师有所帮助。

首先，作为班主任，我认识到建立和谐的师生关系是管理的基石。一群学生正处于成长的关键时期，他们需要老师的关心和指导。因此，在日常工作中，我注重与学生进行良好的沟通和互动。我会定期与学生进行心理沟通，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和困惑。这样能建立起师生之间的信任和共识，学生也会更加愿意接受我的管理和指导。

其次，我发现积极引导学生形成自我管理的能力是非常重要的。在日常工作中，我鼓励学生们参与班级的管理，如班干部选举、班会组织等。通过这些活动，学生可以在实践中学会团结协作、自我调节、自我管理，提高他们的领导能力和组织能力。此外，我也会建设一个良好的班级管理制度，让学生们在自觉遵守规章制度的同时，感受到权责与荣耀的平衡。这样的管理方式能够激发学生的积极性，更好地发展他们的潜力。

另外，班主任还需要关注学生的学业发展。习惯形成自小，所以培养学习的好习惯对学生的未来发展至关重要。因此，我每天督促学生按时完成作业，课堂上给予积极的鼓励和认可，并及时进行学习方法的指导。另外，我与学科教师保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，发现问题及时采取措施帮助学生改进。通过这样的学业管理，学生们的学习成绩不断提高，同时他们也受益良多。

此外，在班主任管理中，情感关怀也起到了重要的作用。学生在成长的过程中，难免会遇到各种困扰和烦恼。作为班主任，我们要不仅仅关注学生的学业，还要关注他们的心理健康。在班级中，我会开展一些心理辅导活动，帮助学生排解压力和焦虑，引导他们建立良好的情感态度，培养健康的心理素质。在这个过程中，我始终坚持倾听、理解、关怀，给予学生温暖的安慰和合适的建议。因此，不少学生会主动向我倾诉困惑和烦恼，寻求帮助。这种班主任与学生之间真情的交流，让我与学生们建立了更为深厚的情感纽带。

最后，作为班主任，我也深感自身的不足之处。管理学生是一个复杂的工作，每个学生都有各自的性格、背景和需求，这对我们的管理和教育水平提出了更高的要求。面对这些挑战，我会持续地学习和研究教育管理的理论和实践经验，持续地提升自己的专业水平。同时，我也乐于与其他的班主任和老师交流经验，在共同探讨和学习的过程中不断完善自己。

综上所述，学生班主任管理需要良好的师生关系、学生自我管理的能力、关注学生的学业发展和情感关怀以及持续的学习和提升。只有通过多方位的努力，我们才能更好地管理学生，为他们的成长和发展提供全面的支持和指导。希望我的心得体会能够给其他班主任带来一些启发和帮助，推动班主任管理工作的进步。