队伍建设主题教育学习心得实用3篇

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队伍建设主题教育学习心得1

一、党员基本情景

单位共有党员_人,其中正式党员_人,预备党员_人。单位老党员多,并且多数骨干力量均由党员担任,这种情景能够保证单位管理的总体稳定。

今年以来,党支部严把党员的入口关,规范党员发展程序,坚决做到成熟一个发展一个。今年上级给单位下发的发展名额共有6个,单位第一季度实际发展4个,第二季度发展了3个。

二、党员队伍建设情景

(一)思想稳定,大局观念树得牢。党员队伍中绝大多数同志能在本职岗位上尽职尽责,认真工作,思想上稳定,工作上进取进取。其中__同志,岗位特殊,大部分时间处在单位视线之外,但该同志能够恪守本分、勤恳钻研,立足自身岗位成长成才,屡次为单位争得荣誉。这些成绩的取得与___同志的辛勤劳作是密不可分的。__同志,他精通自身专业,掌握了过硬的专业技术知识,多次出色地带领所属人员完成重要任务,同时也培养出了一大批优秀技术骨干,为单位维修技术的传承做出了不可磨灭的贡献。___同志,他带领汽驾班圆满完成出车保障等任务,这个过程中没发生过一齐交通安全事故,很好地保证了单位的安全稳定。还有___同志,作为具体项目的负责人,承担起了这个项目的所有事务,在工作上敢抓敢讲敢于较真碰硬,将班排管理得井井有条。

(二)恪守职责,完成任务标准高。今年各方面任务头绪比较多,党员能够始终站在一线,尤其是在__任务中,时间紧、任务重、标准高,但党员干部能够事事冲在前、干在前,分配任务合理,工作突击本事强,完成任务坚决。当前进入夏季,人员心浮气躁,加之任务时间跨度长,各级考核、检查、调研多,人员思想波动较大,就是因为老党员、老骨干在发挥中坚作用,才保证了单位整体的稳定和提高。表现较为突出的党员有:A、B、C、D、E等。其中A同志、B同志是“共产党员服务队”的骨干成员,圆满地完成了前期工作,很好地发挥了党员先锋模范作用。

(三)模范带头,群众认可威信高。在工作中一些党员同志时刻以优秀党员的标准严格要求自我,处处体现出了党员的先进性,为单位其他同志做出了榜样,为党支部建设争光添彩。如E同志,作为一名老党员,无论是参加训练教育还是打扫卫生、公差勤务,都能主动站在一线当排头,对上级赋予的各项任务执行速度快、工作标准高、模范带头好,并且凡事总是亲力亲为,在民主测评中受到了群众的一致好评。还有F同志,他平时干工作总是冲在前、抢在先,在平时工作中,总能够担负起最繁重、最辛苦的任务,并且没有丝毫怨言。

(四)学习认真,进取进取状态好。党员队伍在学习方面进取自觉,能够认真结合党员先进性标准严格要求自我,在工作上树立良好形象,思想行为敢于领先,在学习训练坚持高标准,自身素质有了很大的提高。G利用点滴时间学习毛泽东选集、***谈治国理政以及***系列重要讲话精神,并以此带动了大家的学习劲头。H同志,经常利用周末休息日,学习专业理论知识,研究工作中的技巧,撰写了多篇心得体会,在各大报纸上都进行了发表,受到了各级领导的一致好评。

三、测评情景

本次测评重点围绕单位党员政治学习、精神状态、完成任务、遵规守纪、党性观念、群众关系及模范作用四个方面进行评议,共62名党员参加评议。在围绕中心当先锋方面,评为不合格的有_人,占总比例的_%。在本职工作创一流方面,评为不合格的有_人,占总比例的_%。在完成任务做先锋面,评为不合格的有_人,占总比例的_%。在纯正风气带好头方面,评为不合格的有_人,占总比例的_%。

经过测评,总体评价满意度最低的是_,期望该同志能够切实认识到自我的不足,在下步工作中做好查漏补缺工作,防止再出现此类一边倒的情景。

四、存在不足

(一)组织观念弱化,制度不落实。有的同志进了组织门,却不履职尽责。表现为个别党小组长职责不清,落实制度不严格,组织会议偏于形式,从心里就认为党的会议是务虚,组织不严肃,发言不准备、记录找枪手,同时工作中还存在情绪化等问题。

(二)本事有欠缺,危机意识不够。党员干部中还有少数同志,在核心业务上,开展工作的方法上,思路不清、方法不多,路子不活,虽然近半年有了必须的自我加压意识,但提高不是很明显。

(三)理论功底差,自我学习意识不强。对党的基本理论掌握还不够牢固,用理论指导实践的本事不够强。尤其是个别党员理论底子还比较薄弱,理论学习有待进一步加强,在前期上级组织的应知应会考核中,个别同志出现了不及格的情景,实属不应当。

(四)团体荣誉感弱化,先锋模范作用不明显。带头作用不突出,为团员树榜样、当标杆的意识还不够牢固。在对全体党员的民主测评中,部分党员各项指数差评较多,这与其自身平时作用发挥不明显有很大的关系。

(五)思想麻痹大意,纪律观念弱化。个别党员把自我混为一般群众,工作进取性有所减弱,遵规守纪意识有所下降,容易出现违反纪律的问题。个别党员带头违反规定纪律,影响单位建设。此类行为的发生,充分反映了人员自身要求放松,遵规守纪意识淡薄。

五、几点期望

一是强定力。坚持定力对一名党员来说,最核心的就是坚持信念坚定。要坚守信仰,学好党的十九大精神,理直气壮地用大道理管住小道理、驳倒歪道理,主动担当起坚守思想政治阵地、打好主动仗进攻仗的职责。要懂得感恩,常念党的关怀之情,常思向组织作出的承诺,自觉珍惜组织供给的平台,不能游走于党的事业与个人利益之间,披着党员外衣,实则为己谋利,有困难时想到了组织,而一旦触及个人利益就站到组织的对立面,甚至憋着一肚子气,感到在单位吃的都是亏。要坚持热情,把压担子作为一种难得的机会来对待,把吃亏作为一种宝贵的财富来收藏,把磨难当作成长的必经之路来对待,切实做到立志做大事、做实事、做好事。

二要讲品行。要沉得住气,遇事不急不躁、埋头苦干,培养务实精神,真正沉下心来在岗位上摔打自我、锻炼自我,决不能心浮气躁、横攀竖比、眼花缭乱,走一步看三步。

三要有品位。品位是一面镜子,全方位辐射出一个人的人品。交往要慎重,择善而交、择贤而交,多同朴实无华的人交往,少与急功近利的人交往;多同充满正能量的人交往,少与牢骚满腹的人交往。情趣要健康,顶得住诱惑,耐得住寂寞,经得住考验,坚持高尚的精神追求,自觉培养健康生活情趣,在工作上向高标准看齐,在生活上向低要求看齐。

以上是我单位党支部根据此次通知要求对党员讲评情景的总结分析,不足之处敬请批评指正。

队伍建设主题教育学习心得2

20**年3月15日,我参加了喀什地区第一人民医院组织开展的“20**年度高效执行力建设和职业化素质提升培训班”,通过这次培训,我收益颇多,感受和体会深刻:

一、理解团队,带领团队

如果一根手指可以完成整个手的日常工作,那么我们只需要一根手指,而不需要双手。什么是团队?黄刚教授在培训中讲到,团队的六大要素是:共同目标,核心领导,周密计划,分工协作,过程控制,经验分享。

作为一名中层领导干部,在团队中需要起到承上启下的作用,带领自己的团队完成上级领导下达的各项任务,只有把团队建设好,理解了团队,才能带领好团队。黄刚教授说,积极准备的人,就是准备成功的人。作为中层领导,需要积极准备利用好“团队的力量”,才会创造出高度的凝聚力,取得比个人单独工作更加出色的结果,所以加强团队建设是工作中不可或缺的部分。

二、加强沟通,高效协调

沟通最大的障碍是人和人不在一个频道上,俗语说“鸡同鸭讲”。事实上,每一个领导都希望自己团队中的成员忠诚,能够做好自己的本职工作,为共同的目标不懈努力。但是,现实往往不是那么尽善尽美,你可能看对方顺眼的时候,对方看你才顺眼。

在以往的工作中,团队中确实因为缺少沟通而发生误会、猜忌,制度不改变人,只有内疚才能改变,一个人的改变一定是内心产生内疚的结果。孔子的一位学生在煮粥时,发现有脏东西掉进锅里了,连忙用汤匙把它捞起来,正想倒掉时,忽然想到一粥一饭都来之不易,于是便把它吃了,刚巧孔子走进厨房,以为他在偷食,便训斥了这位煮粥的同学,后来经过解释,大家才恍然大悟。

我们要善于沟通,找到团队中出现的问题,不能看到什么就是什么,要找到团队成员犯错误的原因,在工作中加强同事间的了解,减少误会和误解,彼此尊重,相互信任,做事情就会事半功倍。

三、博览群书,终身不辍

子曰:君子之威,不在胜人,而先在修己,修己而后安人。领导者需要破书万卷,储蓄渊博知识,不但要有深度,还要有广度,原来单纯的学校学习已经不能适应时代的发展了,为了避免被时代淘汰,领导者必须博览群书,终身不辍。

作为领导干部,如果自己什么都不懂,在工作中就会出现茫无头绪,眉毛胡子一把抓,没有条理,带领团队也会出现拖沓散漫,不能高效率的完成任务。

四、奖罚分明,客观公正

高绩效的团队,必须有激励机制,作到奖罚分明。精神状态决定主观理念,所有的公正都在群众的眼睛里,如果没有公正的奖罚,团队成员之间就会存在“干与不干都一个样,还不如不干,落得清闲”这样的想法。

就像海豚表演,当海豚完成了完美的跳水动作,总是能够得到奖励的鱼苗,它也会为了奖励而认真的做好每一个动作。团队中更是如此,同等事件中有奖必有罚,采取不同的激励方法,可以促进大家奋发工作,提高工作效率。

五、角色互补,互帮互助

搞好一个单位要一个团队,搞垮一个单位只需一个人。高绩效团队,犹如大雁飞行一样,领导人固然非常重要,但是团队成员的角色同样重要,角色互补,学会理解和帮助,共同完成共同的目标。按照各自的分工紧密配合,共同完成上级领导下达的考核目标,相互尊重,相互补台不拆台,组织和带领好团队,不能形成一手遮天、狂妄自大的角色。

通过此次紧张的培训,使我学到了许多实用的理论知识,学而不用等于白学,学而致用才是本次学习的目的。我要将所学知识用到实际工作中,根据实际情况,分析原因,勇于实践,不断总结经验,加强高效团队建设,提高本人及团队成员的素质,为喀什劳教所、戒毒所的美好未来作出自己的贡献。

队伍建设主题教育学习心得3

一、建设教师队伍要构建合理评价机制

每一位教育工作者都能体会到,课改也得到大家广泛支持。但在学校里,在新闻媒体中也屡屡看到,学校加班、加点,学生作业负担过重,体罚学生等违规现象。造成这些现象原因有多种,但其中重要原因还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。考试成绩还是评价教师好坏重要指标。教学任务繁重,升学压力过大,工作超负荷运转,是当前许多中小学教师真实生存状态。爱因斯坦曾指出:“负担过重必然肤浅”教师通过培训和学习,接受了新理论。但在实际工作中,由于压力太大,教师往往不敢运用创造性的教学思想、方法去教学。

建设教师队伍,要对教师工作构建合理评价机制。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能,发挥评价,促进学生,发展教师,提高和改进教学实践功能。”评价是改进教育教学的动力和源泉。目标是为了促进教师工作。评价是为教育教学服务,其目的在于提高教育教学效果。要充分发挥评价功能,不要把评价当做筛选与甄别的工具,要把评价功能转向为导向、激励等功能。评价应处处体现以人为本,思想要关注个体处境和需要尊重和体现个体差异,激发个体和主体精神,以促进每个个体,最大可能地实现其自身价值,要逐步建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与为辅。

二、建设教师队伍要建立形式多样的培训

学习机制作为工作在教学第一线教师,要适应新课程改革的.需要,必须更新观念,不断提高自身素质。

同新课程一起成长,以适应新课程对每一位教师的要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义,继承和发扬中华民族优良传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养,以及环境意识;具有终身学习基础知识、基本技能和方法;具有健壮体魄和良好心理素质,养成健康审美情趣和生活方式,有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。”这些,学生应具备素质,教师首先要具备。然后才能教得好学生。教师“一次教育终身受用”,单一性思维已落后于时代。以教师为中心,“师道尊严”,思想必须扬弃。教师在教育改革中要建立形式多样的培训、学习机制。建设教师队伍要针对教师工作特殊性,建立形式多样,培训学习机制,学校要以新一轮基础教育课程改革为契机,全面提高教师综合素质。

三、建设教师队伍要完善以人为本和民主管理机制

教育面向的主体是学生,进行课改的对象也是学生。而看学生成绩优劣,更多时候,还是从考试中来衡量。所以现在众多家长观念还未转变,他们还是看孩子的学习成绩是不是能得高分、满分。家长们普通认识,考上名牌大学才有希望。家长们这一观念和态度,不但直接影响学生,对老师也会产生一定压力。建设教师队伍,要为教师工作努力营造宽松向上的内外环境,完善以人为本,民主管理机制。首先学校要努力营造积极向上,大力宣传素质教育重要性,要使家长普遍认识到新课程改革处处体现了“以人为本”。教育改革是为了让学生适应未来社会发展需要,是全面贯彻素质教育“以德育为中心,以培养学生创新能力为重点”。其次,学校要完善以人为本,民主管理机制。作为教育管理者要努力为教师营造和谐内在环境,主动为教师排忧解难,要完善以教代会。民主管理机制任何改革措施,要充分尊重教师,体现民主。要认识到教师是课程改革积极支持者、推进者和具体执行者。教师只有在宽松文化氛围里,才敢于表达思想,才有可能与他人合作,积极探索改革途径,寻找稳妥方法,从而敢于改革,勇于尝试,使得课改有条不紊地进行。

课程改革是循序渐进过程,只有完善教师队伍建设机制,才会让这一处处渗透“以人为本”的新理念的教育改革取得预期效果;才能使教育课程改革成功。

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