幼儿园教师心得体会范文【4篇】

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幼儿园教师心得体会【第一篇】

作为一名幼儿教师,教师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童保持一种对话的关系状态,都可以在教师与儿童的共同活动中,在教师对儿童的态度中表现出来,在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认,在儿童面前,教师是会处于一种优势地位,儿童处于弱势地位。从对话的角度看,我往往会形成不利于对话的局面,为什么会这样呢?

一、“穿新鞋走老路”

在新纲要颁布以来,有些教师理解的不够深度,停留在皮毛上,如:我们一再强调要“蹲下来”看幼儿,实际上就是指尊重幼儿,真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教师的做法是:从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使老师的高度降的再低,幼儿也不会感到丝毫的平等,从而影响到教育的实施。

二、家长的言行,对幼儿是暗示

如今社会,独生子女成了家中的掌上明珠,大多数父母忙于事业,部分是老人带,还有的是请保姆带,这对幼儿的教育也有一定影响,如我们经常听到爷爷奶奶这样说:“你闹,我就给你送幼儿园,让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说:“老师,您的话就是圣旨,您好好说说他,他就听您的”等等。孩子在这种语言的暗示作用下,在心理上会产生一种对老师的恐惧心理,这也是不利于建立良好师生关系的,从而影响到教育。

三、教师缺乏对话意识

过去,在教育活动中,教师把幼儿看作是知识的接受者,而幼儿把教师看作是知识的传授者,虽然其中存在着一定的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了“教育意义”。例如:在教育活动中,经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是”;“对不对?”好不好?等问题随声附和“是”、“对”、“好”这样一来,儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”儿童成了教师的“应声虫”,这说明教师所希望的只是儿童能够跟随自已的思路;并通过回答问题“是”、“好”、“对”来判断他们是不在跟随自已的思路,教育活动成了“告知性”的活动,长此下去,儿童很可能形成一种惰性或对教师的依赖性,这种损害是任何现在知识都无法弥补的。

现在,多种形式、自由式的教育观盛行,多种教育模式共存,如今的教育活动是一种对话过程,它表现于教师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。

那么,作为一名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会:

1、师与儿童的对话关系,是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的一种批判。

教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的过日子一样,从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的“敞开”和“接纳”是对“对方”的倾听,是指双方共同在场,互相吸引互相包容,共同参与的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同分享,指双方的交互性和精神的互相承领。

2、真诚的面对幼儿,是师幼实现对话的基础。

真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假――真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的“告状”,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化,作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度,关注的目光,鼓励的话语,卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活“儿童具有他特有的'看法,想法和感情的;如果想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情。

3、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会。

从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识。

幼儿园的教师心得体会【第二篇】

一、积极为孩子创设良好的活动环境

现代的家庭多数居住在高楼里,孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园,孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点,决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要。

首先,户外大型玩具是幼儿园的必备设施。

其次,可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材,如:小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要,利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重,喜欢新奇、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……

幼儿园也可以因地制宜,使一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地,大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等,并利用户外活动的时间,时常来照料它们,给这些植物浇水,不管是否会丰收,主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。

户外自由活动时,可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫,让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时,孩子们会以更自然,更加放松的状态投入到游戏中。让孩子充分享受多样的户外活动。

二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化

我们开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如角色游戏、智力游戏等。科学的。体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》,在活动前特别注意孩子的准备活动,然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰,另外给“兔子”戴上白手套,给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成,途中用拱门设两个“门”,让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障,让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组,这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣,都争抢着交换角色比赛,连平时体弱的孩子也不示弱。活动中,根据孩子发展与动静交替的特点,控制和调节活动量。活动量较大时,老师穿插分发奖牌,让孩子休息一会。整个游戏中,孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

三、关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴

教师尽力站在孩子的立场上,通过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中,我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,同时也增强了他们的自信心。同时,自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎。又如,进行“投篮”的活动中,教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐,便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果。

四、给孩子更多的“自由”

在户外自由活动中,老师除了有意识地组织一些游戏活动外,还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子,可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况),这种打破年龄、班级界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使孩子在活动中相互影响,共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性,但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息,使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探索。

五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自己保护意识

在给孩子更多自由的同时,还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿。因此,在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素,活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项,增强自己保护意识。检查仪器,注意调节幼儿运动负荷,活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了,必须及时制止,同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标,让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要,也体现了教师尊重和培养孩子的个性。

总之,我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制,为幼儿提供更好的锻炼机会,吸引他们主动参与到体育活动中去,促使他们的身心得到更好的发展。

幼儿园教师心得体会【第三篇】

十月的天气就是这样,早晚凉,中午热,孩子来园都穿着比较厚的毛衣、外套,户外活动时,稍稍动了几下,就会出汗。我们为了减少孩子感冒发生的概率,户外活动前,早早地做好了一切准备工作,把外套脱下并折叠整齐,放在固定的地方,等音乐响起,孩子们便像一群群可爱的小鸟,来到操场,自由自在地飞翔。

活动后,我们会根据天气情况、孩子的穿着,及时地提醒孩子穿好衣服,或者等一会穿,或者不必再穿。

每天离园前,留几分钟,把孩子的外套逐一发给他们。就是这么一件平常事,竟使我有一次感到内疚、不安。

记得在一次活动后,我一看时间已经差不多,就像往常一样,篮子拿在身边,把里面的衣服一件件分给他们,“这件米老鼠衣服是谁的`?”“看,红衣服是哪个宝宝的?”孩子们看着衣服,有的环顾四周,仔细搜寻,想到了便大声说出同伴的名字;有的自己认不出来,旁边的孩子认出来了,便会推推、拉拉他们:快去拿。衣服一件件地少了,没有拿到衣服的孩子急切地盯着篮子,希望下一件衣服就是他的。我也加快速度,当我拿到一件毛衣,发现是重重、湿湿的,自然感觉不妙,怎么会湿的?再往下看,竟全是湿的,而且一件比一件厉害,孩子们发现我异常的举动,都笑了,我看着湿衣服,再看看孩子们的笑脸,不好意思地说“对不起,有几件衣服湿了,你们不好穿了。”他们回答“不要紧的。”“衣服怎么会湿的?”孩子说着自己的猜想,我引导孩子以后喝了水一定要关紧水龙头,同时也暗暗提醒自己也要加强巡视。

看着善意的笑容,听着宽容的话语,我内疚、紧张的情绪得到了缓解,小小年纪就知道谅解别人。

我也向家长道了歉,看着几个没有外套孩子离去的背影,知错就改,我马上把篮子挪了地方,远离了水桶,相信以后再也不会发生类似的事情。

幼儿园教师心得体会【第四篇】

20xx年4月11日周六在XX省XX幼儿园进行一天的培训。由于不认识路早上早早起床赶路,中午不休息继续听课培训。一天下来真的有点累,但是收获也不小。学前班的每一位老师听了之后也都有很多感想,每个人似乎都收获了一份喜悦。(教研会上已分享)这一天培训给我印象最深的就是特级教师们的亲和力、语言组织能力、过渡语和提问语都非常简洁易懂、教学目标很明确。下面我来谈谈自己的几点收获吧!

首先特级教师的课堂活而不乱,上午两节都是中班体育课。在我的想象中体育课就是跑跑步,做做操之类没有什么特殊的。但是听完上午两节体育课之后我的感想波多。男体育教师在体育课中不仅渗透着德育教育,数学教育,还锻炼孩子的对事物的反应能力以及合作能力、帮助他人的能力。整个课堂中孩子们都非常活跃,乐于参与,投入到老师所设计的环节当中。老师的表达风趣幽默,课堂活而不乱,给人一种动态美的享受。

其次他们的过渡语简洁有亲和力。下午两节是林老师小班的绘本课。林老师边讲边用PPT展示绘本。刚开始林老师跟孩子们并不熟悉,但是慢慢地孩子们开始接受或者说喜欢上她了。最重要的原因是她善于抓住幼儿的心理特点,用具有亲和力的语言循循善诱,拉近与孩子之间的距离。

林老师讲的故事非常动听,优美,语气和语调把握的非常到位。两堂课听下来都没有一点困意。课堂看上去就像是玩一玩而已,但是其实不然,她在课堂上教会了孩子善于发现新事物,引导孩子学会主动学习,而不是被动接受。提问孩子的方式方法独特有趣,孩子们很容易接受并理解。并且每次跟孩子进行沟通都是蹲下来的。

最后总结:培训就一定会有收获,从这次培训中我看到了自己的不足,也知道自己今后该努力的方向。希望这样具有针对性的培训能多一点,让我机会开拓眼界,增长见识。

我是一名平凡的幼儿教师,自从戴上“孩子王”的桂冠,我就注定要与平凡相伴。没有丰厚的。收入,没有奢华的享受,有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。在这平凡的幼教岗位上,我已度过了17个春秋,我无怨无悔,以“不泯的童心,眷眷的爱心”作为座右铭来激励自己,鞭策自己,不断完善自己的教育行为。

我和孩子们在一起,会把长方形、正方形筑成高楼大厦;用红粉笔、绿蜡笔描绘未来世界;拿碎花布、细丝线编织美丽的童话。就这样,青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色,然而,我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。作为战斗在幼教第一线的教师,能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。在他们的眼里,我是朋友、姐姐、妈妈——他们喜欢粘在我身边看我画画;喜欢趴在我腿上听我讲故事;喜欢围在钢琴边和我一块儿唱歌……望着一张张稚嫩的小脸,回答着一连串充满关心、充满好奇的问题,我感觉自己的心一下子年轻了许多。

梓涵是我班的“小汽车迷”,有一次区域活动时,我发现他没有到任何一个区域去活动,而是饶有兴趣地摆弄着自己的一辆汽车。我上前与他聊起来,渐渐地我发现在这方面梓涵懂得很多,我自叹不如。于是,我快乐地称他为“梓涵老师”。在后来的好几次活动中,我都会安静地听梓涵讲述汽车的事情,还请他给小朋友讲述呢!在班级的群里,我收到了梓涵妈妈的来信,她告诉我:梓涵非常喜欢你,因为你拜他为师,认真听他讲汽车的事。此时此刻,我恍然大悟。原来,永远拥有一颗童心的老师是让人喜欢,让人敬重、让人难忘的。

有人问我:当一个好老师最基本的条件是什么?我会不假思索地回答道:“爱心”。教师这一职业,是一种爱的蕴涵与奉献。教师的心、教师的情,应该似雨露沐浴着嫩叶花朵,只有在爱心中成长的孩子,其心灵才能是纯洁的、美好的,其长大后才能是一个有仁爱之心的人,对社会有用的人。有人说:爱幼儿,要像爱自己的孩子那样。阳阳是单亲家庭的孩子,性格顽皮暴躁,有一段时间因为身体不舒服,早晨来园时总是哭闹,奶奶因为没有文化,总觉得孩子是在幼儿园吃亏了、老师打骂孩子了,所以才造成了孩子不愿意上幼儿园,尽管我跟她解释了,她还是不信,甚至将自己的多疑想法反映到了园领导那里。领导找我谈话的时候,我真是委屈到了极点,想想平时我对孩子不错呀:孩子背上有汗了,我会用干毛巾给他塞好;发现孩子的衣服脱掉了,手凉,会叫孩子及时穿上衣服;孩子被子太厚睡觉老出汗,我会提醒家长给孩子换一下被子;孩子感冒了,我会记在心上,提醒他多喝开水。一霎那,委屈让我愤怒,发誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。从园长室回来看到阳阳不敢与我对视的眼睛,忽然想到:我是老师,我的爱是不平凡的爱,虽然孩子的奶奶用莫须有的罪名闹到了园长那里,可是,我不能和孩子计较,最终我还是用爱战胜了人性的弱点,用笑脸迎接了阳阳的不敢与我对视的目光……

蓦然回首,我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣17年时光。多年的幼教是我对这片沃土的深深眷恋。无论是过去、现在、还是将来,我愿永远和孩子们在一起,共同踏出一条色彩斑斓的美丽之路!

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