学生励志教育心得体会（通用5篇）

学生励志教育强调目标的重要性，通过坚持与努力，激发潜能，培养积极心态，面对挑战，勇于追梦，未来会更加光明，谁能不为之奋斗呢？下面是小编为您整理的学生励志教育心得体会（通用5篇）范例，仅供参考，希望能够有所帮助。

有关教育的心得体会 【第一篇】

书教了一段时间了，但我常在“学问”一词上犯迷糊。我不明白对于“学问”所包含的系统知识，究竟是让学生“学”还是让学生“问”？不过，有一点却是肯定的，那就是在日常的教学中，我是非常突出“学”的。我将所教学科的系统知识一点一点地“灌”给学生，反复强调本学科知识应该“是这样的……”，我要求学生记住这些知识，很多时候，我甚至明确地要求学生对某些内容“不问为什么”。通常情况下，我并不要求学生对所学的知识提出自己在理解上的问题，只要求学生回答我为“系统知识”而设计的问题（习题），学生如果回答正确，我便感到满意，如果学生回答得不正确，我便想方设法再“灌”，直到学生能够回答我所提出的问题为止。

有人说，现在的学生不是在学“问”，而是在学“答”。这话我极为赞同。

然而，我也十分清楚学习系统知识固然十分重要，但让学生将知识转化为学生的能力却远比知识本身重要的道理，而学生能力的体现在于学生自己能否用所学的知识去发现新问题，去解决新问题，进而超越前人去创造新的知识，而不局限于回答为解释新知识而设计出的问题。

诺贝尔物理奖得主、著名物理学家杨振宁曾对中美学生作了这样的对比：中国留学生在美国学习时，学习往往比一起学习的美国学生好得多；然而十年以后，科研成果却比人家少得多，而这种差距形成的原因主要是美国的学生思维活跃，喜欢提出问题，而且善于提出问题，而中国学生在这一方面明显地逊于美国学生。

杨振宁先生所说的问题，其根源就在我们的中小学教育上。作为中小学教师的我们，在传授知识的同时，也时常要喊几声要培养学生的能力。但在实际操作的过程中，我们常将这能力理解为解题能力，而不是去培养他们的自学能力、动手能力、提出问题与解决问题的能力、独立思考的能力。

课堂是我们教学的主阵地，如何在课堂上培养学生的能力呢？在我看来，就是鼓励学生对老师所传授的知识大胆提问，大胆质疑，而老师对学生的提问不要随意阻止、任意批评，而要善于诱导。在回答学生提出的问题时，也要教会学生怎样提出与思考问题，让学生从敢于提问向善于提问过渡。

在课堂上，我们老师让不让学生提问，或者说让不让学生接下茬，是我们老师敢不敢放开课堂的一项标志。有的老师上课喜欢课堂安静，自己在讲台上演独角戏，将那些提问的学生视为“干扰课堂”，“影响教学进度”，于是阻止学生在课堂上提问，殊不知，这实质上是对学生思考问题的压抑。

事实上，我们也可从一些优秀教师的授课案例来看学生课堂提问对教学的影响。那些成功的`授课案例，几乎都包含了课堂上老师与学生思维的对撞，在这对撞的过程中，师生双方都在积极思考，使教学的双边活动达到高潮，而这些撞击几乎都来自于学生的提问与质疑。

至于说到师生间的双边活动影响了课堂进度，实质上是没有辩证地看我们的教学时间的分配。目前一般中学的授课模式是用较短的时间完成新课内容的讲授，然后用大量的时间反复地对内容加以复习、训练（高中学校一般都有一年的复习时间），而学生在整个学习过程中都感到力不从心。究其原因，正是教师在新授内容时，让学生对所学知识囫囵呑枣，没有激发学生对所学内容的思考，等到回头再复习时，学生的感觉就象是在吃夹生饭，不仅没有味道，也谈不上兴趣，当然也就没有什么效果。

所以，在强调以学生为主体的今天，一个老师应适应学生在课堂上提问，积极地回应学生的提问，激发学生思考，切不可压抑、阻止，甚至是批评学生提问。这不仅是我们传授知识的需要，也是培养学生创新能力的需要。学生会教育心得体会篇2

如今，很多教学班中的学困生、潜能生数量较多，造成这些学生的原因不少。既有个人方面的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响，造成了学生自卑的心理。例如，家长经常训斥孩子“你真笨”、“你傻呀”、“谁都比你强”，这会严重挫伤孩子的自尊心，导致自卑；家境贫寒、父母社会地位低下，也会导致孩子自卑心理；自我评价的偏颇，如有些孩子不能正确冷静地对待和分析学习、生活中的挫折，也会丧失自信从而导致自卑。为了矫治这些学生的自卑心理，教师可要求孩子做到一些几点：

一、发挥自身优势。

“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和优势，同时，也有自己的短处和劣势。

一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有身心障碍的人也能充满信心，享受生活的快乐。因此，教师要鼓励学生善于发现自己的优势和亮点，在张扬个性、发挥特长的过程中体验成功的快乐，拥有一份成功的自信，以自强的心态淡化自卑意识。

二、树立自信心。

自信是成功的保证，每一次成功，人的大脑便有一种刻画的痕迹。当重新忆起往日的成功模式时，又可重新获得成功的喜悦。

对有自卑心理的学生，教师应特别注意教育他们树立自信心，不断改变自己的形象：如穿戴整洁大方的服装；讲话爽快，敢于在公众场合表现自己等等。每当学生遇到困难，不敢接受挑战时，要求他们先在头脑中复现成功时的画面和情景，增强克服困难的勇气和胆量，战胜畏惧心理，愉快地接受富有挑战性的任务。

三、善于积累成功。

对有自卑心理的学生，教师不妨让他们多做一些力所能及的、把握较大的事情。哪怕这些事很“小”，也不要放弃争取成功的机会，因为任何成功都能增强他们的自信。

此外，指导他们建立成功档案，将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的心情，这样能使他们生活在愉悦的状态之中。

总之，学生的自卑心理是可以改变的，只要讲究方法，因势利导，就完全可以帮助他们克服自卑的心理阴影，愉快地学习和生活。

学生励志教育心得体会 【第二篇】

各位评委、亲爱的同学们：

大家好！20xx年已经过了一大半，我们也从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生，这期间虽然饱尝了山穷水尽疑无路的困顿，可丰富的大学生活又给我们带来了柳暗花明又一村的崭新境地，因为这里是我们攀登目标理想的新起点，这里也是我们积累知识阅历的新家园。

今天，我的演讲题目是“我的大学，我的梦！”。

在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧！摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的`旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办。由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，整装待发，新学期的目标是我们新的征途的开始！

梦想是我们通往成功的地图，只有付出了行动，迈出我们坚实的步伐，才能让我们到达成功的彼岸。确定我们的目标，就要为了他努力拼搏。志当存高远！我们要立长志不要常立志。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

历史的重任在肩，我们责无旁贷。我们一定会勇敢地挑起肩上的责任，虽然前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日。让我们拿出“吹尽狂沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生中的风风雨雨！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子是甜的。我们奋发努力、勇往直前，一定会迎来收获的那一天。希望几年后的今天，我们能够收获自己辛勤劳作换来的累累硕果。同学们，今天让我们在一起定下大学之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。

大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。好了，我今天的演讲也到此为止了。最后，只上一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是的，送给我自己，也与大家共勉！

励志教育心得体会 【第三篇】

人间万物皆有感恩之心。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的乐章，那是落叶对滋养它的大树的感恩，白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。而我觉得，感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。

今天，学校进行了感恩教育启动仪式。会后，我感慨万千。听着《感恩的心》这首歌，心中总会有一种无言的感动，总有一种感恩的心弥漫在自己的心头。是的，人生一世，不能不有一种感恩的心。在这个世界上，谁都需要有一种感恩的心，随时需要一颗感恩的心。伟大的诗人泰戈尔有这样一段名言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”。而我们教师做的是叶的事业，每个教师都象是一片绿叶，在党的阳光下进行光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神州大地的万千桃李。让我们怀揣着一颗感恩的心，让家长们放心地把孩子交给我们吧！我要把我的爱，我的智慧，我的整个生命全部都献给教育事业。

这个世界上，让自己感激的事情还有很多很多。有人说，一个人，只有怀揣一颗感恩的心，才会体味到生活的幸福与乐趣，学会感恩也就是学会了生活。这句话让自己感觉说得很对。人的一生走过来，有太多需要感谢的人和事。我应该对生活抱着一颗感恩之心，虽然自己的生活没有别人过的精彩，虽然自己的人生没有别人走的幸福，但我依然应该感恩我周围的一切，感恩我所遇到的一切。我要让自己在自己的感恩中，让那人间的温暖和快乐充实在自己的心间，让自己体会到生活原来是那么的美好，值得自己去珍惜和拥有。引用一句《感恩的心》歌中的话，就是：感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……在尊师重教的今天，党和人民政府对人民教师关怀备至，称教师为“人类灵魂的工程师”：教师在社会上也受到人们的尊重，得到各种荣誉。为了表彰优秀教师和优秀教育者的功绩，提高教师的社会地位，鼓励教师终身从事社会主义基础教育事业，给教师发放岗位补贴和课时工资，让每位教师感到政府对教师的人文关怀。感受到自己身负的重任。让我们把更多的精力投入到教育教学中。每当看到一批批学生升入高等学府，我们心理那份成就感和自豪感就油然而生。我感到最满足的是选择了教师这个职业。也由衷地感谢党和政府给予我们一份神圣事业，受到社会的尊重。

一直以来，我深深地感谢家长的信任和支持！我清楚的知道，孩子是家长的心灵寄托生命的延续，希望之光。而今天，家长又把孩子送到我们教，这也就是把希望交给了我们，把孩子的成长与未来托付给了我们，把自己的信任寄托给了我们，家长的关心、支持与信任就是我们的巨大动力。所以，我们不敢也不会懈怠，只会信心百倍地努力工作，把您的孩子当成祖国的花朵，用心血去浇灌、去呵护，把您的孩子培养教育得更加优秀，不负您对我们的希望和重托。愿我们的付出能使您们更加满意、放心。

成就一番事业，离不开我们身边的每一位亲人和朋友，是他们支持我把每个学生前途命运的教育工作放在第一位，无论是在物质和精神上，亲人和朋友的支持、帮助、理解和宽容，配合我一起工作、学习、是我工作的又一个动力，使我在教师这个舞台上进一步实现了人生的价值。人说：教师是红烛，燃烧了自己，照亮的学生。即使是这样，作为教师的我，仍然感到骄傲和自豪。

我真诚地感谢党的教育和培养，感谢所有关心过我、帮助过我、支持过我的领导、同事和父老乡亲，感谢我的家人，我特别要感谢那些可爱的孩子们。我将永远铭记党和人民的重托，为太阳底下最美好的事业奋斗一辈子。

感恩，让生活美丽；感恩，使人生精彩。学会感恩、善于感恩，将使我们的灵魂得到洗礼，心态得到调整，境界得到升华。感恩是一种幸福的智慧感悟，感恩是一种永恒的人生支柱。思路决定出路，态度决定成败。作为教书育人的人民教师，该用什么样的心态来对待自己所从事的事业呢？比较现实而有效的正确态度，应该是“怀着感恩的心教书”，在教书育人的全过程贯穿感恩的灵魂。

怀着感恩的心情教书，我们会更乐教、善教。我们不仅要教授学生科学知识，而且要教学生终身学习的方法、回报社会的技能。陶醉于学生们的健康成长、欣赏着学生的进步与发展，我化的心情，将会象阳光一样灿烂；我们的人生，将水存于历史长河；我们的未来，将因学生的拓展而更加美。

励志教育心得体会 【第四篇】

只要是有上进心的人，都是喜欢励志教育的。各种鸡汤、每个成功的经历，就像春风洗涤我们的心灵，让我们看清楚前方的道路，坚持不懈的走下去。

但是不知道什么时候起，励志教育成了空白的支票，说的人声泪俱下充满感情，听的人感同身受无比佩服，立下大志要学习这种精神。然而听完之后，该干什么还干什么去。如果问他，你不是要努力的实现自己的'目标吗？为何又重新玩上了游戏，一开始还会不好意思，久而久之反而满不在乎，一会说休闲娱乐学习成长两不误，一会又说可能自己不是那块料，怎么努力都比不上别人，干脆放弃。

哎，悲乎，原本励志教育的初衷是好的，奈何效果总是有限，真正能帮到的人少之又少。但是也有励志人士不愿放弃，他觉得哪怕只要能用自己的语言或者文字打动一个人，让他有所收获，能帮助他成长就是值得的。毕竟每个人的经历都不一样，生长在不同的环境下，很少有机会去经历那些贫困，所以感受也不会很多。

这位励志教育人士坦言，自身的演说水平也确实有待提高，不然说不到心里去，起不到作用。最好能够一次就能起到正能量的影响，不用每次反复重复的说，听众都会厌烦，更没有兴趣去接受讲的励志教育观点。

最好的方式应该在平时的生活中、学校里，同学之间接触的一言一行，老师言辞之间都在进行励志教育。说到这，老师也是一个急需教育的对象，只有老师合格才能教出好的学生。

励志教育个人心得感悟 【第五篇】

一名老师如果想在育人方面取得良好的效果，对学生进行励志教育无疑是一项重要的教育内容。那么什么是励志教育呢？“励志教育，就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从？被成长？中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育的精髓可以用三个带有“坚”的词来表示：第一个是坚信，第二个是坚强，第三个是坚持。第一个层次是坚信，就是对信心的坚定，是解决一个理想和目标的问题。如果我们对目标没有信心，那不可能是励志的。不过，励志还需要在信心的基础上再前进一步，再往上一个台阶，就是有信念。信念比信心还要高一个层次，有更高层面上的是一种信仰。信仰是抬头仰望心中远大的东西，那是一种理想，是自觉追求的一种东西。第二个层次是坚强，它是指面对困难和挫折所表现出来的勇敢。最典型的例子就是司马迁。励志就是要敢于面对困难，面对失败，有挑战困难和失败的勇气。第三个层次是坚持，坚持是人的意志力的问题，只有坚持才有奇迹。励志就是要用坚持来创造奇迹。励志教育就是让孩子们明白，只有不断坚持才会创造奇迹。

那么如何对学生实行励志教育那？下面我结合自己的体验总结了几点：

第一，对学生进行目标教育。

也许有人会说，对学生进行目标教育是对学生励志教育最常用的方法，不会有什么好的效果。其实不然，对学生进行目标教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何来应用。对于学生进行目标教育，如果能让学生看到目标实现的情形，就会有好的效果；反之，如果学生无法看到实现目标的希望，就不会取得良好的教育效果。

我们都知道目标可以分为长期目标和短期目标，而长期的目标对于学生来说更有激励作用。但是一味地来强调长期的目标，学生就会对其失去兴趣，这是因为长期目标实现后是怎么样的情形，学生是没有办法预见的。而且对于学生进行长期目标教育时学生的目标大多是教师引导学生树立的，或许起初的时候学生会感觉比较新鲜，对学生具有吸引力，但是至于目标实现后会是什么样的一种情形，学生只是停留于教师描述的基础上，并没有什么感性的认识，时间久了，学生自然对长期目标的说教就失去了兴趣，随之而来的就是教师对学生进行目标教育的失败。

也就是说，要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果，就得让学生切实地感受到目标实现后的成功与喜悦。怎么做呢？当然我们在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景，但是我们可以在学生意识当中为学生呈现出他们取得成功后的场景，通过学生的内在来激励学生。

第二，利用自己的名字进行励志教育。

林肯曾经说过：“人人都喜欢受人称赞。”威廉·詹姆士也说过：“人本质中最殷切的需求：渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天性，人人都喜欢正面刺激而不喜欢负面刺激。如果在人际交往中人人都乐于赞扬他人，善于夸奖他人的长处，那么，人际间的愉快度将会大大增加。但是谁也没有办法保证别人会对你一直称赞，我们可以变一种方式来说让人们时时处处都来称赞我们。怎么做呢？

就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家李家柱在介绍自己时说：“我是李家的顶梁柱。”别人一听感觉这个人的介绍一方面很容易记得住，同时给人一种安全感。据他自己说，每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的汉字每一字都可以用一句很有意义的话来表示出来，同样，学生的名字也可以拆分成一句押韵而且很有气势的话表述出来，让学生每天都大喊几次，学生的自信心与自豪感便很容易被激发出来，这样对学生进行励志教育才会取得良好的效果。

第三，形象暗示法。

与一些成功人士攀谈，常常会有这么一种感觉：这些成功的人士比较沉醉于自我，有着非凡的自信。其实这也很容易理解的，一个人要想取得成功，不是一蹴而就便可以实现的，是一个长期、漫长而且痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好，但是坚持下来的却非常少，这就是为什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的过程当中没有非凡的自信，不自我欣赏，怎么可能取得成功呢？这种方法我们同样可以运用于对学生的教育过程当中，那么怎么做呢？其实做起来也不难，就是征得家长的同意，给学生拍一张造型比较好、能显示出学生自信的照片，并放大，在照片中打印上学生自己的奋斗目标，并冠之以“世界上最牛的_x”或者是“世界上最伟大的_x”的称呼，或者是学生感觉到能激励自己的话，这样对学生进行励志教育效果也是很不错的。