初中数学听课反思心得【优秀8篇】

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初中数学听课反思心得【第一篇】

数学作为一门专门研究数量、结构、变化以及空间等概念和规律的学科，在学生的学习生活中占据着重要的地位。面对有时枯燥难懂的数学知识，我们应该如何提高听课的效果？本文将从个人的角度出发，结合自身的经验，探讨数学听课的反思心得体会。

首先，以课前预习为基础。数学作为一门逻辑性特别强的学科，需要学生具备较强的抽象、推理和逻辑思维能力。而这些能力在一堂数学课上并不能从头培养起来，需要我们在课前做好充足的准备。课前预习不仅能让我们对课堂要讲的知识有个整体的印象，掌握一定的基本概念和方法，还能提前解决自己学习中的疑惑。有了这样的准备，我们在上课时就能更好地理解老师的讲解，更能投入到课堂学习中。

其次，要注重课堂互动。数学是一门需要实践和应用的学科，只有通过实际操作、讨论交流等方式才能真正掌握其中的知识和方法。因此，在数学课堂上，我们不能只是被动地听讲，更要积极参与到课堂的互动中。可以向老师提问问题，与同学们讨论解题思路，甚至可以试图自己提供解决办法，这样既能巩固自己的知识，又能锻炼自己的思维能力。尤其是在解答问题的过程中，更要勤思考、多思路，培养出敢于质疑和探索的精神。

再次，要保持积极的学习态度。数学知识的学习并不是一蹴而就的，它需要我们付出长时间的努力和个人的积累。因此，我们在学习数学时要保持积极的学习态度，克服困难，不断努力。在课堂上，遇到难题时不要轻易放弃，要运用已有的知识和思维方法，勇敢尝试解决问题。同时，数学知识的学习还需要持之以恒，不能只在课堂上学，还要结合课后复习和习题训练，不断巩固和提高自己的数学水平。

此外，要注重实践应用。数学听课不仅仅是学习理论知识，更要注重实践应用。数学问题的解决往往是一个需要思考和实践的过程。我们应该经常尝试将课堂上所学的知识应用到实际生活中，找出生活中的数学问题，并设法应用已学的知识解决这些问题。这样不仅能增加学习的趣味性，还能加深对数学知识的理解和记忆。

综上所述，数学听课反思心得体会是我们在学习数学过程中的一种关键方式。通过预习、积极参与、保持积极学习态度和实践应用等方法，我们能够更好地提高数学听课的效果，进一步提高自己的数学水平。只要我们能够坚持下去，并不断总结反思，我们对数学的学习一定会有更大的收获。

初中数学听课反思心得【第二篇】

数学是学生们最为头疼的科目之一，许多初中生都对数学感到困惑和厌烦。然而，通过数学课的听课，我逐渐领悟到数学的奥妙和乐趣。下面我将就我在数学课上的体会和收获，与大家分享。

首先，数学课上的老师教学方法独特，深入浅出。我记得有一次，老师讲解平行线的性质，他拿起两根铅笔，示意它们是平行线，然后把一根削尖，使其变为斜线。通过这个简单的动作，老师生动地演示了平行线的性质。这让我们立刻明白平行线的定义和性质，大大提高了我们学习的兴趣和效果。

其次，数学听课让我学会了思维的逻辑推理。在数学课堂上，老师经常给我们一些推理题，要我们运用已知的条件进行逻辑推演。在这个过程中，我们需要进行观察、思考和推理，找到问题的关键所在，并运用我们所学的知识解决问题。通过这样的练习，我逐渐养成了逻辑思维的习惯，不仅在数学上受益匪浅，在其他学科和生活中也同样受益。

再次，数学听课让我培养了一种严谨和细致的态度。在解题过程中，我们必须仔细观察条件，严格按照步骤进行推理，不允许有丝毫马虎。即使在一道看似简单的题目中，稍有过失也会导致答案错误。因此，数学课上我们需要有耐心和恒心，一步一个脚印地解题，通过反复揣摩和思考，一丝不苟地完成每个环节。这种态度不仅在解题过程中有益，更能在日常学习和生活中提高我们的综合素质。

此外，数学听课帮助我理解了数学知识的应用和意义。我曾经对一些数学知识的用途感到困惑，觉得它们很抽象而且与现实生活没有太大关系。然而，在数学课上，老师往往会给我们一些例子，让我们看到数学知识在生活中的应用。例如，老师教授了平均数的概念后，举了一些实际生活中的例子，如考试成绩的平均计算、工作日的平均工资等等。通过这些例子，我逐渐理解了数学知识的实用性和必要性，也更加积极地学习数学。

最后，数学听课培养了我的自学能力和团队合作精神。在数学课上，老师往往会布置一些课后习题，要我们自己独立完成。通过这样的练习，我学会了自主学习和解决问题的能力，不再依赖老师的引导和提示。此外，在一些难题上，我也学会了与同学们互帮互助、共同攻克难关。我们在讨论中互相启发，相互补充知识，共同解决问题。这样的团队合作精神让我在数学学习中感到更加轻松和愉悦。

通过数学听课，我深刻感受到数学的魅力和重要性。数学不仅仅是学习一堆公式和算法，更是培养我们思维、逻辑和解决问题的能力。数学课上老师引导我们思考问题，培养我们的创新能力，使我们真正明白了学习数学的意义和价值。通过这次的数学听课，我愈发坚信，只有掌握好数学这门学科，我们才能在未来的学习和工作中，更加游刃有余地应对各种挑战。

初中数学听课反思心得【第三篇】

在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。

一、教师善于创设情境。

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力。

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

初中数学听课反思心得【第四篇】

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的'语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

初中数学听课反思心得【第五篇】

11月19日，市教体局组织的百人赛课之青年教师优质课大赛在济渎路学校举行，我去听了其中的两节数学课。现将其中亮点总结如下：

亮点之一：和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。例如：马毛妮老师的脑筋急转弯，既轻松调动了学生的积极性，同时又缓解了师生的紧张情绪。俗话说：“亲其师，信其道。”只有学生愿意与我们交流，我们讲的知识才能真正听到他们的心里，课堂效率才能更高。我想对于所有的新接手班级，应该也都是先与学生确立这样一种关系，所谓开好头。

亮点之二：让学生自发提出问题。例如：烙饼问题中，给出条件之后问学生：“你想提出什么样的.问题?”对于学生自己提出的问题，他们就更积极地去思考解决办法，培养了其发散思维。

亮点之三：古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。烙饼问题中让学生的一双手当饼，课桌当锅烙一烙，学生能深切体会当时的具体情景，更直接的得出解决问题的办法。印象也会更深刻。平行四边形的面积一课，教师有效引导下，学生以小组为单位，通过画一画、剪一剪、拼一拼，体会两个图形其实是面积相等的，平行四边形面积就可以是底(长)×高(宽)，更一目了然。

亮点之四：注重培养学生的自我展示能力。烙饼中烙3张饼时，学生讨论完后，让其到黑板上交流具体想法;之后的4张饼、5张饼都是采用这样的方法让学生说一说，达到了交流互助的目的。生教生学生能更平等地倾听、交流。有助于他们学习效率的提高。

纵观两堂课，两位教师的四个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的，各自承载着不同的教育教学价值，各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗透。尽管她们的教学方法，评价方式等有所不同，但都能让学生从生活经验和已有的知识出发，让学生学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦，令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中，尽情地享受殊途同归之效。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知--运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

初中数学听课反思心得【第六篇】

作为一名初中生，每天都要上数学课，数学作为一门抽象的学科，在很多同学心中一直都是个令人头疼的存在。然而通过数学听课，我逐渐发现了学习数学的魅力，并对数学产生了浓厚的兴趣。下面我将围绕这一主题，分享一些我在数学听课中的心得体会。

第一段：对于数学学科的刻板印象。

在我刚开始上初中的时候，对数学这门学科我有着很刻板的印象。我认为数学是一门困难而枯燥的科目，需要靠死记硬背才能学好。因此，在数学课上，我总是心不在焉，甚至有时候是想早点下课，去玩耍。因为这种态度，我对数学的兴趣一直都不高。

第二段：发现数学的趣味性。

直到初三的一个数学听课活动，我才真正对数学产生了浓厚的兴趣。那一天，老师利用一堂数学课的时间，组织了一场有趣的数学游戏，让我们通过博弈的方式学习数学知识。在游戏中，我充分体验到了数学的趣味性和刺激性，发现数学是一门需要逻辑思维和解决问题能力的学科，而非简单的死记硬背。这让我对数学产生了浓厚的兴趣，开始积极参与到数学学习中来。

第三段：培养数学思维和解决问题能力。

通过持续的数学听课，我逐渐培养了自己的数学思维和解决问题的能力。在课堂上，老师经常会给我们出一些应用题或者尖锐的问题，让我们思考如何运用所学知识解决。这样的训练让我不断思考和分析问题，锻炼了我的逻辑思维和解决问题能力。我逐渐发现，数学不仅仅是一堆公式的堆砌，更重要的是要学会运用数学知识去解决实际问题。

第四段：数学能力的提高和成绩的提升。

随着数学听课的不断深入，我的数学能力和成绩也呈现出明显的提升。通过多次的课堂练习和老师的针对性辅导，我逐渐掌握了数学的基本概念和方法。在考试中，我能够灵活运用所学知识，迅速解决各种难题，并取得了优异的成绩。这不仅让我对数学充满了信心，更让我相信只要付出足够的努力，就能在数学上取得好成绩。

第五段：数学给我带来的启示。

通过数学听课的体验，我不仅仅学到了数学知识，还学到了很多其他的启示。数学告诉我，在面对困难和挑战时，不要轻易放弃，要勇敢地面对并寻找解决问题的方法。数学告诉我，不要害怕犯错误，因为错误是进步的源泉，只有不断尝试和摸索，才能不断提高自己。数学告诉我，成功需要耐心和坚持，只有不断积累，不断努力，才能在数学上取得优异的成绩。

通过这一过程，我对数学产生了浓厚的兴趣，并且逐渐提高了自己的数学能力。数学听课不再是一项枯燥无味的任务，而是一次次充满挑战和乐趣的冒险。我想告诉每一个初中生，只要我们保持积极的心态，主动参与数学学习，相信自己的能力，那么数学一定会成为我们最好的朋友。

初中数学听课反思心得【第七篇】

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学听课心得改怎么写呢?这里给大家分享一些关于数学听课心得，供大家参考。

在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。

一、教师善于创设情境。

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力。

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式。

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力!充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。

一、激发学生的兴趣。

金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。

二、精心设计了教学课件。

金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教学语言富有感染力。

所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。

四、互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。

以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。

近日，我有幸参加小学数学名师进校园教学观摩会。在短短的几天时间里，观摩了几节示范课，聆听了名师的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。

让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，《认识钟表》一课中，充分地让我感受到了这一点。老师首先出示给学生几个形状不一的时钟，让学生看图分类，通过观察强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。接着，老师又让学生根据四个不相同的时钟所指时间，让学生先自己猜想，最后让学生总结。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。设计也不是单一的，而是分成了几个层次，有梯度，先让学生玩时钟，引导学生探究新知，由易到难，不断拓展学生的思维空间，最后用肢体表演来检验学生理解和把握新知的效果，层层递进。鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。

听专家的报告是一种精神上的享受，实则是把抽象的数学学习与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和生活数学思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

在这短短的`几天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

3月13日，由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

一、扎实的教学功底。

我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

二、关注学生的情感，重知识的形成过程。

每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。

三、注重小组合作的实效性。

本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

这次我有幸参加了市直二小的数学听课研讨活动，在一上午的时间里，时间虽然短暂，但我受益颇深。我认真观摩了市直二小冯老师和外国语马老师的课，她们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

(一)从这次听课活动中使我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：

这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

2、课堂教学体现数学味道。

这次的课堂体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学知识，还有解决问题、复习等环节。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

3、注重小组合作的实效性。

本次听课活动，教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

(二)在这次听课活动中，给我印象最深的是马老师的课。

自工作以来我参加过很多听课活动，但是却很少听到整堂课都采用小组合作探究学习新知的，这次，我有幸首次听到了如此别具一格的数学课，使我感到眼前一亮，这一节课使我对如何采用小组探究学习有了更深的认识。

对于三年级的孩子，马老师的课首先明确提出小组探究学习的方法：1、小组合作探究，每位同学都有交流自己看法的机会。2、交流和倾听是分享成功的好方法。接下来马老师采用导学案让孩子们自己学习笔算乘法的方法;在交流时，让孩子们交流笔算的注意事项，并且对学生给与了肯定。然后，通过一些练习，和学生一起归纳总结出笔算乘法的方法和注意事项。整节课不仅仅对笔算乘法进行了学习，而且在学习的过程中对孩子的学习方法进行了指导。

在练习环节，马老师巧妙的设计出一道必做题和一道选做题，不仅复习了知识，而且培养了孩子的发散思维。最后，她让孩子自己梳理本节课的知识，充分调动了孩子的积极性，效果非同一般。其次，我觉得马老师的授课模式有很多值得我学习的地方，她的课堂突出了外国语学校的特色，课堂上老师和孩子一起说简单的英语;课堂上强调自己发现问题，解决问题，比老师一味地灌输知识的效果要好很多。

认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

初中数学听课反思心得【第八篇】

第一段：引言（100字）。

在数学听课过程中，我受到了许多启发和思考。数学作为一门基础学科，不仅要求我们掌握一定的计算技巧，更重要的是培养我们的逻辑思维和问题解决能力。通过反思数学听课的体会，我意识到在学习数学的过程中，应注重培养思考问题的能力，从而更好地理解和应用数学知识。

第二段：逻辑解题思维的培养（250字）。

在数学听课中，老师常常重点强调逻辑解题的重要性。逻辑思维是数学学习的核心，它能够帮助我们理清问题的关系和逻辑，从而找到合适的解题思路。通过多次听课和练习，我逐渐意识到解题思维的培养需要持续的努力。在解题过程中，我学会了分析问题的关键点，灵活运用各种数学方法和定理，以及总结问题解决的规律。这些经验不仅对数学学习有帮助，也对其他学科和日常生活中的问题解决有启发作用。

第三段：理论与实践相结合（250字）。

数学听课中，老师经常强调理论与实践的结合。只有通过实际应用，才能真正理解和掌握数学知识。通过实践，我发现有些数学概念和定理在书本上看似简单，但实际运用时却要面对不同的情境和复杂的问题。在实践中，我学会了灵活运用数学知识，将抽象的理论转化为具体的问题解决方案。这种理论与实践相结合的学习方式，不仅提高了我的数学能力，还培养了我解决实际问题的能力。

第四段：沟通与合作的重要性（250字）。

在数学听课中，我意识到沟通和合作是解决数学问题的重要环节。数学学习不应只是孤立的个人活动，而是要通过与他人的讨论和合作来促进思维的碰撞和交流。在合作解题中，我学会了倾听他人的意见、分享自己的思考，并与同学们进行深入的讨论和探究。通过合作，我不仅加深了对数学知识的理解，还学会了与他人合作解决问题的能力。这种合作精神和沟通能力不仅在数学学习中有用，也会对今后的工作和生活带来积极影响。

第五段：总结与展望（350字）。

通过数学听课的反思，我充分认识到数学学习的重要性和一直以来忽视的问题。数学学习不应只是追求高分，更应注重思维能力的培养和问题解决能力的提升。因此，今后我将继续努力培养自己的逻辑思维和解题能力，以更好地理解和应用数学知识。同时，我也将加强与同学们的交流和合作，共同进步，共同突破数学学习的难点。我相信通过不断的努力和反思，我一定能够取得更好的数学成绩，并在未来的学习和工作中展现出优秀的数学素养和解决问题的能力。

结尾（150字）。

通过数学听课的反思，我认识到数学学习不仅仅是知识的灌输，更是思维的培养和问题解决能力的提升。我深刻体会到逻辑思维的重要性、理论与实践相结合的必要性，以及沟通与合作的价值。在未来的学习中，我将继续努力克服困难，提高自己的数学能力，以更好地应对各种问题和挑战。