门诊老师的带教心得体会范文精选8篇
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门诊老师的带教心得体会【第一篇】
第一段：引言（120字）。
门诊带教是医学教育的一个重要环节，对于学生来说，是开阔眼界，提高临床操作能力的好机会。而对于门诊老师来说，带教工作也具有丰富的经验和挑战。下面将从积极的态度、专业知识、语言表达、沟通能力和激发学生潜力五个方面，分享门诊老师的带教心得体会。
第二段：积极的态度（240字）。
作为门诊老师，要抱着积极的态度对待和对待每一个学生。首先，我们要以身作则，做到言传身教，给学生一个良好的榜样。其次，要鼓励学生积极参与门诊工作，激发他们的兴趣和热情。还要用鼓励和肯定的话语与学生进行及时的沟通。在带教过程中，我们要给予学生足够的支持和帮助，让他们对于门诊工作有更深入的了解和理解。总之，积极的态度能够激发学生的学习热情，提高他们的自信心和专业能力。
第三段：专业知识（240字）。
门诊老师应具备扎实的专业知识，这是带教工作的基本要求。首先，门诊老师要不断加强自己的专业学习，及时了解最新的医疗研究进展和治疗方法。其次，在带教过程中，要有选择地传授给学生，让他们明确需要知道哪些内容，并进行相关的讲解和解答。还要注重对学生操作技能的指导和培养，提供实际操作的机会和环境。通过专业知识的传授和实践的指导，老师可以帮助学生更好地掌握临床技能，提高医疗水平。
第四段：语言表达和沟通能力（240字）。
语言表达和沟通能力是门诊老师必备的基本素质。首先，要用简洁明了的语言进行讲解，让学生易于理解和记忆。其次，要注重语言的准确性和专业性，避免使用错误的术语或似是而非的表述。同时，在沟通过程中，要倾听学生的意见和想法，尊重他们的独立思考能力。还要学会与不同性格和背景的学生进行有效的沟通，了解他们的需求和困惑，提供有针对性的帮助和回答。通过有效的语言表达和沟通，可以促进师生之间的互动，提高教学效果。
第五段：激发学生潜力（360字）。
门诊带教不仅要传授学生专业知识和技能，更要激发他们的潜力和创造力。首先，老师应鼓励学生主动参与科研项目和临床实践，提高他们的综合能力和解决问题的能力。其次，老师要激发学生的创新思维，鼓励他们提出新颖的诊疗方案和科学问题。还可以给予学生一定的研究空间和时间，让他们自主学习和思考。另外，老师要是学生的良师益友，关心他们的成长和发展，帮助他们克服困难和挫折。通过激发学生的潜力，我们可以促进他们的个人成长，培养出更多的优秀医学人才。
结论（120字）。
门诊老师的带教心得体会可以总结为：积极的态度、扎实的专业知识、有效的语言表达以及良好的沟通能力和激发学生的潜力。在门诊带教中，老师要不断改进自己的带教方式和方法，提高教学质量和效果。希望这些经验和体会可以对其他门诊老师开展带教工作有所启发和帮助。
门诊老师的带教心得体会【第二篇】
第一段：引言（100字）。
作为一名门诊老师，我有幸与众多学生进行带教工作。经过多年的实践和思考，我深刻领悟到门诊老师的带教工作的重要性。通过与学生的互动，我逐渐形成了自己独特的带教心得，本文将从多个角度展开探讨。
第二段：培养学生的专业素养（300字）。
作为门诊老师，我注重培养学生的专业素养。在门诊工作中，我不仅要切实指导学生掌握医学知识，还要培养学生的职业道德和责任心。通过与学生的讨论和反馈，我发现注重培养学生的独立思考、解决问题的能力对于他们日后的工作至关重要。我会积极给予学生机会，用实际案例让他们进行分析和判断，并进行及时和针对性的指导，帮助他们不断提高专业素养。
第三段：塑造良好的医患关系（300字）。
与学生一同在门诊工作也给我提供了与病人沟通的机会。我一直坚信，建立良好的医患关系对于医疗工作者来说是至关重要的。通过亲身参与学生的带教，我发现让学生学会倾听，耐心与病人交流，尊重病人的意见，能让他们更好地与病人建立信任和共识，为患者提供更加优质的医疗服务。我常常将自己的经验和故事与学生分享，帮助他们了解医患关系的重要性，培养他们的沟通技巧和情感考虑能力。
第四段：引导学生进行科学研究（300字）。
门诊工作也是一个科学研究的重要环节。作为一名门诊老师，我积极引导学生进行科研工作。我相信科研能力的培养不仅有助于学生更深入地理解医学知识，还能激发他们的创造力和解决问题的能力。为此，我会引导学生选择符合自己兴趣和学科特长的科研方向，提供相关的实践机会和指导。通过与学生一同进行科研探讨，我发现他们的科研意识和方法也从中得到了提高。
第五段：总结与展望（200字）。
作为一名门诊老师的带教心得体会，我认为注重培养学生的专业素养、塑造良好的医患关系和引导学生进行科学研究是至关重要的。通过与学生的互动和指导，我不仅对自己的教学水平有了更多的认识和锻炼，同时也看到了学生们的成长和进步。未来，我将继续努力，不断提高自己的带教能力，培养更多优秀的医学人才。我也期待未来的学生能把我的带教经验传承下去，为医学领域的发展做出更大的贡献。
门诊老师的带教心得体会【第三篇】
急诊科是医院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求护理工作高速度、高效率，也是培养实习护士急救能力的关键科室，对实习带教工作有很高的要求，对实习生也是一种考验。为培养优秀的实习护士，结合多年带教经验，将急诊科实习护士带教工作阐述如下：
充满好奇、恐惧、担心，害怕自己适应不了快节奏的工作性质，担心抢救工作中出错，往往产生退缩，勉强熬过实习的心理。带教老师要掌握学生的心理，应人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，设备的位置。详细讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定位置;每种抢救设备的作用，并要求学生准备笔记本认真记录，在工作空闲时反复学习，逐渐熟悉。
结合急诊科的特殊性安排全体学生的讲课，带教老师针对性地辅导及学生自己制作课件，每班空闲时总结等方法，强化学生的理论知识。从最基本的急救药品开始，讲解药品的常用名称、作用、用途、方法、剂量以及注意事项。带教老师亲自将学生带至仪器设备前，认真讲解“五机”“八包”的各项知识。“八包”即缝合包、气管切开包、静脉切开包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、导尿包、开胸包。让学生认识各包内的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五机”即呼吸机、洗胃机、心电图机、吸痰机、生命能够监护仪。认真指导学生熟悉各机的作用、使用方法、操作流程等。除要求听老师讲授外，学生还需准备笔记本记录，以便在实习过程中逐步熟悉、强化。鼓励学生结合书本上的专科知识，重点学习急诊科常见病的特点。带教老师在处理完每一位病人后抽取时间为学生针对性地讲解该病人的观察、护理及特殊处理的方法。要求学生参加科内的护理查房，在护士发言结束后，鼓励学生发言并给与一定指导，为其提供一个展示、锻炼的机会。
要求学生熟练掌握基础的护理操作，如肌肉注射、静脉输液、吸氧、静脉采血、皮试、导尿、胃肠减压、吸痰、心电监护仪使用等，带教老师先示范操作，讲解重点注意事项，然后让学生操作，并反复练习。为学生提供实践机会时老师必须步步紧跟，随时指导，避免错误。待学生能熟练操作时，要增加实践机会，鼓励、赞赏，消除学生的害怕心理。对于急救及复杂的操作，如洗胃、静脉穿刺置管术、徒手心肺复苏、输血、动脉采血及使用呼吸机、除颤仪等要先由带教老师讲解操作要领，学生模拟操作至熟练。在实践过程中，先配合老师进行，然后在老师的指导下实施操作，再结合理论知识找出不足，和老师讨论改进方法，评价学习效果，这样就会有很大的进步。带教老师要认真负责，放手不放眼，对每一环节都仔细考核，才会教出优秀的学生。
除“一对一”的专人带教外，还要让学生融入到护士当中，安排其护送、转运病人，整理用物，为病人讲解健康知识，与其他护士协作，参加出诊工作等，使其充分体会急诊工作的'紧迫性、随机性、协作性、责任性，增加学生的学习热情与实践机会。出诊过程中，让学生参与和家属的沟通，指导搬运病人，准备急救物品、药品等。教会学生书写护理文书，让其独立完成护理病历的书写并评价效果。让学生制定一个详细的工作流程，在老师的指导下，从分诊、接待病人开始，执行医嘱，巡视病房，观察记录病情变化，健康教育，完成治疗及护理工作，并对自己所作的工作做一个评价，使其越来越精炼。
实习过程中，带教老师根据工作中遇到的问题随时提问，指导。学生制定课件，老师帮助改进，评价。实习结束前学生认真填写实习小结，提前交给带教老师审核。护士长组织全体实习学生进行基础理论、基本技术操作、急救技术操作、专科护理技能、护理文书书写等的全面考核，逐一评分，认真指导。带教老师将学生的政治思想、服务态度、工作能力、团结协作能力、业务技术水平等作出详细评价填入实习手册。
实习护士是否能够圆满完成实习计划会影响到其将来的工作生涯，带教老师的以身传教，认真负责，对技术精益求精，诚实正直，对病人的耐心热情会给学生留下永远的记忆。带教老师要正确引导，严格施教，用心培育，使学生成为优秀的护理人员，为将来的护理事业奠定坚实的基础。
门诊老师的带教心得体会【第四篇】
带了近4年的实习同学，虽然断断续续，但也手把手的带了20余个，谈一点自己的体会(ps我仅仅是一名在读博士生，准确地说，还称不上一名‘老师’)。
最近带了2个即将进入临床实习的同学，来到我们科室是为了热身。两位同学也非常认真，今天是最后一天我问她们是否学到了，她们说学到了很多。另外今天科室请吃饭，有个进修医生(年纪比我还大些，据说是当地医院的主任)对我敬酒，说从我这里学到了很多知识，谢谢我(当着我们上级医生的面，汗)。另外，因为在核酸版发了双酶切连接反应全攻略，不断有人问我一些问题，前几天三峡大学一位免疫学园友qq加我为好友，问了我质粒重组的事情，结果今天告诉我他按照我的方法做成功了，他很开心。这几件事情虽然人物各有不同，但性质相近，都是：怎样带好生手?就临床实习同学而言，一个好的带教教师可能会影响一个人的一生，所以，我决定写下一下的几点体会。
1、给他们教真正的知识有人会问：‘知识有假的吗?’当然有，不然怎么有伪科学一说。站在进修医生和实习医生的角度，人家分文不拿，整天来科室或者病房上班，为了什么?还不是为了提高或者增长自己的见识。所以，对于来我这里学习的人，我一定会给他灌输循证医学方面的思想，一定要改正某某专家说什么云云的习惯，凡临床问题要有循证医学的思想，即便最终病不能应用。就拿我们科室来讲，很多是乙肝，那如何治疗呢?我一般会先简明扼要的给他们讲述‘乙肝防治指南’的一些原则。而不是让他们在临床上面对林林总总的护肝药不知所措，稀里糊涂的记下了那些无关紧要的护肝药的名称和剂量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的适应症。如重型肝炎的患者来了，在忙忙碌碌开完医嘱后，我会让他们将这个‘思考题’在自己做一遍。我经常问他们：‘如果你接诊了这个病人会怎么做?，需要做那些检查?’一般让他们将答案写在纸条上然后在一一评述。如一个患者在当地只检查了肝功能示ast400，alt500，alb30g/l，tbil89。个人史：每天喝啤酒8-12瓶，无乙肝感染史。同学l就写下要检查的项目如下：三大常规，肝功能，凝血功能，肾功能，电解质，腹部b超。然后我点评如下：患者虽然有长期饮酒史，但酒精肝几乎ast/alt无一例外的大于2，二该患者alt却比ast高，证明除了酒精以外还有其他的因素在里面。另外象甲丙戊肝常见的肝损病毒也应该排查一下，另外akp、ggt也应该做一下，一排除梗阻因素。另外，我会鼓励她说，显然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了电解质。要知道保持内环境的稳定是非常重要的，这一点做的不错!youdidagreatjob!通常她们都会听懂的，会有很大的干劲。我也经常拿临床的实际病例给他们做相关方面的循证医学分析，经常她们会全体参加，学习热情很高。有些实习同学反应带教老师什么都不让做，连化验单都不让，更别说学习什么新东西了。总之，如想做一个合格的带教老师，自己必须明确各个疾病的诊疗标准，在临床上灵活运用，为师弟师妹带来真正的知识。每次遇到新的疾病，我会叮嘱她们回去翻翻教科书或相关指南，然后再结合患者的具体情况让他们自己来分析病情，再加以补充，查房时会告诉她们该问些什么，并会给她们自己查房的机会，然后我站在一旁，听她们问诊，查完一个病人然后在私下和她们点评，那些问到了，那些没问到，加以补充。如此调教下来，她们成长的很快，很快的，就差不多上手了。另外在临床操作上，通常会给她们做一次标准的示范，边示范边讲解，下一次机会就留给她们。有些病人不愿意让实习同学操作，则需要自己来做她们的工作，不过一般情况下病人会很配合的。我当初实习时苦于没有好的带教老师，只是整天写入院记录开化验单这些没有技术含量的活，走到今日也走了很多弯路。
2、恩威并重对于学生不能一味的要求严格，比如我们的一位上级医生，情绪极大的不稳定，动不动就先骂下级医生，或者有什么紧急情况自己先慌成一团，更别说指导下级了。我的一位病人，肝硬化后出院，出院时我反复交代利尿剂一定要慎用，注意安体舒通和速尿的比值，注意查电解质，还在门诊病历上写着复查电解质，后面打了个叹号，并告诉他要及时去当地医院诊治。当时诺诺点头听懂了。结果一周后来却发现低钾严重，结果一问，速尿片一天吃到6片，而安体舒通却一颗也没吃。(这个患者生活在偏远的农村，从小和别人打架仿佛脑子有些问题，本来肝硬化患者一般是不用护肝类药物，他竟然在住院期间强烈要求。)这个上级医生就拿这件事情将我狠狠批评了一顿，难道病人出院不执行医嘱也是我们的错误吗?总之和他吵了一架。如果有这样的上级医生也算是一种不幸，因为将不是你的过错全部摊在你的头上，何以承受?所以，我对我的实习同学或者进修医生总是很耐心的纠正她们的一些错误做法，而不是随便发飙，作为一个上级医生学会控制自己的情感尤其重要。入院记录重写3遍的也常常有，虽然有时很严，但我会说很多鼓励她们的话，有时加班很晚，请他们吃饭，聊聊天的。今天我那个同学对我说：‘z老师，我明天就要去市三去真正开始实习了，真舍不得离开这里。’我说：‘希望你们能够在这里学到一些知识。’她就说：‘学到了很多知识，如果以后z老师有什么事情尽管喊我，任你使唤。’有时觉得带实习同学就好像种树一样既要呵护她/他，又要剪去他多余的枝叶，尽管过程繁琐，但看到她们成才的那一天或者某个节日偶然收到她们的祝福短信，那种成就感是不可言喻的。
3、正人先正己在临床上会遇到各种想不到的情况，如怎么和病人进行交流，尽管有些东西是需要不断的积累，但如果大家都可以将自己的心得写下来则可以为后来者尽量减少弯路。最近收了一个病人，一个患有冠心病、做过宫外孕手术并产生了肠粘连、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。从底下县医院转来，据说是某某达人的熟人。因为有大量腹水我们必须取腹水做检验。老太非常顽固，坚决不做腹穿原因是怕‘疼’，连子女也动员不了。于是我带了两个实习同学劝说患者如下：‘你看，你乙肝也这么多年了，都病情平稳。但这次我么能发现您b超的腹水很多，为了明确腹水性质，我们要给您做一个简单的穿刺。’老太眯着眼，一副恹恹的样子。‘其实腹穿很简单，哦。请问您打屁股针痛不痛?’答曰：‘不痛。’‘那好，腹穿其实和打屁股针一样，我的技术是这里最好的，保证不痛。况且如果做了腹穿，我们就能给您明确诊断，有利于下一步的治疗，这样您可以早日康复早日回家了。’如此这般我给她讲清了患者目前的疾病情况、腹穿的目的、腹穿所带来的疼痛程度以及精湛的技术。有人会问，腹穿有什么技术含量呢?虽然很简单的一项技术，但我在病房里至少2次被病人点名要我穿，因为有的医生穿起来很痛。比如一位邓姓病人，在春节期间我值班为其穿了一次，直说他的管床医生穿起来很痛，每次都很害怕做腹穿，有时会穿痛出一身冷汗，在体会了我的轻手法后，再也不要他的管床医生给他穿了。且说这位娭毑听了我前面的话，竟诺诺答应了，连她的女儿也觉得很惊奇。我快速进针并一边回抽，马上就有腹水出来，采集约10毫升就拔了出来，完了以后患者竟然不觉到。两位同学站在一边目睹了整个过程，在下一例腹穿操作中，我已经发现她们虽然第一次做该项操作但也相当的娴熟包括和病人的谈话。另外，病人的依从性非常重要，有实习同学常常对我讲：‘z老师，病人好听你的话啊!’其实站在病人的角度，她们生了病本来就很难受，如果医生态度不好容易诱发她们的抵触情绪，包括对治疗的抵触。每天多看病人几遍虽不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更为重要。关心她们，知道她们每天在想些什么，什么样的治疗、什么样的建议可能对她们最为有效是最重要的。记得我12月份出去找工作回来，有些病人说：‘z医生你终于回来了，我们好想你。’站在旁边的实习医生常常啧啧称奇。当然也不是一味的对她们好，该吵架的时候还是要吵，不然他们会将医院看做菜市场，可以随心所欲。做医生，不是每天坐在那里记记写写(虽然现实可能是每天有很多的文书工作要做)，重要的是将循证医学、基础医学与临床紧密结合起来站在病人的角度制定切实的方案。
今天想到这些暂时先写这些，希望大家不断补充，努力做一名合格的带教老师。
门诊老师的带教心得体会【第五篇】
虽然我比程老师年长好多岁，但并不是说明我一定比她高明。年轻人悟性强，吸收新知识比我们多，比我们快。尤其是在电子时代的今天，她们在网上获得的信息比我们多得多，特别是一些教学资料，能依靠她们很快的得到。我也在程洁老师的帮助下，运用电脑我在临床工作了二十多年，真正做带教老师只有两年，在这两年的带教过程中，我的体会还是颇深的，过去不专管带教，遇到实习学生或新毕业的护士，虽然会尽我所能指导她们完成临床工作，这仅限于当时、当日、当人的工作而已。自从我当上了科里真正的带教老师后，从思想上、行为上都有所改变，因为带教工作就不仅限于当天的工作了，而是要对全体在门诊需要带教的'护士负责任，要使她们不但能顺利的通过护理部的每年、每月的正常考核，还要使他们成为一名真正的合格护士，特别是合同制护士还要通过两年一签的考核关，这样的考核不光是理论知识、操作技术的考试，还包括工作态度、工作经验、思想品德等等，因此我认为作为一名合格的带教老师的责任是光荣而艰巨的，下面我从几个方面谈一下我对带教老师的认识。
1、首先带教老师应具备优良的品德，具备高尚的医德、师德，要热爱护理事业，以救死扶伤为宗旨，具有全心全意为患者服务的意识，工作中随时随地以身作则，既要有言传又要有身教。
2、具有较丰富的护理专业知识，在带教的过程中带教老师要用清晰、明确、流畅的语言表达出带教内容，带教的内容要丰富不枯燥，对被带教护士提出的问题能清晰的解答清楚，使被带教的护士有兴趣学习，比如在抽血的过程中，不但要讲解抽血的注意事项还要讲解抽血的方法和一些小窍门，在换药室要讲解一些如何了解患者当时的心理，并根据患者的心理给予相应的护理以及如何减少患者疼痛的方法等。
3、要具有熟练的操作技能，在带教的过程中带教老师对每一项操作都能熟练掌握才能赢得被带教护士的佩服和信任，要随时随地讲解操作方法和操作技巧，讲过之后还要提问，对回答不出来的要重复讲直到清楚熟练为止。
4、要有良好的沟通能力，有的护士因刚来医院会出现紧张、恐惧心理，担心做不好工作，带教老师就要因人施教，比如有一个刚来的护士因对我们医院的护理不熟悉总怕做不好，可越是有这样的心理越容易出错，我就针对她的问题给予了相应的指导，当她因某一项操作使患者不满意时我没有当着患者的面批评她，而是在私下里用和气的语言指导她，使她有了被尊重的感受，从此工作起来就得心应手了。
门诊老师的带教心得体会【第六篇】
作为一个医学院的学生，我有幸在实习期间参与了基层全科门诊的带教。通过这段经历，我深刻体会到了基层全科门诊的重要性，并获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在基层全科门诊带教中得到的心得和体会，希望能对其他学生或医务工作者有所启发。
第一段：开篇介绍。
基层全科门诊是医学教育中不可或缺的一环，它不仅能为学生提供实践机会，还扮演着为基层居民提供全面医疗服务的重要角色。我在参与带教期间亲身体验到了这一点。基层全科门诊带教能够让学生接触到各种不同的疾病和病人，提高诊断和治疗能力，同时也能够更好地了解社区居民的健康需求和病人心理状态，为他们提供更好的医疗服务。
第二段：经验与感悟。
在基层全科门诊的实习中，我学到了很多经验和做事原则。首先，我明白了“全科”的概念，即全科医生需要具备多科的知识和技能。因此，我们必须加强自己的自学能力，不断学习新的知识和技术，将全科医生的视野拓宽到更广泛的范围。
其次，我意识到沟通和倾听的重要性。作为医生，我们不仅需要给病人治疗疾病，还需要与他们建立良好的沟通关系。这可以帮助我们更好地了解病人的病情和需求，同时也能缓解病人的焦虑情绪，提高治疗效果。
再次，我学会了如何与团队合作。基层全科门诊的工作需要与护士、药师以及其他医生紧密合作。在实践中，我意识到与团队成员的良好合作对提供优质医疗服务是至关重要的。只有充分发挥每个成员的优势，共同协作，我们才能为病人提供更好的医疗。
第三段：对社区居民的了解。
在实习过程中，我深入了解了社区居民的健康需求和疾病特点。基层全科门诊承担着为社区居民提供基本医疗服务的重要责任。社区居民的就诊需求相对简单，但往往也存在一些长期就医问题和慢性病管理问题。因此，全科医生需要根据居民的特点制定个性化的治疗方案，同时也需要积极开展健康教育和慢病管理工作，帮助他们更好地了解自身健康状况。
第四段：提升自身素质。
通过基层全科门诊的带教，我认识到自己在医学知识和技术上的不足之处。因为全科医生需要掌握多科的知识，所以我在实习中积极主动地学习和提高自己的专业能力，通过观摩和实践，不断加强自己的实际操作技巧。同时，我也积极参与医疗团队的讨论和学术交流，与医生们分享经验，提升自身素质。
第五段：总结和展望。
通过基层全科门诊的带教，我对全科医学有了更深入的了解，并获得了很多宝贵的经验和体会。我深深体会到全科医生需要具备全面的医学知识和技能，以及良好的沟通和团队合作能力。我相信，随着医学教育的不断发展，基层全科门诊的带教将扮演更为重要的角色，为更多的学生和医务工作者提供平台，以更好地服务社区居民。作为一名医学学生，我将积极投身基层全科门诊的工作，不断提高自己的专业水平，为社区居民健康做出更大的贡献。
总结：通过基层全科门诊带教，我的医学知识得到了提升，同时也加深了对社区居民健康需求的了解。带教经验让我深刻体会到全科医生的重要性，以及与团队合作和沟通的重要性。我相信通过不断学习和努力，我们能够为社区居民提供更好的医疗服务，为健康事业做出贡献。
门诊老师的带教心得体会【第七篇】
带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。带教教师是新教师专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。
1、确定带教协议内容。
期初，在中心校的'统一部署下，我校拟定了《导师带教协议书》，确定了导师的职责、培养对象的任务等内容。
2、举行签约仪式。
学校为每位新教师安排了一名热爱教育事业，具有良好的师德，扎实的理论基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。通过“传、帮、带”，促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科研能力等方面尽快成长。
1、观课诊断，重在规范。
学校要求带教教师每月至少听新教师课一次，并进行指导及反馈交流。本人还对新教师的教案、作业批改、主题班会进行指导。通过手把手的带教跟学，使新教师非常直观、具体地感悟教学活动的全过程，吸收指导教师的教学风格和教学经验，掌握教学内容和教学方法，加速成为一个合格的教师。
2、爱岗敬业，思想进步。
指导教师除了带业务，还要带思想，使新教师具有良好的师德，热爱学生、爱岗敬业、自觉遵循教师工作规范、教书育人，成为学生的良师益友。
4、编写教案，专业成长。
新教师结合教学实践，要求学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。以至学会教学，逐步获得教学专长。
5、学会反思，持续发展。
新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一学年来，结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思、工作反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。如此，带领新老师一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。
门诊老师的带教心得体会【第八篇】
护理带教老师对实习生的评语该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管(据科室写),并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。该生在本科实习期间，学习刻苦，能掌握本科基本知识和常规操作，对常见病多发病的诊断和治疗也基本掌握，考核成绩优良，望今后继续努力。
该生在本科学习期间能严格遵守本科各项规章制度，工作积极主动，努力好学，对病人热情，耐心，深受病人的好评，能熟练掌握本科常见疾病的治疗与护理，望以后工作中更上一层楼。
该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何差错。该生在实习期间，对待病人亲切热情，对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真，能够很好的胜任日常工作。将会是一个好的护理工作者。
浅谈急诊科实习护士的带教随着现代医疗技术的发展，护理理念不断提升。“以人为本”，一切以病人为中心，用爱心、细心、耐心、责任心为病人进行人文的优质服务成为护理工作的重心。临床实习护士是在职护理人员的后备力量，是未来肩负重任的护理接班人，所以，带教好每一位护理实习生成为护理管理工作不可松懈的重要任务。
急诊科是医院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求护理工作高速度、高效率，也是培养实习护士急救能力的关键科室，对实习带教工作有很高的要求，对实习生也是一种考验。为培养优秀的实习护士，结合多年带教经验，将急诊科实习护士带教工作阐述如下：
充满好奇、恐惧、担心，害怕自己适应不了快节奏的工作性质，担心抢救工作中出错，往往产生退缩，勉强熬过实习的心理。带教老师要掌握学生的心理，应人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，设备的位置。详细讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定位置;每种抢救设备的作用，并要求学生准备笔记本认真记录，在工作空闲时反复学习，逐渐熟悉。
结合急诊科的特殊性安排全体学生的讲课，带教老师针对性地辅导及学生自己。
制作课件，每班空闲时总结等方法，强化学生的理论知识。从最基本的.急救药品开始，讲解药品的常用名称、作用、用途、方法、剂量以及注意事项。带教老师亲自将学生带至仪器设备前，认真讲解“五机”“八包”的各项知识。“八包”即缝合包、气管切开包、静脉切开包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、导尿包、开胸包。让学生认识各包内的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五机”即呼吸机、洗胃机、心电图机、吸痰机、生命能够监护仪。认真指导学生熟悉各机的作用、使用方法、操作流程等。除要求听老师讲授外，学生还需准备笔记本记录，以便在实习过程中逐步熟悉、强化。鼓励学生结合书本上的专科知识，重点学习急诊科常见病的特点。带教老师在处理完每一位病人后抽取时间为学生针对性地讲解该病人的观察、护理及特殊处理的方法。要求学生参加科内的护理查房，在护士发言结束后，鼓励学生发言并给与一定指导，为其提供一个展示、锻炼的机会。
要求学生熟练掌握基础的护理操作，如肌肉注射、静脉输液、吸氧、静脉采血、
老师讨论改进方法，评价学习效果，这样就会有很大的进步。带教老师要认真负责，放手不放眼，对每一环节都仔细考核，才会教出优秀的学生。
除“一对一”的专人带教外，还要让学生融入到护士当中，安排其护送、转运。
病人，整理用物，为病人讲解健康知识，与其他护士协作，参加出诊工作等，使其充分体会急诊工作的紧迫性、随机性、协作性、责任性，增加学生的学习热情与实践机会。出诊过程中，让学生参与和家属的沟通，指导搬运病人，准备急救物品、药品等。教会学生书写护理文书，让其独立完成护理病历的书写并评价效果。让学生制定一个详细的工作流程，在老师的指导下，从分诊、接待病人开始，执行医嘱，巡视病房，观察记录病情变化，健康教育，完成治疗及护理工作，并对自己所作的工作做一个评价，使其越来越精炼。
实习过程中，带教老师根据工作中遇到的问题随时提问，指导。学生制定课件，
专科护理技能、护理文书书写等的全面考核，逐一评分，认真指导。带教老师将学生的政治思想、服务态度、工作能力、团结协作能力、业务技术水平等作出详细评价填入实习手册。
实习护士是否能够圆满完成实习计划会影响到其将来的工作生涯，带教老师的。
以身传教，认真负责，对技术精益求精，诚实正直，对病人的耐心热情会给学生留下永远的记忆。带教老师要正确引导，严格施教，用心培育，使学生成为优秀的护理人员，为将来的护理事业奠定坚实的基础。
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