女娲造人心得体会范文精彩10篇

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女娲造人心得体会【第一篇】

《女娲造人》这一课主要的任务一是整体感知课文;二是培养想象力。

一般教学上，教案大多写，感知课文，然后通过几个问题达到这个目的：比如：女娲为什么造人?女娲怎么造人?可是，我不太喜欢这样的教法，原因是这些问题来自老师，而不是来自学生自己。所以，这一课我从题目入手，让学生对题目提问，学生提了几个问题：

一，女娲是谁?

二、谁造了女娲?

果然由于问题是学生自己提出来的，学生对从课文中寻找答案就显得很积极，除了第一个第二个问题没法子自己解决之外，三和四两个问题很快的就解决了。

女娲造人心得体会【第二篇】

女娲，是中国神话中的一位重要神灵。传说中，女娲创造了人类，并且在人类的发展过程中发挥着重要的作用。女娲的形象，代表了智慧和创造力，她的精神也成为了后世对于人类发展的指引之一。在这篇文章中，我将从以下几个方面谈一谈对于女娲的心得体会。

一、女娲创造了人类，我们应该尊重自己。

在中国神话中，女娲用自己的血和骨头创造了人类，这已经成为了我们国家的一个核心价值观之一。女娲这个形象，传递给了我们一种巨大的信仰：我们人类是宇宙中最伟大的存在。这种信仰，让我们不再向外寻找答案，而是去探索自身，去拥抱自己的汇阳性，这样我们才能拥有无穷无尽的力量。

二、女娲的智慧是我们应该学习的。

女娲的智慧是无穷的。在传说中，她能够巧妙地创造出人类，还能够匠心独运地修补断天之后，为百姓育人而发明制器。这些行为中，都蕴含着女娲智慧的印证。在生活中，我们也应该学习女娲的智慧，勤勉学习，不断拓展自己的知识面，从智慧中汲取力量。

三、女娲对于人性的关怀应该成为我们的参考。

在古代中国，女性的地位都不高，但是女娲作为神格的存在，在很大程度上提升了女性的地位。在神话中，女娲不仅创造了人类，还十分关心人类的安危和福祉。她弯腰匍匐，在万物之内然后作为女儿见天，这种动作，也体现了女娲对于世间万物的真挚关怀。在现实生活中，我们也应该尊重他人，更重要的是保持对于自己和他人的关怀。

四、女娲发明制器的精神值得借鉴。

女娲发明制器，让人类生活变得更加便捷。这一场景，凸显了中国人民对于“实用主义”的重视。在女娲的传说中，精益求精，追求更高效的生产方式，甚至寻求增加生产效率的途径，这体现了一种创新的精神，也是中国人民的精神财富之一。

五、女娲的形象是我们应该珍视的文化遗产。

女娲是中国神话中的一个形象，她代表了智慧，创造力，关怀和创新的精神。同时，女娲的形象，也承载着我们的文化遗产。我们应该珍视这个形象，从这个形象中体会到中国传统文化的人文关怀和精神力量。

总之，女娲的形象，已经成为了中国文化的核心价值观之一。她的创造力，智慧，关怀和创新的精神，都深深地影响了中国人民。在现实生活中，我们应该学习并发扬这些精神，秉承“自己的事情自己做”的原则，充分发挥出我们的潜力，为实现民族复兴贡献自己的一份力量。

女娲造人心得体会【第三篇】

1． 理解联想和想像手法的运用。

2． 感受文中所表现的喜悦之情。

3． 初步了解神话故事的特点。

4． 热爱生命和生活。

1． 大胆而新奇的想象。

2． 对人类诞生的喜悦感。

（一） 复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文中丰富了哪些内容，哪里最见作者的想像力。

（二） 对女娲形象的认识：她哪里是神，她分明是人。

（三） 感受课文中对人类诞生的喜悦感：人类创造成功的喜悦感；人类自身对获得生命的欢呼。

（四） 想像是神话的亮点，马克思关于神话的论述。

：读神话《盘古开天地》后回答问题。

：女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受那种创造成功的喜悦。

（一） 收集有关神话，讲给别人听。

（二） 阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。

（三） 想像出一种女娲造人的新办法。

女娲造人心得体会【第四篇】

1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

2.体会这个神话故事想象丰富的特点。

3.会认娲、藤2个字.掌握神通广大、生气蓬勃、灵机一动、莽莽榛榛、眉开眼笑、疲惫不堪等词语。

引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

体会这个神话故事想象丰富的特点。

搜集女娲神话的故事。

课时安排：1课时

一、情境导入

1.交流。

(学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说)

今天我们来学习1篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。

2.揭示课题，板书课题。(看到课题，你想知道什么呢?)

3、齐读课题。

二、检查预习课文情况

1.检查生字词的掌握情况。(小黑板出示生字词，个别、集体指读。

2.这篇神话故事的主要内容。(学生根据预习情况用自己的话说一说主要内容)

三、初读课文，感知内容

1、自读课文。

让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。

2.指名读课文(要求读得正确、流利)

3.概括课文的主要内容。

注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。

四、再读课文，合作探究

(一)自学提示：

1.再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。

(天地无人黄泥捏人创造许多人分为男女，延续后代。)

2.说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。

鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。

3.你觉得女娲是个什么样的神?她有怎样的精神?

(工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。)

(二)体会神话想象的特点。

1.体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。

五、交流感受，拓展阅读

1.学习了这篇神话故事后，你有什么感受?和同伴交流。

2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。

六、总结课文

女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造..

七、布置作业

1.将文中的故事讲给你的父母或朋友听。

2.在这篇文章中，作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦。这是作者的想象。

我们能不能以自己的想象来改编女娲造人的故事呢?可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。

3.让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。

女娲造人心得体会【第五篇】

一天，我闲着没事干，便打开电脑，进入中国民间故事网。其中，有1篇故事吸引了我，这篇故事的名字叫《女娲造人》故事主要说的就是从前有一个女神叫女娲，女娲用五彩石补完天，然后又用五色土来造人。

古老辰光，有个叫女娲的神仙，用五色石补天，又用五色土造人。

女娲把五色土捏成一个泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口气，那些泥人就一个个变成活人了。女娲感到这种方法太慢，也太着力，就用草搓成一根绳子，把五色土涂粘在绳子上让太阳晒干，然后用手一拉，泥块就剥落落掉下来，再吹一口气，这些小泥块又变成活蹦活跳的人了。

读了这篇故事，我知道了：要是没有女娲的出现，直到现在也不会有我们人类的出现，也不会有至今那么幸福、和平的生活。假如女娲现在还在，我一定对她说声谢谢。

女娲造人心得体会【第六篇】

一天，我闲着没事干，便打开电脑，进入xx网。其中，有1篇故事吸引了我，这篇故事的名字叫《女娲造人》故事主要说的就是从前有一个女神叫女娲，女娲用五彩石补完天，然后又用五色土来造人。

古老辰光，有个叫女娲的神仙，用五色石补天，又用五色土造人。女娲把五色土捏成一个泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口气，那些泥人就一个个变成活人了。女娲感到这种方法太慢，也太着力，就用草搓成一根绳子，把五色土涂粘在绳子上让太阳晒干，然后用手一拉，泥块就剥落落掉下来，再吹一口气，这些小泥块又变成活蹦活跳的人了。女娲看看已经造得差不多了。就把造出来的人分成二等。用手捏出来的数量少，个子大，叫他们当大人物，用绳子拉出来的数量多、个子小，就叫他们做小人物。

现在的人，凡是当官的大多都是身大体胖，平头百姓差勿多都个子瘦小；男人土和得多一点，所以在身上可以揉出泥条条来，女人水和得多一点，所以流眼泪特别多。人的身上，仍旧带有五种颜色，黄的是皮肤、红的是血、蓝的是须眉、黑的是眼珠、白的是牙齿。

读了这篇故事，我知道了：要是没有女娲的出现，直到现在也不会有我们人类的出现，也不会有至今那么幸福、和平的生活。假如女娲现在还在，我一定对她说声谢谢。

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女娲造人心得体会【第七篇】

《女娲造人》是神话故事，是通过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望，表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在学习的过程中激发学生的阅读兴趣，培养联想和想象的能力。

二、 教材分析：

本文是1篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。

三、 学情分析

1、学生水平差异较大，基础好的学生能很快抓住文章的主要内容及主题思想，而基础差的必须要做预习好!

2、学生学习本文时，可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。

3、学生在遇到难题的时候采用合作，讨论的方法去解决。

四、 教学目标

1、知识目标

(1)、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。

(2)、了解神话的特点。

(3)、了解有关人类起源的神话故事。

2、能力目标

(1)、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。

(2)、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

(3)、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

3、情感目标

感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

五、 教学重难点

1、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路

2、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣

六、 教学策略与手段

本课教学中采用博文课堂教学模式,预习检测、师生互动、课堂检测等

七、 课前准备

教师：多媒体

学生：熟读课文，熟悉故事情节。

女娲造人心得体会【第八篇】

1．使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。

2．使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。

3．让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。

女娲造人心得体会【第九篇】

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事，它是人类早期不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

女娲造人心得体会【第十篇】

《风俗通》：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。

女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。

比较阅读：在《风俗通》里关于“女娲造人”的`记载基础上，本文丰富了哪些内容?

人造出来后欢欣喜悦的场面;。

女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪;。

作者的评述。

思考讨论。

3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。