提高自身修养心得体会范文样例（精彩10篇）

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提高自身修养心得体会【第一篇】

个人修养是一个人面对社会时所需要具备的最基本能力。在工作岗位上，职工的个人修养也是其工作能力的重要组成部分。职工提高个人修养不仅仅是对个人自身的一种提升，也是对公司和社会负责的表现。在本篇文章中，笔者将分享自己的一些提高个人修养的心得体会，与大家共勉。

第二段：明确目标。

首先，要提高个人修养，就需要提出明确的目标。我们可以从工作中入手，列出自己在工作中需要提升的能力，每项能力中再分解出具体的行动，明确目标，有针对性地进行实践。比如，在工作中需要提高自己的沟通能力，那么可以通过与同事的交流与沟通来实践，同时可以参与相关的培训课程，从学习中不断提升。

第三段：借鉴他人。

提高个人修养，不仅需要明确目标，也需要从他人身上学习。在工作中，我们可以观察优秀同事的表现，从他们身上发掘优秀的行为模式，借鉴他们的成功经验。同时，也可以阅读相关的书籍，参加讲座等活动，从别人的经验中不断汲取营养。这样不仅有助于自身的成长，同时也能够赢得同事和上司的认可。

第四段：培养合适的习惯。

培养合适的习惯对于提高个人修养也非常重要。从日常生活中开始，合理安排时间，健康饮食，保持良好的睡眠习惯，培养乐观积极的心态等等都是非常重要的。在工作中，保持专注，保持良好的工作习惯，严格遵守工作纪律等也是自我修养的重要表现。

第五段：总结提升体验。

自我修养不是一朝一夕就能轻松实现的，需长期坚持。但是，经过一段时间的努力和实践，重新审视自己，发现自己在很多方面都有了进步。比如通过加强沟通能力，与上司同事的关系更加融洽；比如通过学习专业知识，工作技能得以提高。这些都是坚持个人修养所获得的重要收获。在未来的工作和生活中，我将不断提升自身修养，为个人和公司的发展做出更大的贡献。

结语：

个人修养从来不是一蹴而就的，需要我们坚持下去，通过实践和学习不断提升。每个人都应该关注自己的个人修养，在工作和生活中不断探索经验，创造更好的自我。

提高自身修养心得体会【第二篇】

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

一、铸炼师德自律始。

既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说————教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”

教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”

二、没有爱心的培育就没有师德的提升。

教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也!斯人也，而有斯疾也’”师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其悲痛，“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。《吕氏春秋》指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于教师而言，要能“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体”;对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢?因为“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”;如果师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶————“人之情，恶异于己者”，“不能亲其所怨，不能誉其所恶”。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最佳教学效果。

提高自身修养心得体会【第三篇】

作为一名党员，党性修养一直是我一直在学习和探索的课题。党性是指在中国共产党内，全体党员应该具备的思想品质、风格和精神面貌，是党员应该具备的一种思维方式和行为准则。在长期的党组织工作中，我不断加强党性修养，让党员的立场更加坚定，精神状态更加稳定。在这篇文章中，我将重点探讨我在党性修养方面的体会和心得。

第二段：认识党性修养的重要性和必要性。

党性修养是全体党员必须具备的素质，党员理应先入为主地维护集体利益，以国家和人民的利益为重。在长期工作中，我逐渐认识到，无论是在日常工作中还是在与他人交往中，党性修养是一种非常重要的素质。而且，党员要时刻牢记“无私无我”，把自己的利益融入到集体中，尤其在处理复杂事务的时候更要客观公正、不动摇。只有具备了坚定的党性，才能在政治、经济、学问等方面更好地服从组织、维护集体荣誉。

第三段：如何提高党性修养。

提高党性修养的方法有很多，我认为最简单的方法就是在工作中强化自己的党性修养，贯彻执行党的方针政策，为民服务，忠实地执行党组织的决策，始终坚持党性。同时，我们也可以多学习和了解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想等，提高自己的理论水平和党性修养。此外，加强与党员和领导的沟通，了解领导的意图和信任，并给予帮助和支持，让自己的党性不断得到提高。

在职位中，党员要以“为人民服务”为中心，以党的政策为指南。一方面，党员必须具备良好的服务意识，积极工作、努力提高自己的专业技能和业务水平；另一方面，党志必须始终对党的方针政策忠诚坚持，并把党组织的决策执行好。在职位上，党员所表现的行为，将直接影响到组织和群众对他的认可和评价。因此，在职位上表现良好、卓越的党员，能够成为党组织的重要支柱，引导大家不断加强党性修养。

第五段：结语。

通过这一阶段的学习，我认识到党性修养不仅是一种工作态度和精神状态，也是一种行为准则和人格魅力。建立正确的世界观、价值观、人生观是提高党性修养最重要的方法。希望我今后能够更加坚定信仰、始终与组织站在一起，牢牢把握党的领导，不断提升自己的党性修养，为党的事业不断奋斗。

提高自身修养心得体会【第四篇】

学校里的每一位教师都有值得颂扬的感人之事。他们朴素的思想、正直的言行、平凡中彰显人性光辉的事迹都是激励我不断前行的动力。

12月3日下午，我校组织织教师观看了远程“视频教育”《师德报告会》，认真听取几位来自一线的教师，真实生动、感人肺腑的个人先进事迹，我受益匪浅，感触很多。下面谈一点自己的体会：

没有爱便没有教育，爱是教育永恒的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，对学困生要“爱”字当头，格外偏爱，偏爱能更好地缩短师生之间的`距离，从而了解学生的内心世界，从实际出发，有目的地进行教育。

作为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，我们所有教育的基础是平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生命基石。作为教师，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同的个性，欣赏丰富多彩的生活，善于发现孩子们的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他们充满信心地走向下一个人生驿站。

提高自身修养心得体会【第五篇】

随着社会的发展和进步，我们不断地追求物质上的进步，忽视了道德修养的重要性。一个人的道德修养是体现他的人格、品德和素质。一个道德高尚的人将会更加得到社会的认可和尊重。如何提高自身的道德修养是每个人面临的问题，只有不断地加强自我提升，才能真正获得内心的平静和成长。

道德修养是指不断提高自身的精神境界和思想意识，增强自我约束力和道德道德观念，无论在日常生活还是在职场中，在面对各种困难和挑战时能够正确的把握自己的人生取向和价值取向，正确地对待自己与别人的关系，遵守社会公德、职业道德和家庭美德，是践行社会主义核心价值观的重要体现。

道德修养的提高需要从自我控制、心态调整、思想修养、责任担当、义务意识、法律法规等方面进行。首先，自我控制是提高道德修养的前提。要从对自己的行为、言语、情绪进行约束和控制开始。第二，心态调整是提高道德修养的关键。要保持积极、乐观的心态，克服心理障碍和消极情绪，正确认识自己、他人和社会。第三，思想修养是提高道德修养的核心。要积极学习、阅读，增长知识，提高自己的思想高度与道德素养。第四，责任担当是提高道德修养的表现。要坚定自己的责任意识，勇于承担个人和社会的责任。第五，义务意识是提高道德修养的体现。要时刻秉持着做有意义的事、做有价值的事、做有意义的事的理念，主动参加公益活动，贡献自己的力量。最后，合法合规是提高道德修养的铁律。要自觉遵守法律规定，崇尚公正、诚信、团结、共赢的社会风尚。

第四段：道德修养的意义和价值。

提高道德修养可以帮助我们更好地做人、做事，提高自身的竞争力和生存能力，增强生活幸福感和生命意义感。更重要的是可以推动社会的进步和发展，促进社会公平、公正、公开和民主的建设，让每个人都成为为社会、为民族发展做出贡献的人。

第五段：结论。

提高自身的道德修养是一个长期而艰巨的过程，需要我们从严格要求自己开始，通过科学的方法来提升自我。持之以恒，付出努力，我们每个人都可以在不断完善自己的过程中实现人生价值，并因为不断修炼成为引领时代潮流的人物。

提高自身修养心得体会【第六篇】

学习了《新时期师德修养》，感触颇深，以下是我的一些心得体会，写下来与大家交流。

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人学的习重网任。

那么，提升教师自身师德修养的重要一点是什么呢？就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。

教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充分认识到肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任；就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神。

《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。

诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。

热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”

只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。

教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因为，为了学生，教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

提高自身修养心得体会【第七篇】

虽然长相是天生的，但是没有谁的气质是天生的，大家的气质都是后天培养的。当然气质修养也不是说一两天就可以形成了，都是时间里积月累到一定程度，由内而外自然散发出来了。网友所说的提高自身气质和修养的方法也不例外，都需要长时间的去培养才能真正的提高自身的气质和修养。

对自身充满自信，保持乐观心态。

一个自信乐观的人让人第一感觉就会比那些死气沉沉的人感觉舒服很多，也比那些人感觉到比较让人好接触。所以第一步你所需要的就是培养自己的自信和乐观的心态，做到友善待人，随和交流。

提升内在涵养。

一个人的内在涵养如何，只要一接触，一交流就能够有清晰的认识。涵养不高的人跟有涵养的人在谈吐和待人接物方面完全是不一样的。所以提升内在涵养是非常有必要的，而提升涵养最主要的就是多阅读(是那些值得读的好书，例如语言艺术，人际交往，不是杂志小说等)。

与他人交谈，眼睛要正视对方，保持微笑，语速不能太快，也千万别边说四肢也跟着各种乱晃。语气要随和，态度诚恳，适时搭配些肢体动作。不时增加点幽默也是可以的，让人感觉你随和谦逊，不失幽默。

都说一个人身处什么样的环境，接触什么样的人，你自身品位也就在哪个水平了。从现在起，你要学会总结，那些低俗不好的摒弃掉，留下好的，学习一些更好的。例如如何品茶品酒，学会一门交际舞，学习钢琴小提琴等。

培养自身能力。

一个人什么东西都不会谈什么气质修养呢，一个有气质有修养的人应该是全能手，什么都知道了解，肚子里的东西深不见底，让人感觉可靠，值得信赖。所以我们要多培养一些能力技能，比如：应变能力、协调能力、判断能力、组织能力、创新能力等，在生活方面也要上得了厅堂，下得了厨房。

做人要大气。

都说宰相肚里能撑船，说的就是一个人很大气容得下委屈，凡是不斤斤计较。我们要学会心胸豁达，不要小家子气，小心眼。不要因为受了一点点委屈就跟别人闹矛盾，特别是公开场合，搞得大家都非常尴尬。所以我们要心胸开朗，落落大方，不卑不亢。

提高自身修养心得体会【第八篇】

一、辅导员职业特性、工作内容、要求和职责。

（一）辅导员的涵义及历史沿革。

1952年我国高校工作逐步走上正轨，教育部发出《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》，规定在高等学校设立政治工作机构，在学生中实行政治辅导员制度，带领学生进行政治学习。1953年，清华大学首先设立学生政治辅导员，主要由高年级学生骨干担任，后来在全国逐步展开，但基本都是兼职。1961年《教育部直属高等学校暂行工作条例》中指出：“为了加强思想政治工作，在一、二年级设政治辅导员或者班主任，从专职的党政干部、政治理论课教师和其他青年教师中挑选有一定政治工作经验的人担任。同时，要逐步培养和配备一批专职的政治辅导员”。这是第一次在中共中央文件中正式提出要在高等学校设置专职辅导员。“文化大革命”期间，思想政治工作成为夺权和整人的工具，政治辅导员遭到批判，政治辅导员制度也被取消。1978年国家恢复统一高考制度后，政治辅导员制度也随之恢复，并逐步加强。1987年原国家教育委员会在《关于在高等学校学生思想政治工作专职人员中聘任教师职务的实施意见》中第一次明确指出：“思想政治教育是一门科学，学生思想政治工作是学校教育的重要组成部分”。同时，还规定聘任相应教师职务的学生思想政治教育专职人员列入教师编制。这是政治辅导员第一次被正式认同为高校教师队伍中的组成部分。特别是近10年来，国家对辅导员工作的重视程度达到了一个全新的高度，2004年8月26日，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）指出：“辅导员是加强和改进学生思想政治教育的骨干力量”。这是国家第一次对辅导员工作的重要性给予明确定位，并拓展了辅导员工作职能，把“帮助学生解决实际问题”作为一项服务职能写进了文件（包括贫困学生资助、心理健康辅导、就业指导与服务等）。2005年1月13日，教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政［2005］2号）也指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。不仅明确了辅导员队伍的选聘配备、培养培训、考核管理、待遇等问题，还要求高校把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源。2005年1月17日，时任总书记的胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上（时任中央政治局常委全部到会）强调指出：“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大的作用”。

2006年4月27日，全国高校辅导员队伍建设工作会议在上海召开，会上，制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》，2006年7月23日教育部以部长令（24号）的形式下发了此《规定》，《规定》明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。《规定》对辅导员的要求与职责、配备与选聘、培养与发展、管理与考核都做出了明确的具体规定，使辅导员队伍建设有章可循，对辅导员的工作既提出了要求，也保护了辅导员的切身利益。同时，辅导员的社会关注度也得到了提高，各种媒体纷纷报道有关辅导员的信息，“中国辅导员之家”和“中国高校辅导员”网站也相继建立，为辅导员建起了一所精神家园。2008年10月，中共河北省委教育工委、河北省教育厅出台了《关于高等学校专职辅导员行政职级晋升的暂行办法》（冀教政体〔2008〕60号）。2009年1月，由教育部思想政治工作司指导，全国高校辅导员工作研究会、中国教育报、中国教育电视台共同开展了“全国高校辅导员人物”评选活动。2013年5月4日，总书记在同各界优秀青年代表座谈时向全国高校辅导员人物表示祝贺和敬意！

辅导员是高校培养合格人才的重要保证，不仅发挥着学生教育管理作用，也是维护校园稳定，保证学校良好教学、生活秩序的重要力量。辅导员工作是做人的工作，是以学生为中心，为学生成长成才提供帮助和支持，帮助学生解决思想、学习和生活方面的问题，为学校的教学、科研工作提供有力支持和保障的工作。辅导员应该把自己的工作作为一项伟大而光荣的事业去经营，在政治上做好学生的“向导”，在品德塑造上做好学生的“榜样”，在学习上做好学生的“导师”，在日常生活中做好学生的“亲人”，在健康人格上做好学生的“培育”。

（二）职业特性。

1.政治性。辅导员是学生健康成长的引路人，要保证学生具有坚定的政治品质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。中共中央2004年16号《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中明确规定：“所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向„„在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作”。

2.教育性。辅导员是大学生思想政治教育的具体实施者，是学生的人生指导师，通过教育，使其学会如何做人、如何做事、如何做学问的道理和方法，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

3.服务性。学生工作已经从过去的教育、管理职能转变为教育、管理、服务一体化的育人体系，服务性主要体现五个方面：一是营造浓厚的学习氛围—学风建设；二是实施人性化管理—排忧解难；三是创建成才激励机制务—争先创优；四是搭建实践平台—第二课堂和社会实践活动；五是重视学生就业—职业指导。

4.直接性。辅导员是学生成长成才最直接的引导者,是学生学习生活秩序的直接维护者,是学风校风建设的直接实施者,是学生精神文明建设的直接组织者,是学生事务管理的直接执行者,发挥着学生与学院和学校之间的桥梁作用。学生一入学接触的第一个老师就是辅导员，大学生活中直接接触最多的老师也是辅导员，毕业离校时站在身边的依然是辅导员，毕业后回母校首先找的还是辅导员,学生走向社会几十年后，留下印象最深的就是辅导员。

5.层次性。学生管理组织结构有层次性，一般高校内部学生管理体系的组织结构是（由高到低），学校党委（行政）—学生工作部（处）、团委—学院党委（党总支）—辅导员，辅导员是第一线的学生工作人员，直接负责学生的教育管理和服务。学生有层次性，不同的学历、年级、班级有不同的特点，不同的学生有不同的性格。

6.复杂性。学生来自全国各地，各自在家庭、中学期间的学习、生活环境不同，有不同的习惯、性格，素质、能力也有差异。学生工作中遇到的问题也是多种多样，纷繁复杂，涉及到学生的学习、人际交往、感情、心理健康、职业发展、安全、突发性问题等各个方面，还要完成各部门安排的任务。

(三)工作内容。

辅导员工作主要体现在教育、管理和服务三个方面。

1.思想政治教育。是辅导员工作的首要任务。其指导思想是：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实党的教育方针，以实现中华民族伟大复兴的“中国梦”——全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家（国家富强、民族振兴、人民幸福）为目标，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德和文明行为安全教育为基础，以法律法规和校规校纪教育为依托，以提高学生综合素质，培养学生全面发展为任务，坚持以人为本，培养德智体美全面发展的合格人才。其基本内容是：党的路线、方针、政策教育、“中国梦”和形势教育；爱国主义、集体主义、民族精神教育；世界观、人生观、价值观、荣辱观、择业观等理想信念教育；道德品质、法律制度和校规校纪教育；校风、学风、班风教育；人文素养和文明行为教育；劳动、安全教育；审美、卫生、心理健康教育等。其基本做法是：坚持教育与自我教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，教育与管理、服务相结合，通过各种类型的会议、党团活动、学术交流、科技创新、体育竞技、艺术展演、社团及第二课堂、社会实践、争先创优、生涯规划、就业指导与服务等多种形式开展教育活动。充分利用校园网、qq群、说说空间、微博、飞信、微信等现代媒介手段即时与学生沟通、交流。通过教育，培养学生政治意识、遵纪守法意识、自强意识、成才意识、创新意识和创业意识。

2.日常管理。是辅导员的主要工作。其主要内容是：学生安全、文明行为规范、宿舍生活秩序、集体活动、作息制度、请销假、评优评先评奖、贫困资助、突发事件处理、违规违纪处理；学生学籍、成绩、党团资料、心理健康普查等各类个人信息汇总及档案库管理；党团组织建设、学生干部队伍建设、班风建设等。在管理工作中，要正确处理“严”与“慈”的关系，不能将其绝对起来。所谓“严”是指要严格执行上级和学校的指令以及各项规章制度，严肃校规校纪，令行禁止；所谓“慈”是指要关心、爱护和体贴学生。要有浓郁的爱学生之情和科学的管理学生之道，把两者有机地结合起来，以理服人，以情感人。

3.辅导与服务。是辅导员的义务。主要是为学生提供学习、生活、心理和生涯发展方面的辅导工作。现在的学生主要面临四个方面的压力：一是学习压力，二是经济压力，三是就业压力，四是情感压力。要围绕学生面临的压力开展辅导和服务，尤其要关注特殊学生群体（单亲或孤儿、有生理缺陷、心理异常、家庭经济困难、学习成绩差、感情纠纷等）。关心学生的学习，经常了解并努力解决其在学习中遇到的困难；关心学生的就业，并给予指导，帮助学生做好职业生涯规划，尽最大努力为他们的就业提供服务；关心贫困学生的生活，为他们解决因经济拮据而出现的生活困难，使他们安心学习，保证学生不能因为家庭经济困难而辍学；为生病的学生送去温暖，缓解他们的思亲之情，减轻思想负担；引导学生正确对待和处理个人感情问题；时刻关注那些性格内向、脱离集体、少言寡语、有心理障碍的学生，经常与他们谈心，了解其思想问题，为其进行心理疏导。

（四）工作要求。

1.认真贯彻执行国家政策和学校、学院的决定，服从领导和上级的安排，年级、班级的利益必须服从学院和学校的整体利益。

2.认真做好学生思想政治教育、日常管理和服务工作，本着“悉心教育、科学管理、热情服务”的原则开展。不能以简单的行政工作代替思想政治教育，也不能以单一的说教而忽视了管理和服务，应该7将教育、管理和服务融为一体，在教育的过程中加强管理，提供服务，在管理和服务中体现教育的作用，寓管理、服务于教育之中。

3.遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，充分发挥主观能动性，创造性地开展工作。

4.主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，加强素质拓展，不断提高工作技能和水平。

5.开展调查研究，分析工作对象和工作环境的变化，及时调整工作思路和方法，提高工作的针对性和实效性。

（五）工作职责。

1.帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在党领导下走中国特色社会主义道路、实现“中国梦”的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立更远大的理想。

2.帮助学生养成良好的个性品质，经常开展谈心和心理辅导活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。

3.了解和掌握学生思想状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，预防、处理突发事件，维护校园安全稳定。

4.做好对经济困难学生的资助工作，组织学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。5.积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。

6.以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在教育管理中的组织力量，指导学生开展课外学术科技活动、社会实践、社团、文体、艺术等第二课堂活动，努力拓展学生素质。

7.指导学生党支部、团支部和班委会建设，做好学生党员、学生干部等骨干的培养和使用工作，激发学生的积极性、主动性和创造性。充分发挥学生会、研究生会、社团、自管会等学生群众性组织的自我教育、自我管理、自我服务和纽带桥梁作用。

8.做好校风、学风、校规校纪和安全、法制教育以及学生综合测、评评优评先评奖等日常管理工作，培养学生良好的组织纪律观念和文明习惯，激励学生遵纪守法、刻苦学习、争先创优的积极性。

9.做好学生学习、生活管理工作，尤其做好新生入学教育、毕业生离校教育、安全教育和宿舍管理工作。

10.做好学生各种信息和档案的管理工作。完成学校交办的其他工作。

二、我校辅导员队伍现状。

目前我校共有专职辅导员135人（含各学院党委副书记、团委书记、学生科长和里仁学院63人），男女比例为2：3，党员为100%，平均年龄32岁，学历层次本科以上（校本部主要是硕士及以上，里仁学院本硕各半），职称级别较低，目前大多为中级及以下，但整体素质较好，绝大多数辅导员具有较高的知识素养和良好的智能品质，善于正确处理学生问题，具备一定的组织管理能力，能够胜任现职工作，爱岗敬业，不计较个人得失，表现出无私奉献精神。社会期望值以及自我认知和评价较为合理，具有较强的自我调控能力。在学校党委、学生处、校团委以及各学院的领导下，坚持“以学生为本”的理念，积极开展学生教育、党建、团建、班建、奖贷助补、心理辅导、新生入学、毕业生就业等教育管理服务工作，为学生成长成才、校园安全稳定和学校发展做出了一定的贡献。

辅导员队伍的整体素质还有待于进一步提高。虽然全部是专职，但专业化程度普遍不高，有18人毕业于思想政治教育专业，绝大部分人员是各高校不同专业毕业后直接从事辅导员工作,没有经过系统的思想政治教育专业学习和专门的继续教育，工作后的专业培训也不够，政策理论水平有待提高。年轻的辅导员居多，实践工作经验还不足，还没有很好地掌握科学有效的学生工作方法，业务能力还有待于进一步加强。还有少部分辅导员身在曹营心在汉，没有把辅导员工作作为热爱的职业去经营，主要精力放在了提升学历和转岗上，主动学习思想政治教育理论和从事学生教育管理工作的积极性不高。存在着管理的学生人数多、任务重、困难多、压力大(尤其涉及学校安全稳定和学生安全责任方面的压力更大)等实际问题。特别是研究生辅导员的配备还不足，对研究生的教育管理能力还有待提高。

学校非常重视辅导员队伍建设，注重辅导员的发展，从培养、晋级、职称评定、补贴等方面都做出了很大努力。学校支持辅导员考取职业指导、心理咨询等职业资格证书和思想政治教育系列研究生，并在职称评定上单独设立了序列。很多优秀辅导员都已走上领导工作岗位，绝大多数学院的党委副书记和学生管理部门的领导都有过辅导员工作经历。

辅导员是学生成长成才最直接的培育者,其综合素质的高低直接影响着学生工作的开展，关系到学生教育管理的质量和成败。俗语说“打铁先得自身硬”，要做好学生教育管理工作，成为一名合格的辅导员，就必须加强自身修养，提高其综合素质。综合素质主要包括思想政治素质（坚定的政治立场、正确的思想观点、优良的政治品质）、职业道德素质（热爱学校、热爱本职工作、热爱学生、高尚的品德修养、优良的工作作风）、业务知识素质（丰富的思想政治教育知识、学生管理专业知识、广博的社会文化知识和科学技术知识）、综合能力素质（组织管理能力、沟通协调能力、辨别决断能力、创新能力）、身心健康素质（正确的自我意识、良好的自我调控能力、稳定的情绪情感品质、健康的体魄）等。为此，辅导员要按照“厚德、博学、求是”的校训精神，苦练“七十二变”，笑对“八十一难”，努力加强素质拓展。素质拓展活动是提高辅导员素质的有效活动形式之一，既能提升辅导员工作职业技能和心理调适能力，团队信任和协作，又可以娱乐自我，放松身心，增加互相间的亲切认同感。

（一）首先要具备过硬的思想政治素质。

职业特性的政治性决定了从事大学生思想政治教育工作必须首先具备过硬的思想政治素质。1.要有坚定的政治立场。旗帜鲜明，坚持四项基本原则，时刻与党中央保持一致，与学校党委保持一致，维护国家、社会和学校的利益，模范遵守法律法规和校规校纪，认真贯彻落实国家政策和上级以及学校重大决策部署。

2.要有较高的政治理论水平和正确的思想观点。掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本理论知识，了解党的路线方针政策，运用系统、科学、扎实的理论知识，引导学生朝着正确的方向发展。

3.要有较高的思想觉悟。要树立正确的人生观和价值观，具有襟怀坦荡、光明磊落、实事求是的政治品质。有坚定的政治信仰、政治原则、政治观点、政治态度、政治立场和政治方向，在大是大非面前不糊涂，态度鲜明，时刻保持清醒的头脑，特别是关键时候更要站稳立场，不清楚、拿不准的事情要及时请教、学习，不能随波逐流。这是对辅导员最基本、最重要的要求。

（二）要具备良好的职业道德素质。

良好的职业道德素质是胜任辅导员工作的基本要求，强烈的事业心和责任感是做好工作的基础和保证。

1.热爱学校。爱学校的一草一木，紧密团结在学校党委周围，拥护并认真执行学校的各项决策、规定，积极参加学校重大活动，尊敬领导，团结同事，以主人公的姿态为学校的改革和发展献计献策，不利于学校发展的话不说，有损于学校形象的事不做，有“校兴我荣，校衰我耻”的观念，维护学校整体利益和良好的社会声誉。2.热爱本职工作。热爱一项事业是做好工作的前提，既然选择了辅导员这个职业，就要干一行，爱一行，脚踏实地，把学生工作当作一项崇高的事业，不能只作为一种谋生手段，要当成体现自己价值的工作，把培养学生成才视为价值的体现。只有对本职工作的热爱，才会有强烈的责任感和忘我的工作精神，才会有勤奋求实的工作作风和不断进取、勇于创新的工作动力，才会对工作充满信心和全身心的投入。

3.爱护学生。学生是学校的主体，没有学生就没有学校，要带着感情去教育管理学生，要尊重学生，做学生的良师益友，对学生倾注满腔热情，把他们当作自己的亲人来看待，真心实意地关心和爱护每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，全心全意地为学生服务，这样，学生才会更加理解、支持、配合辅导员的工作。但爱不等于迁就，不等于护短，不等于偏爱，要把爱与严格要求结合起来，否则会失去爱的教育力量。

4.有高尚的职业素养。辅导员的道德品质、人生态度、人格魅力、气质风度、为人处事、心理素质、行为规范、遵规守纪等表现对学生的成长成才产生着潜移默化的影响，要想教育学生如何做人、做事、做学问，必须首先自己得做好人、做好事、做好学问，真正做到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、刻苦钻研、开拓创新、勇于奉献，在工作中创造一流业绩。同时，还要注意自己的仪容仪表，良好的仪容仪表体现着一个人的生活作风、审美情趣、道德水平、人生态度和精神风貌等方面的修养，是赢得别人信赖、被人接受和认可而进行交流的首要条件。干净、整洁、合体的衣着、大方而不艳的面妆和发型、亲切和蔼的表情都会给学生以可亲可敬之感。

5.有优良的工作作风。优良的工作作风是做好工作的前提，要树立“以学生为本，一切为了学生，为了一切学生”的理念，有对工作高度负责的精神和严肃认真的态度，善待学生，尊重学生的权利和自由，维护学生利益。处理学生事务严谨高效，不拖拉、不敷衍、不懈怠，为学生办实事、办好事、解难事。把对学生的爱护和严格要求，教育引导、严肃纪律和维护学生利益结合起来。在评优评先评奖、干部选拔培养、党员发展、贫困资助等关系学生切身利益的工作中，要严格执行规章制度，坚持公平、公正、公开的原则，要对学生负责，对家长负责，对自己负责，对学校负责，对党和国家负责。经常深入学生之中，做到情况早了解、问题早发现、危机早预防、事故早解决，带着“四心”（即责任心、爱心、耐心、细心）做工作。

（三）要具备扎实的业务知识素质。

具备扎实的业务知识素质是对辅导员的必然要求。辅导员担负着教育引导学生积极进取、成才发展的重任，没有一定的理论知识和合理的知识结构是难以胜任的，尤其是当今的学生知识面较宽，思维敏捷，思想活跃，求知欲强，通过网络等媒体可以了解几乎涵盖所有领域的知识。如果辅导员的知识含量远少于学生掌握的知识，在与学生沟通思想、探讨问题时往往遭遇知识障碍，出现尴尬局面，更谈不上指导，思想教育的说服力就会大打折扣，也会降低自己的威信。只有具备了丰富的知识，才能更好地做好对学生的思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、行为督导、就业指导工作。

1.有丰富的思想政治工作知识储备。掌握一系列科学理论，了解党的大政方针、政策和改革开放的实施策略以及国家、社会和学校当前的形势，具有较高的政策理论水平，保证教育方向不偏离。

2.掌握学生教育管理工作的专业知识。主要有教育学、管理学、心理学等学科的专业知识以及学生管理的技能和方法等，了解学生的专业定位、课程设置、教学安排、实习实践活动等，掌握教育管理工作的一般规律并善于归纳总结。

3.具有广博的社会文化和科学技术知识，如历史学、哲学、美学、伦理学、社会学、法学、计算机应用和网络等知识。

4.熟练掌握和正确运用国家、河北省和学校有关学生教育管理方面的政策和规章制度，保证政出有据、依法教育管理。

5.有广泛的兴趣爱好。寓教于乐能提高思想政治教育工作的吸引力和感染力，目前，绝大多数辅导员都是年轻人，与学生在年龄、心理、思维方式、兴趣、爱好等各个方面有许多相同点，相互之间很容易沟通交流，这是做好学生工作的有利条件。要培养自己广泛的兴趣爱好，并与学生的兴趣爱好相适应，以便有更多的共同语言与学生沟通，使思想性、教育性与娱乐性融为一体，在健康活泼的娱乐中施加对学生的影响，这是开展工作的切入点，可以提高教育管理的亲和力。

（四）要具备较强的综合能力素质。

综合能力素质是运用各种知识独立地解决现实问题的本领，一个年级学生的优秀表现，良好班风、学风的形成，重大活动的成功组织，突发事件的妥善处理等，在很大程度上取决于工作能力。因此，较强的综合能力素质是做好辅导员工作的必要保证。

1.组织管理能力，这是带好学生团队应具备的基本素质。主要体现为工作魄力和号召力，即调动广大学生的积极性，把学生团结起来，有组织、有计划、协调一致地开展工作的能力。要对几个班级、几百名学生的集体进行教育管理工作，就必须具备领导者、组织者和管理者的才能，具有科学制定计划和高效执行计划的能力。

2.沟通协调能力，这是实现教育信息交换、协调各方面教育因素、优化教育效果的重要能力因素。主要是处理来自不同的生活背景、知识背景，成长于不同的环境之中，在日常生活习惯、学习习惯以及思想成熟度方面有很大差异的学生之间的矛盾的能力，以及与学校各相关部门、领导、教师、学生家长的沟通、协调、配合，充分调动各方面积极性的能力。

3.辨别决断能力，即在复杂的工作环境、工作对象和工作内容等诸多矛盾中辨别出主要矛盾和次要矛盾，从众多的信息中准确、快速地甄别出真实和有用的信息而做出的果断决定的能力。对大是大非的政治原则问题、重大活动的开展、突发事件的处理、日常事务管理等，能够很好地驾驭、应对、控制事态局面，临危不乱、心中有数、沉着冷静，有计划、有步骤、坚决、果断地进行处理。干练的处事风格也有利于提高辅导员的威信。

4.创新能力，即理念意识、工作模式、工作方式方法的创新能力。辅导员工作有一定的规律和模式，也有具体的要求，但怎样在学校的规定和要求下，结合学生的实际情况，使自己的工作更有特色，更有成效，就必须发挥自己的创造性，这就取决于辅导员的创新能力素质。理念意识创新就是要通过经常性的学习和实践，适合新形势，面对新情况，完善思维模式，通过敏锐的观察，从常规的学生工作中发现不寻常的地方，运用创造性的思维、活跃的灵感获得学生教育管理的新知识。没有创新意识，就不会有创新行动，更不会有创新方法，工作就不会有特色，只能平平淡淡，自己的才能也不能得到展示。工作模式创新是在开展工作过程中，在学校基本政策框架范围内，结合学生的具体情况和自身能力、素质方面的优势，灵活多样地开展工作，起到事半功倍的效果。工作方式方法创新是转变过去单纯命令式的学生教育管理方式，在教育育人、管理育人、服务育人理念的指引下，在借鉴别人和以前的工作经验的基础上，把新思路、新想法应用到实际工作中，创造适合学生发展的环境条件，因学历、年级、班级和学生个人而异，采取个性化、人性化和学生愿意接受的方式方法开展工作。

5.语言表达能力，辅导员工作的主要内容之一就是说服工作，并且大量的工作是通过语言来表达的，语言是从事教育管理工作最重要的工具，如果没有较强的语言表达能力，就无法将自己的思想准确地传输给学生。清晰流畅的语言表达，能给学生一个明确、准确的信息，起到正确的导向作用。如果语言模棱两可、意思不清、指向不明，就会使学生无所适从。在具有口才魅力的同时，还要具备书面语言表达能力，熟练掌握撰写公文的格式要领，提高写作水平。

（五）要具备健康的身心素质健康的身心素质是自我完善和塑造学生人格，实现对学生群体有效影响的重要因素。辅导员工作既是脑力劳动，也是体力劳动，工作的复杂性和烦琐性都需要具备健康的身心素质。

1.有正确的自我评价。对自己以及与周围人之间的关系有正确的认知和态度，能正确地认识自己、评价自己，正确看待与周围人的关系，正确对待领导、同事和学生的态度和评价。有自信—相信自己有能力做好工作；有价值-坚信自己与教师一样重要；有爱心—爱学校、爱学生、爱工作、爱生活。

2.有良好的自我调控能力。面对工作中层出不穷的新情况、新问题，能够很好地调节自己的心境，以稳重、冷静、正常的心态应对。要正确面对来自社会、学校、家庭、学生各方面的压力，面对领导和学生的期望、激烈的竞争、付出与回报的失衡以及工作中出现的各种矛盾和冲突，始终以饱满的热情积极工作，具有坚韧的意志品格。

3.有稳定的情绪情感品质。能够保持积极健康的心态，用理智驾驭自己的情感，始终保持昂扬的斗志，保持良好的心境和乐观、沉着的情绪，对工作、生活充满信心，具备较强的抗干扰和自控能力，在纷繁复杂的问题或突发事件面前，能临危不惧，处事不乱。

4.有健康的体魄。奥地利精神病学专家姚雷格曾经说过：“健康的体魄可以培植人们优美的心灵，而可恶的病魔则把人们善良的心灵和聪明的头脑禁锢在地狱之中，阻挠着人类的文明和进步”。健康的体魄是指身体健康状况能够有能力和精力胜任并保质保量地完成繁重的本职工作，他是事业成功的支柱。辅导员工作是一个全天候的工作，量大面广，任务艰巨，工作经常没有固定的时间段，很多工作都是在学生的课余时间进行，没有一个健康的身体做支撑，是难以胜任的。辅导员必须从自身实际与客观条件出发，采取多种措施和途径，努力提高身体素质。

本人通过多年的辅导员工作和从事学生工作经历，以及对辅导员工作的思考，并参阅有关资料，就如何“加强辅导员队伍建设，提高辅导员综合素质”进行了探讨，粗浅地谈了自己的一些看法，文章已被《中国教育改革论丛》和《中国管理科学文献》收录。被陕西科技大学等高校引用。随着形势的发展，结合我校的实际情况，对文章进行了充实，希望能给同志们一点启示，也是和大家共同商讨，不妥之处，请同志们批评指正！希望通过学校的高度重视和政策支持，学生处、团委的正确指导，各学院的积极培养和辅导员自身的不懈努力，按照“规范化管理、制度式保障、专业化培养、职业化发展”的思路，真正把我校辅导员队伍打造成一支团结、拼搏、高效的职业化、专业化、专家化的学生工作团队。感谢学生处、团委和辅导员同志们给予的帮助和支持！祝全体辅导员在新的一年里工作顺利！生活幸福！身体健康！综合素质进一步提高，共同努力做好我校学生教育管理工作！

谢延安于2014年1月1日。

提高自身修养心得体会【第九篇】

党员干部提高党性修养必须干好分内之事、尽好应尽之责。以下是本站网友精心搜集的提高党性修养。

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党性是领导干部的灵魂，直接关系党的形象和中国特色社会主义事业的兴衰成败。在中国共产党第xx届中央纪律检查委员会第三次全体会议上强调指出：“必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以优良作风带领广大党员、群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。”面对新形势新任务，领导干部要切实加强政治修养、理论修养和作风修养，不断提高律己律人、干事创业的能力，为经济发展保驾护航，为人民群众排忧解难。

一、把加强政治修养作为第一任务，坚定政治信念、提升思想境界。

政治修养是共产党员修养的核心。无产阶级政党进行革命和建设，必须有自己鲜明的纲领，中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义，这是我们党的政治方向和政治主张，展示了共产党人政治修养的最高境界。实现党的纲领，坚定党的政治方向和政治主张不动摇，要求共产党员特别是领导干部必须具有高度的政治觉悟、坚定正确的政治理想信念。因此党员干部要把加强政治修养、坚定政治方向作为第一任务，努力提高自身思想境界，自觉把共产主义远大理想同实现党在现阶段的历史任务结合起来，坚定走中国特色社会主义道路的信念，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，坚持正确的权力观、地位观、利益观，切实增强政治信念的坚定性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性、政治忠诚的可靠性，在各种风浪和诱惑面前经得住考验，始终保持政治上的清醒和坚定，在思想和行动上始终与中央保持高度一致。积极贯彻执行党的基本路线，自觉把满腔政治热情转化为做好本职工作的强大动力，做到关键时刻、危难关头豁得出来、冲得上去。

二、把加强理论修养作为第一需要，强化理论武装、指导发展实践。

党员干部提高理论修养重在加强理论学习，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，自觉把理论学习与自身思想实际结合起来，把理论学习与自身工作实践结合起来，提高理论素质，用科学的理论武装头脑、指导实践、推动工作。大力倡导勤奋好学、学以致用的良好风气，紧密联系形势任务、工作职责和思想实际，切实把创新理论学习的成果转化为坚定的政治信仰、科学的思想方法、抓工作搞建设的能力素质，推进建设又好又快地发展。要牢固树立实践观点，坚持理论和实践相统一，把党的科学理论与经济社会发展实践结合起来，着眼于解决实际问题，坚持学以致用，用有所成，着力提高理论思维、战略思维和科学决策能力，把学习的成效转化成谋划发展的科学思路、推动工作的措施办法。

三、把加强作风修养作为第一任务，强化廉洁自律、树立良好形象。

作风修养是领导干部党性修养的外在表现，它直接决定着领导干部个人素质和工作水平的高低。党员干部要自觉践行《党员领导干部廉洁从政若干准则的要求》，大兴解放思想之风，大兴求真务实之风、大兴亲民为民之风，大兴廉洁从政之风，大兴艰苦奋斗之风，树立高尚道德，提高作风修养水平，永葆共产党人的政治本色。在工作中，要把主要心思和精力放在谋划工作、服务人民、服务发展上，始终按照相应权限和程序履行职责，公平正直，不徇私情，相互协作、主动作为，切实做到补台不拆台、到位不越位、作为不乱为。思想上，常思贪欲之害，常弃非分之想，时刻做到自重、自省、自警、自励，筑牢拒腐防变的思想道德防线。生活上，注重培养健康的生活情趣，自觉保持廉洁情操，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的作风，虚心听取方方面面的意见，堂堂正正做人，干干净净做事。

通过在省委党校两个月的学习，使我深深地明白，加强党性修养，始终保持共产党人的蓬勃朝气和浩然正气是非常重要的，也使我在党性修养上得到了锻炼和提高，特别是使我对共产党员尤其是领导干部如何增强党性锻炼有了一个新的认识。现将党性教育学习心得汇报如下：

党性修养是增强党性、保持党的先进和纯洁性的重要措施，也是实现党所肩负的历史使命的现实需要。因此，在工作中要着眼跨越发展大局，充分认识保持党的纯洁性的极端重要性和紧迫性。始终保持党的纯洁性，是我们党经受风险考验、抵御危险挑战，历经磨难而不衰、千锤百炼更坚强，始终站在时代前列、开创伟大事业的重要前提。在实现跨越发展的伟大实践中，各级党组织和广大党员干部在攻坚克难、坚强奋起中锤炼纯洁性，在崛起危难、超常努力中强化纯洁性，在爬坡破难、苦干实干中展现纯洁性，充分发挥了战斗堡垒和先锋模范作用。但是也要清醒地看到，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，随着党的队伍越来越壮大，管党治党的任务越来越艰巨，保持队伍纯洁性的问题更加突出地摆在我们面前。面对推进新一轮西部大开发的历史机遇、面对加快建设西部经济发展高地的繁重任务、面对加快转变经济发展方式的攻坚考验，更加需要以坚强的党性、纯洁的党风、严明的党纪，保障和推动各项事业发展。我们要站在经受“四种考验”、化解“四种危险”的政治高度，强化思想理论武装，发扬优良作风，加强党性修养和党性锻炼，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，以每个人自身的纯洁性来确保党的肌体纯洁健康。

一、把学习创新理论作为当务之急。

勤奋学习，是每个党员成长的需要。学习能带来政治上的进步和成熟，学习能确保工作方向不跑偏，能成就我们的事业。是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气。工作中每时每刻都面临着利益的考验，只有通过学习，加强自身修养和党性锻炼，才能打牢思想基础，正确对待名利、地位，树立正确的权力观、地位观和利益观，真正做到大是大非不糊涂，坚持原则不动摇，永葆共产党员本色。只有通过学习，不断丰富专业知识，不断提高政治觉悟，才能适应当今知识经济、更新快捷的信息社会的需要。勤奋学习，是一种责任;不断学习，是一种修养;善于学习，是一种能力。政治上的坚定源于理论上的清醒。加强党员干部理论学习，最根本的是要筑牢坚定的政治信念，永葆党的先进性和纯洁性。实践一再证明，没有先进理论武装的党，不可能是先进的党;拒绝用先进性理论武装头脑的人，就不会有真正的党性。这充分说明了加强理论学习不仅是个人行为，而且是党的先进性建设和能力建设的迫切需要，更是加强党性修养的首要任务。尤其是面对防止“四大危险”(即精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险)，经受“四大考验”(即执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验)，加强党员干部理论学习更为重要。

当前，一些党员干部在创新理论学习上存在盲目自满、思想懒惰、学用脱节等问题，丧失了政治敏锐性和鉴别力，迷失了政治方向。这就警示我们，党员干部加强党性修养，必须把加强理论学习作为政治责任、终身任务、第一需要，始终以强烈的政治意识对待理论学习，以高度的政治责任感抓好理论学习，真正把政治坚定建立在对科学理论的深刻认识上，建立在思想高度自觉的基础上。

必须把党的创新理论作为学习重点紧抓不放，认真按照胡加强学习、统筹兼顾，深入调研、狠抓落实的要求，抓好中国特色社会主义理论体系尤其是科学发展观和xx大精神的学习贯彻，不断加强世界观改造，树立正确的人生观、价值观，确保在任何时候任何情况下都始终高举旗帜、听党指挥。必须大力倡导勤奋好学、学以致用的良好风气，紧密联系形势任务、工作职责和思想实际，切实把创新理论学习的成果转化为坚定的政治信仰、科学的思想方法、抓工作搞建设的能力素质，推进我省经济社会又好又快地发展。

二、把强化忠诚观念作为第一品质。

对党忠诚、对组织忠诚，既是党员干部应有的政治品质，也是衡量党员干部党性观念是否坚强的标准。当前，少数党员干部组织观念淡薄，突出表现在：有的只要组织照顾，不讲组织纪律，不服从组织安排;有的个人主义思想严重，游离于组织之外，凌驾于组织之上该请示的不请示，该报告的不报告;有的贯彻执行上级命令指示不坚决，合意的就执行，不合意的应付了事，等等。这些问题，不仅违背组织原则，更是党性不纯的表现，必须坚决克服。要牢固树立忠诚是第一品质的意识，坚持局部利益服从全局利益，个人愿望服从组织需要，真正把全局利益作为想问题、作决策、办事情的根本出发点，心中装着大局，时刻关注大局，自觉服从大局，始终在大局下谋划和开展工作;就是要遵守民主集中制原则，自觉摆正个人与集体、个人与组织、个人与群众的关系，模范遵守党章，坚持集体领导，严格组织程序，坚决克服组织生活的随意性，虚心接受组织的批评帮助，时时处处置于组织管理、制度规范和纪律约束之中。

三、把认真履职尽责作为根本任务。

当前，一些党员干部在履职尽责上存在不安心、不尽心、不用心的问题，主要表现在：满足于该抓的事抓了，不求抓具体抓到位;满足于抓眼前的事，不求长远发展;满足于工作过得去，不求出实绩出精品。这些现象看似工作标准上的问题，但本质在党性修养上。党员干部加强党性修养必须干好分内之事、尽好应尽之责。要在求真务实上作表率，进一步端正指导思想，树立正确的政绩观，大兴调查研究之风，坚持对上负责与对下负责的一致性，始终把心思和精力放在经常性基础工作上，一丝不苟地干实事、务实效、求实绩，做到不敷衍塞责、不疲于应付、不草率行事、不糊弄上级，以认真负责的态度，把每一项任务完成好，把每一件工作干出色。要在敢于较真上作表率，敢于正视困难，切实解决问题，不因个人名利、私心杂念而隐情不报、报喜藏忧、弄虚作假，以心底无私的正气，高标准地抓好各项工作落实。

党性修养贵在自觉、贵在坚持、贵在实践，是党员的自我教育、自我改造和自我完善的过程，所以，对一个党员干部来说，党性教育课程的结束，并不意味着改善自我、完善自我的过程的终结，党性修养贵在坚持、实践。所以在以后的工作、生活中，我将严格按照党性原则办事，做到理论与实践相统一，言行一致，表里如一，知行统一，“从我做起，从现在做起”，结合自己的实际学习他人进行自己的党性修养，更好地完善自己，努力真正成为代表广大人民群众利益，为广大人民群众服务的合格的共产党员。

本人在这次省委党校的学习中，通过从政治思想、道德品质、作风纪律等方面，不断进行了自我教育，自我磨练，自我改造和自我完善，也使我充分认识到：坚强的党性，是成为高素质领导干部的首要条件。也深刻领会到在党的第xx届中央纪律检查委员会第三次全体会议上发表重要讲话时强调的“必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以优良作风带领广大党员、群众迎难而上、锐意改革、共克时艰”的深刻内涵。并通过这次学习，使本人爱岗敬业，全心全意为人民服务的意识更加坚强。现将党性学习心得总结如下：

一、加强党性修养，就是要加强政治修养。

作为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，共产党员必须加强理论信念的修养，坚定正确的理想信念，投身到中国特色社会主义建设的伟大实践中去。在党的xx大报告中强调指出，广大党员干部要“做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者”。每个共产党员特别是领导干部，都必须加强理论信念的修养，坚定正确的理想信念，积极投身到建设中国特色社会主义的伟大实践中去，为实现共产主义远大理想奋斗终身。中国共产党章程总纲指出：“党的最高理想和最终目标是实现共产主义”。这就旗帜鲜明地亮明了党的政治方向和政治主张，展示了共产党人政治修养的最高境界。要实现党的纲领，坚定党的政治方向和政治主张不动摇，并率领广大人民群众为实现党的纲领而斗争，这就要求共产党员特别是领导干部具有高度的政治觉悟、坚定正确的政治理想信念，具有很强的政治责任感和政治领导能力。这样，就需要我们的共产党员特别是领导干部必须加强政治修养，坚定理想信念。

二、加强党性修养，就是要加强道德修养。

道德，是人类生活及行为的共同准则和规范。道德修养，是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我教育、自我改造，自我完善的过程。古人把“修身、齐家、治国、平天下”紧密地联系在一起，说明道德修养特别是为政者的道德修养，直接关乎社会进步和国家安危。

加强道德修养，基础在于学习教育。要努力学习，提高理论素养，加强党性锻炼，在改造客观世界的同时不断改造主观世界，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，增强权为民所用、情为民所系、利为民所谋的自觉性，切实做到为民、务实、清廉。

加强道德修养，关键在于自省自律。道德修养的基本途径是自我教育、自我约束。这就要求我们在工作和生活中，包括在一些小事细节上，都能做到自重、自省、自警、自励，管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的腿，坚决抵御各种落后思想和腐朽文化的侵蚀，追求积极向上的生活情趣，养成良好的生活作风，永葆共产党人的高风亮节。

三、加强党性修养，就是要加强纪律修养。

所谓纪律修养，是指通过长期的自我教育和自我改造，养成遵守和维护纪律的意识，并且不断增强自觉性和坚定性。党的纪律是对共产党员这个先进群体的特殊要求，具有严格的规范作用。作为党员干部，在任何时候、任何情况下，都要有遵守和维护纪律的修养。

一要绷紧一根弦。这根弦就是党的纪律观念。能否自觉遵守和维护党的纪律，从根本上说，取决于党员的思想政治素质;只有从思想上真正认识到纪律的重要性，并使之成为一种内在的要求，才能去自觉地遵守和维护纪律。党员干部要“有所为”，又要“有所不为”，“有所不为”才能保证“有所为”。要自觉运用批评与自我批评的武器，经常反省自己，从而把纪律、法律以及他律逐渐转化为高度的自律，把外在的强制转变为内在的自觉，把对违法乱纪必受惩治的恐惧转化为发自内心的责任感，转化为对人民赋予的权力的珍惜和对自我人格的尊重，从而不断提高纪律修养。

二要守住一道门。要做到慎独、慎微、慎欲，守身如玉，善自检点，管住自己的头，管住自己的嘴，管住自己的手，管住自己的脚，不越雷池半步。要经常联系自己的思想和工作实际，事前想一想如何规范和约束自己的言行，违反规定的事不去做;事中时刻提醒自己不出纰漏，不触“高压线”;事后静下心来回顾和反思，找出不足，以利改进。要经常用各种纪律规范作为自己的行为准则，严格约束自己，自觉锻炼自己，防微杜渐，身体力行，才能真正成为遵守纪律的模范。

三要横下一条心。就是维护党的纪律的坚强决心。作为一名党员干部，不仅自己要做遵纪守法的模范，而且还要坚决同形形色色的违法乱纪现象作斗争，敢于和善于支持那些同违法乱纪行为作斗争的人。一方面要不断提高思想认识和觉悟，做到任何时候，任何情况下都敢于坚持原则，不计较个人得失;另一方面也要不断增强维护党的纪律的本领和能力，依靠建立健全制度和运用法律武器去提高斗争水平;善于团结和争取广大人民群众，使同各种违法乱纪行为的斗争具有广泛、深厚的群众基础。

就是要加强作风修养加强作风修养，首先是要加强思想作风修养。思想作风修养反映了党员干部对工作的事业心和责任感。党员干部必须把为党和人民的事业而奋斗作为人生的最高目标，把为人民服务作为人生的最大追求，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为工作的最高目的，自觉地做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要深入实际，脚踏实地，艰苦奋斗，不搞花架子;要顾全大局，统筹兼顾，立足当前，着眼长远，不急功近利，一切工作都要经得起实践的、群众的和历史的检验。

其次是加强工作作风修养。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，是共产党人全部活动的出发点和归宿。党员干部不仅要“独善其身”，更要服务人民。要按照提出的“心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众”的要求，常怀亲民之心，常念为民之责，常思富民之策，常兴利民之举，做到思想上尊重群众，政治上代表群众，感情上贴近群众，工作上为了群众，这样才能得到群众的拥护。

最后是加强领导作风修养。领导作风问题的实质，是党群关系、干群关系问题。作为党员干部，在群众的眼里，我们可能都是“领导”。因此，在平时工作中力求做到从政有品格、用权讲原则、做人重形象。不仅要有为人民服务的观念，还必须掌握为人民服务的过硬本领，为群众办好事、办实事，切实解决群众生产生活中存在的困难和问题。这样，才能取信于民，得到人民群众的拥护和支持。

总之，本人在今后的工作中，将进一步用科学发展观武装头脑，以做好人、做好事、做好党员的标准和严格按照科学发展观的要求来加强自己的党性修养，形成正确的世界观、人生观、价值观。牢固树立正确的利益观、权力观和政绩观，自觉的用正确的方法和途径创政绩，谋发展，为树立和坚持科学的发展观奠定思想保障。

提高自身修养心得体会【第十篇】

老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。（江泽民语）有人曾说，教师的生命在学生的身上得到延伸。这个论断太精辟了。教师的言传身教，潜移默化地影响着学生，“学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。”因而，教师的言行，应该是精雕细刻、经得起研磨推敲的；教师的形象，必须是近乎完美的，或者说是追求完美的。社会对教师的要求是很高的，要示教师做到“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”。然而，我们的某些教师，却抱怨什么“师德要求”“教师行为规范”束缚了他们的身心发展，限制了他们的许多自由。殊不知，教师不仅是“人”，而且还是“人师”！我们不得不面对这样的现实，教师师德滑坡，职业怠倦现象已十分明显：工作积极性下降、潜力没有充分发挥、消极被动地应付工作。可想而知，这样的教师“应付”出来的学生又会是什么样的。

我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”乌申斯基也说过，任何章程和任何人为的管理机构，无论他们的设想多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，只有人格能够对发展和形成人格起作用。注重师德教育已成为当前提高教育质量，加强师资队伍建设的头等大事。江泽民主席在新千年发表的《关于教育问题的谈话》中，也再次强调了教师要“为人师表”、要“育好人”。

师德的形成不是一蹴而就的，它有一个不断发展提高的过程，而“内化”即为其中关键的一个步骤。内化过程就是心理内部矛盾运动过程，就是排除心理障碍，把外在要求转化为自身的、内在的需要。要完成这一过程，本人认为应具备以下两个条件：

一、认真学习理论，深化认识。

我们都知道，人的行为受其思想制约，提高认识是内化过程的基础。

1、认识师德的示范作用。教师所雕塑的不是物而是活生生的人，陶行知先生阐述真正的教育要“以人教人”，让学生耳濡教师的“理”，目染教师的“德”，以师为模范而养成良好的习惯。

2、认识师德的标准。教师的道德标准是社会向教师提出的行为准则，是调整教师与学生、家生、同事、领导等人际关系的准绳，是一定社会或者阶级对教师的道德行为和道德关系的基本要求和概括。要明确这一标准，就应认真学习与教育相关的各种法律条文及规则要求。

二、积极付诸实践，锻炼意志。

一个人只有在实践活动中才能加深圳特区认识和感情，坚定意志和行为，以行促知，以行激情，以行练志，达到知行统一，言行一致。所以，职业道德意志力是内化的重要保证，而要锻炼意志，只有在实践中积极克服不良习惯的惰性心理障碍、心情不佳的情绪心理障碍、不求上进的个性心理障碍，自觉抵制各种不正确的思想和错误的道德行为。