最新培训学习心得体会【通用8篇】

通过培训，提升了专业技能，拓宽了视野，增强了团队合作意识，激发了创新思维，是否能将所学应用于实际工作中？以下由阿拉网友整理分享的培训学习心得体会相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

最新培训学习心得体会 篇1：

10月8日听了陈先生作的中华传统道德文化知识，深刻让我懂得一些做人的道理，还有安份守己的做好自己的本份。让我深刻的认识到自己的不足，与无知。使我更加坚定的要学习好中华传统道德文化知识，并且把中华传统道德文化知识学习掌握好，自己以身做到，还有言行做到，并且� 现在的人很多追求自由民主，开放享受，但是却不懂得如何规范自己道德品行的修养，其中很大的根源就是没有学习过中华传统道德文化知识，不知道什么是道德，也不知道如何规范自己的言行举止。

中华传统道德文化知识讲的好，没有羞耻心，什么事情都敢做。这个是为什么？大家想过了吗？没有羞耻的`心，也不知道什么是羞耻的事情，那么就不知道如果规范自己，就什么事情都敢于去做。为什么现在很多人接受高等教育，却在日常生活中行为举止不端正，缺少道德的规范做错了很多事情，也给社会，也给人类，造成了很多毁灭性的灾难，很多人没有学习中华传统道德文化知识，却根本没有看到这些引发灾难的根源。

现在的人，没有学习中华传统道德文化知识，不懂什么是价值观念？美国和西方国家的思想观念是现在人追求的，也是很多人想要的梦想。因为他们主张民主，自由，开放，但是他们却没有讲道德规范。

中华传统道德文化知识，古圣先贤，主要讲言行规范，说到就要做到。以身做则履行中华传统道德规范自己的行为。�

培训管理办法 篇2：

第一条 为规范xx班员工安全教育培训工作，不断增强员工的安全意识、提高自我防范能力和操作技能，根据《xxx车间安全教育培训管理办法》，制定本办法。

第二条 职工应主动接受安全培训，具备必要的安全生产知识，掌握本岗位的安全操作技能，提高控制职业危害和应急处理的能力，未经安全教育培训或培训不合格的人员不得上岗作业。

第三条 本办法适用于xxx车间xx班。

第四条 班长负责组织班组安全活动，并负责班组级安全教育培训工作。

第五条 班组员工都必须积极参加安全培训、各种安全活动、岗位技术练兵和事故应急演练。

第六条 安全教育培训教材

(一)特种作业人员的安全教育培训按照车间安排，按计划安排员工参加外培。

(二)岗位操作人员培训教材主要突出安全法律法规、管理制度、安全技术规范、岗位操作规程、应急预案和岗位危险、危害因素辨识、控制、防范等知识。

第七条 三级安全教育

新入厂员工和实习代培人员上岗前必须进行厂级(16学时)、车间级(16学时)、班组级(16学时)安全教育，三级安全教育时间不少于48学时；

第八条 班组级安全教育由班长组织实施，时间不少于16学时，内容应包括岗位安全操作规程；设备设施的性能、特点，岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；劳动保护用品(用具)的性能及正常使用方法；有关事故案例等内容。

第九条 新入厂员工和实习代培人员必须按规定通过三级安全教育，考试合格后，在有三年以上工作经验人员的带领下方可上岗。

第十条 从事特殊工种作业的`人员，必须在师傅的带领下经过6个月的实习期，并经过特殊工种安全教育培训，取得特殊工种作业证后方可上岗作业。

第十一条 日常安全教育

日常安全教育包括周五安全活动、主任每月安全讲话、转(返)岗安全教育、班前会安全教育、临时性、季节性的安全教育等多种形式。

(一)周五安全活动

每周五为公司的安全活动日，活动时间为周五上午11:30—13:30，集中组织开展，由班长负责，做到“时间、内容、人员”三落实，时间不少于2小时。周五活动遇特殊情况向车间申请安排在本周其他时间进行。

安全活动的主要内容：学习安全生产法等法令法规及国家、公司、厂有关安全生产精神，主任月安全讲话、学习《周五安全学习材料》、车间专题安全学习材料和《企管简报》中有关安全生产的内容，学习各项安全管理制度和各工种、岗位安全操作规程，学习安全常识及现场抢救、急救知识，典型事故案例等内容，总结一周来的安全生产情况，对发生的事故、险情和暴露的问题有计划地开展多种形式的安全大讨论，并制定出预防措施，开展各种应急预案的演练，以提高职工的安全意识和应对各种突发事件的能力。

安全活动必须在班组《安全生产记录本》中做好记录，要求工整、清晰，内容包括时间、主持人、参加人数、缺到人员姓名及原因、活动主题、班组职工讨论发言、若车间责任区领导、班组安全协管人员或安全员在参加班组安全活动时，提请以上人员对当日活动内容作出实质性指导意见，并在《安全生产记录本》签字确认。

(二) 转(返)岗安全教育

凡公出、病、事假等脱离岗位7天以下(含7天)，班组进行不少于8学时的安全教育；脱离岗位7天以上60天之内(含60天)，由车间和班组进行不少于16个学时的两级安全教育，未经安全教育不得上岗。班组安全教育要有原始资料并登记和受教育者的签字，安全教育不少于8个学时。教育的主要内容为离岗期间车间、班组的安全生产情况及生产中应注意的安全事项；工艺流程的变化及有关安全措施、安全操作方法；本岗位的操作规程；上级有关安全生产的精神。

(三)班前会安全教育

班长(副班长)要认真组织班前会安全教育，传达上级安全指示精神，通报近期安全生产形势。班前会时间不得少于15分钟。内容主要包括交待当班生产或检修作业的内容、安全注意事项，分析可能存在的危险因素，落实岗位或检修作业负责人，制定防范措施。检查作业或检修前劳动保护用品的规范穿戴和使用情况。

(四)临时性、季节性的安全教育

针对临时性、季节性安全教育要切合实际工作。

第十二条 “三违”人员的安全教育。对违章指挥、违章作业和违反劳动纪律造成事故或重大未遂事故的责任者，由车间安全组对其进行专门安全教育后再进行班组安全教育，时间不少于8学时，并经考核合格后方可恢复工作。

第十三条 所有持安全记分手册的职工必须每年接受至少一次的安全教育和考试，考试合格后方可上岗作业。

第十四条 班组要结合季节特点和生产实际，采取各种形式，有计划地开展安全宣传活动，营造安全生产的氛围。

第十五条 “安全生产月”等专项活动要进行广泛宣传，根据车间总体安排做好宣教工作。

第十六条 本办法由xxx车间xx班班委会负责解释。

第十七条 本办法自发布之日起施行。

最新外出培训学习心得体会 篇3：

我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。通过这次的研究，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法总结如下：

一、努力充实自己

做一个合格的班主任，必须努力去研究，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，研究新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行研究，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任研究，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地研究，在总结经验教训的根底上，不断地改良完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱学生

爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用朴拙的爱去传染感动学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽统统努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心保护自己的学生，让孩子们感触感染到时刻生活在爱的家园里。"亲其师，信其道"，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、做好家校联系

孩子的进步，个人的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理勤学生，做好自己的班主任工作，除了做勤学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长接洽，取得家长的'支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才干把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长举行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举里手长会，展开一些亲子活动，根据需要不定期地举里手访等。

四、用人格去影响学生

老师的言行对学生有潜移默化。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。

五、组建和培养好班干部队。

要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。这样选出的班干部有一定的群众根底，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。

总的来说，这次班主任培训让我学到了太多太多让我找到了更好的班主任工作策略，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，做一名班主任，就要做到"教学生一天，想学生一生"这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

最新入职培训学习心得体会 篇4：

本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。

二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。

每周三是我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解。通过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力。在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优点和长处，提高自己的`教学水平。

三、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。学习教学理论、每月撰写4篇教学反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

四、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研能力。

根据学校安排，我参加了省上组织的《“名师之路”之“新理念、新课程”》，主动报名参加某年度网上国培学习《新课标教育教学能力》，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学经验，提升自己的专业知识。

五、研修内容丰富多彩

1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，认真学习《中小学教师职业道德规范》和中央规定的“八项禁令”“六项规定”，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。课中根据教学实际，反思如何调整教学策略。课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

3、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间苦练教师基本功，每月向学校上交10页教学笔记，4张篇教育教学反思。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。

最新培训学习心得体会 篇5：

每年的暑期培训都是一次充电，一次思想的盛宴。今年的暑期培训也充满了智慧和温情，有经验丰富、谈吐幽默的XX老师的精彩讲座，也有研究教育教学多年的B教授的谆谆教诲，还有学科组内对课标、教材的分享和讨论。除了这些感触颇深、收获颇多的讲座，最让我印象深刻的是全体年轻教师参加的读书演讲活动“读教育名著，做智慧教师”。

在学校大礼堂里，一百多位老师一起参与进读书演讲活动。每位老师都在假期里认真研读了苏霍姆林斯基的两本著作，凝聚成1篇篇充满教育智慧的演讲稿，声情并茂地与每位老师分享。在我阅读完这两本著作后，我对苏大师反复提到的阅读感悟颇深。

在利用阅读帮助学生学习方面，苏霍姆林斯基有许多独到的方法。比如说，在转化“后进生”方面，苏霍姆林斯基有着一套背道而驰的方法。一般老师的做法是给这些孩子更少的知识量和习题量，觉得他们在学习上已经有困难了，那就减少他们的负担，争取让他们把这少量的知识点掌握就好。但是，苏霍姆林斯基却认为，帮助后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。让这些儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围世界的疑问，积累尽可能多的信息素材，这将是他们开始思考的`契机，也将是他们维持学习兴趣的不竭动力。

不仅是后进生需要广泛阅读，每个孩子在智力发展上，都需要阅读的介入。如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。

当然，教师更要阅读，要成为孩子们读书的榜样。苏霍姆林斯基谈到一位老教师上的一堂公开课，十分精彩，听课的老师们也全都投入进了课堂而忘记做记录。课后询问这位教师这堂课准备了多久，老教师说他花了15分钟构思了这节课，但是却是一辈子都在备这节课。教师的阅读就是备课，教师要一生都在备课。我也是个爱读书的人，而苏霍姆林斯基和这位老教师就是激励我继续广泛阅读的良师。苏霍姆林斯基在《给刚参加学校工作的教师的几点建议》中，提出的第一条建议便是读书，而且这种读书是有方向性的，有目的性的。每个月读三本书：一本是学科方面的书，一本是榜样人物事迹的书，还有一本是心理学方面的书。日积月累，持之以恒，三五十年后，教科书在教师的眼里看来自然就浅易得像识字课本一样了。

阅读对每个人来说都是积累智慧的最佳途径，阅读也是指引我们教师教书育人的明星。

培训管理办法 篇6：

今年我有幸参加了县教育局组织的校长高级研修班培训学习。带着求知的渴望，接受了为期6天的培训学习。我们聆听了国内知名教授、专家及知名校长的专题讲座，每一个讲座，都是一次头脑风暴，都是一次丰盛的思想盛宴，洗涤着我们陈旧的教育思想，催生着我们新的教育智慧，点燃着我们新的教育激情。让我在学习中有了更多的思考，不断反思自己的工作，研究自己的得失。同时这次研修学习，让我们有了静下心来学习、思考的机会。

回顾十几年的校长经历，有辛酸，有喜悦，有委屈，有欣慰。近些年来，随着城镇化建设的推进，农村外出务工人员增多，群众对优质教育资源需求日益提高，我校生源急剧减少。是典型的袖珍学校。新状况、新形势下，遇上了学校再发展的瓶颈。

要想突破这一瓶颈，必须在自身素养、意识、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不进则退。我们虽说积累了一定的办学经验，形成了一定的办学特色，面对国家全面实施素质教育的要求和群众对优质教育需求的日益提高，我们还必须努力寻求学校发展的新增长点和突破口，不断提升教学水平和办学效益。这次研修培训，如及时春雨，为我对如何着眼本校实际，突破瓶颈，谋求学校发展启发很深。

一、开阔视野，任重道远。

培训期间，众多教育专家、教授、校长给我们做了精彩纷呈的讲座，引领我们接触教育教学最新、最前沿的理论和思想，让我们能够更全面的了解当前世界教育发展的大趋势，了解国内教育改革的现状，认真分析、反思本校教育教学实际，探寻影响学校发展的瓶颈，寻求解决学校发展现状的有效措施。一场场精彩的讲座，让我对自己如何做好一个校长；怎样与教师沟通；怎样营造一个良好、和谐的学校人文环境有新的认识。学校管理者应尽快转变观念，变革学生评价方式，充分发挥学生评价的激励作用，为学生成长创造一个良好、愉快的成长环境。校长要少一点功利，为国家、民族和学生的一生着想，做一个有社会责任感的校长。理论的学习使我再一次审视了自己工作中曾经的所为，也使我重新定位自己与学校的未来。没有理论的实践只能是盲目的实践，没有理论支撑的研究不过是虚假的研究。“眼界决定境界”，在短短的几天中，著名的专家和学者的报告让我凝眉深思又豁然开朗。

二、勤于思考，不断学习。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。为我们培训的所有领导、专家几乎都提到了校长要不断地加强学习。我在实践中也深深的认识到校长必须是学校中不断学习的榜样，成为学校中喜欢学习的楷模，只有校长善于学习，我们才能营造学习的氛围，我们的教师才能静下心来学习，我们的校园才能绽放文化的书香。

校长除了学习，更要思考，在任何一个时代，校长都必须要保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见。校长要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的`目标；而且要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，只有这样，才能使我们能够不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。

三、抓好团队建设，提升团队凝聚力。

《周易》说：“众人同心，其利断金”告诉我们一个真理：团队的凝聚力是团队成功的关键所在，一个缺乏凝聚力的团队，人心涣散，终究逃脱不了失败的命运。塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是一个校园教师队伍凝聚力塑造的精神之源。学校的校长是团队管理者，是团队凝聚力的维系者。作为团队主管要主动与团队成员保持良好的沟通。了解学校教师即团队成员工作状态和生活状况，多了解成员的合理需求并尽力满足他们，创造一个良好和谐的沟通氛围。

作为一名学校的管理者对教师要给予充分的信任，“用人不疑，疑人不用”的用人法则，一个学校，校长的领导力是最为重要和关键，但如果一个校长事无巨细，事必躬亲，任何事都是校长一人说了算，这样的结果是孤掌难鸣的。其次要充分的给予中层队员授权，这要求你对每一个中层干部的能力和业务技能有足够的认识与了解，给予团队成员适度的自行工作空间，方能调动团队的主动性与积极性。

四、提升教育教学质量，狠抓生命线。

一所学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教育教学水平。学校的教学水平是在先进的`办学理念指导下，通过学校科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为乡村校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。校长只有将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。

五、借鉴名校，提升发展空间大。

俗话说“三流学校靠权威，二流学校靠制度，一流学校靠文化”文化像气、像水，于无声处显神威，学校文化易如此。它是学校的影响力、生产力、凝聚力和核心发展力，是学校文化的灵魂所在。通过培训学习，结合自己的工作实际，使我感受到了名校在学校发展内涵、学校文化建设、全面推进素质教育的进程中彰显出的独特魅力。我们要学习他们在办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业化发展等方面的成功经验，让我们乡村的教育发展得更快、更好。以他们的经验破解影响制约我校教育发展的种种因素，激发教师乐于从教、认真执教的兴趣。进一步加强沟通，尊重每一位教师。以教师为中心，创设有利于教师身心愉悦的人文环境，激发每个教师的积极性和创造性，使他们能主动自觉感知自己的不足，寻找兴奋点，围绕学校的发展愿景，努力进取，奋力拼搏。构建师生共同认可的学校文化，并使

最新网络培训学习心得体会 篇7：

第一章总则

第一条为保证教师培训项目的顺利实施，规范项目经费管理，提高资金使用效益，制定本办法。

第二条本办法所称教师培训专项资金是指：由中央和省级财政设立，通过公共预算安排，专项用于学前教育学校、基础教育学校、职业院校老师和研究生导师等培训以及发放“三区”支教老师补助的资金。

第三条专项资金使用遵循科学规划、合理配置，单独核算、专款专用，项目管理、审计考评原则。

第四条专项资金由财政部门和教育部门共同管理。省财政部门负责编制专项资金中长期规划和年度预算，会同省教育部门分配及下达资金，对资金使用情况进行监督；省教育部门负责编制教师培训实施方案，指导、管理和推动培训项目实施，会同财政部门监督资金使用情况。

第二章使用范围

第五条国培项目和省培项目专项经费的开支范围分为集中面授类项目经费、远程培训类项目经费和项目管理费三

类。

第六条集中面授类项目经费支出范围包括项目调研与方案研制费、学员食宿费、专家费、教学资源费、场地设备费、项目评估总结费和业务费等。具体为：

(一)学员食宿费是指学员在培训期间的伙食、住宿费用或按有关标准给予的食宿费补贴。

(二)专家费是指培训期间专家的授课费、食宿费、交通费。

(三)教学资源费是指课程资源、学习资料的设计开发、编辑制作、修改完善及印制等所需费用。

(四)场地设备费是指培训期间所需教室、实验室和相关设施、设备的租赁费用。

(五)项目评估总结费包括开展项目绩效评估所需费用，进行项目总结、制作项目总结材料所需费用。

第七条远程培训类项目经费主要用于远程培训项目直接相关的活动，支出范围包括项目调研与方案研制费、课程资源开发费、远程培训平台服务费、培训辅导者培训费、专家辅导答疑费、学员资料费、项目评估总结费、补助费、业务费等。

(一)课程资源开发费是指课程资源研发过程中所需要的设计、研讨、脚本撰写、审定等费用，课程资源制作需要的拍摄和后期制作等费用。

(二)远程培训平台服务费包括培训项目需要的网络平台服务费，具体包括网络平台系统设计、开发、测试和管理等所需要的费用，网络培训服务过程中发生的硬件折旧、带宽租用、视频播发等费用；卫星、电视平台服务费，具体包括卫星I P课程的定制费和传送费，电视课程定制费和播出费等。

(三)培训辅导者培训费是指为远程培训实施前对各地的学科培训者和培训管理者进行培训所需要费用，主要包括专家授课费、食宿费，学员食宿费、资料费，场地设备租用费等。

(四)专家辅导答疑费是指培训期间专家集中辅导答疑所需要的费用，包括专家辅导费、食宿费、交通费和场地设备租用费等。

(五)学员资料费指学员远程学习所必须的`学习资料的制作和寄发费用等。

(六)补助费是指特定项目所规定的给予地方一定数额的培训组织管理及场地设备的补助费。

(七)项目评估总结费包括开展培训绩效评估所需费用和进行项目总结、制作项目总结材料所需费用。

第八条国培和省培计划专项资金中设立项目管理经费，用于项目组织管理中所必须的费用，主要包括开展项目咨询、设计分析、评审、评估、验收管理工作以及专家工作会议所需要的会议费、日常办公费、信息管理平台运行费等，项目管理经费应严格控制，不得随意扩大使用范围。

第九条项目经费不得用于弥补与项目无关的日常公用经费开支以及国家规定不得列入的其他支出。

第三章资金分配与拨付

第十条省教育厅根据各项目承担机构招(邀)标结果和上年度绩效评估结果进行资金分配，分配意见经省财政厅审定后下拨给各承担机构。

第十一条每年3月份省教育厅组织项目招(邀)标，5月份将招(邀)标结果和资金分配意见报省财政厅审核后，于6月份下拨项目资金。

第四章监督检查与绩效考评

第十二条项目承担单位要保证按规定用途使用经费，并建立健全责任制，项目负责人对经费使用的合法性、合理性和有效性负责，自觉接受财政、教育、审计、监察等部门的监督和检查。

第十三条省教育厅、财政厅对各项目的专项资金预算执行、使用效益和经费管理情况进行不定期抽查或专项监督检查，对冒领、挤占、挪用培训经费的，将依照《财政违法行为处罚处分条例》(国务院令第427号)等国家有关规定严肃处理。

第十四条项目经费监督检查和绩效考评的结果，将作为项目预算调整、核拨经费的重要依据，并作为项目承担单位今后申报“国培计划”项目时进行资格审查的重要依据。

第五章附则

第十五条本办法由省财政厅会同省教育厅解释。

第十六条本办法自印发之日起施行，有效期5年。

关于印发《甘肃省教师培训专项资金管理办法》的通知各市州和省直管县财政局、教育局：

为进一步规范教师培训专项资金管理，提高资金使用效益，根据教育部、财政部关于教师培训专项经费管理的相关规定，结合我省实际，省财政厅、省教育厅制定了《甘肃省教师培训专项资金管理办法》。现印发你们，请遵照执行。

最新教师培训学习心得体会 篇8：

根据省中小学班主任全员培训方案要求，在镇中心中学的精心安排下，7月6日上午我们全镇班主任老师齐xx小学报告厅，共同收听收看了启动仪式及上海市崇明区教育学院德育室主任郭春飞作的《班主任专业成长的知识与修养》精彩报告。

一、班主任专业成长提出的现实背景

郭老师提到，任课教师学科教学与班主任建班育人两者存在一定程度上的割裂，造成重管轻育的现象——多要求说服，少引导支持。现实中，一些学科教师只关注学生学会了多少知识，而忽视了学习过程、态度，对人格塑造、品德培养等更是视而不见。班主任则挥舞“大棒”，缺乏温度的管理，也引起学生的不满。所以，班主任和任课教师的教育没有有机融合，德育作用大打折扣。如何改进呢？郭老师提出要实现全员德育，推进实行全员导师制。学科育人核心素养指向教师发展核心素养，建班育人核心素养则指向班主任发展核心素养，这些均共同服务于学生发展核心素养。

二、班主任专业成长提出的学理解析

班级教学是学校教学的一种组织方式，目的是为了完成学科教学任务；班级教育是学校教育的一个重要领域，更好地促进学生向社会人转化。可见，班级教学和班级教育是两种不同的维度，不同的教育目的。郭老师指出了班级管理的三层选择。第一层选择：班级管理是附属事务，属于管制型班级；第二层选择：班级管理是与学科教学并列的专门工作，属于自主型班级；第三层选择：班级管理是独立的专业活动，属于民主型班级。一个好的班集体规划，要形成六要素体系，即目标建设、组织建设、制度建设、舆论建设、人际建设、活动建设。

三、班主任专业素养与必备品格

郭老师在班主任专业成长方面，提出了六种素养和品格，分别是专业信念、专业道德、专业知识、专业技能和人格特质。这六个方面相辅相成、缺一不可，共同构成了班主任专业成长的努力方向，需要我们大家不断学习、反思和实践。

四、班主任专业成长的内涵

班主任核心素养中必备的品格是人格魅力和情感关怀，必备的'关键能力包括规划实施和沟通指导。在规划实施中，要规划班级的发展、组织班级活动、召开主题班会。沟通指导要有思想价值引领、积极心理培育和家校合作共育。建班育人的六大路径，即课程建班、文化润班、活动强班、实践励班、管理治班和协同助班，实现“六位一体”的立体育人格局。

最后，郭老师提出了“三大行动”与全体班主任共勉，一是“研究实践、意在感悟”，在快乐参与建班育人活动中成长；二是“撰写案例、旨在发展”，在积极撰写建班育人案例中成长；三是“讲述故事、贵在分享”，在主动讲述建班育人故事中成长。

整场报告既有理论高度又贴合教学实际，既有方向引领又具方法指导，为大家今后的班主任工作拨开了迷雾，指引了专业成长的路径，更好地发挥班级育人的效能。