团队精神体会心得体会范文精编5篇

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团队精神心得体会1

体验之一:“风中劲草”。

信任是卓越团队的基础,没有对团队成员的信任,就没有全力以赴的投入和付出。

体验之二:“同心杆”

在这个小小的游戏中,我的最大感受有三点:

1)尊重和信任团队的领导,不要有任何怀疑和不满,团队里只能有一个声音。一个声音使团队成员朝着一个目标共同努力,才能最大范围的提高团队的工作效率。对领导的能力和指挥的怀疑会导致团队停滞不前。

2)目标明确之后,作为团队的成员最需要的是做好自己,做好自己的工作,而不是去挑剔和指责别人。每个人停下来挑剔和指责别人的时候,就忘记了自己的工作职责。

3)团队配合中每个成员必须要能提得起、放得下,该提起的时候提不起,工作没有好的开始;该放得下时候放不下那么工作的关键就得不到落实。

体验之三:“承诺”

承诺有两层含义,诺是诺言,承是履行,承诺就是有言必行,说到做到。严格的履行自己的诺言,不是为了别人,而是为了自己,是为了品格和尊严。不管是工作中还是生活中,在承诺之前要想好;承诺之后,就要想尽一切办法去实现。承诺之后就是责任,小到遵守纪律的承诺,大到关键任务的承诺。

结合工作中,我们公司中的遵守诺言的意识太弱了,小到会议纪律的遵守,大到部门职责的履行。很多时候都不能遵守自己的诺言。

体验之四:“领袖风采”

很荣幸被大家推选为a组的女队长,虽然三天之后的我还是全身酸痛。在这项活动中,通过实践和教练的引导,我的感触颇深。

在这个活动中首先让我认识到什么是责任。作为领导者,给团队指引方向、分配任务、提升技能和提升士气是最基本的责任。作为领导者,就要担当团队的成果,失败是第一责任人,成功时要与团队成员共享劳动果实。

作为团队的成员,就是履行自己的工作职责,想尽一切办法提高工作效率,维持工作成果,不折不扣地执行。

团队的士气决定了团队的战斗力,决定了团队能不能走向胜利。当我背对我们的队员,在队员在回答教练的。问题“a组的队员准备好了没有”和“a组的队员有没有必胜的决心”时,我就能判定我们的小组能不能胜利,因为从他们的气势上我就知道队员有没有全身心的投入,有没有全力以赴的决心。

我们可以输给对手,但不能输给我们自己。我们很多时候输了,不是因为我们真的技不如人,而是因为我们没有斗志,没有重视或者不严谨,自己把胜利拱手让人。

团队每个人的意识、斗志和严谨其实就是个人素养,“我等于团队”,我做不好,就会导致团队的失败。

体验之四:“感恩与爱”

我们以前的教育,缺少了一课,那就是“感恩与爱”。我们很多时候不会爱自己,不会爱父母,不会爱朋友,不会爱领导,不会爱同事,经常在做着让“亲者痛”的事情。我们不知道如何表达自己的爱,不知道如何表达自己的感激之情。

老师布置了三个任务:发三个短信,打三个电话,拥抱三个人。我没有做到。我在这个感恩与爱的活动中,我最想表达感谢之情的就是bryan。他带领我们从一个十几个人的无名小厂,到几百人的公司,到现在近万人的公司,他所承受的压力是多么大啊,他承担的是什么样的责任和风险啊。他给我们很多人提供了施展才华的舞台,他给我们发展的机会,他就是那个“趴在地上做俯卧撑的人”,他就是那个“站着睡觉的人”,他就是那个“累了跪在地上歇歇继续前进的人”。可是我既没有给他发短信,也没有给他打电话,更没有给他拥抱,我还是不能把自己的感激之情表达出来,我怕惊扰了他。但是我会把这份感恩的心投入的工作去,带着爱和尊重去工作,去影响一个团队,去影响的人。

体验之五:“学会欣赏”

可能工作的原因,我的心中不管对工作还是生活都有很多条条框框,很多时候看到的是某某没有做好,让我说问题我会说很久,但你让我总结一下优点和长处就半天找不到。如果不用“欣赏”的眼光去看事物和人,那么看到的世界是残缺的世界。这世界不缺少美,≮≯而是缺少发现美的眼睛。所以要建立卓越的团队,一定要有一双善于发现美的眼睛,懂得去看到每个成员的优点,这样取长补短才能发挥团队的优势。

体验之六:“过电网”

成功的十大警句:承诺与事情的发生而不是它如何发生;承诺与得到预期的结果而不执着于常规;行动的速度是迫切的而不是孤注一掷;清晰的目标和理想焦点集中于计划;愈挫愈勇屡遭挫折而热情不减;愿意放弃我现在所拥有的;细节决定成败;严谨、自律、坚持;镜子照向自己而不是归罪于外;充分利用所有的资源。

这十大警句都言简意赅,没有什么高深的学问,但能把它灵活应用还是需要认真修炼和满满体会。

在我们的活动中有多少次失败是因为成员的不严谨、自律不够而使我们前功尽弃;有多少次失败是因为我们忽略细节而功亏一篑;有多少次失败是因为我们没有充分利用资源而不能达成目标啊?

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的5篇《团队精神体会心得体会》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。

团队精神心得体会2

我打开书的第一章《积极的心态》(PMA黄金定律),书中说到:人与人之间只有很小的差异,但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志,在于他的心态。一个人如果心态积极,乐观地面对人生,乐观地接受挑战和应付麻烦事,那他就成功了一半。

是啊!拥有积极心态和消极心态的的人,结果完全是不同的!正如两个囚犯同在一个牢房中的铁窗望出去,消极的人只看到泥土,而积极的人却看到了星星。

生活中,失败平庸者多,主要是心态有问题。遇到困难,他们总是挑选容易的倒退之路。“我不行了,我还是退缩吧。”结果陷入失败的深渊。成功者遇到困难,仍然保持积极的心态,用“我要!我能!”“一定有办法!”等积极的意念鼓励自己,于是便能想尽办法,不断前进,直至成功。爱迪生在几千次失败的试验面前,也决不退缩,最终成功地发明了照亮世界的电灯。

在老师队伍中,有些人总喜欢说,他们现在的境况是别人造成的,环境决定了他们的人生位置。有些人甚至在埋怨自己所处的环境,总是在说,我们乡下老师怎么能比得上县城老师,他们有条件接触名师,有条件学习新的教学理念,而我们面临的永远是山的贫瘠,人们的愚昧。但是,我想说,我们的境况不是周围环境造成的。说到底,如何看待人生,由我们自己决定。看看柳城乡村学校的韦秀红老师常说的:我们无法改变环境,那就改变我们自己吧!结果,她做到了:一朵路边最常见的野菊花――繁茂的根系紧抓着土壤,用自己毕生的努力绽开金灿灿花瓣,向着太阳,微笑。

拿破仑・希尔告诉我们,我们的心态在很大程度上决定了我们人生的成败:

1.我们怎样对待生活,生活就怎样对待我们;

2.我们怎样对待别人,别人就怎样对待我们;

3.我们在一项任务刚开始时的心态就决定了最后将有多大的成功,这比任何其他因素都重要;

4.人们在任何重要组织中地位越高,就越能找到最佳的心态。

难怪有人说,我们的。环境――心理的、感情的、精神的,完全由我们自己的态度来创造。

团队精神心得体会3

一棵树,无论它怎样伟岸、粗壮和挺拔,也成不了一片森林;一块石头,无论它怎样大,也成不了一面墙。一个班级就是一个团队,而一个班集体的灵魂就是班级的团队精神。

怎么打造一个班集体的良好团队精神,许多班主任老师都在进行着不断的探索。下面笔者就自己带班几年的感悟谈谈个人的看法。

一、班主任要做好功课,班主任是班级团队精神的倡导者

班主任是班级的领头人,班主任的风格就是班级的风格,班主任的精神状态直接关系到班级的精神状态。若班主任自身形象不佳,则对班级管理百害而无一利。在班级管理实践中,我们可以看到有的班主任工作随意,班风也便随意;有的班主任暴躁,班风便死气沉沉;有的班主任罗嗦,班风也便较乱。班主任班级管理的主观态度和客观水平是班级管理的最基础问题,如果班主任在班级管理方面没有备好“功课”,就无从培养班级的团队协作精神。

作为一名班主任,我们应该给我们的班级定好位,即我们要树立什么样的班级精神,自己要对这种精神有深层次的理解。我在新接手一个班级的第一节班会课上都会提出“狼的精神”,即:永不言败、敏税的嗅觉和观察力、极强的生命力和适应力、主动出击、团结一致、协同作战、勇于奉献的精神。我以“狼”作为班级的图腾,我希望我的班级就是一个充满战斗力、嗷嗷叫的狼群。在这种狼的精神激励下,学生抱成一团,积极上进,班风、学风都非常棒,乃至毕业多年后,不少学生在给我寄的贺卡上都会写“狼”这个字。

在班级精神提出来以后,作为班主任要不断地从正面强化班级精神,让班级精神成为一种追求和信仰深埋在学生的心里。例如通过班会课、黑板报或班级口号等,让每一个学生都能理解并时刻以班级精神去要求自己,砥砺言行。

二、强化班干部队伍建设,班干部队伍是班级精神形成的基石

现代教育理论告诉我们,重视班干部队伍建设,使之成为班主任的得力助手,同学们的学习榜样,带动其他同学不断进步,对于形成优良的班级风貌具有重要的意义。为了形成坚实的班级精神,塑造优秀的班级风貌,我特别重视班干部的队伍建设。

作为班主任来讲,刚刚接手一个新班级的时候,对班级状况不太了解。我们就要通过各种途径了解班级学生,把握好班级的关键人物,摸清班情,快速建立起一支强有力的班干队伍。通常我是利用第一周的“家庭生活”进行仔细观察,然后利用班会课时间,举行“假如我是班干部”的主题班会,以不计名投票的方式,确定班干成员。整个班级干部的组建过程,既体现出了民主,又有效地保证了队伍的质量。我们花费了大量的精力和时间在班干部队伍的组建环节上,要力保班级的骨骼框架足够坚固、足够可靠。

班干队伍成立以后我们应放手让学生进行自我管理。著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。在建立良好的班级精神建设过程中,班主任是主导,学生是主体,必须注意发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任,学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”。

三、明确班级的奋斗目标,目标是班级精神形成的推动力

要培养团队精神,必须为班级树立一个共同的目标。只有这样,才能将大家的目光集中在一点上,即所谓的心往一处想,劲往一处使,让每个学生融入到班级这个团队中。

班主任要不断地灌输“班荣我荣、班耻我耻”的思想,要与学生一起商量制订班级发展目标和个人成长目标,要本着“跳一跳,就能摘到桃子”的思想来制定这两个目标,引导大家朝着一个目标努力。目标的制定不需要追求与众不同,关键还是从班级、学生实际出发,有可实施性,要让每个同学都觉得这个目标只要我们努力就能实现。

初中是人的世界观人生观形成的黄金时期,在这个时期中榜样伟人的力量起着极为重要的作用,特别是一些名人名言会成为班级个体和集体奋斗目标的有效载体。为此,我在班级的黑板上专门辟出“名人名言”一栏。每日一条,全班同学人人参与,轮流提供。名言选定由学生每天轮流一人,轮到谁就由谁挑选出自己认为最有意义、最有价值的名言,头一天晚上上自习结束后用正楷字工整地抄写在黑板上,第二天晨会课上,全班同学在当天值日同学的带领下齐读,再现和感受名言的内涵和力量。思索格言,内化目标,格言的内涵被每个学生内化为接受,必将直接制约和规范着学生的言行。

这些名言充分调动了学生非智力因素的参与,升华了学生对个人奋斗目标的认识,提升了同学们对班级精神的认同感,产生了积极的暗示效应,有效推进了班级精神的形式。

四、深化爱的教育,爱是班级精神成长的温室

在生活中,一个班级就是一个家,我们应该让每一个孩子感受到家的温暖。罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”爱是教育的基础和前提,没有和谐的师生关系就不可能有一种和谐的教育氛围,更谈不上建立和谐的班集体。融洽的师生关系孕育着巨大的教育“亲和力”。

班主任要经常与学生进行面对面的沟通,了解学生的困难,尽可能地发动班级所有的学生予以帮助。比如有的学生家庭困难,我们可以开展班级捐款活动或通过成立班级爱心基金,让有困难的学生安心读书。我们要让学生明白我们在一起就是兄弟姐妹,有话可以好好说,有事可以慢慢商量。同学之间只有充满爱,大家在一起才可能和谐温馨,才有可能平等与互助,才能形成班级凝聚力与向心力。

帮助是一种爱的给予,尊重更是一种爱的更高演绎。一个具有团队精神的班集体,能让每个同学释放其潜在的才能和技巧,使其深感被尊重和被重视,从这样的班集体中走出的学生一定是自尊、自强、充满自信、善于合作的适应性人才,他们的人生魅力无穷,也使班级团队精神光辉四射。

团队精神心得体会4

摘 要:一个班级就是一个团队,而一个团队战斗力的形成的关键是培养良好班级的团队精神。班主任可以从明确班级共同目标、学生干部建设、组织班集体活动等来培养班级团队精神,从而使一个班级充满活力,让每一个学生健康成长。

关键词:班级管理;团队精神;策略研究

中图分类号:G456 文献标识码:A

文章编号:1992-7711(20xx)16-013-2

一棵树,无论它怎样伟岸、粗壮和挺拔,也成不了一片森林;一块石头,无论它怎样大,也成不了一面墙。一个班级就是一个团队,而一个班集体的灵魂就是班级的团队精神。

怎么打造一个班集体的良好团队精神,许多班主任老师都在进行着不断的探索。下面笔者就自己带班几年的感悟谈谈个人的看法。

一、班主任要做好功课,班主任是班级团队精神的倡导者

班主任是班级的领头人,班主任的风格就是班级的风格,班主任的精神状态直接关系到班级的精神状态。若班主任自身形象不佳,则对班级管理百害而无一利。在班级管理实践中,我们可以看到有的班主任工作随意,班风也便随意;有的班主任暴躁,班风便死气沉沉;有的班主任罗嗦,班风也便较乱。班主任班级管理的主观态度和客观水平是班级管理的最基础问题,如果班主任在班级管理方面没有备好“功课”,就无从培养班级的团队协作精神。

作为一名班主任,我们应该给我们的班级定好位,即我们要树立什么样的班级精神,自己要对这种精神有深层次的理解。我在新接手一个班级的第一节班会课上都会提出“狼的精神”,即:永不言败、敏税的嗅觉和观察力、极强的生命力和适应力、主动出击、团结一致、协同作战、勇于奉献的精神。我以“狼”作为班级的图腾,我希望我的班级就是一个充满战斗力、嗷嗷叫的狼群。在这种狼的精神激励下,学生抱成一团,积极上进,班风、学风都非常棒,乃至毕业多年后,不少学生在给我寄的贺卡上都会写“狼”这个字。

在班级精神提出来以后,作为班主任要不断地从正面强化班级精神,让班级精神成为一种追求和信仰深埋在学生的心里。例如通过班会课、黑板报或班级口号等,让每一个学生都能理解并时刻以班级精神去要求自己,砥砺言行。

二、强化班干部队伍建设,班干部队伍是班级精神形成的基石

现代教育理论告诉我们,重视班干部队伍建设,使之成为班主任的得力助手,同学们的学习榜样,带动其他同学不断进步,对于形成优良的班级风貌具有重要的意义。为了形成坚实的班级精神,塑造优秀的班级风貌,我特别重视班干部的队伍建设。

作为班主任来讲,刚刚接手一个新班级的时候,对班级状况不太了解。我们就要通过各种途径了解班级学生,把握好班级的关键人物,摸清班情,快速建立起一支强有力的班干队伍。通常我是利用第一周的“家庭生活”进行仔细观察,然后利用班会课时间,举行“假如我是班干部”的主题班会,以不计名投票的方式,确定班干成员。整个班级干部的组建过程,既体现出了民主,又有效地保证了队伍的质量。我们花费了大量的精力和时间在班干部队伍的组建环节上,要力保班级的骨骼框架足够坚固、足够可靠。

班干队伍成立以后我们应放手让学生进行自我管理。著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。在建立良好的班级精神建设过程中,班主任是主导,学生是主体,必须注意发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任,学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”。

三、明确班级的奋斗目标,目标是班级精神形成的推动力

要培养团队精神,必须为班级树立一个共同的目标。只有这样,才能将大家的目光集中在一点上,即所谓的心往一处想,劲往一处使,让每个学生融入到班级这个团队中。

班主任要不断地灌输“班荣我荣、班耻我耻”的思想,要与学生一起商量制订班级发展目标和个人成长目标,要本着“跳一跳,就能摘到桃子”的思想来制定这两个目标,引导大家朝着一个目标努力。目标的制定不需要追求与众不同,关键还是从班级、学生实际出发,有可实施性,要让每个同学都觉得这个目标只要我们努力就能实现。

初中是人的世界观人生观形成的黄金时期,在这个时期中榜样伟人的力量起着极为重要的作用,特别是一些名人名言会成为班级个体和集体奋斗目标的有效载体。为此,我在班级的黑板上专门辟出“名人名言”一栏。每日一条,全班同学人人参与,轮流提供。名言选定由学生每天轮流一人,轮到谁就由谁挑选出自己认为最有意义、最有价值的名言,头一天晚上上自习结束后用正楷字工整地抄写在黑板上,第二天晨会课上,全班同学在当天值日同学的带领下齐读,再现和感受名言的内涵和力量。思索格言,内化目标,格言的内涵被每个学生内化为接受,必将直接制约和规范着学生的言行。

这些名言充分调动了学生非智力因素的参与,升华了学生对个人奋斗目标的认识,提升了同学们对班级精神的认同感,产生了积极的暗示效应,有效推进了班级精神的形式。

四、深化爱的教育,爱是班级精神成长的温室

在生活中,一个班级就是一个家,我们应该让每一个孩子感受到家的温暖。罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”爱是教育的基础和前提,没有和谐的师生关系就不可能有一种和谐的教育氛围,更谈不上建立和谐的班集体。融洽的师生关系孕育着巨大的教育“亲和力”。

班主任要经常与学生进行面对面的沟通,了解学生的困难,尽可能地发动班级所有的学生予以帮助。比如有的学生家庭困难,我们可以开展班级捐款活动或通过成立班级爱心基金,让有困难的学生安心读书。我们要让学生明白我们在一起就是兄弟姐妹,有话可以好好说,有事可以慢慢商量。同学之间只有充满爱,大家在一起才可能和谐温馨,才有可能平等与互助,才能形成班级凝聚力与向心力。

帮助是一种爱的给予,尊重更是一种爱的更高演绎。一个具有团队精神的班集体,能让每个同学释放其潜在的才能和技巧,使其深感被尊重和被重视,从这样的班集体中走出的学生一定是自尊、自强、充满自信、善于合作的适应性人才,他们的人生魅力无穷,也使班级团队精神光辉四射。

团队精神心得体会5

我打开书的第一章《积极的心态》(PMA黄金定律),书中说到:人与人之间只有很小的差异,但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志,在于他的心态。一个人如果心态积极,乐观地面对人生,乐观地接受挑战和应付麻烦事,那他就成功了一半。

是啊!拥有积极心态和消极心态的的人,结果完全是不同的!正如两个囚犯同在一个牢房中的铁窗望出去,消极的人只看到泥土,而积极的人却看到了星星。

生活中,失败平庸者多,主要是心态有问题。遇到困难,他们总是挑选容易的倒退之路。“我不行了,我还是退缩吧。”结果陷入失败的深渊。成功者遇到困难,仍然保持积极的心态,用“我要!我能!”“一定有办法!”等积极的意念鼓励自己,于是便能想尽办法,不断前进,直至成功。爱迪生在几千次失败的试验面前,也决不退缩,最终成功地发明了照亮世界的电灯。

在老师队伍中,有些人总喜欢说,他们现在的境况是别人造成的,环境决定了他们的人生位置。有些人甚至在埋怨自己所处的环境,总是在说,我们乡下老师怎么能比得上县城老师,他们有条件接触名师,有条件学习新的教学理念,而我们面临的永远是山的贫瘠,人们的愚昧。但是,我想说,我们的境况不是周围环境造成的。说到底,如何看待人生,由我们自己决定。看看柳城乡村学校的韦秀红老师常说的:我们无法改变环境,那就改变我们自己吧!结果,她做到了:一朵路边最常见的野菊花——繁茂的根系紧抓着土壤,用自己毕生的努力绽开金灿灿花瓣,向着太阳,微笑……

拿破仑·希尔告诉我们,我们的心态在很大程度上决定了我们人生的成败:

1、我们怎样对待生活,生活就怎样对待我们;

2、我们怎样对待别人,别人就怎样对待我们;

3、我们在一项任务刚开始时的心态就决定了最后将有多大的成功,这比任何其他因素都重要;

4、人们在任何重要组织中地位越高,就越能找到最佳的心态。

难怪有人说,我们的环境——心理的、感情的、精神的,完全由我们自己的态度来创造。

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