心理健康教育网络培训心得（通用8篇）

心理健康教育网络培训提供了丰富的理论知识与实践经验，增强了对心理健康重要性的认识，促进了有效沟通与支持技巧的提升，如何将所学应用于实际中？下面是小编为您整理的心理健康教育网络培训心得（通用8篇）范例，仅供参考，希望能够有所帮助。

心理健康教育网络培训心得 【第一篇】

今年暑假有幸参加了心理健康教师暑期培训，这次培训学习就像甘泉一样滋润着我干渴的心田。作为一名半路出家的兼职心理教师，我想给学生带来一点帮助和安慰，但是由于自己的专业知识不足，在个辅和团辅的过程中有很多的困难。这次听了六位前辈的讲座，让我心里有了很多的认识和方法，接下来的。心理健康工作，我信心满满。

孙老师的焦点解决短期心理问题，让我受益匪浅，聚焦关注正向，学会发自内心的`去赞美学生。孙老师给我们分享了如何去赞美学生，有哪些方法，有哪些注意事项，放松三分钟，让真相飞一会等等。

高老师每天除了上课都待在学校心理咨询室里，我反思了一下自己，除了做个辅和团辅课，或者整理材料之外，我很少去心理咨询室。我从来也没有想过去把橡皮人擦一擦，把沙盘架摆一摆，在我的内心中把它们当成了工具、教具，没有发自内心去热爱它们，从高春老师身上我学习到了一个词：‘热爱’，把心理健康工作当成‘事业’来做，不要当成‘职业’。

第二次听曹老师的绘画分析，也有不一样的感受。对于我这个半路出家的心理小白，首先接触得就是房树人心理绘画。深知绘画的重要性，有的学生由于年龄特点，对于量表无法理解的，用绘画可以更好呈现学生的心理状态。曹老师能够通过绘画、量表和档案三个方面结合来对学生进行学生心理健康筛查，非常值得我们学习。曹老师作为大咖，倾囊相授，我非常感动。

青少年心理健康问题是学校教学工作中重中之重。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感投入到工作中去，所以我以后更要抓住机会多多学习，尽自己的一点绵薄之力，守好一方绿荫。

心理健康教育网络培训心得 【第二篇】

时光荏苒，岁月如梭，为期三天的心理培训圆满结束了。六位老师讲座让我受益匪浅，收获颇丰，让我明白人生该如何过得更通透、更明朗、更有意义。感谢各位老师从不同方面和角度让我们用积极心态去面对生活中遇到的不太完美的事；感谢我们第六组的丁慧组长对我们组的关心和帮助！

胡老师以“知难行易知易行难”小组讨论进行开场，让我们思考生活中哪些事是这样的观点。就我来说，知易行难的事会多点，自己有很多不足，需要学习的地方很多，但总给自己找借口，生活中的事情太多，没有时间，成为了“说话的巨人，行动的矮子。在以后的生活和工作中我会每天一小步地进行学习！

特别欣赏胡老师所说的：一个人的格局被放大了，就永远回不到原来的小地方；允许别人对自己有误解；内在拥有外在成为。希望自己未来可 我们一是要认识情绪，情绪没有对错之分，我们要看见并允许与接纳它；二是要管理情绪，舒放并学着转念；三是要回应情绪，最重要的就是共情！王老师提醒我们要把坏情绪转念为正面情绪！转念可以转运并转命！很在理！

郭老师所讲的学生心理辅导技巧，我感觉最重要的是倾听与共情！倾听时做一面镜子，不评论，不建议，不反对；设身处地的感受和关怀他人的感受，真实地反馈出他人内心的需要和渴望！先处理心情，再处理事情！

听完孙老师的讲座后，心里感受颇多！她从5个方面展开她的讲座！聚焦正向，聚焦解决，聚焦现在和未来，聚焦成功经验，聚焦一小步！她开头给我们来个热身手部运动操，就如我们给我们的学生上课一样，听课效率大大提升了！学到了！所以我反思自己的课堂为何没那么高效是有原因的！从小游戏里领悟到一句话，印象特别深刻：你的世界，就是你注意到的世界！你关注什么，你就会得到什么！给我的生活照入一束五彩的光！原来心态的`改变可以使我们的生活和工作变得如此美好！

正向语言的重要性！想要啥就说啥！多说要如何……，而非不要如何。感觉就是特意给我开的讲座一样！我平时生活中就喜欢说不要……，最后无果而终！重新建构！生活中没有一件事情是只有负面意义！当我们不开心时，可以朝向积极的一面想，心情就会豁然很多！感触和共频的地方很多！

高老师谈论的乡村学校心理健康教育，很真实、很朴实，身为乡村老师的自己，感同身受，乡村的孩子大部分都是留守儿童，尤其是离异的孩子，没有爸妈在家照顾的孩子，她们的心理问题比较多，学习和心理教育这方面真是不容易沟通与交流！高老师是个很用心的人，做的那么细致！在心理教育上，她让孩子表演情景剧，读正能量的语篇等，都值得我们学习！

曹老师的绘画心理测评对孩子心理评估，对我来说是那么的高深莫测，通过房树人画就能看出一个人是否心理有问题，好厉害！有时间多向有经验的老师学习这方面的知识！

再次真心感谢各位老师的精彩讲座！三天的培训给我来了一次心灵的洗礼！就如何主任的感悟中说的一样，你来听就会有收获，你不来听就是你的损失！我来了，所以我有很大的收获！每次听完讲座，回家的心态就和以往不同，也会被老师们带动起来，积极正向起来，满眼的指责没有了，开始发现积极的心态和语言真的让我心情愉悦很多！我会把各位老师的心理辅导用于我的工作和生活当中，把正向与积极传递给我的学生，家人与朋友！让一切变得更美好！

心理健康教育网络培训心得 【第三篇】

作为一名中小学教师，我深知心理健康对于学生成长的重要性。近期，我有幸参加了中小学教师心理健康教育培训，这次培训不仅让我对心理健康教育有了更深入的了解，还让我收获了许多宝贵的经验和感悟。

在培训中，我们首先学习了心理健康的基本概念和理论知识。通过专家的讲解，我了解到心理健康是指个体在心理、情感和社会适应方面处于良好状态。而作为一名教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的心理健康状况。因为学生的心理健康直接影响到他们的学习效果、人际交往和未来发展。

接着，我们学习了如何识别和处理学生的心理问题。培训中，专家通过案例分析的方式，让我们了解了学生在成长过程中可能遇到的各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。同时，专家还教授了我们一些实用的方法和技巧，如倾听、引导、鼓励等，帮助我们更好地与学生沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决心理问题。

在培训过程中，我深刻体会到心理健康教育的重要性。过去，我往往只关注学生的。学业成绩，忽视了他们的心理健康。然而，通过这次培训，我意识到学生的心理健康同样需要我们的关注和呵护。只有当学生处于良好的心理状态时，他们才能更好地学习、成长和发展。

此外，我也认识到作为一名教师，我们自身也需要保持良好的心理状态。教师的情绪、态度和行为都会对学生产生深远的影响。因此，我们要时刻关注自己的心理健康，学会调整自己的情绪和态度，以积极、乐观的心态面对工作和生活。

在培训中，我还学到了许多实用的心理健康教育方法和技巧。例如，我们可以通过课堂活动、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与心理健康教育活动，提高他们的心理素质和应对能力。同时，我们还可以与家长合作，共同关注学生的心理健康状况，形成家校共育的良好氛围。

回顾这次培训，我深感收获颇丰。我不仅学到了许多心理健康教育的理论知识和实践方法，还结识了许多志同道合的教育同仁。我们一起探讨问题、分享经验、互相学习，共同成长。这次培训不仅提升了我的专业素养，还让我更加坚定了从事教育事业的信念和决心。

未来，我将把这次培训所学到的知识和技能运用到实际工作中去，关注学生的心理健康状况，积极开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进他们的全面发展。同时，我也会继续学习、探索和实践，不断提升自己的专业素养和教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

总之，这次中小学教师心理健康教育培训让我受益匪浅。我深刻认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，也学到了许多实用的方法和技巧。我将

心理健康教育网络培训心得 【第四篇】

为期四天的心理培训今天下午16：30分落下帷幕，四天时间，除了第二天没有参加培训会，其他三天全部参与了培训。三天的培训我有不少的收获。

一、感受着收获知识的快乐

几天的培训，让我开阔了眼界，丰富了知识。对心理学的认识更深了一步，本次培训的内容更多的是侧重心理咨询这一部分，弥补了自己对这方面知识的缺陷。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物，让自己领略了他们的工作风采，初步感受到咨询的魅力。比如家庭治疗技术，听的是赫赫有名的李子勋的三个小时的现场指导，他与刘丹老师的配合可以说是珠联璧合，让我们见证了家庭治疗技术的魅力。

感受到了工作坊是如何活动的，学到了不少方式方法。知道了心理咨询的三大流派分别是精神分析、认� 也初步接触了后现代心理学技术。知道了后现代心理学技术包括四个形式：叙事治年疗、焦点解决、合作对话、反思团队。其中叙事治疗以李明老师做得做有影响力，焦点解决骆宏教授很擅长，合作对话的领头羊是中国传媒大学的曾海波老师，在第一天的工作坊环节，我们对三个有了初步的接触。

做心理咨询，做一定时间，必须进行督导。这是帮助心理咨询师进行心理压力疏解，指导工作进一步落实的很重要的一步。（常听说是倾诉垃圾）在16日晚（19：30—21：50），我参加了一次特殊的督导。由三大流派代表加上后现代心理学四方代表8人，对来自北大心理咨询师俞老师进行了督导。那天，俞老师用近40分钟说了她的一个咨询案例，已经做了15次咨询，但效果不是很好，她叙述完之后，四大流派向她提问，该老师对8位代表提出的问题进行回答，接着，就是这些人从自己流派的角度给出建议和指导。场面非常紧张，又非常有意思的，让我领略到各流派的特点。

正如俞老师最后所讲，通过今天的活动，她收获了很多，促进了自己的反思，知道了问题所在，促进了心灵的成长。这也是我所收获的，我虽然对这些流派的咨询技巧知道不多，但就在这三天的亲身参与中感受到为他人服务的幸福。我突然想到一句话。不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。心理咨询流派确实不少，心理咨询技术也很多，我想，只要我们掌握了一种或多种方法，只要对我们的来访者有效，帮助他们解除困惑或痛苦，就是最好的体现。

二、虚心学习，学以致用是件幸福的事情

四天的会议中，组织方安排了丰富的内容，同一时间段，至少有四场或五场不同的内容同时进行，这意味着我们首先必须进行选择。不得不进行割舍。比如14日，分别安排了“催眠治疗应有与发展”、“CBT工作坊“、”后现代心理学应用“、”表达性心理治疗在中国的发展与应用“四场同时进行；16日下午同时安排了”生活体验疗法实践“、”回归疗法的应用与案例展示“、”临床与咨询心理学中的伦理问题“、”儿童心理障碍的家庭治疗“、”声乐心理治疗及在上海的实践“、”精神分析视角下的精神创伤“、”压力管理的团体干预“、”整合家庭治疗“、”韦氏成人智力测验和韦氏记忆测验第四版中文版9场同时进行，17日也是几场同时进行。很多内容，自己都想参与，但无分身技术，只能参与其中一个，就是这一个，让我感觉都很精彩，也收获多多。

以今天下午为例，主题是：“幸福校园，快乐师生”四位专家对如何培养学生，提出了很多很好的`建议和措施，其中，陈虹博士的讲座——对积极语言的心理学研究——有助于延伸积极心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中，她讲了不少应用积极语言促进学校教育教学成绩提高的实例，如昌平某学校，学校领导非常重视积极语言的使用，校长要求教师使用积极语言开展教育教学工作，结果，不到一年，学校的教学成绩各学科全部排在第一名，让其他学校很吃惊，问校长，采取了什么恨招，教学成绩这么好？校长说，没有采取什么，就是让教师必须使用积极语言。呵呵，从我对积极心理学的了解，我坚信这是行之有效的方法之一。

我想，教师使用积极语言方式，受益的首先是学生，也促进或转变或更新或转变教师的教学思想和教学行为。下学期，我想对于班主任教师的培训应该加进这部分内容。

几天的培训，我感受着这些培训者或主持人工作热情。不愧为教授级的人物，各个都有极佳的口才，印象最深的一个是史占彪研究员，一个是郑晓边教授，思维敏捷，风趣幽默，气场强大，能充分调动气氛，上下联动。我在想，一个活动能否取得良好的效果，留下深刻的印象，与主持人的主持有很大的关系。

三、感动着我的感动

感动大家的学习热情，16日上午全体会中，宽敞的报告厅座无虚席，1000多人，是我这几年参加培训中，见到人数最多的。在各工作坊中，在提问环节，大家积极提问，显示了学习热情的高涨。16日晚上的工作坊，近22：00才结束，而这结束的时间，是在主持人一再控制时间的情况下才结束的，让我感动。

记得16日晚上结束后我在车站等车，有三人一直在谈论着，听内容，我们都是刚刚参加督导工作坊活动的，他们三个人边等车，边讨论着会议的内容，看得出，他们的兴奋。

本次活动中，屯小的两位心理教师全程参加了培训，学习特别积极主动，让我很感动。她们一再表示这次活动收获特别多，我被两个这种好学精神而感动，我想，我们每个人，只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神，一定会进步成长的更快，教师的成长是学生的幸福，家庭的幸福，更是全社会的幸福。

心理健康教育网络培训心得 【第五篇】

有幸参加20xx年7月份全国中小学心理健康教育教师网络培训，这是一场高质量的培训，可谓是心理健康教育的饕餮盛宴。全国各大高校的名家名师亲自授课，他们从专业的高度解读心理健康教育的紧迫性与重要性，分析心理健康教育的现状与发展方向，各位心理健康领域的导师们更是结合自己的研究领域与实践操作的经验，高屋建瓴地给我们分享了收获与感悟，使得在心理学领域初出茅屋的我受益匪浅、收获颇丰。

首先，由思想上的重视上升到提高能力的紧迫感。虽然20xx年就在学校领导的安排下开始从事心理健康教育领域，但自接受任务以来，心中一直忐忑，因为心理健康工作不是仅仅有热情就行的，它更重要的是要有专业知识和专业素养。于是，为了不辜负领导信任，我先是尝试研究心理健康课堂，挑战公开课、优质课，紧接着督促自己学习专业知识，2009年报名参加了国家心理咨询师培训班，强迫自己去学习、去提升。

这次培训，经过各位心理专家的讲解与指点，深切感受到心理健康教育对于一个人、一个家庭、一个社会的重要性，感受到“助人自助”的使命感、责任担当多么重要。身为一个半路自学的心理人，必须尽快提升自己的专业素质。

其次，充分认识到心理健康教育的。实操技术是一个积累的过程也是一个不断发展过程。在这次培训中，聆听到很多熟悉的词语，虽依然还有些还不能详尽地理解，工作中也尚不能很好地运用，但通过这次培训中得到了进一步的提升，比如焦点解决问题短期疗法，前些年学习时，我仅仅知道有这个方法，是懂非懂的了解了一些，在这次培训学习之后，运用焦点解决短期疗法中“正常化技术”，成功地帮助一个初二男生解决了他的焦虑情绪，获得积极正面情绪，睡眠状态也明显改善，恢复了乐观向上的积极态度。

再者，上好心理健康课，发展性心理健康教育势在必行。联合国对健康的定义是，即“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 ”。目前我国城镇化迅猛发展，义务教育阶段由于升学的压力，受到学校学科师资力量的限制等问题凸显，发展性心理健康教育应该提上日程，并需要尽快开展课堂教学。在培训中印象特别深刻的是浙江省中小学名校长首席导师钟志农的课程设计。钟志农老师运用“起、承、转、合”讲述一节心理课的设计之妙；精心地把一节课的教学内容，设计成“大团体切割成小组进行讨论”的方法，这种“切割”的适用性，更值得我们学习；儒雅睿智的钟老师，娓娓道来，还就一节课的“六大矛盾”，进行了详尽的分析与解读：“预设与生成；控制与引导；活动与分享；细节设计与通盘考虑；切口宽度与开掘深度；教师动能与学生动能”，六个问题贯穿了每一个学科、每一节课堂，作为一个大学就读政治、历史专业的老师，我感受到的是一种大学科的视角，一种凌驾于学科教学之上的专业能力的提升，各学科的课堂设计都应该学习钟老师的教学设计理念，我相信，都会有不同程度的提升。

心理健康教育应�

重视+行动，让我们一起走在心理健康教育的路上。

心理健康教育网络培训心得 【第六篇】

根据学校统一安排，7月1日下午我参加了线上教师队伍心理健康知识技能培训学习，通过3个小时的学习使我更全面、更深入地认识到了心理健康教育的重要意义，可以说受益匪浅、感受颇多。现将相关学习心得总结如下：

从教师的角度来讲，教师本身要更加注重自己的心理健康。教师需要心态积极、阳光，否则无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，要持续学习，开拓自己的视野，站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更好地面对焦虑和挫折，保持心理健康。

从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康地发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的'心理素质和全面素质。要积极推动建设一个和谐平等、稳定宽容、积极向上的班级体，为学生创设良好的心理发展环境，尽量让每一个学生在一个温暖、关爱、上进的环境中学习、成长。

作为一名教师，一名班主任，在今后的工作中我将更加注重心理健康。一是要从自身先做好个人心理健康建设，学习心理健康知识，掌握心理调节方法，时刻保持一颗健康、平和的心态，不断充实自我、完善自我；二是要比以往更加注重学生心理健康教育，更深入地了解学生的心理需求，关注学生的情绪表达，积极引导学生树立健康的心理，让他们能够健康成长、不断进步。

心理健康教育网络培训心得 【第七篇】

人们都说班主任是“行走在学生心尖上”的人，通过今天的培训，我更加明确如何才能在学生的心尖上行走好。我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有了新的认识。

朱教授谦逊和蔼，循循善诱。告诉我们《发展心理学》是心理学的重要分支领域之一，是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展规律的科学。张平教授注重师生双边活动，在她的课堂上笑声与掌声不断。她讲解的基础心理学着重于理论体系的建立和基础规律的探讨。我们知道了心理学是一门内容广泛的。学科，是研究心理现象的科学。他们提出的理论如同一石激起千层浪，可以给我们很多启示，对我们的学习有重要的指导意义。

我们的教育对象是小学生，教师要在了解学生心理需求和主观价值取向的前提下进行教学。通过学习，我对自己的`教育教学进行了如下反思：

我们班的学生十岁左右，心智不成熟，好动，在乎别人对自己的看法此外，既喜欢别出心裁、标新产异，强烈体现他们的求知欲和探索精神。因此在学校、班级中我们首先要使学生感觉到安全，让他感觉在这个班集体中自己是安心的，是温暖的。我们看待学生就像对着一颗钻石，切割好的钻石有五十八个面，我们平时根本注意不到它有这么多面，而是看到了它的光泽，这正是我们应该反思的，要以欣赏钻石的心态去看学生，发现学生的闪光点！

作为教师，对于个性偏激、学习上不思进取的学生，只是一味的批评，对他们发怒是不能使他们转变的。教育学生没有万能的“最好的方法”，只要我们了解学生的心理，采用适合的方法，因材施教。针对不同的学生，采用不同的方法，最终助长学生的优势，矫正学生的不足。

教师是榜样。学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。所以通过学习，我更加要懂心理学，应了解不同学生的学习心理特点，并以艺术的眼光去对待教学，以学生发展为本，使学生的身心都能得到健康的发展。

心理健康教育网络培训心得 【第八篇】

心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。为了提高学生的心理素质，充分开发他们的潜质，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。教体局组织为期两天“呵护心灵，美丽人生”中小学学生心理健康培训，听后受益颇丰。

全国优秀心理学工作者李老师为大家呈现出一堂《关于校园心理危机干预》的课程：具体介绍心理危机干预的方法在现如今已经越来越普遍，它会给人一种心理压力或者造成的突发事件越来越多。它主要是以紧急的解决当前问题为主要目标，个体需要心理危机的紧急介入，给患者一定的安全感，一般会在心理危机干预当中进行实施。以及重点强调心理危机干预的四个阶段：即刻；1或2天之后；1或2周之后；1或2个月之后。通过具体案例逐一分析，句句在我心。提醒我们孩子们出现问题，是多种多样的原因造成的，这也需要我们去了解很多案例，学习很多应对心理危机的方法，更重要的是我们要用心去爱孩子，去感受他的痛苦，耐心的去帮助他。所有的经历都是财富，希望我们每帮助一个孩子，就把所学所悟都总结成经验，积累财富，为之后的工作打好更坚实的基础。

薛老师的课程是关于教师的压力缓解与情绪管理从四方面着手来讲：对压力的认知；教师期望的效应；测试一下你现在的心理压力有多大；如何管理压力。有效的和培训教师互动，通过小游戏说10遍老鼠和说10遍鼠老，突击问大家“猫怕什么？”在座的教师几乎异口同声喊出猫，大家意识到自己错了都哄堂大笑。小游戏背后的意义是永远不要被你的对手激怒，当你被对手激怒的时候，你会发现你的智商就是零。保持冷静就是王者。薛莹老师的培训，学习了许多专业的心理知识，真正弄懂什么叫做“心理健康”愿意做一名真正有阳光心态的二十一世纪新型教师。以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。作为一个人要有健康的的心态，两者有机结合才是一个有健全人格的人。才可能正确的引导学生健康的成长。

杨老师的课程是《青少年的心理健康教育》通过少年说具体的案例诠释了青少年的心理健康问题的表现，体现在低落情绪、哭泣、亢奋、焦虑、悲伤、焦虑易怒，交给我们看到的问题，是另一个问题的。解决方案。如何帮助学生，教师利用学习成就、学习成就、家庭关系、社会关系来干预。因为现在学生的心理问题日渐增多，存在心理问题的学生已占有一定比例。如果我们用心观察，会发现学生校园里有这样一些学生：有的性格懦弱，自制力差，胆小怕事，没有自信心；有的凡事都以自我为中心，对代理人漠不关心，很少考虑别人的感受；有的孤僻离群，自我封闭；还有的则凡事斤斤计较，过于敏感……凡此种种情况说明，加强学生心理健康教育刻不容缓。因而教师的态度特征能为学生创造良好的。心理成长环境。在师生融洽、和谐的氛围中，学生会健康地成长。相反，讽刺、挖苦甚至体罚，往往会造成学生不同程度的心理问题，导致其不正确的行为态度。因此，教师要遇事冷静，不随便发怒，不抱偏见，对学生一视同仁，有意识地以自己积极的性格特征感染学生，促进学生价格的健康发展。

经过三位老师为期两天的培训，真是春风细雨滋润我心田。我不仅了解了心理健康的专业知识，以及在问题学生面前如何干预。教师要培养学生乐观的情绪和开朗的性格。在宽容和谐的集体氛围中成长的学生，性格一般都比较开朗。责骂、苛求、责备等压抑个性的教育方式，会导致学生消极的人格特征，教师应该有民主的作风，鼓励学生积极与伙伴交往，以诚恳、公平、谦虚、宽厚的态度对待别人，懂得尊重别人的权益，体谅别人的短处和失误。更明知教师自身也要注意自我心理的完善。如果教师能够自我监督、自我控制，正确对待挫折，乐观向上，言行一致，那么他一定会对学生的心理健康产生巨大的、深远的影响。