实习证明（实用5篇）

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实习证明1

兹有 学校 同学于 年 月 日至 年 月 日在 大学生就业实习基地实习，工作经历证明怎么写。

特此证明。

XXXXXXX公司(实习单位盖章)

二00 年 月 日

工作年限证明

兹有我单位职工 同志，从事_____________(专业)相关工作 年，其主要工作经历如下：

起 止 年 月

在何岗位

从事何专业工作

获何专业

技术资格

年 月-- 年 月

年 月-- 年 月

年 月-- 年 月

年 月-- 年 月

年 月-- 年 月

经查，该同志在工作期间，能遵纪守法，无违反职业操守的行为。我单位对本证明真实性负责。

特此证明

单位(盖章) 人事档案管理部门(盖章)

经办人签字： 经办人签字：

年 月 日 年 月 日

注：本证明须由报考人员现工作单位出具，如因调动工作现单位专业工作年限不够的，须由人事档案管理部门同时证明。单位盖章，经办人签名方有效，每人一份。

证明

兹证明XXX同志在我公司从事建筑相关专业工作已满X年，期间无违反法律法规及职业道德的行为，特此证明。

单位名称(此处盖公章)

X 年X 月X日

诉讼时效一般是2年，特殊的好像最长5年，计算日期是从你知道或者应该知道受到侵害的日期起计算，你这个应该是过了诉讼时效了，而且02年以前好像保险不是强制的。如果年限很长，我建议你还是认真的咨询下律师为好。

一般工作证明，简单几句话就可以了

兹有我单位职工XXXX,从事人力资源工作，连续工龄XXX年。

特此证明

某某单位盖章

年月日

2.

《资格考试报名表》上面有单位盖章的地方，工作经历证明《工作经历证明怎么写》。上面有要写工作几年的吧？

只要写上。在上面盖个章就可以工作实习证明范本，工资证明兹证明***为我公司市场部经理，主要负责公司市场经营工作，年薪为10万人民币。如需其他资料，请联系公司财务总监。 电话：010- E-mail:admin@

信用卡工作证明范本哪儿有，申请信用卡之工作证明(收入证明多种样本)本证明仅用于证明我员工的工信用卡工作证明范本作及在我的工资收入，不作为

方法或软件能将扫描的图片直接转换成WORD的，我想将工作证，在我单位工作期间，该同志遵纪守法，无违反职业道德的行为。特此证明。 单位(盖章)年 月 日 我减肥减了两年，各种减肥方法都试了，就是不见掉肉，

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工作年限证明怎么写最规范？最好提供范本！谢谢！,兹证明_为我公司员工，任职_部门，职务为_，现工作年数为_年， 年薪为(1.正式工、2.合约工、3.临时工)已连续在本单位正常工作 年，无停薪

谁能提供一个样本啊？ 需要公司在现实工作中的工作表现证明，我想去考镇公开招聘财务人员，但需要现工作单位的工作表现证明。不知该如何着手？请帮帮忙，谢谢。特急！ 这不是作弊么 还不如请别人吃饭，塞点钱的

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实习证明2

关键词：原型范畴理论；大学英语多义词教学；实证研究

Abstract：Polysemy is a very common language phenomenon in college English the aspect of polysemy teaching，previous studies mainly concentrated on theoretical discussion of thesis regards Prototype Category Theory in cognitive linguistics as evidence，120 non-English major undergraduates in Beifang University of Nationality as subjects，and demonstrates implications for college English polysemy teaching by empirical results suggest that the effect of college English vocabulary teaching under Prototype Category Theory is obviously superior to that of traditional vocabulary teaching method;prototypical senses facilitate the acquisition of other peripheral senses and improve the efficency of English polysemy memory.

Key words：Prototype Category Theory;college English polysemy teaching;empirical research

一、引言

多义词，亦称一词多义，是大学英语词汇教学中必不可少的内容和环节。它是指一个词拥有两个或两个以上的义项，且义项之间存在着紧密的联系。一词多义是语义学创始人布雷尔在19世纪60年代首次提出来的。英语中存在大量的多义词，Schmitt和McCarthy指出，英语中存在2000至3000个高频词汇，所有这些高频词汇几乎都是多义词，能否省时高效地记住这些多义词，对英语学习者来说是至关重要的（2008：10）。

一词多义现象是英语自身灵活性、经济性和创造性的集中体现，并且也符合学习者的认知机制。国内各高校在英语多义词教学上，教师往往借用大量的例句来介绍多义词的若干个义项，很少具体阐释义项之间的联系。学生也只采用传统机械的方式来运用和记忆，学习效果不是很明显。因此，本文试图在实证研究的基础上，论述原型范畴理论对大学英语多义词教学的启示和影响。

二、文献综述

关于原型范畴理论视域下大学英语多义词的教学，国内学者很早就开始了这方面的理论探讨和实证研究。在《原型范畴理论应用于课堂一词多义教学的实验研究》中，曹巧珍曾比较并论证了三种一词多义教学方法对学生记忆单词各义项的影响（2010：37）。其中一种是传统教学法，而另外两种是基于原型范畴理论的教学方法。实验结果表明，应用原型范畴理论，学生对多义词各义项的短时和长时记忆效果显著提高；同时英语多义词的核心义项能够促进其他边缘义项的习得。

张程前等人在《基于原型范畴理论大学英语多义词教学实证研究》中，阐述了原型语义理论在大学英语多义词教学中的重要作用（2010：82）。研究成果表明，在英语多义词教学过程中，教师应着重培养学生的原型词义观、辐射观和隐喻观，帮助学生树立实践观、自主学习意识和多义词习得策略，进而增强英语多义词习得的效果。

三、原型范畴理论之理据

原型范畴理论是认知语言学框架中最重要的系统理论之一。它通常简称为原型理论，具有丰富的内涵。Lakoff和Langacker等人对原型范畴特征的表述可总结为：第一、决定范畴内涵的属性及其数目是不确定的，相对于人的知识需要而有边界；第二，特征也是有中心的、重要的、区别性的属性和边缘及非重要的属性之分的；第三，范畴成员之间具有互相重叠的属性组合，即所有成员享有部分共同属性，形成家族相似性；第四，成员之间的地位不是平等的，有中心成员和边缘成员之分，具有更多共同属性的成员是中心成员（杨树芳，2009：228）。

原型范畴理论为解释英语多义词现象提供了充足的论证依据。在范畴内部，词汇的中心或核心意义是原型成员；而在此基础上延伸出来的其他比喻意义就是非典型成员。张维友从历时和共时两个不同的角度描述了多义词形成的过程和原因。一个词最初出现时只有一种含义，即基本意义或核心意义，但随着这个词的语义结构在语言发展过程中通过扩大、减小、比喻、迁移等方法的不断发展和变化，最终就获得了许多与基本意义相关的其他意义，即派生意义（伍艳萍，2009：375）。

Tyler和Evans通过对介词over的分析说明多义词的义项是建构于多义词原型意义周边的语义网络（刘晓璇，2010：54）。许之所和黄广芳提出教师应该首先让学生了解原型范畴理论的基本概念，然后教授他们隐喻和转喻是词义扩展的两个主要方式（2008：101）。但他们在原型范畴理论视域下对英语多义词教学的探讨缺少深入的实证研究。因此，本文将通过对非英语专业学生的实证研究，论述原型范畴理论对大学英语多义词教学的启示和指导作用。

四、研究设计

研究问题

本调查旨在回答以下2个问题：1）基于原型范畴理论的英语多义词教学方法是否比传统方法更为有效？2）多义词的原型含义是否有助于其他边缘义项的记忆？

实验对象

本实验以北方民族大学2012级金融班和高分子材料班的120名学生为调查对象。随机选择金融班为实验班，高分子材料为控制班，两个班级所用教材相同。240份课堂多义词试卷收回有效试卷200份，有效率为83%。

测试工具

本实证研究采用课堂多义词试卷，由前测和后测两套试卷组成。前测和后测各为25个单词，满分为100分。从多本权威词典以及网络词典中摘引了上述50个单词的典型意义和相关例句，每个多义词至少有三个不同义项，并以例句形式考查了学习者对以上单词各个义项的掌握情况。

在完成课堂多义词试卷后，对实验班和对照班的学生进行关于教师英语多义词教学方法的态度的问卷调查。调查表中共设计了20多个教师课堂中所使用的词汇教学方法。对于各种教学方法，学生要根据自己的看法来给每一项填上适合自己的选项。

实验步骤

为确保数据的有效性，前测和后测均在课堂上完成，受试对象为同一受试者，受试时间各为45分钟。开学一周后先进行前测，考查学生对多义词各个义项的掌握情况。之后对控制班采用传统多义词教学方法，即一个意思对应一个例句。对实验班的同学采用原型范畴理论讲解每个单元随机抽取的5个多义词，先介绍原型含义，再明确其他边缘义项与原型含义之间的关系，并画出语义网络图，附以例句说明。

现以多义词“remote”为例：其常见的五个义项分别为：（1）偏远的，偏僻的；（2）（时间上）遥远的，久远的；（3）关系较远的，远亲的；（4）不友好的，冷漠的；（5）微小的，渺茫的。可以观察出，（1）为原型义项或基本意义，并通过大量例句加以强调和深化记忆。从义项（1）的语义特点出发，教师必须引导学生意识到此词与“远”、“偏”的含义有紧密的联系。然后学生可以由其中“远”的含义进一步联想到义项（2）（时间上的）远和义项（3）（关系上的）远。而由“偏”的含义能够引申到义项（4）人的性格孤僻以及（5）隐喻含义细微的，渺茫的。

基于remote的原型和边缘含义之间的联系，教师应要求学生画出包含各个义项的语义网络图。由此，教师通过强化多义词remote原型含义的教学，促进了学生对边缘含义的习得。最后在学期末进行后测，比较两个班多义词的掌握情况并分析实验结果。

结果与讨论

本研究通过课堂测试对原型范畴理论指导下的英语多义词教学方法进行了实证研究，并分析了原型含义对其他边缘含义记忆的作用。

前测

前测试卷内容从学生上学期教材《创新大学英语》（傅勇林，2009）第一册前五个单元中随机选定的25个单词，目的是检测两个班整体上的多义词掌握情况以及两个班级多义词掌握情况是否存在显著差异。开学一周后随堂进行45分钟前测，满分100分。

从测试结果可以看出，通过对两个班前测结果进行独立样本T检验，实验班的平均成绩与控制班的平均成绩相差很小。这说明两个班级前测成绩基本相同。同时两班成绩具有统计学意义上的显著差异，表明两个变量之间没有显著差异，即前测中实验班与控制班的成绩没有显著差异，可以认为两个班具有可比性。

后测

多义词教学三个月后，对实验班和控制班进行随堂45分钟后测，满分为100分。后测试卷内容为学生本学期教材《创新大学英语》（傅勇林，2009）第二册前五个单元中随机选定的25个单词，目的是检测实验班的成绩是否好于控制班的成绩，从而证明原型范畴理论运用于大学英语多义词教学的效果。

从数据结果看出，实验班后测平均成绩高于控制班，表明实验班的成绩相比控制班有了明显的进步。使用SPSS对受试词汇分均分进行独立样本T检验的结果表明，实验班成绩与控制班成绩存在显著差异，即两个班在多义词习得水平上发生了较为明显的变化。这说明基于原型范畴理论的大学英语多义词教学方法要优于传统教法。

问卷调查结果分析

问卷调查统计结果表明：在实验班中，0%的学生认为运用原型范畴理论来学习单词根本无用；0%认为基本无用；10%认为有点用；51%认为比较有用；62%认为非常有用。而在对照班中，8%的学生认为此方法根本无用；22%认为基本无用；33%认为有点用；30%认为比较有用；8%认为非常有用。由此可以得出，实验班的学生更倾向于使用原型范畴理论指导下的大学英语多义词教学方法，而对照班的学生则仍坚持传统意义上的词汇教学方法。

实验结论

上述实验数据分析解答了两个研究问题：1）后测结果显示，实验班平均成绩高于控制班。同时两班成绩具有统计学意义上的显著差异，表明实验班与控制班的成绩存在不同；两个班在多义词习得水平上已经有了较为明显的变化。可以看出，基于原型范畴理论的大学英语多义词教学效果远远优于传统教学法，学生在原型范畴理论的指导下，可以更好地建立起原型与边缘含义之间的语义网络，全面地记忆多义词各义项。这一点也说明了Lakoff的观点：一个多义词的核心意义就是原型含义，其他含义围绕原型意义展开，各个义项之间的含义虽略有不同，但与原型意义相互联系，构成一个语义网络。因此原型范畴理论指导下的大学英语多义词教学方法比传统方法更为有效。2）实验班各义项记忆成绩高于控制班，实验班每个义项的记忆率都高于控制班。这说明原型含义有助于学生理解和记忆边缘含义，原型义项以及各义项间的关系有效促进了其他边缘义项的记忆，再辅助语义网络图，学生能够很容易将多义词各义项联系起来记忆，提高了多义词记忆的效率。

五、结论

本文通过对实证研究中相关数据的分析，论证了基于原型范畴理论的英语多义词教学方法增强了实验班学生的语言认知能力，提高了词汇记忆的数量和质量。由此可见，这种新型教学方法明显优越于传统意义上的词汇教学方法，也可以强化英语多义词各项语义的学习效果。

实验测试和问卷调查均表明英语多义词的原型含义能够有效促进其他边缘含义的学习和记忆。原型范畴理论视域下的大学英语多义词教学方法体现了多义词义项之间的紧密联系。据此学生可以建构原型含义与边缘含义在内的语义网络图，比较容易地掌握记忆各个义项。

本实证研究为大学英语多义词课堂教学指明了一个新的发展方向。高校教师应侧重词汇原型含义的教学，进而引申出其他的边缘意义；并明确原型含义和边缘含义之间的关系，帮助学生克服学习多义词的困难。

本研究对学生进行的多义词测试，采用了比较严格的评分标准，仅有正确答案才能获得相应的分值，因此很难体现出学习者对多义词的掌握的真实水平。在未来的研究中，应该采用较为宽松的评分准则来开展教学实验。（作者单位：辽宁师范大学）

参考文献：

[1]Schmitt N.& McCarthy M.，Vocabulary：Description，Acquisition and Pedagogy[M].上海：上海外语教育出版社，

[2]曹巧珍，原型范畴理论应用于课堂一词多义教学的实验研究[J].山东外语教学，2010（02）.P37-44.

[3]傅勇林，创新大学英语[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[4]李进，原型范畴理论用于大学英语词汇教学的研究[J].昭通学院学报，2014（03）.P83-85.

[5]刘晓璇，原型范畴理论下的英语多义词词汇教学[J].黑龙江教育学院学报，2010（12）.P54-58.

[6]杨树芳，原型范畴理论对多义词学习的指导作用[J].中国电力教育，2009（08）.P228-251.

[7]王轶凡，郭鸿雁，原型范畴理论视角下大学英语多义词教学实证研究[J].海外英语，2014（11）.P119-121.

[8]伍艳萍，原型范畴理论对英语“一词多义”学习的启示[J].内蒙古农业大学学报：科学社会版，2009（01）.P375-377.

[9]许之所，黄广芳，从原型理论看多义词的形成及教学方法[J].西华大学学报：哲学社会科学版，2008（04）.P101-102.

实习证明3

我单位现接纳你院 班学生xxxx等xxx人到本单位实习，时间从 年 月 日至 年 月 日止，学生实习证明表。

特此证明

单位/法人代表(签字盖章)：

单位联系电话：XXXXXXXXXX

单位通信地址：XXXXXXXXX

实习学生联系电话：XXXXX

学生实习证明兹有 xx 学校 xx 同学于 x 年 x月 x日至 x年 x月 x日在 xx-xx 大学生就业实习基地实习。

特此证明。

XXXXXX就业实习基地(实习单位盖章)

二00x 年 x 月x 日

学生实习证明兹有________________________________学校____________同学于_______年_____月____日至_____年_____月____日在________________大学生就业实习基地实习，实习证明《学生实习证明表》。

特此证明。

_____大学生就业实习基地

(实习单位盖章)

证明信XXXX公司：

贵公司XX部经理XXX同志，原系我公司XX部经理。他在我公司期间，工作积极，有开拓创新精神，且作风正派，密切关注市场动态，给我公司创造了良好的经济效益。

特此证明

XX省XX市XXX公司(公章)

XXXX年XX月XX日

证明信龙发电脑公司

你公司陵矶珠同志xx-xx年至xx-xx曾在我校进修学习。特此证明。

此致

敬礼！

XX学院(公章)

证明信兹证明 同志现从事 工作，累计满 年。

特此证明

单位名称(公章)盖章

经办人：

证明信兹证明________是我公司员工，在________部门任________职务。至今为止，一年以来总收入约为__________元。

特此证明。

单位名称(公章)盖章

经办人：

本证明仅用于工作证明XX学校：

贵校XX系XX专业XXX、XXX等于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日在我公司XX部门实习工作，各方面表现优秀。特长证明。

实习证明4

第一条 学生本人及家长保证所提交的《学生自主分散实习申请表》中，学生信息、实习单位信息、实习内容安排等所填写信息真实可靠，并保证在上述单位自主实习。如有不实，本人愿意承担一切后果。

第二条 学生本人保证在自主实习期间，按《亳州师范高等专科学校学生管理规定》和《亳州师范高等专科学校非师范学生专业实习的管理规定》的规定严格规范自己的行为；保证遵守实习所在单位的工作制度，安全制度，操作规程，保密制度及其它各项规章制度。认真实习，安全生产。不从事与实习工作无关，有损学校形象的活动。

第三条 学生本人、学生家长承诺对学生本人在分散实习期间的人身财产安全和一切的行为及其产生的后果负完全责任，并与学校或本系无关。

第四条 学生本人保证在自主实习期间的通讯渠道畅通，经常与家长、校内指导教师及辅导员保持联系。不论何种原因，一旦中止实习，保证及时返校办理相关手续。保证按时返校。

第五条 学校建议学生本人购买自主实习期间人身意外伤害保险。

第六条 本承诺书有学生本人、学生家长签字同意及学生所在系盖章后方可生效。

第七条 本承诺书一式两份，学生所在系及学生本人各执一份。

本人联系方式： 电话：

学生本人(签字)： 年 月 日

实习证明5

该同学不断加强专业知识和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。

特此证明。

单位名称：

联系人：