实习工作评价范例（实用5篇）

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实习工作评价1

关键词：信息化管理系统；护理工作；应用研究

信息化管理系统是医学信息学中极为重要的一个分支，主要是利用计算机等终端设备实现医院相关部门的信息收集、分析、储存以及交换等功能。现阶段，经过不断的实践与改良，信息化管理系统已经完全有能力成为新的管理方式，就目前信息化管理系统在山东省淄博市中西医结合医院门诊、急诊、护士站、护士档案、绩效考核以及护士培训等管理工作中的应用成效来看，其具有极大的推广、使用价值。

1信息化与护理

信息化技术是依据计算机技术不断演变、发展形成的以智能化为主要特点的新型技术，可以有效地对信息进行获取、传递、分析、交流以及利用。通过信息化技术可以将行业中的管理进行现代化转变，以此实现现代化管理的目的。通过对信息的处理，不仅可以转变传统的工作方式，在进行内外资源整合的基础上还可以有效提升工作效率。护理是以提升病患健康水平为核心的一项工作，由于其工作中的内容与信息化技术可以完美切合，因此现阶段有越来越多的医院将其与护理工作进行结合，以此不断地完善护理工作、推动医院信息化建设进程，因此，信息化管理系统便应运而生[1]。信息化管理系统应用于护理工作中可以极大提升护理工作的综合效率，增加工作中的精准性以及有效性，是目前护理工作最为有效的一种现代化管理系统[2]。

2信息化管理系统在护理工作中的应用

应用背景

护理工作精细化管理的推行，使得日常护理工作量增多、护理人员数量增加，护理管理工作也相应变得困难。传统护理工作存在信息传递慢、监督不到位、组织管理能力差等问题，已经无法适应目前护理工作中的要求。因此，为了实现护理工作的规范性、合理性，能够更好、更快地进行数据的收集、分析、处理，并及时进行反馈，以此提升护理工作的整体效率以及优质化服务，信息化管理系统便成为了当前最佳的选择。信息技术发展至今，应用成本已不在难以承受，并在医学影像等数字化医疗管理中得到了广泛的应用。现阶段，山东省淄博市中西医结合医院的挂号收费系统、电子病历系统、计算机医嘱录入系统、医院管理系统等信息化系统正在逐步实行信息化管理系统升级，以此增加工作中的精准性以及有效性，更好地为患者提供优质化服务，提高患者服务满意度[3]。

在护理工作中的具体应用

门急诊管理系统

门急诊的患者流量日常占有较大的比例，患者在就诊过程中易出现秩序混乱，有较大的安全隐患，而在门急诊中使用信息化管理系统将会改变这种状况。患者在就医时不仅可以在挂号处挂号，还可以在线上进行网络挂号，以此节省等待时间。患者挂号后信息将会录入到计算机中，通过自动叫号系统可以进一步减少患者就诊秩序混乱的情况，提高门急诊护理分诊的工作效率[4]。此外，在门急诊患者医疗卡、检查申请单、药品发放、检查化验等工作中使用射频与条码识别技术，将会更好地减少患者等待时间，在完善患者各类信息的同时，还可以更好地提升护理服务质量[5]。

病房护士站信息化管理系统

（1）患者基本信息的管理系统。患者办理入院手续后，护士站系统将会显示出患者的基本资料以及病区、病床使用情况等详细信息，护士根据系统显示内容便可在患者达到病房前完成床位的分配以及准备工作。信息化管理系统将会依据医嘱安排显示出患者在住院治疗期间产生的费用明细，患者确认无误后便可扣取相应的费用，这种便捷的费用管理方式可以更好地显示账单明细，并极大减少了患者办理手续的时间[6]。（2）患者医嘱管理系统。医生将患者的医嘱信息录入到信息化管理系统后便会在护士电脑终端中显示，护理人员在进行确认后便可进行相应的操作，极大提升了医嘱处理效率，并且在进行医嘱的核对时可进行顺序的调整。医嘱核对流程便捷，可针对单一病人、单项医嘱进行逐一核对，并且系统将会记录每次进行核对的人员、时间。在患者需要进行转科治疗时，系统将会停止长期医嘱并将患者原始医嘱转至对应科室，将患者相关信息与床位进行分离，数据随患者转移，以此更好地适应病区床位信息多变性的特点。（3）患者基本护理信息管理系统。将患者体温、血压等与疾病治疗相关的诊治信息录入系统中，病区便可根据病人的信息进行相关治疗，如期间病人的病情发生变化，医生则可将长期和临时医嘱录入系统并传输至护士站系统，护士进行二次确认后系统会根据医嘱的种类、功能性、发展等特性进行整理。护士在按照医嘱进行护理后将信息反馈至系统，医生便可及时获得患者病情变化情况，以此及时调整治疗方式。由此可见，信息化管理系统应用在护士站管理工作中不仅可以强化对患者的动态管理，还可以降低护士的工作量、提高护士的工作效率。

科室护理工作评价与护理人力资源管理

科室护理工作评价内容主要有：Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级、特级护理质量检查表、护士长夜病房查房评分表、急诊科工作质量评估评分表、急救物品管理质量检查表、门诊工作质量评估评分表、供应室工作质量评估评分表、导管室管理质量检查表、病房管理质量检查表、病历质量检查评分表等。以上护理工作评价内容将由护理部根据实际情况进行调度并交由病区进行记录、填写，之后统一提交至系统库中，护理质量信息化管理系统便可对数据进行收集、处理以及评估，护理部将依据护理质量信息化管理系统中的评价结果掌握全院各科室护士的工作量、人员分配等情况，为合理、科学分配护理人力资源提供重要的依据。此外，各科室护士长将根据系统评价反馈结果了解各病区的护理工作状况，以此更好地提升护理工作的综合效率与服务质量。

护士档案、培训与绩效考核管理系统

护士档案、培训与绩效考核管理系统是由人员档案管理系统、业务考核系统、人员培训系统以及科研论文系统构成。其中，人员档案管理系统主要记录护理人员的基本资料，可进行查询、增加或删除信息等操作，使护理管理人员更加全面地掌握护理人力资源情况。业务考核系统可对护士日常护理工作进行记录和评估，护理部通过此子系统可以得到护理人员在工作中的服务质量和服务满意度，并将此结果作为护理人员晋升以及评优的主要依据。人员培训系统与科研论文系统是主要针对带教人员的教学情况、科研论文和成果的数量、参加学术交流和带教实习的护理人员培训情况，为护理人员的综合评价提供参考。

3存在的问题与对策

信息管理有待规范，标准化程度低

根据目前信息化管理系统在实际中的使用情况来看，部分信息化管理系统缺乏规范性，并且没有统一的标准，各个医院对于信息化管理系统构建均是依据各院的实际需求设计的，因此缺乏信息、数据的共享、交换能力。信息化管理系统构建的基础就是标准化，此基础将对信息化管理系统的应用能力产生重要影响。标准化程度越高，信息化管理系统稳定性、移植性管理维护性就越完善，并可以极大地增加系统的生命周期、减少研发成本和系统的开发周期。由此可见，在进行构建信息化管理系统时，应打造护理学科信息管理指标体系，使护理管理具有标准化、信息分类与编码的专业化、护理管理工作的流程化。

基层护士计算机水平参差不齐

由于我国信息化管理系统起步较晚，目前仍有临床护理人员不具备相关的计算机网络知识，因此信息化管理系统在实际应用过程中不能较好地发挥出其应有的作用，眼下应对护理人员行进相关知识及能力的培训，并通过重点培养骨干人员，采取以一带多的方式进行知识的普及，不断提升护理人员的系统操作能力。

4护理信息化管理系统的规范化与展望

现阶段，信息化管理系统的构建以护理管理制度作为规范基础，以此实现信息的快速传递和优化。在构建此系统之前应由专人对护理工作中的需求进行调查分析，根据实际情况保障护理系统的规范化，并将护理人员的考核标准、岗位职能要求、专业知识技术标准、护理工作规章制度等有效纳入到此系统之中。在信息化管理系统应用的阶段，根据实际情况对系统进行完善，及时与系统开发人员进行沟通，通过提出问题、意见或建议，逐步弥补系统中的不足、优化系统功能，而不是盲目让人去适应系统。为了使信息化管理系统在日常工作过程中能够更好地发挥出作用，应定期对护理人员进行计算机知识的培训，使护理人员可以熟练掌握系统的操作知识。通过有效利用信息化管理系统，可以有效提升护理人员的工作效率，减少护理人员的工作量，使护理人员能够有更多的时间应用于对患者的护理、服务之中。在充分体现出“以人为本”的护理理念的同时，更好地为患者提供优质化服务，提高患者服务满意度。

[参考文献]

[1]杨萍。医院护理信息化建设在临床及护理管理工作中的应用研究[J].实用临床护理学电子杂志，2018（42）：9，12.

[2]石芬芬，朱莹。新时期护理管理信息化建设与发展思考[J].中医药管理杂志，2016（11）：169-170.

[3]张利，薛晓英，魏淑霞，等。护理管理系统信息分析与功能设计[J].中国数字医学，2018（7）：55-57.

[4]王姗姗。数字化医院门急诊医疗质量管控方法研究[D].广州：南方医科大学，2013.

[5]战鹏飞。医院信息化管理探究[D].大连：大连海事大学，2011.

书到用时方恨少，事非经过不知难。上面这5篇实习工作评价范例就是山草香为您整理的实习工作评价范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

实习工作表现评语2

1、xx同学积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科招标办公室计划财务部人力资源部办公室法律事务部设备管理科*公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

2、实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性建设性地并能**开展工作；能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

3、实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章**，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

4、x大学应用化学系xx博士于xx年在我xxxx公司实习。在来我公司前，xx博士已充分了解本公司项目课题的基础上，并在x大学进行了前期实验工作。在来我公司后，态度端正，工作努力，勤勤恳恳，完成了从实验室研究到工厂生产的项目任务，对本公司的发展做出了莫大的贡献。

5、xxx在实习期为一个月中工作积极主动高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥认真听取老同志的指导，不怕苦不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察体验思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的难题。实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

6、该生在本服务处实习的这一段时间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强，知识面广，基础知识扎实，在专业技术上遇到的问题能及时解决。生活积极向上，举止文明。与同事之间相处融洽，善于与**沟通，主动积极地做好每一件事情，总体评价为优，希望该生在今后的工作中继续发扬。

7、该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章**，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。

8、该员工能遵守本公司的规章**，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。

9、能遵守本厂的规章**，刻苦耐劳工作积极，表现优秀。

10、该生在实习期间，能自觉遵守各项规章**。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水*为今后走出社会打下良好基矗

11、该生勤奋好学工作认真服从上级安排本厂对该生非常满意。

12、该生在我xx部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。

13、本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章**，按时上下班待人有礼业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。

14、该同学在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。

15、在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。

16、该员工在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。

17、部门鉴定实习期间，态度端正，学习踏/实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性建设性地并能**开展工作；能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取涨补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

18、在实习期间，符合大学生实习的要求：工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的奋力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

实习生工作能力评语3

1、该生在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到**和同事们的一致好评。

2、该生在实习期间，态度极其认真，工细心踏实，能虚心接受指导；同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧。

3、该同学能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，能配合知道老师做好实习准备，有较强的协作能力，希望今后能再接再厉，成为一名优秀人才。

4、该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

5、该生在实习单位实习期间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强，知识面广，基础知识扎实，在专业技术上遇到的问题能及时解决生活积极向上。望其再接再厉。

6、该生实习期间，能积极争取机会，发挥所长，同时该生能够严格遵守实习单位的各项规章**，能与同事和睦相处，不断最求新的目标。

7、该生谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该生再接再厉，成为一名优秀人才。

8、该生工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。该生已具备良好工作素质。

9、该生在xxx公司实习期间，表现出较强的求知欲，并能够仔切独综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。望再接再厉。

10、该实习生实习期间认真负责，能**处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定工作经验和素质。

11、该生踏实肯干，吃苦耐劳，有建设性地**开展工作的思维，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的理想和目标。望再接再厉。

12、该生实习期间，对于别人提出的工作建议，能够虚心听龋，能够将在学校所学的'知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成**和导师交办的工作。

13、该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习作中取得了较好的工作业绩。希望今后能再接再厉，继续进步！

14、该学生严格遵守我单位的各项规章**，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

15、该生实习工作期间，综合素质较好，业务能力较强，服从安排听指挥，与同事友好相处，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

实习工作表现评语4

该同学积极主动，态度端正。实践期间，主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好的完成工作任务。热爱学生、关心学生，特别注意学生的个别教育，效果良好。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实***。

实习工作评价范文5

关键词：形成性评价；建筑施工；教学

教育评价这个术语多年来一直被狭义地理解为教育测量，又进而被限定为教学测试。在教学实践中，只重视测试形式，忽视非测试形式的现象更为严重。其实，教育评价的对象十分广泛，教育评价的形式多种多样。根据教育评价在教育过程中的不同功能，分为终结性评价和形成性评价两种。

长期以来，我国传统的教学评价方式主要是终结性评价，形成性评价一直没有得到相应的重视。而传统的评价方式存在着过度强调应试能力的培养，阻碍学生主体性、能动性和自主性的发挥等诸多弊端。形成性评价是一种质性评价，能够为师生提供促进发展的信息，其目标在于改进教学，促进发展及提供决策依据。形成性评价强调评价的形式、内容和方法的元化，适合建筑施工技术教学的特点。

1形成性评价的理论基础

形成性评价理论是综合人文主义、建构主义、认知心理学、人本主义学习心理学的理论研究，从而设计出的一种评价方式。

人文主义将动机描述为可以使人成长发展及实践其潜能的内在动力。学习者的动机取决于他们如何看待自己，好的教育是鼓励学生将自己看作是有能力的，有价值的，可以自我学习，并且鼓励他们自觉地做到行为一致。

建构主义学习理论认为，学习是学生在自己学习的动力机制的驱动下，在与客观教学环境相互作用中，积极主动地建构知识的过程，每个人都是独立的个体，因而各人的知识建构方式不一定相同。

受建构主义学习理论的影响，学习和评价的观点都由原来的一味强调学生学习的结果转向关注学习过程，从评价具体的、孤立的技能转变成整体和跨学科评价。

认知心理学已接受了一种构建主义的哲学，也就是当学生们构建自己的学习时，他们学的最好；运用自我评价时学的最好；目标明确时学的最好。

主体在学习中是主动的，而不是被动、盲目的，以这种方式学生们能够评价自己的学习及进步。

人本主义学习心理学认为学习也就是发挥潜能和实现自我的过程，认为人的潜能和价值与社会环境的关系是内因与外因的关系，潜能是主导因素，是价值的基础，环境是限制或促进潜能发展的条件，其作用归根到底在于容许人或帮助人实现他自己的潜能，人的潜能及其社会价值并无矛盾，创造潜能的发挥具有最高的社会价值。

人文主义、建构主义、认知心理学、人本主义学习心理学在过去的四十几年中已对如何使学生们学习得更有效方面取得了巨大的进展，综合上述理论成果来设计评价方式，可以创建出更有效的评价模式供教师借鉴，这些评价方式可以为学生们提供机会，使其能知道自己了解了哪些，可以做些什么。

2建筑施工教学中引用形成性评价的必要性

建筑施工技术课程是大土木工程工程类专业的一门非常重要的专业课，课程的教学目标是让学生了解土木工程中各主要工种工程的工艺原理、施工方法，以及保证施工质量和施工安全的技术措施，因此内容覆盖面广，实践性极强。而目前该课程的教学方式还是主要以课堂教学为主，考核的方式还是以终结性评价为主，而学生具体学到什么程度，将来工作中能利用多少都不清楚。而形成性评价强调过程性，用评价来促进教学方式的改变，从而使建筑施工技术课程的教学能够与实践相结合，让学生参与教学中，主动将书本知识与实践相结合，从而弥补目前教学方法的不足提高教学效果。

3形成性评价在施工技术教学中的应用

评价形式的多元化由传统的单一教师评价形式改为学生自评、学生互评、教师评价相结合的多元评价主体，使学生从被动受评者变为主动参与者。将施工课程教学与实际工程相结合，例如施工技术中的混凝土浇筑应该注意的问题，教学内容完成后，让学生自己评价自己学到的情况，并与实际工程相对应，同学间互相评价，了解同学的学习情况，通过与同学的讨论，学生可以说出他们的忧虑，听取他人的观点，从而明确自己的学习目标。学生的自评和互评，可以弥补教师评价等外部评价的不足，鼓励他们自主学习和协作学习。

评价方法和内容的多元化改变单纯通过书面测试和考试来检查学生对施工技术这门课的学习情况，倡导运用多种评价方法、评价手段和评价工具综合评价学生在实际工程中的应用能力。形成性评价方式有座谈、访谈、测试、生产实践、课程设计等多种方式。

例如布置实际工程情境作业。将在施工现场常见到的问题设置成情景作业，布置在课堂上，并且将大家所得出的结果进行交流讨论，这样，即培养了同学们交流学术问题的习惯，也加强了学生的语言表达能力[1]。进行几项施工实习操作，如施工技术中讲到绑扎钢筋的方法时，可以直接带学生到校内实习工厂进行绑扎钢筋的实践操作。在绑扎钢筋的过程中可以让同学们了解绑扎中应该注意哪些问题，如何满足规范的要求。并对学生实际操作的结果进行评价，促进学生认真领会其中的要领。

在建筑施工技术课程教学中，教师应充分发挥自己的专长，举办专题讲座，主要讲授一些国内外先进的施工技术、方法、工艺、新材料、新结构等，同时也可聘请有知名度的专家学者来讲课，使学生了解现代建筑施工中的最新前沿知识。同时讲座结束后，让学生自由提问，通过学生提出的问题来了解学生掌握知识的程度，从而指导下一阶段的教学[2]。

加强生产实践的考核，生产实践调动了学生学习的自觉性，学生的独立工作能力也得到了锻炼。

但是整个实习过程仍是在指导教师控制下进行，在条件允许的情况下，加强工地的巡视检查与指导，分期递交实习报告和实习日记，实习结束后检查实习单位对学生的实习情况鉴定，在组织实习答辩和认真审阅学生实习报告的基础上对学生进行考核[3]。

改革课程设计内容，增强学生解决实际问题的能力。课程设计作为建筑施工技术课程的重要组成部分，既是对学生理论知识学习的检验，也是为培养学生日后从事施工管理工作打下坚实基础的必要手段。要求每个学生独立完成课程实际中的一部分，力求课程设计的最后成果达到施工的要求。通过课程设计的学习既巩固了所学知识，又增强了团队合作意识和动手能力。通过对课程设计内容的考核，有效的促进学生实践工作能力的提高[4]。