电动机实习报告范文（最新5篇）

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电机厂实习报告【第一篇】

2010年芜湖里程电机有限公司实习报告

修改建议：

内容一般格式：*年*月*至*年*月*来到***公司进行顶岗实习，现将实习工作总结如下：

一、单位概况：（蓝色部分可用）

二、实习主要内容：

1、岗位介绍：文中没有说明你本次实习的岗位；

2、岗位职责：

3、岗位工作内容（本部分是主体，要针对你实习的具体岗位来阐述，详细请参加文中的分段要求）

4、岗位收获（专业角度阐述、你文中的部分也可以用）

三、本次实习体会

实习地点：芜湖里程电机有限公司

实习时间：2010年9月1日——2010年11月30日

单位的基本概括介绍：

公司在交直流电机方面引进了美国西屋公司的大型异步电动机制造技术，瑞士ABB中型高压异步电动机制造技术，德国西门子公司的大型无刷同步电动机制造技术等等，ABB、西门子公司的大中型直流电动机制造技术、东芝三菱TMEIC中大型交流高压电动机技术大大加快了企业原有产品的更新换代，提高了产品的质量和性能，增强了市场的竞争能力，公司坚持了以质量为基础，以创新为根本，以服务为生命的经营理念，大力开发新产品，努力开拓新市场，不仅为国家建设提供了精良的装备，也为企业的发展提供了广阔的发展空间。实习内容：应该重点讲述你本次实习的主要内容

实习教学时教学过程中的重要组成部分，目的是巩固学生的理论知识，培养学生的实践能力、创新能力和敬业、创业的精神，拓宽学生视野，增强劳动观念。本次实习性质为实践认知实习。主要内用？是：深化掌握交、直流电机的工作原理，初步掌握电机的基本结构和基本制造工艺；对各类电机、电气元件作一基本了解，对发电厂生产配电有一个初步认识；认识自动控制在现代工业生产现场的作用与重要性；接触社会，认识和学习工人阶级。

生产流程及实习内容： 应该重点讲述你本次实习岗位的生产流程，如果你的实习分为几个阶段，你可以分阶段阐述，但是你整体文章给我的感觉是资料的下载集合，而没有落实应用到你的具体工作中（如你文中所说的“铸造、锻造”；电动机的组成结构原理都只是资料的罗列）请针对你的实习岗位将相关技术运用其中。

铸造技术

铸造定义

铸造——熔炼金属，制造铸型，并将熔融金属浇入铸型，凝固后获得具有一定形状、尺寸和性能金属零件毛坯的成型方法。

铸造是将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸件的工艺过程。铸造毛坯因近乎成形，而达到免机械加工或少量加工的目的降低了成本并在一定程度上减少了时间．铸造是现代制造工业的基础工艺之一。

铸造分类

铸造种类很多，按造型方法习惯上分为：

①普通砂型铸造，包括湿砂型、干砂型和化学硬化砂型3类。

②特种铸造，按造型材料又可分为以天然矿产砂石为主要造型材料的特种铸造（如熔模铸造、泥型铸造、铸造车间壳型铸造、负压铸造、实型铸造、陶瓷型铸造等）和以金属为主要铸型材料的特种铸造（如金属型铸造、压力铸造、连续铸造、低压铸造、离心铸造等）两类。

按照成型工艺可分为：

①重力浇铸：砂铸，永久模铸造。依靠重力将熔融金属液浇入型腔。

②压力铸造：低压浇铸，高压铸造。依靠额外增加的压力将熔融金属液瞬间压入铸造型腔。

铸造工艺

铸造工艺可分为三个基本部分，即铸造金属准备、铸型准备和铸件处理。铸造金属是指铸造生产中用于浇注铸件的金属材料，它是以一种金属元素为主要成分，并加入其他金属或非金属元素而组成的合金，习惯上称为铸造合金，主要有铸铁、铸钢和铸造有色合金。

金属熔炼不仅仅是单纯的熔化，还包括冶炼过程，使浇进铸型的金属，在温度、化学成分和纯净度方面都符合预期要求。为此，在熔炼过程中要进行以控制质量为目的的各种检查测试，液态金属在达到各项规定指标后方能允许浇注。有时，为了达到更高要求，金属液在出炉后还要经炉外处理，如脱硫、真空脱气、炉外精炼、孕育或变质处理等。熔炼金属常用的设备有冲天炉、电弧炉、感应炉、电阻炉、反射炉等。

锻造技术

锻造定义

利用锻压机械对金属坯料施加压力，使其产生塑性变形以获得具有一定机械性能、一定形状和尺寸锻件的加工方法。锻压(锻造与冲压)的两大组成部分之一。通过锻造能消除金属在冶炼过程中产生的铸态疏松等缺陷，优化微观组织结构，同时由于保存了完整的金属流线，锻件的机械性能一般优于同样材料的铸件。相关机械中负载高、工作条件严峻的重要零件，除形状较简单的可用轧制的板材、型材或焊接件外，多采用锻件。

锻造分类

1)根据坯料的移动方式，锻造可分为自由锻、镦粗、挤压、模锻、闭式模锻、闭式镦锻。

2)按变形温度，锻造又可分为热锻（锻造温度高于坯料金属的再结晶温度）、温锻（锻造温度低于金属的再结晶温度）和冷锻（常温）。

3)根据锻模的运动方式，锻造又可分为摆辗、摆旋锻、辊锻、楔横轧、辗环和斜轧等方式。摆辗、摆旋锻和辗环也可用精锻加工。

锻造的材料和流程

锻造用料主要是各种成分的碳素钢和合金钢，其次是铝、镁、铜、钛等及其合金。材料的原始状态有棒料、铸锭、金属粉末和液态金属。金属在变形前的横断面积与变形后的横断面积之比称为锻造比。正确地选择锻造比、合理的加热温度及保温时间、合理的始锻温度和终锻温度、合理的变形量及变形速度对提高产品质量、降低成本有很大关系。

一般的中小型锻件都用圆形或方形棒料作为坯料。棒料的晶粒组织和机械性能均匀、良好，形状和尺寸准确，表面质量好，便于组织批量生产。只要合理控制加热温度和变形条件，不需要大的锻造变形就能锻出性能优良的锻件。

铸锭仅用于大型锻件。铸锭是铸态组织，有较大的柱状晶和疏松的中心。因此必须通过大的塑性变形，将柱状晶破碎为细晶粒，将疏松压实，才能获得优良的金属组织和机械性能。

对浇注在模膛的液态金属施加静压力，使其在压力作用下凝固、结晶、流动、塑性变形和成形，就可获得所需形状和性能的模锻件。液态金属模锻是介于压铸和模锻间的成形方法，特别适用于一般模锻难于成形的复杂薄壁件。

不同的锻造方法有不同的流程，其中以热模锻的工艺流程最长，一般顺序为：锻坯下料；锻坯加热；辊锻备坯；模锻成形；切边；中间检验，检验锻件的尺寸和表面缺陷；锻件热处理，用以消除锻造应力，改善金属切削性能；清理，主要是去除表面氧化皮；矫正；检查，一般锻件要经过外观和硬度检查，重要锻件还要经过化学成分分析、机械性能、残余应力等检验和无损探伤。

焊接定义

焊接技术

焊接是一种连接金属或热塑性塑料的制造或雕塑过程。焊接过程中，工件和焊料熔化形成熔融区域，熔池冷却凝固后便形成材料之间的连接。这一过程中，通常还需要施加压力。焊接的能量来源有很多种，包括气体焰、电弧、激光、电子束、摩擦和超声波等。19世纪末之前，唯一的焊接工艺是铁匠沿用了数百年的金属锻焊。最早的现代焊接技术出现在19世纪末，先是弧焊和氧燃气焊，稍后出现了电阻焊。20世纪早期，随着第一次和第二次世界大战开战，对军用器材廉价可靠的连接方法需求极大，故促进了焊接技术的发展。今天，随着焊接机器人在工业应用中的广泛应用，研究人员仍在深入研究焊接的本质，继续开发新的焊接方法，以进一步提高焊接质量。

焊接分类与方法

属的焊接，按其工艺过程的特点分有熔焊，压焊和钎焊三大类。熔焊是在焊接过程中将工件接口加热至熔化状态，不加压力完成焊接的方法。熔焊时，热源将待焊两工件接口处迅速加热熔化，形成熔池。熔池随热源向前移动，冷却后形成连续焊缝而将两工件连接成为一体。

在熔焊过程中，如果大气与高温的熔池直接接触，大气中的氧就会氧化金属和各种合金元素。大气中的氮、水蒸汽等进入熔池，还会在随后冷却过程中在焊

缝中形成气孔、夹渣、裂纹等缺陷，恶化焊缝的质量和性能。

为了提高焊接质量，人们研究出了各种保护方法。例如，气体保护电弧焊就是用氩、二氧化碳等气体隔绝大气，以保护焊接时的电弧和熔池率；又如钢材焊接时，在焊条药皮中加入对氧亲和力大的钛铁粉进行脱氧，就可以保护焊条中有益元素锰、硅等免于氧化而进入熔池，冷却后获得优质焊缝。

压焊是在加压条件下，使两工件在固态下实现原子间结合，又称固态焊接。常用的压焊工艺是电阻对焊，当电流通过两工件的连接端时，该处因电阻很大而温度上升，当加热至塑性状态时，在轴向压力作用下连接成为一体。

钎焊是使用比工件熔点低的金属材料作钎料，将工件和钎料加热到高于钎料熔点、低于工件熔点的温度，利用液态钎料润湿工件，填充接口间隙并与工件实现原子间的相互扩散，从而实现焊接的方法。

对接接头焊缝的横截面形状，决定于被焊接体在焊接前的厚度和两接边的坡口形式。焊接较厚的钢板时，为了焊透而在接边处开出各种形状的坡口，以便较容易地送入焊条或焊丝。坡口形式有单面施焊的坡口和两面施焊的坡口。选择坡口形式时，除保证焊透外还应考虑施焊方便，填充金属量少，焊接变形小和坡口加工费用低等因素。

厚度不同的两块钢板对接时，为避免截面急剧变化引起严重的应力集中，常把较厚的板边逐渐削薄，达到两接边处等厚。对接接头的静强度和疲劳强度比其他接头高。在交变、冲击载荷下或在低温高压容器中工作的联接，常优先采用对接接头的焊接。

搭接接头的焊前准备工作简单，装配方便，焊接变形和残余应力较小，因而在工地安装接头和不重要的结构上时常采用。一般来说，搭接接头不适于在交变载荷、腐蚀介质、高温或低温等条件下工作。

采用丁字接头和角接头通常是由于结构上的需要。丁字接头上未焊透的角焊缝工作特点与搭接接头的角焊缝相似。当焊缝与外力方向垂直时便成为正面角焊缝，这时焊缝表面形状会引起不同程度的应力集中；焊透的角焊缝受力情况与对接接头相似。

角接头承载能力低，一般不单独使用，只有在焊透时，或在内外均有角焊缝时才有所改善，多用于封闭形结构的拐角处。

直流电机的基本工作原理

直流励磁的磁路在电工设备中的应用，除了直流电磁铁（直流继电器、直流接触器等）外，最重要的就是应用在直流旋转电机中。在发电厂里，同步发电机的励磁机、蓄电池的充电机等，都是直流发电机；锅炉给粉机的原动机是直流电动机。此外，在许多工业部门，例如大型轧钢设备、大型精密机床、矿井卷扬机、市内电车、电缆设备要求严格线速度一致的地方等，通常都采用直流电动机作为原动机来拖动工作机械的。直流发电机通常是作为直流电源，向负载输出电能；直流电动机则是作为原动机带动各种生产机械工作，向负载输出机械能。在控制系统中，直流电机还有其它的用途，例如测速电机、伺服电机等。虽然直流发电机和直流电动机的用途各不同，但是它们的结构基本上一样，都是利用电和磁的相互作用来实现机械能与电能的相互转换。

（三）定子的主要部件包括：

（1）主磁极

主磁极的作用是建立主磁场。绝大多数直流电机的主磁极不是用永久磁铁而是

由励磁绕组通以直流电流来建立磁场。主磁极由主磁极铁心和套装在铁心上的励磁绕组构成。主磁极铁心靠近转子一端的扩大的部分称为极靴，它的作用是使气隙磁阻减小，改善主磁极磁场分布，并使励磁绕组容易固定。为了减少转子转动时由于齿槽移动引起的铁耗，主磁极铁心采用1～的低碳钢板冲压一定形状叠装固定而成。主磁极上装有励磁绕组，整个主磁极用螺杆固定在机座上。主磁极的个数一定是偶数，励磁绕组的连接必须使得相邻主磁极的极性按 N，S 极交替出现。

（2）机座 ——机座有两个作用，一是作为主磁极的一部分，二是作为电机的结构框架。机座中作为磁通通路叠部分称为磁轭。机座一般用厚钢板弯成筒形以后焊成，或者用铸钢件（小型机座用铸铁件）制成。机座的两端装有端盖。

（3）换向极 ——换向极是安装在两相邻主磁极之间的一个小磁极，它的作用是改善直流电机的换向情况，使电机运行时不产生有害的火花。换向极结构和主磁极类似，是由换向极铁心和套在铁心上的换向极绕组构成，并用螺杆固定在机座上。换向极的个数一般与主磁极的极数相等，在功率很小的直流电机中，也有不装换向极的。换向极绕组在使用中是和电枢绕组相串联的，要流过较大的电流，因此和主磁极的串励绕组一样，导线有较大的截面

（4）端盖 —— 端盖装在机座两端并通过端盖中的轴承支撑转子，将定转子连为一体。同时端盖对电机内部还起防护作用。

（5）电刷装臵——电刷装臵是电枢电路的引出（或引入）装臵，它由电刷，刷握，刷杆和连线等部分组成，电刷是石墨或金属石墨组成的导电块，放在刷握内用弹簧以一定的压力按放在换向器的表面，旋转时与换向器表面形成滑动接触。刷握用螺钉夹紧在刷杆上。每一刷杆上的一排电刷组成一个电刷组，同极性的各刷杆用连线连在一起，再引到出线盒。刷杆装在可移动的刷杆座上，以便调整电刷的位臵。

（四）转子的主要部件包括：

（1）电枢铁心 —— 电枢铁心既是主磁路的组成部分，又是电枢绕组支撑部分；电枢绕组就嵌放在电枢铁心的槽内。为减少电枢铁心内的涡流损耗，铁心一般用厚且冲有齿、槽的型号为DR530或DR510的硅钢片叠压夹紧而成。小型电机的电枢铁心冲片直接压装在轴上，大型电机的电枢铁心冲片先压装在转子支架上，然后再将支架固定在轴上。为改善通风，冲片可沿轴向分成几段，以构成径向通风道。

（2）电枢绕组——电枢绕组由一定数目的电枢线圈按一定的规律连接组成，他是直流电机的电路部分，也是感生电动势，产生电磁转矩进行机电能量转换的部分。线圈用绝缘的圆形或矩形截面的导线绕成，分上下两层嵌放在电枢铁心槽内，上下层以及线圈与电枢铁心之间都要妥善地绝缘，并用槽楔压紧。大型电机电枢绕组的端部通常紧扎在绕组支架上。

（3）换向器——前面已经指出，在直流发电机中，换向器起整流作用，在直流电动机中，换向器起逆变作用，因此换向器是直流电机的关键部件之一。换向器由许多具有鸽尾形的换向片排成一个圆筒，其间用云母片绝缘，两端再用两个V形环夹紧而构成。每个电枢线圈首端和尾端的引线，分别焊入相应换向片的升高片内。小型电机常用塑料换向器，这种换向器用换向片排成圆筒，再用塑料通过热压制成。

（五）、直流电机的优缺点

直流发电机的电势波形较好，对电磁干扰的影响小。直流电动机的调速范围宽广，调速特性平滑。直流电动机过载能力较强，热动和制动转矩较大。由于存在换向器，其制造复杂，价格较高。

实习体会

时光如流水般匆匆流过，一转眼三个月过去了。回想这段时间的点点滴滴，我感慨万分。我真的相信这句话了“时间可以改变一切”。

实习中，使我能有机会接触到专业中的那些“只闻其声，未见其人”的大型设备，能了解到理论与实际操作的不同，了解到了目前工业水平的现状，收获颇多，感触也颇多。

一直以来，书本上的知识总是以一副高姿态凌驾于实际之上，课堂与实践脱节，而我也一直渴望能有这样的机会，能亲身到现场，去了解工人师傅是如何操作机械的。真正到了现场，才发现很多书本上的道理到了实际中我们并不一定能做出来，有工艺的原因，也有材料的原因；而与此相反的，很多理论不可行的东西，却能在师傅手中，凭借丰厚的经验和娴熟的技巧给予以实现，不得不让人叹服。实习中的另一个认识就是，我们国家的工艺水平比起欧美、日本等发达国家来说，还是有一定差距的。人家的机床可以做出来的东西，我们自己的机床却因为精度的原因而做不出来，有时候还被迫得出高的离谱的价格去买人家的产品，这不能不说是一个让人感慨的现实。我们国家现在还需要大量的高技术人才，切切实实的从基层学科提高整个工业现代化的水平，这才是当务重中之重。

08机电1姚鹏

电动机教案【第二篇】

课题电动机

教学目标 1.知识与技能

①了解磁场对通电导线的作用；

②初步认识科学与技术、社会之间的关系。2.过程与方法

经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。

3.情感、态度与价值观

通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。重点、难点 重点：

①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；

②直流电动机的能量转化。

难点：

电动机能够持续转动的原因。教学环节

复习提问：

奥斯特实验说明了什么？ 新课引入： 引导学生举出尽可能多的用电器，从这些用电器中找到使用电动机的用电器。出示电动机模型，提出问题： 电动机是如何工作的？

新课教学

一、通电导体在磁场中的作用 提出问题：

通电导体与磁场之间到底有什么作用？

引导学生进行猜想，设计实验，进行实验验证。1.通电导体在磁场中受到力的作用

设计实验 观察：

（1）未闭合开关时，导体在磁场中的情况；（2）未加磁场时，通电导体的情况；

（3）闭合开关，观察导体在磁场中的情况 提出问题：

从上述现象，你可以获得什么样的结论？ 小结：通电导体在磁场中会受到力的作用。

2.通电导体在磁场中受到力的方向与电流方向和磁场方向有关 引导学生讨论通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关 引导学生进行实验设计，引导学生观察：

（1）改变电流方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响（2）改变磁场方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响

（3）同时改变磁场的方向和通入电流的方向对于通电导体在磁场中的运动方向的影响

小结：通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关。

二、通电线圈在磁场中的作用 提出问题：

通电导体在磁场中受到力的作用会运动，那么通电线圈在磁场中又会受到什么作用？

演示实验探究

小结：通电线圈在磁场中会扭转 提出问题：

怎么样才能让线圈在磁场中转起来？

引导学生进行讨论，注意分析线圈的受力变化，引导学生找到办法。演示实验：让线圈在磁场中连续转动

三、电动机 1.电动机的构造

⑴定子：固定不动的部分 ⑵转子：能够转动的部分 2.换向器 说明：直流电动机的换向器的作用，注意利用课件和实物进行说明 小结： 作用：通过改变通入线圈的电流的方向来改变通电导体在磁场中的运动方向，使线圈在磁场中不停地转动。3.电动机的工作原理

提出问题：

电动机的工作原理是什么？

电动机的工作原理：通电线圈在磁场中会转动。4.电动机的能量转化

提出问题：能量怎样转化？ 小结：电能转换成机械能。

5.电动机的应用：引导学生举例 小结：

知识小结：

一、通电导体在磁场中的作用 1.通电导体在磁场中受到力的作用

2.通电导体在磁场中受到力的方向与电流方向和磁场方向有关

二、通电线圈在磁场中的作用：使线圈转动

三、电动机 1.电动机的构造 2.换向器

3.电动机的工作原理 4.电动机的能量转化

电动机的应用 方法小结：

1．思维程序：提出问题——猜想——实验检验——得出结论——实际应用 2.研究方法：控制变量法、转换法。

作业：动手动脑学物理：

科学电动机【第三篇】

《神奇的小电动机》教材分析与教学设计

温泉屯学区外虎沟小学王有春

一、教材分析：

（一）、背景和目标

学生应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机，是一项很有兴趣的科学探究活动。在活动中，电磁铁的知识可以得到应用，探究能力得到锻炼。研究内容也开始转到对电能的研究上。本课有两个活动。

1、观察小电动机里面有什么。这部分通过观察知道小电动机的主要构造，通过检测知道转子实际上是电磁铁，为研究小电动机转动的秘密打下基础。

2、研究小电动机转动的秘密。这部分先根据小电动机的构造推测通了电它为什么会转动，然后在教师指导下用实验检验推测。这是本课的重点，也是难点。科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法：

1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。

2、根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。

3、在教师指导下按步骤做探究小电动机工作原理的实验。情感、态度、价值观：让学生产生探究小电动机的兴趣。

（二）、教学准备

为小组准备：锁片已经撬开（容易拆开）的玩具小电动机、塑料杯或纸杯、橡皮筋、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、铁丝支架、电池、电池座、开关、导线、磁铁、大头针。

教师自己准备：有关玩具小电动机构造的图片或影像。

（三）、教材说明

本课第一幅插图是学生们熟悉的玩具小车，车盖已拿掉，可见电池和电动机。给这个小电动机通上电流，它就转动起来了。在这种情景中，教科书提出了“小电动机里面有什么，为什么通上电会转动”的问题。第一部分：小电动机里面有什么 观察研究分为三个步骤。

首先观察小电动机的三个部分，看看各有什么部件。教科书画出了这三个部分并标注了名称。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。其次，研究转子为什么是这样的构造，想办法检验一下转子是不是一个电磁铁。从换向器向线圈通电，可以看到转子铁芯能吸起大头针，转子就是三个电磁铁。最后，观察电流是沿着怎样的线路流过线圈的。实际观察可见电流流过的线路是：电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池。学生通过阅读资料可了解换向器的作用。

第二部分：研究小电动机转动的秘密 探究小电动机转动的秘密分为三个步骤。

第一，猜想。了解了小电动机的构造，很自然地就会猜想它为什么会转动起来。教科书引导学生把小电动机的三个部分联系在一起思考，想到力的作用，想到磁铁与电磁铁（转子）会相互吸引或排斥。学生会猜想到是磁铁与电磁铁的相互作用推动了转子转动。第二，检验猜想。教科书分成四步用叙述和插图形式指导了检验的方法，学生照方法步骤做，到第三步已经能直观了解小电动机的工作原理了。第四步是拓展性的，按教科书指引去操作会不断有惊喜的发现。磁铁距线圈的远近、磁铁数量和电池数量可以改变转子转动的快慢；对着转子的磁铁的磁极性质，以及电池正负极的不同接法都可以改变转子转动的方向。这一步可以激起学生的极大兴趣。课堂时间不够，可以延伸到课外去继续研究。

第三，提出“我们怎样向其他人解释小电动机为什么会转动？”启发学生通过表述来整理自己刚获得的认识，因为这个认识可能还是模糊的。本课最后也给出了最简单的解释，以保证所有的学生在科学概念上都有明确的收获。

二、教学过程

本课总的教学思路是：观察、猜想、验证、表达。

先让小四驱车在桌上运动起来，一下子就会吸引学生。再拆开看里面有电池和电动机，再看看电动机的转动，引出问题：“小电动机里面有什么？为什么通上电会转动？”

1、小电动机里面有什么。（1）、小电动机外壳和后盖之间是用两个锁片扣住的，在上课前，先用工具把锁片撬直，拆开外壳和后盖后再轻松装回去。

（2）、让学生拆开小电动机前，先猜测里面应该有什么，激起观察的兴趣。告诉学生拆开小电动机只要轻轻拉开就行了，拆的时候要记住各部分是怎么连接的，等一会儿还要装配还原。

（3）、按教科书步骤一部分一部分观察。验证转子是否是电磁铁，最简单的方法是给转子通电，看它是否能吸起大头针。换向器的作用可以通过阅读课文中的小资料了解。

2、研究小电动机转动的秘密。

（1）、课前要为学生作好实验材料的准备，从教科书插图中已经可以清楚看到这些材料应当怎样制作。需要注意的是，“V”形叉子是关键的部件，它起的是电刷的作用，要用较粗的铜导线制作。张开的角度要先试验一下，避免把换向器卡死，线头要用砂纸磨光。最好把转子的换向器也磨光一下。

实验用的磁铁磁力强，效果好。如果实验室磁铁磁力小，可以用柜子门上磁力锁中的方块磁铁和环形磁铁。

（2）、在猜想小电动机为什么会转动之前，可以先让学生试着把小电动机装配还原，观察各部分是如何连接在一起的。装后盖时要轻轻转动转子，使换向器插入电刷中。（3）、提出问题：“小电动机为什么通上电就能不停地转动？”在这个过程中当学生需要时，要给予启发指导：小电动机转子转动，肯定受到了力的作用，它受到什么力的作用了呢？小电动机里面有磁铁又有电磁铁，距离那么近，通上电后，它们之间会怎样作用呢？

通过观察和思考，学生会猜想到是磁铁与电磁铁的相互作用推动了转子转动。还可以问问学生，他们认为小电动机各部分发挥着什么作用，可以省掉什么吗？这样，学生会更好地理解我们在下一步检验猜想的实验时，为什么要做那些支架，使用磁铁等。（4）、检验猜想的实验，实际上就是让转子在可见的状态下转动，并且可以改变磁铁的远近、个数、南北极位置等因素。检验按照教科书上的操作方法和过程来做。指导学生调节支架，一是要使转子放水平，二是支架和“电刷”距离要合适，转子不被卡住，能灵活转动又不滑落。

如果通了电，磁铁靠近了转子，小电动机没有转动，可以让学生动一动转子。这实际上是帮助转子克服静摩擦力。如果转动比较困难，可以换用磁力大的磁铁或增加一节电池。教师准备一个带导线的小灯泡是很有用的，它可以很快检测出学生组装的电路有无故障，电流是否顺利到达了“V”形叉子处。

（5）、到了第三步，用一块磁铁使通电的转子转动起来后，建议中断一下操作，问一问，这个现象能说明什么？为什么不用磁铁靠近转子，转子就不动呢？（没有磁极间的吸引作用和排斥作用）我们使用的这块磁铁就相当于外壳里的磁铁。然后接着进行第四步。（6）、根据时间，第四步内容可以作弹性处理。但是，如果能多留一点时间让学生自主地继续探索，那是很有意义的。

用两块磁铁使转子转动的指导方法是，让两块磁铁自然吸在一起，然后拉开，相对着慢慢靠近转子，距离一样，转子会平衡地转动，靠得越近，转得越快。同时翻转两块磁铁的面（改变对着转子的南北极极性），转子一下子就反转了。

（7）、活动结束时，要求学生把材料归位。仔细地把小电动机装配还原，还要试一试通电是否能转动起来。

三、板书设计

神奇的小电机

外壳 转子 后盖（磁铁）（电磁铁 换向器）（电刷）

四、教学反思

本课是一项很有意思的活动，通过本课的学习，学生将对平时常见的电动机的工作原理有全新的认识。不过本课也存在两个困难，一是材料，学校没有那么多可供学生分组探究的电动机，让学生带来拆开也有困难；二是学生的知识储备两极分化，男生对电动机接触、了解多，女生几乎一无所知。这是需要教师在教学前有所准备的。

对于小电动机，生活中应用也不少，尤其是男孩子喜欢玩的玩具赛车里，甚至个别好动的男生还动手拆过。上课初，我出示一个电动机，学生都认识，让他们说说生活中哪些地方看到过，了解小电动机在生活中的广泛应用。再让拆过、了解电动机的同学介绍一下电动机的结构，不需要讲的很详细，也不管他讲的对与错，目的在于了解学生对小电动的了解有多少，也可以引起更多学生对小电动机更广泛的关注。在此基础上，我当场拆开一只小电动机，借助实物展台，一一介绍电动机的各部分以及各部分的组成，尤其要重点说清电刷和换向器部分。转子部分，线圈和铁芯，其实就是一个电磁铁，结合前几课知识，学生能够理解。讲清每一部分的组成，也是为了了解电动机的工作原理作铺垫。

本课的难点就是讲清小电动机转动的原理。这不是靠简单的讲述所能表述清楚的，一定要借助实物演示，边演示边讲解，才能使学生对电动机的工作原理有一个清楚的了解。由于没有足够的小电动机，再加上考虑学生课堂上操作有困难，我将此活动改为演示了。依照书中图示，用塑料杯、电线、橡皮筋完成了支架、电路的安装，然后将转子装上，然后将电动机上拆下来的磁铁靠进转子，观察转子的转动情况。在演示实验过程中，在小动机轴上装上个小小的螺旋桨，使效果更明显一些。在这个过程中，引导学生观察、分析、讨论：一块磁铁能否使转子转动？磁铁与转子距离对转子转动的速度有何影响？转子转动的方向和什么因素有关？通过几组对比实验，结合电磁铁的知识，结合电动机各部分的作用，使学生逐步认识到电动机转动，是因为转子通过后产生了磁性（电磁铁的性质），这个磁性与磁铁的磁性相互作用，推动了转子的转动。这样讲解之后，将电动机的工作过程有形化，学生也较好地理解了电动机的工作原理。

电动机教案【第四篇】

加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野

《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力

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分析：从以上实验知道，当开关闭合，线圈中有电流通过，线圈由静止变运动，线圈获得了机械能，而电流通过线圈，线圈消耗电能。

三、课堂小结

1．通电导体在磁场里会受到力的作用。

2．通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。

3．通电线圈在磁场中受力转动，在平衡位置时静止。

4．通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。

四、课堂巩固练习

1、如图所示，把一根直导线AB放在蹄形磁铁的磁场中，接通电源后，让电流通过导体AB，下列说法正确的是（）

仍静止 在水平方向运动起来

沿磁场方向运动 沿电流方向运动

2、关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是（）

A．电流方向改变时，导体受力方向改变

B．磁场方向改变时，导体受力方向改变

C．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变

D．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变

3、将一矩形线圈悬挂在磁场中，通电后线圈却不能转动，其原因可能是（）

A.线圈中的电流太大 B.线圈平面与磁场方向平行

C.线圈方向与磁场方向垂直 D.线圈平面与磁感线夹角小 参考答案：

1、B2、C3、C

五、课外巩固：

1、作业本作业。

2、复习本次课内容。

3、预习下次课内容。

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4．培养学生把物理理论应用于实际的能力。教学建议

1．本节采用程序性的提问和讨论，启发学生弄清线圈受力情况和转回来的原因，以及解决问题的办法，可以培养学生的思维和创造能力。

2．换向器是教学的难点，利用放大的直观模型或课件很有必要。靠这一节课教学，一部分学生可能还没有完全弄清楚，下节课学生将进一步认识它。

3．通过前面几节的学习，学生识图能力应该有所提高，本节电动机原理图要尽量让学生自己看图理解。

教学过程

一、复习引入新课

提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（通电导体在磁场中受力的作用开始运动）。

提问：这个力的方向与哪两个因素有关？（电流方向和磁感线方向）

提问：通电线圈在磁场中怎样运动？（线圈会转动）

提问：这个现象中能量是怎样转化的？（电能转化为机械能）

引入新课：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，先讨论最简单的一种直流电动机。

二、进行新课教学

(1)使磁场中的通电线圈能连续转动的办法

很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动（转到平衡位置要停下来），而实际的电动机要连续转动。怎样解决这个问题呢？（此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动，以培养学生对应用科学的兴趣）要解决这个问题，我们还得进行深入研究。提问：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？（由于惯性线圈会稍转过平衡位置）

提问：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？（利用模型分析：转过平衡位置后，ab边受力仍向里，cd边受力仍向外，正是这一对力使线圈转回来的）

提问：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向外，cd边受力变为向里。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？

引导学生回忆影响受力方向的两个因素，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向。进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。

板书：〈1．使磁场中的通电线圈连续转动，就要每当线圈刚转过平衡位置，就改变一次电流方向。〉(2)换向器

提问：怎样才能使线圈刚转过平衡位置时就及时改变电流方向呢？ 让学生想办法并开展讨论，教师下去了解学生的情况并鼓励和指导。

教师引导：出示电动机模型，要求学生观察两个半圆铜环和电刷，指出：靠这两样东西就可以解决问题。引出换向器的作用。

提问：“换向器”是怎样实现“换向”的？利用电动机课件或课本图4—39相似的模型演示。

①“换向器”由两个半铜环组成。

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②两个半铜环的开口处（即绝缘处）安装。

③当线圈由于惯性稍稍转过平衡位置时，能交换电刷与换向器的半铜环的接触，从而改变了线圈中的电流方向和受力方向，使线圈仍能按原来的绕向转动，从而实现线圈连续转动。(3)直流电动机的构造

出示直流电动机模型：主要构造由磁体、线圈、换向器和电刷组成。

介绍实际的电动机由转子和定子两个基本部分组成演示：给直流电动机模型通电转动，提高学生兴趣。

告诉学生：下节课同学们将自己装一台小直流电动机，进一步弄清楚它的有关知识。

(4)交流电动机

让学生阅读课文最后一个自然段，了解交流电动机和电动机的优点和应用。

三、课堂小结

1、电动机原理：通电线圈在磁场里受力而转动。

2、直流电动机：利用直流电源供电的电动机叫直流电动机。

3、直流电动机的组成：模型：由磁体、线圈、换向器和电刷组成；

实际的电动机由转子和定子两个基本部分组成4、换向器的结构和作用：结构：由两个半环构成 作用：每当线圈转过平衡位置，自动改变线圈中电流的方向

5、能量转化：电动机工作时把电能转化为机械能。

四、课堂巩固练习

1、直流电动机能持续转动，主要是因为（）

A.线圈的作用 B.电流的作用 C.磁场的作用 D.换向器的作用

2.直流电动机工作时，线圈经过垂直磁感线的位置时()

A.线圈受力平衡，速度为零 B.线圈受力平衡，速度不为零

C.线圈受力不平衡，速度为零 D.线圈受力不平衡，速度不为零 3.下列说法正确的是()

A.电动机是把机械能转化为电能的机器

B.电动机是把电能转化为机械能的机器

C.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的 D.改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢 参考答案：

1、D2、B3、B

五、课外巩固：

1、作业本作业。

2、复习本次课内容。

3、预习下次课内容。

电机厂实习报告.【第五篇】

实习报告 实习目的： 认识了解电机制造的一般工序流程及基本知识， 掌握电机制造与加工的基本 技能，了解社会工作岗位的基本情况。并培养出良好的时间观念，纪律观念，工 作态度和实践能力，为以后走上社会工作岗位做好准备。

实习内容及进度： 十一月一号， 在进行入厂安全教育之后， 参观了解电机的完整制造流程， 初 步接触电机定子的组装及加工。二号到四号， 在装配车间进行定子加工的具体学 习和操作。五号和六号， 在装配车间和加工车间进行转子组装及加工， 电机整体 组装及加工的观摩学习和操作。第七天上午参观学习数控加工， 下午进行实习总 结。

实习体验与心得： 一号上午， 进入车间， 一切都是那么的陌生， 大型机器的轰鸣声掩盖了几乎 所有说话的声音， 工人师傅都在忙碌， 一切的一切在进入工厂的瞬间发现：现实 与梦想之间是有距离的， 在实习一周后我发现， 这距离也并不是遥不可及的。工 厂， 车间， 陌生的环境， 我只有在师傅的讲解与自己的观察中去慢慢了解他们的 工作、生活并学习师傅众多的生活工作经验。工作， 师傅的工作看上去似乎很简 单， 但亲自动手操作后才发现并非如此， 在看到、想到和做到之间还有很远的距 离， 不要理所当然的认为， 看上去很简单的东西做起来也很简单。有些同学认为 很简单就不去亲手操作，有些同学认为这么简单，做了没有意义。到此，我想起 电视剧《士兵突击》里的一句

话：不要对没做过的事说没意义。才发现很多听过 的至理名言以前并没有真正懂得。一句话， 知道它的意思不能叫懂得， 最多算是 了解，只有因此产生对人生的感悟才算是真正懂得了前辈们用实践换来的经验。刚实习的第一天， 分配给我的任务是对电机定子进行线圈紧固绑扎， 我按照 技术员教我的方法， 运用操作工具开始慢慢学着绑扎定子， 在加工的同时注意操 作流程及有关注意事项等。那一天， 我就在这真实又虚拟的工作岗位上加工产品， 体验进入社会后工作的感觉。

作为初次真正接触社会工作岗位的学生来说， 对社会的了解以及对工作单位 各方面情况的了解都是很少的。一开始我对车间里的各项规章制度， 安全生产操 作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解， 在我便仔细阅读企业发给的员 工手册， 并向师傅以及员工同事请教了解工作的相关事项， 通过他们的帮助， 我 对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。也对企业的工作规 章制度有了初步的认识。

对车间里的环境有所了解熟悉后， 开始有些紧张的心开始慢慢平静下来， 工 作期间每天按时到厂上班， 上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开 会强调工作中的有关事宜， 同时给我们分配工作任务。明确工作任务后， 则要做 一下工作前的准备工作， 于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要 用到的相关用具(比如：绝缘片，线圈绑扎带等。在工作岗位上根据员工手册上的操作流程进行正常作业， 我运用工作所需的用具将生产线上过来的定子上的线 圈进行绝缘处理， 并且用绑扎带进行紧固， 最后将加工好的定子放在指定的位置。在工作期间有些工件的加工难度较大。刚开始加工起来困难很大， 加工效率 也很低。在我向师傅请教后， 在师傅的指导下我慢慢运用他们介绍的操作方法开 始熟悉一些技术规范和技巧。同时我发现在加工中选择适合的加工工具， 也有利 于提高工作的效率。在平时工作过程中也应该不断自己摸索出加工产品的有效方 法和技巧。

经过一段时间加工产品的学习，我对装配车间的生产、加工的整个流程已有 了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工的产品也比较熟悉了， 对不良产品的 识别

力也有所提高了，生产、加工产品的效率也在不断提高。上班期间，听从小 组长的安排， 接受小组长分配的工作任务， 在自己的工作区认真地进行作业。当 出现一些小的问题和困难时， 先自己尝试着去解决， 而当问题较大自己独自难以 解决时，则向小组长、技术员反映情况，请求他们帮助解决。在他们的帮助下， 出现的问题很快就被解决了， 我有时也学着运用他们的方法与技巧去处理些稍简 单的问题， 慢慢提高自己解决处理问题的能力。在解决处理问题的过程中也不断 摸索出诀窍。这样从而让我在工作时的自信心不断增强， 对工作的积极性也有所 提高，尽自己的努力提高工作的效率。

每次下班之前， 将自己工作区域内的卫生打扫干净， 垃圾放入垃圾袋中并放到相 应的位置， 把工作桌面和地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作 内容也就完成了。然后，就是每天的重复。

结论： 实习期间， 我对电机制造的整个流程有了一个完整而详尽的了解， 对有关电 机的型号， 用途等其它知识也有了很多的了解， 对我工作了三天的定子线圈加工 流程更是有了透彻的认识。而且实习的工作与我所学的专业有着千丝万缕的联 系。所以在实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至 在学校难以学到的东西。在实习期间， 我和师傅结下了深厚的友谊， 作为一个学 生， 在实习之后深刻的体会到了朋友的重要性。认识一些朋友， 也是我早就应该 上的一堂社会课。

此次实习， 我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧， 学会了 与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方 法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了自己， 也锻炼了意志力， 训练了自己的动手操作能力， 提升了自己的实践技能。积累了 社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。

在实习的那段时间， 才发现作为学生， 我们的工作太过于轻松， 生活真的很 不容易，此刻，对父母有一种愧疚感。生活学习还在继续，理想和现实之间需要 我用自己的努力脚踏实地的去走过，活着很累，但要坚强！

最后， 感谢德州市恒力玛瑞电机制造有限责任公司给了我这样一个实习的机 会， 能让我到社会上， 到实践中接触学校书本知识外的东西， 也让我增长了见识 开拓眼界，让我取得了一定的进步。此外，我还要感谢我的实习指导老师，在实 习期间指导我在实习过程中需要注意的相关事项。谢谢！