省级三好学生申请书 省级三好学生申请书【优推5篇】

【导言】此例“省级三好学生申请书 省级三好学生申请书【优推5篇】”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

省级三好学生申请书【第一篇】

第一条为规范统计从业资格认定工作，提高统计人员的素质，保障统计资料的准确性和及时性，根据《中华人民共和国统计法》、《中华人民共和国行政许可法》和《确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，制定本办法。

第二条在国家机关、社会团体、企业事业单位和其他组织等统计调查对象中承担经常性政府统计调查任务的人员，必须取得统计从业资格，持有统计从业资格证书。

已取得统计员以上统计专业技术职务资格的人员，可免于统计从业资格考试和申请，凭统计专业技术职务资格证书直接从事统计工作。

第三条国家统计局领导和管理全国的统计从业资格认定工作。

第四条省级人民政府统计机构是本行政区域内统计从业资格认定工作的实施机关。

第五条县级人民政府统计机构是本行政区域内统计从业资格认定工作的承办机关。

必要时，省级人民政府统计机构可以决定由设区的市人民政府统计机构承办统计从业资格认定的有关工作。

新疆生产建设兵团统计局负责所属单位的统计从业资格认定工作。

第二章申请与受理

第六条具备下列条件的人员，可申请取得统计从业资格：

（一）熟悉统计法律、法规和规章；

（二）坚持原则，具备良好的道德品质；

（三）具备从事统计工作所需的专业知识和技能。

第七条国家实行统计从业资格考试制度。

统计从业资格考试的时间为每年九月份的第三个星期日。

统计从业资格考试的科目为：统计基础知识与统计实务；统计法基础知识。

第八条已具备教育行政部门认可的会计与统计核算、统计实务专业大专，统计学类、经济学类、工商管理类专业本科以上学历（或学位）的人员，可免于参加统计基础知识与统计实务科目的考试。

统计学类、经济学类、工商管理类专业以国务院教育主管部门公布的《高等学校本科专业目录（统计用）》为准。

第九条国家统计局负责编制统计从业资格考试大纲、考试命题、制定考试管理办法和考务规则等工作。

省级人民政府统计机构负责统计从业资格考试考点的设定、试卷的印制、组织阅卷和成绩登记造册等工作。

统计从业资格认定工作承办机关负责统计从业资格考试的报名、考务组织和成绩通知等工作。

第十条统计从业资格考试应当公开举行。县级以上人民政府统计机构应当事先公布考试的报名条件、报考办法、考试科目以及考试大纲。

第十一条申请取得统计从业资格的人员，在向统计从业资格认定工作承办机关提出申请时，应当提交下列材料：

（一）《统计从业资格认定申请表》一式两份；

（二）本人有效身份证件及其两份复印件；

（三）统计从业资格考试合格成绩单原件及其两份复印件；

（四）本人近期正面免冠彩色照片一张。

符合本办法第八条规定的人员，在提出统计从业资格认定申请时，除提交前款所规定的材料外，还需同时提交本人学历证书原件及其两份复印件。

第十三条统计从业资格认定工作的承办机关应当将有关统计从业资格认定的依据、条件、程序、期限以及需要提交的全部材料的目录和申请书示范文本等在办公场所公示。

第十四条申请人申请统计从业资格，应当如实向受理申请的统计从业资格认定工作承办机关提交有关材料。受理机关不得要求申请人提交与其申请的统计从业资格认定事项无关的材料。

第十五条统计从业资格认定工作的承办机关对申请人提出的申请，应当根据下列情况分别作出处理：

（一）申请人依法不需要取得统计从业资格的，应当即时告知申请人不受理；

（二）申请材料存在可以当场更正的错误的，应当允许申请人当场更正；

（三）申请材料不齐全或者不符合法定形式的，应当当场或者在五日内一次告知申请人需要补正的全部内容，逾期不告知的，自收到申请材料之日起即为受理；

（四）申请材料齐全、符合法定形式，或者申请人按照承办机关的要求提交全部补正申请材料的，应当受理统计从业资格认定申请。

统计从业资格认定工作的承办机关受理或者不予受理统计从业资格认定申请，应当向申请人出具加盖本行政机关专用印章并注明日期的书面凭证。

第三章审查与决定

第十六条统计从业资格认定工作的承办机关应当对已受理的申请材料进行审查，并将初步审查意见和全部申请材料自受理之日起二十日内报送省级人民政府统计机构。

省级人民政府统计机构应当自收到初步审查意见和全部申请材料之日起二十日内作出是否授予统计从业资格的决定。二十日内不能作出决定的，经本行政机关负责人批准，可以延长十日，并将延长期限的理由告知申请人。

第十七条申请人的申请符合法定条件的，省级人民政府统计机构应当依法做出授予统计从业资格的书面决定，并颁发统计从业资格证书。统计从业资格证书应当加盖省级人民政府统计机构印章。

申请人的申请不符合法定条件，省级人民政府统计机构依法作出不授予统计从业资格的书面决定的，应当说明理由，并告知申请人享有依法申请行政复议或者提起行政诉讼的权利。

第四章证书的使用与管理

第十八条统计从业资格证书在全国范围内有效。

统计从业资格证书应当依法使用，不得涂改、转让、出租和出借。

第十九条统计从业资格证书由国家统计局统一设计样式，统一制定编号规则。

省级人民政府统计机构负责统计从业资格证书的印制、编号、颁发和管理工作。

统计从业资格认定工作的承办机关负责本行政区域内统计从业资格证书的送达工作。

第二十条统计从业资格证书遗失或损坏的，取得统计从业资格的人员可持有效证明，向原承办机关提出补发统计从业资格证书的申请。原承办机关进行审查后，报原发证机关依法予以补发。

第二十一条对取得统计从业资格的人员，实行统计继续教育。

第二十二条有下列情形之一的，国家统计局和省级人民政府统计机构可以依法撤销已经授予的统计从业资格：

（一）、作出授予统计从业资格决定的；

（二）超越法定职权作出授予统计从业资格决定的；

（三）违反法定程序作出授予统计从业资格决定的；

（四）对不具备申请资格或者不符合法定条件的申请人授予统计从业资格的；

（五）以欺骗、贿赂等不正当手段取得统计从业资格的；

（六）依法可以撤销统计从业资格的其他情形。

因前款所列情形被依法撤销统计从业资格的人员，其已取得的统计从业资格证书应当依法予以收回。

第二十三条申请人因第二十二条第一款第（五）项原因被撤销统计从业资格的，自撤销之日起两年内，省级人民政府统计机构不得授予统计从业资格。

第二十四条上级人民政府统计机构应当加强对下级人民政府统计机构实施统计从业资格认定工作的监督检查，及时纠正和处理统计从业资格认定工作中的各种违法行为。

第五章法律责任

第二十五条任何单位违反本办法第二条的规定，聘请、任用未取得统计从业资格证书的人员从事统计工作的，由县级以上人民政府统计机构责令限期改正，予以警告或者通报批评。拒不改正的，处一千元以下的罚款。

第二十六条县级以上地方各级人民政府统计机构违反本办法的规定，有下列情形之一的，由其上级人民政府统计机构责令改正；情节较重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：

（一）对符合法定条件的统计从业资格申请不予受理的；

（二）对不符合法定条件的申请人授予统计从业资格或者超越法定职权作出授予统计从业资格决定的；

（三）对符合法定条件的申请人不授予统计从业资格或者不在法定期限内作出授予统计从业资格决定的；

（四）法律、法规、规章规定的其他违法行为。

第二十七条申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请统计从业资格的，县级以上地方各级人民政府统计机构不予受理或者不授予统计从业资格，并给予批评教育。

第二十八条已取得统计从业资格的人员有下列行为之一的，由县级以上人民政府统计机构责令改正，予以警告或者通报批评：

（一）涂改、转让、出租、出借统计从业资格证书的；

（二）向负责监督检查的县级以上人民政府统计机构隐瞒有关情况、提供虚假材料或者拒绝提供情况的；

省级三好学生申请书【第二篇】

你们好！

我是文学与艺术学院对外汉语XXX，我很荣幸能够有资格参评今年的校三好学生。下面我将就自己的个人情况向各位老师做一个简要的介绍，请老师提出批评，并给予指导。

首先我想谈谈自己的学习。在学**，我认真努力，不甘落后。无论课堂还是课后，我都努力搞好自己的学业。在大一上学期，我的各项考试成绩均居本专业前列，平均成绩绩点3。69，位居本专业第一名，并且获得了校“学习之星”的光荣称号。大一下学期，我继续努力，在期末考试中，智力成绩87。32分，位居本专业第一。我想，这些成绩的取得，不仅是老师器重和辛勤栽培的结果，同时也是对自己不懈努力的回报。

在日常的班级活动和社团活动中，我也是不甘落后，积极参加本班级和学院的各项学生工作。我辛勤努力，在学生会工作中，我从大一时最普通的干事一步步干起，直至现在已经升为院学习部**。在班级中，我也积极承担责任，积极为同学服务，现在是班级**委员。当然，我也先后获得了多项荣誉奖励，包括各项活动的先进个人，优秀干事，优秀学员等。我想，健康积极的生活不仅仅只是体现在学**，它更应该体现在生活中，体现在各项社交活动上。

在生活上，我也是一个积极乐观的人。无论是在工作上，还是生活上，我主动的为他人服务，为同学着想。平时会主动承担打扫寝室，为同学跑腿等各项事情，在同学以及朋友中都获得了较高的评价。正是这种良好的人际关系，当然更是因为有了雄厚的专业知识为后盾，今年在班级推优入*中，我获得了宝贵的名额。谢谢大家的**与鼓励，我当然会继续努力的。

最后，感谢学校给了我这次评选机会。这是对我个人的奖励与鞭策。如果我有幸评**“校三好学生”，我当然会再接再厉。但是如果我落选了，我也不会遗憾，因为参选本身就意味着我已经成功了，荣誉并不**实实在在的结果。没有这份殊荣，我依然回一往无前。

再一次谢谢各位**老师，你们辛苦了。

好学生申请书200字【第三篇】

尊敬的院、系**：

您们好！

一年的大学生活已经过去，所有的成绩已经成为历史，作为年轻一代的。他们目光应该广阔。虽然他取得了一些成绩，但这一切都离不开老师的指导和帮助，同学的关心和鼓励。他深知自己做的还不够，骄傲会使人后退，他要以一颗*常心，踏踏实实地、一步一个脚印地去迎接更大的挑战，努力学习，全面发展，干好工作，锻炼能力，创造出自己辉煌的明天，做一个适应社会发展需要的合格人才。

“三好学生”称号不仅是他的理想和信念也是他对自己的肯定和挑战，希望老师能给他这次机会，我相信今后他会做得更好。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

省级三好学生申请书【第四篇】

加拿大12年级上课很轻松，每科都是按平时成绩占70％、期末考试占30％算成绩，比国内就看一次成绩要公平一些。

加拿大的大学招生从前一年十二月（12年级上半学期）就开始了，每个省进行统一招生。十二月的时候，省教育厅给每个学生发放一个大学申请的账户和密码，然后学生根据这个，到省教育厅申请大学的网页上登陆，填写申请表，通过省教育厅，只能申请本省的大学。如果要申请外省的大学，就要自己与大学联系，单独申请。

十二月份的时候，我拿到了账户和密码，开始了申请学校。填表的时候，发现加拿大和国内考大学有很大的不同，首先是录取标准，加拿大没有高考，录取就是看12年级的成绩，一般是大学在第一个学期结束之后，看学完的几门课的成绩，根据报考人数，大致定一条线，然后就给上了线的所有人发通知书，但是这个是预录通知书，有条件限制，最后的6门课不能低于多少，发出的预录通知书大于实际录取人数。对于这些通知书，你可以自行选择是否接受，当然，最后你自己只能接受一张。然后就是填志愿，加拿大没有志愿数的限制，可以填报很多学校，一个学校也可以填报多个专业。

省级三好学生申请书【第五篇】

尊敬的各位**：

您们好！我是来自张家口北方机电工业学校，校XX年级电气维修班的学生，时光荏苒，转眼间我已经是在校三年的学生了。回顾的三年在校生活，有过拼搏有过汗水，但我坚信“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”，所以在校参加学校的学生**，“北方机电工业学校校学生会”我努力使自己迈出每一步都踏踏实实，每一步都留下充实的印记。在老师和同学的鼓舞帮助下，我在学习、思想、工作等各个均了较为优异的成绩，收获颇多。既为在学业上的成绩感到高兴，也为能从工作和实践中锻炼感到欣慰。我已连续两年荣获校级积极分子称号我希望申请“张家口市级三好学生”并感谢老师们三年来对我的培养和关怀。

一名学生，我时刻的首要任务就是学习。当代技校学生，肩负着民族技术发展的重任，要学习充实才能在未来的社会中为为社会贡献更多的力量。踏入了学校的校门，我就自己给定下努力创——新型复合型人才。我认真对待每一门课程，做到不旷课，不迟到，不懂的问题向老师请教，向同学讨教，体育课我也认真对待，体育成绩优良。并且还参加校级运动会，和各项体育比赛。在我的不断努力下海获得了校级奖学金。为此11年我还报名参加了天津高等师范自学学习。希望学到更多有用的知识，向复合型人才努力。课余之时，会在茶香氤氲中享受文字和知识带来的乐趣，我会网络、报纸关注**外**，我还关注现代科技的发展，寒、暑假期间我独自一人到工厂和科技发达的地区参于打工，结合自己所学的理论知识与单位的实际操作相结合，更好的****的理论和加强实践。在此期间记录了工作之中的大量数据和积累大量的工作经验。虽然在学习中获得了一些小小的成就，但我清醒的认识到在学习中还许多之处在今后的学习当中还需更加努力。

自上课那天起就开始担任班长一职，任职至今，在班主要负责日常事务、**班会、和学校安排的各项任务。在任职期间我以自身为榜样，严格约束自己管理班级，多次带领班级同学参加学校**的各项体育活动和比赛，并在比赛中取得了优异的成绩。多次被评为“班级优秀班**荣誉称号”。

为了更好的锻炼自己，提高自己，在校还参加了我校的学生**‘北方机电工业学校学生会’在校**学生会文体部担任干事两年。在这两年中为学校学生**了多次体育比赛，有羽毛球比赛、排球比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等等。还曾协助校学生科举办北方机电杯球类联赛。校**老师**‘校职工羽毛球比赛’、‘校职工乒乓球比赛’、‘校职工排球比赛’等等有益活动。在此期间曾得到活动**“优秀裁判荣誉称号”，并得到了老师和校**的一致认可和好评。

在校学生会任职满以后，由于工作的积极，得到了老师的认可，被老师选入‘校学生会分会’。在此**中担任分会*一职，主要负责年级的管理和**课外活动，丰富同学的课余生活。在此，曾多次**‘校级篮球比赛’、‘会操汇报表演’。辅助老师处理年级事务，管理年级学生。建造老师与学生之间的桥梁和纽带，使师生有一个更好的交流平台。