课题立项申请书范例精编5篇

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课题立项申报书1

各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：

20xx年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：

1、申报课题要求：

（1）研究的内容对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用；

（2）课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；

（3）申报表格填写规范；

（4）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；

（5）一个人不得同时申请两个以上（含两个）课题，正在执行尚未结题验收的课题申请人不能申报本年度课题；

（6）凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；

（7）课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。

2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。

5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：

（1）结项申请报告；

（2）各研究阶段小结汇编；

（3）课题研究结题总报告；

（4）课题相关成果材料目录。课题相关成果材料目录由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。

申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的电子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。所有材料用a3纸双面印制、中缝装订。

7、课题负责人在申报立项或结项的同时必须一次性缴纳评审费，评审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。

只要功夫深，铁杵磨成针。以上就是山草香给大家分享的5篇课题立项申请书范文，希望能够让您对于课题立项申请书的写作更加的得心应手。

课题立项申请书2

第一条为适应我省教育信息化和基础教育发展需要，规范和完善我省“十一五”现代教育技术研究课题的管理，促进现代教育技术研究可持续发展，依据《全国教育科学规划课题管理办法》和《中央电教馆全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》，制定本办法。

第二条我省“十一五”现代教育技术课题研究以全省基础教育系统管理者、研究者、教师和现代教育技术专业人员为主体；倡导竞争，择优立项，突出重点，兼顾一般。

第三条本办法适用于我省“十一五”现代教育技术研究的各类课题。

第二章组织

第四条河北省电化教育馆设立“河北省现代教育技术研究工作领导小组”（简称“省课题领导小组”）。其下设“河北省现代教育技术研究工作领导小组办公室”（简称“省课题领导小组办公室”），负责具体事务，办事地点设在河北省电化教育馆研究科。

“省课题领导小组”负责制定并相关课题研究规划、课题指南和课题管理办法；审核各级各类课题，遴选重要课题向中央电教馆推荐；决策学术交流活动和科研成果的推广工作，促进现代教育技术研究事业的健康发展。“省课题领导小组办公室”主要职责是组织课题规划实施；管理省内各级各类相关课题；组织学术交流、推广科研成果等。

第五条河北省电化教育馆设立“河北省现代教育技术研究学术委员会”，主要职责是，提供学术咨询、指导课题实施。其成员由“省课题领导小组”聘请。

第六条各市电化教育馆可以参照本办法设立相应部门，与“省课题领导小组”、“河北省现代教育技术研究学术委员会”建立相关业务联系。

第三章课题类别和选题

第七条根据河北省电化教育馆的《河北省“十一五”现代教育技术研究规划课题指南》，设立“重点课题”。列入重点课题的，“省课题领导小组”向中央电教馆推荐立项。重要工作课题和重要项目课题可根据需要，经“省课题领导小组”审定，单独立项。

第八条“十一五”期间，每2年组织一次申报、审核和推荐（具体时间另行通知）。重点工作课题或重要项目课题经“省课题领导小组”与中央电教馆相关部门磋商后，随时组织申报推荐评审。

第九条“十一五”期间，我省现代教育技术研究课题选题原则：为基础教育发展和课程改革服务，以基础教育改革发展和教育现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，以应用研究为主，关注基础研究，鼓励新兴交叉边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与实证性推广性研究。提倡创新，避免低水平重复。

第四章申报和立项评审

第十条“十一五”现代教育技术研究课题，面向我省各级各类从事现代教育技术工作的管理机构、专业结构、社团、企业，全国现代教育技术实验学校，河北省现代教育技术实验（示范）学校及其它各级各类中小学、幼儿园和教育工作者个人（以下均称为“申请人”）。

（一）申报课题的单位需具有法人资格。

（二）申报课题的课题负责人需符合下列各项条件：

1.享有中华人民共和国公民权，遵守中华人民共和国宪法，拥护社会主义制度和中国共产党的领导。

2.有小学高级、中学高级或相应的高级专业技术职称。若不具备该职称，可由两名高级职称专家书面推荐。

3.申请人原则上同时只能申报并承担一个课题任务。正在承担省级以上正式立项课题且未结题者，暂不能申报新的课题。

4.为鼓励创新、避免重复劳动及知识产权纠纷，各单位申报其它系统的课题时，不得与本课题研究内容雷同。

第十一条申请人应根据《河北省电化教育馆全省教育技术研究规划课题申请·评审书》(以下简称“申请书”)的具体要求，认真如实填写。申请人需出具能够证明该课题研究所需经费的保障材料。

申请人是单位的，由本单位主要负责人签署意见。申请人是个人的，由所在单位参照本办法第十条进行审核，签署意见并承诺提供研究条件和承担课题管理职能及信誉保证。

《申请书》可从河北省电教馆主页*下载。

第十二条自申报公告之日起开始受理课题申报，受理期限一般为三个月。各市级课题领导小组办公室将受理并审核合格的申请书（包括文稿和电子稿）以邮寄或E-mail等方式，集中报送河北省电教馆课题领导小组办公室。迟于受理截止日期（以邮戳为准）寄出的申请书，将不能列入该年度的立项评审。

第十三条“省课题领导小组办公室”审核课题，收取课题评审咨询服务费，由河北省电化教育馆统一开具收据。未交课题评审咨询服务费的，一般不列入立项评审。各申报单位均预交课题评审咨询服务费，与《申请书》同时送到“省课题领导小组办公室”。

第十四条申请立项课题由“省课题领导小组办公室”组织由五名以上专家组成评审专家组，根据“省课题领导小组”制订的评审指标对课题活页论证部分进行匿名评审。评审组织方式可以是会议方式，也可以是通讯方式。原则上需有三人以上同意。

第十五条“省课题领导小组”对课题的立项行使最终审批权。“省课题领导小组”将通过立项的“重点课题”抄报“中央电教馆”重点推荐。

第五章课题管理

第十六条我省现代教育技术研究课题实行“目标管理与过程监测”相结合，“重点指导与一般管理”相结合，“集中立项与分级管理”相结合的办法。“省课题领导小组”协助中央电教馆管理中央电教馆立项课题，重点管理与指导省馆立项课题。委托市级课题领导小组办公室对所属范围内的课题实施日常管理。

第十七条各类立项课题要按照本办法做好课题自我管理。

课题负责人接到立项通知书后，应尽快确定详实的课题实施方案，在三个月内组织开题。并及时将实施方案和开题情况，报送“市级领导小组办公室”，由市级领导小组办公室汇总后集中报送“省课题领导小组办公室”。

课题负责人应主动接受所在单位管理并积极争取所在单位的支持。同意本单位人员申报承担课题任务的单位，要采取措施加强对课题研究过程的监督和检查，在时间、人力、经费、出版等方面给予积极支持。

鼓励承担课题的单位或课题主要负责人所在单位，对其所属人员承担或参加研究工作的成果作为业务考核的重要内容之一。

课题承担单位或课题主要负责人所属单位对各类立项课题的支持情况和实效，作为该课题结题评审与评优的指标之一。

第十八条为便于掌握课题进展情况和开展课题交流，逐步构建信息化管理与交流互动平台*，实现课题申报、评审、立项、评估、结题等工作的网络化管理体系。鼓励课题组建立课题研究网络博客（Blog）。

第十九条课题重要活动和重要阶段成果应及时报“省课题领导小组办公室”。每年12月前，课题组应提交年度研究报告，经所在单位签署意见，报送“市级课题领导小组办公室”。

各市级课题领导小组办公室汇总各立项课题年度研究报告，于次年1月底以前，向“省课题领导小组办公室”提交所管理的立项课题总体情况评估、进展以及变更、调整情况的综合报告。

第二十条根据各课题的实施周期和进展情况，“省课题领导小组办公室”组织中期评估、检查和指导工作。

第二十一条各类课题有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在单位同意，经市级课题领导小组办公室审核，报“省课题领导小组办公室”审核：

1.变更课题负责人；

2.改变课题名称及研究方向；

3.改变成果形式；

4.对研究内容作重大调整；

5.变更课题管理单位；

6.课题完成时间延期半年以上或多次延期；

7.因故中止或撤销课题。

对未经审核同意进行上述变更的立项课题，将不予结题。

第二十二条各类课题有下列情况之一者，按撤销课题处理：

1.研究成果有严重政治问题；

2.剽窃他人成果，弄虚作假；

3.研究成果的学术质量低劣；

4.与批准的立项课题设计严重不符；

5.获准延期，但到期仍不能完成。

第六章成果鉴定和结题验收

第二十三条“十一五”现代教育技术课题的研究周期为半年—3年。所有课题在研究工作完成后，均应及时申请成果鉴定和验收。

鉴定或验收所需经费由课题承担单位或课题负责人所在单位承担。

第二十四条成果鉴定或结题验收，采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。

鉴定或验收组专家成员一般为5—7人。鉴定或验收组专家由“省课题领导小组”确定。

课题组成员（包括课题顾问）不能担任该课题鉴定或验收专家组成员。

课题所在单位和其上级主管部门参与鉴定或验收的专家不超过2人。

第二十五条课题组需要为鉴定或验收专家组的每位专家准备并提供研究成果主件、相关附件及课题结题申请书复印件。上述材料应在鉴定或验收会议之前一个月提交给鉴定组专家审读。采取通讯结题方式的，课题组应在规定时间内将上述材料寄交鉴定验收组的各位专家。

鉴定完成后，课题负责人应负责将完整的成果文本和电子稿（含研究成果主件、必要的附件及课题结题申请·评审书）各一套及成果鉴定书一并送交“省课题领导小组办公室”。所有材料齐备有效的，颁发结题证书。

第七章成果的评奖、宣传和推广

第二十六条“省课题领导小组”、“市课题领导小组”、各课题组和课题负责人所在单位，要积极采取各种措施加强课题研究成果的出版、宣传、推广和转化工作，充分发挥课题研究成果的作用和效益。

“省课题领导小组”和市级课题领导小组，通过课题研究成果报告会、专题培训或学术研讨、经验交流等途径，研究成果信息，促进成果的应用推广。

第二十七条为保证课题研究的科学性、规范性、严肃性，未通过相关部门组织的评估或鉴定验收的成果，原则上不得在公开的出版物、媒体、网络上作定性宣传。验收合格的各类课题的最终成果，在出版、发表或向有关领导部门报送时，须在课题成果的文本封面显著位置标明该课题类别。

课题立项申报书3

项目名称：

申报单位：

申报日期：

XX年年暑期社会实践项目申报书

项目名称

走进企业 锻炼自我申报类别(在申报类别处打“√”)

□为新校区建设作贡献

□微笑奥运志愿服务

□择业就业、创新创业

□校园文化、志愿者服务

□自选课题

实践时间 ：

参加总人数：

教师：

本科生：

硕博生：

一、社会实践项目的主题

走进企业 感知社会 锻炼自我 增加实践

二、社会实践项目的目的、意义

为了让同学们树立正确的就业、择业和创业观念，培养敢于吃苦、勇于创新的精神，提高社会的适应能力，学会规划自己的职业生涯。促进大学生在社会实践中成才

三、社会实践项目的独到之处或创新之处

能让学生深入社会，了解现在的就业状况，感受挑战，把力量转化为学习动力。提升毕业后竞争实力。

四、立项课题情况

是否有立项课题：□是 □否

课题名称：

完成课题的设想：

五、社会实践团的人员组成情况(主要成员)

领队：

副领队：

序号姓名工作/学习单位社会实践活动任务分工

六、申报项目所需经费及预算情况

经费预算：

经费分配情况项：

目预算金额：

七、活动宣传方案及邀请媒体报道情况

八、学院团总支意见

单位公章

年 月 日

◆说明：本项目申报书一式两份，一份上交校团委，一份自留存档。

课题立项申报书4

科研课题的申报，是科研工作非常重要的一步，是整个研究工作的关键和前奏。为了实现申报课题成功立项，提高中标率，必须重视课题申报材料的写作。因为，在一定程度上，课题申报能否成功，直接取决于研究人员的写作能力及申报书的撰写是否充实、科学和规范。

一、 申报材料的一般格式和主要内容

一般而言，课题申报材料多采用规范的表格形式，具体内容包括：

①封面(注明课题名称、负责人、所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请人承诺等);

②课题组基本信息(人员简历及研究专长);

③近期取得的与课题相关的研究成果及与课题有关的主要参考文献；

④负责人正在进行的由其他渠道获得的研究课题；

⑤研究设计论证或报告正文；

⑥预期研究成果；

⑦经费预算；

⑧推荐人意见(指不具备高级职称的申报者);

⑨课题负责人所在单位意见；

⑩资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见。

其中，核心部分是课题研究设计论证或报告正文。一般而言，这一部分又主要包括两大方面：一是对研究课题的论证，主要包括项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和难点、国内外同类课题研究现状、采用的研究方法、本课题的理论和实践意义；二是对课题实施和完成条件的论证，主要包括课题负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加者的研究水平和时间保证，资料设备、科研手段，课题组成员分工等。

核心部分，其实也是申报材料最重要和最难写的部分，为了写好它，必须重点注意以下几个方面的申论和陈述：

1.国内外研究现状述评和选题的意义。主要体现所选课题能否推动理论创新，研究者的视野是否处于学科研究的前沿。只有充分了解前人的研究状况，站在前人的肩上，以前人研究的终点为起点，才可能有所创新。这就要求通过研究回顾和理论反思，了解前人对于同一问题的研究到了何种程度，解决了哪些问题，还有哪些问题需要解决，思考本课题研究的创新点和突破点。因此，研究选题的理论和现实意义必须重点陈述。

2.本课题研究的基本思路和主要观点。在前人研究的基础上，研究者对申报课题开展研究的基本思路，即切入点、重点、难点是什么，基本的逻辑关系是什么，采用怎样的研究方法等问题勾画和描述出来。同时，还须将在此课题的研究过程中形成的主要观点，按照一定的逻辑关系陈述出来，让评审专家判断所持观点是否新颖，所作对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果怎样等等。

3.本课题的创新程度、预期的成果和价值。本研究解决了什么问题，所持思路和观点是否首次提出，达到了怎样的创新程度，有何重大理论价值和现实意义。对于应用研究和对策研究而言，必须分析和解决经济社会发展中的重大现实问题，对政府的科学决策产生重要影响。

4.研究的基础和保障。即已积累和取得的与研究课题相关的研究成果和主要参考文献。丰富的前期研究成果的积累，既可缩短研究周期，又能保证研究的质量。因此，重要的权威性的必要参考文献必须列上，重要的论证、表格，前期研究成果也要列上。如果缺乏必要的坚实的研究基础，研究者申报的课题基本就不可能立项。

二、 申报材料写作的原则与特点

撰写课题申报材料最直接和最主要的目的，是要展示申报者自身的研究能力、研究方向、研究方法、研究思路，因此申报书的写作必须牢牢抓住课题立项的依据，以充足的理由和足够的软硬条件的陈述，提高可信度和说服力。同时，注意发掘和明确研究项目的创新点，提高课题的创新程度，阐明课题的研究价值和实用价值，最大限度地激起专家和社会的关注度。此外，必须完整全面地介绍和反映课题项目各个方面的情况，增强课题申报材料的说服力度。

为此，课题申请材料的撰写必须抓住以下几个基本特点和基本原则：

1.完整性和全面性。完整、全面地占有资料是申报材料写作的基础。较大的攻关和招标课题，尤其是国家级科研课题，都要求申报者就申报课题对国内外同行研究的现状进行回顾、阐述和评价，中小型、专门性或地域性较强的课题，至少要求了解国内、省内外、行业内外的研究现状。

2.创新性。任何科研课题都必须具有创新性，这是申报材料最突出的特点。课题研究的创新，要求在前人尚未研究或已有研究的基础上进行再创造。研究的结果，应该是前人未曾获得的方法和结论。

3.科学性。申报的课题要符合一般的客观规律，要有一定的理论根据和实践依据，即具备足够的立项依据，同时要有科学的探索过程、研究方法和论证环节。

4.针对性。为了避免重复研究，节省资源，申报材料所选课题不宜过泛、过大，应集中在解决某领域的某具体问题上，命题必须具体、确切，目标精准，研究切口小而精。

5.前瞻性。课题内容应充分预测到研究的创新之处、经济价值和社会效益，增强专家和社会力量对课题研究的信心和支持力度。

6.选择性、可行性。除了招标课题外，各类课题指南都只是一个大概的选题范围，申报者可根据自身条件找准合适的研究项目和科研课题。因此，申报者必须实事求是地根据自身能力和条件，由浅入深，由易而难，寻找合适的科研课题。所谓可行性，亦即可操作性。从课题拟研究的内容到研究方法的选择都应具备可行性，应考虑课题〈ＷＷＷ．〉承担者所具备的能力和条件，选择切实可行、力所能及的研究课题。

三、 申报材料的写作方法与技巧

课题申报材料从格式到内容的写作，都有一定的方法、技巧和要求，掌握好的写作方法和技巧，无疑有助于课题申报的成功。尽管科研课题的内容和涉及的领域千差万别，但申报材料的写作仍然存在一些通行的规律与方法。比如，写作前要进行科学的选题和课题研究定位，因为定位正确是课题申报成功的一半。比如，写作前应进行充分的调研，选择适合本人特点的对口课题，提高申报的针对性、成功率，避免课题研究的低水平重复。比如，突出课题研究的新颖性，这是打动专家评委的关键所在。再比如，立项依据充分，研究设计周密，可以用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的人员组合、最少的成本、最短的时间，产出最理想的科研成果。

在此基础上，如果申报材料的撰写适当运用一些技巧还会收到意想不到的效果。比如：

1.课题申报书中，项目名称应确切、清晰、明了，课题名称应直观、明确、客观地反映出拟要研究的内容，题中不加不必要的修饰语；关键内容或技术不可含糊其词，以免造成误解；不能只讲优点，少谈或不谈缺点；同时，要根据申报课题的级别，选择适当的研究深度。

2.实力雄厚的课题组，可将某一重大科研课题全部申请下来开展研究，而只在某具体领域有条件和经验的课题组，申请某一课题的某一部分较为合适。

3.初次申报课题，可申请自选课题、专项任务项目和不在资助范围内的课题等，如果此项课题立项把握较大，还可为日后申报招标课题打下基础，但申报这些课题最好要有前期研究成果。

4.申报材料要注意详略得当，重点突出，重点部分宜用粗黑字体显示，以引起评审专家的注意。

5.课题申报相关参考文献的引用应该恰当，应注意发表的时间、页码及期刊的权威性。

6.如实报告研究工作基础、装备条件、技术力量，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，实事求是地予以说明。

7.课题组成员应是梯队式的组合，既有高级职称者，也要有中低级职称人员，最好兼容多个相关专业的人员，因为优秀成果都是不同学科交叉研究所得，创新成果的取得，一般需要团队合作。

8.申报材料的撰写应注重细节，经费预算应合理、详细，经费预算一般以超出15%-25%为宜，同时，应按规范的标准填写申报书，数字前后一致，无错字别字。

课题立项申报书5

课题名称：

课题负责人：

课题负责人学术经历：

张三

XXXX年XX月获全县XXX优质课小学数学第二名。

XXXX年XX月获XX县第三届教坛新星称号。

……

课题组主要成员：

姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位

李四女27小学一级教师XX乡中心小学

王五女26小学高级教师XX乡中心小学

……(课题组成员不超过10人)

课题论证

(一)本课题研究的目的意义

新课程随着素质教育的不断深入，人们越来越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心，逐步确立了“课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道”的改革观。“创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学”这一新课程倡导的重要理念已经被广大教师理解和认可，并在日常教学中广泛使用，一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。

在实际课堂教学中如何结合具体的数学教学资料，进行有效的教学情境创设，许多一线数学教师都在围绕这一课题进行不懈的探索和实践。所以开展这一课题的研究，目的在于探究数学情境的创设在学生学习中有何作用，数学情境的创设有哪些种类，怎样合理的创设数学情境，并研究出一整套适合农村小学数学教学的情景创设素材

(二)本课题研究的主要资料

1、合理创设数学情境，在情境中进行教学对学生学习的作用研究。

2、数学情境的创设在数学课堂结构中的位置及作用研究。

3、情境创设的种类研究。

4、合理的数学情境和不合理的数学情境的鉴定研究。

5、结合各年级具体的教学资料，寻求适合农村孩子的一整套情境创设素材。

(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

此刻，教育界已普遍将应试教育转向素质教育，昔日单纯的传授知识已转化为培养本事、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨，作为基础教育的小学数学教育，如何大面积提高学生的数学素质，大面积的提高数学教学质量，这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。

提高学生的素质是数学课堂教学的重要资料和目的，在众多教学改革的原则中，情境教学具有必须的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生在具体的生活情境中去学习数学应用数学。经过本课题的研究，力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境，并创设一整套适合我校实情的数学情境素材，实实在在的提高全校数学课堂教学质量，构成全校学生都能乐学数学、乐用数学的氛围，以实现教师和学生的可持续发展。

(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)

教师条件：课题组拥有一批较成熟的青年数学教师，多位教师在数学优质课中获得过奖励，并有多位县、乡级“教坛新星”、“教学能手”和“骨干教师”，这为本课题研究的开展供给了优秀的人力资源。

科研手段：行动研究法、实验法、经验总结法、案例研究法

研究计划

(一)、课题组分工情景

张三：组长，主持课题组全面工作，对课题研究总体控制，负责课题的立项申请、阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写，负责课题成果的收集、整理与发布。

李四：主持课题组的日常工作，负责课题组各类会议、研讨、研修课的开展，负责课题组各阶段性工作的安排，负责情境创设的合理性研究。

……(每个课题研究成员都要有严格的分工)

(二)、主要研究阶段及阶段成果形式

第一阶段：以课题组成员为核心，进行情境创设作用研究，研究合理的情境创设对学生学习效果和提高课题教学的作用。阶段成果：同课异构教学研修、教师集。

第二阶段：情境创设类别及情境创设方法研究，怎样合理进行情境创设研究。阶段成果：情境创设案例分析集

第三阶段：分年级结合具体教学资料设计整套适合农村小学使用的数学情境素材。阶段成果：情境创设素材集

(三)、最终完成时间及最终成果形式

完成时间：XXXX年XX月

最终成果形式：

结题报告、小学数学课堂教学中情境创设集、案例集、素材集。