2024年幼儿园程门立雪人教版教案汇聚【精编10篇】

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2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第一篇】

1、通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力。

2、提高幼儿思维的灵敏性。

3、提高幼儿两合作进行游戏的能力。

录音机及磁带。户外活动中已练习过左右分队走。

1、开始部分。

队形练习：四队走-大圆走-开花走-大圆走-左右分队走-一对一对走-成双圆圈走。

2、基本部分。

(1)幼儿站成一个大圆，老师交待游戏名称与玩贴人游戏的方法、规则。

教师："今天老师教小朋友玩一个游戏，名字叫贴人。我请两位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住(贴人)这时后面一个小朋友赶快跑。以免被追的小朋友捉住。注意，跑时要在圈外，贴人要到圈里。

(2)幼儿游戏。教师注意观察，如果被追捉者连续贴人三次，追捉者仍未捉到，就另换追捉者。被追到者不再当追捉者，以免太累。

(3)"结冰"游戏：幼儿自由活动，听到"结冰"信号，幼儿不动，听到"化冻"信号再自由活动。

3、结束部分。

做放松整理动作。幼儿听音乐，边歌边舞。

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第二篇】

活动目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，表现不同的运动姿势并学习恰当的语言表达。

2、学念儿歌，能根据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。

活动准备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

2、塑料圆片，火柴棒，白纸，黑色水彩笔，儿歌图标一套。

3、《健康歌》录音磁带。

活动过程：

1、在健康歌的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目，

今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。。，听一听他做了那些运动：

火柴棒一根根。

我用棒棒拼小人。

拼个小人跨步走。

拼个小人打篮球。

拼个小人爬山坡。

小人个个爱运动。

身体健康棒棒棒!

提问：小人做了哪些运动?(根据幼儿回答出示图片按儿歌顺序排列)。

你们学会了儿歌吗?我们一起念一遍(带幼儿看图标朗读)。

4、游戏看谁记得快(巩固记忆儿歌，进一步感知儿歌的结构)。

拿掉其中的三——四张让幼儿念——(注意激励表扬幼儿)。

全部拿掉图片看看你们会念吗?(注意激励表扬幼儿)。

5、幼儿操作。

刚才小人做了几种运动，他们还象做别的运动，请你们帮助他。

用火柴棒、圆片，拼摆自己喜爱的运动项目。

用简笔画按拼的样子记录下来。

6、纺编儿歌。

1)展示幼儿作品。

2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)。

3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。

7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第三篇】

在园内举行的优质课活动中，我上了一节大班音乐欣赏活动“小矮人挖宝藏”这个活动的音乐是“匈牙利舞曲五号”这是一首结构明显的aba结构的三段体音乐。从活动的开展情况看，本次的活动开展的还是很成功的。

在分句欣赏创编动作这一环节，孩子们表现的都很活跃，很积极，创编出很多动作，从幼儿创编动作，合作表演上，孩子们还是达到目标的。

但是对于孩子们的踊跃创编，我并没有充分的展开，而是重于环节的设计，按部就班的进行了下一个环节，我应该充分挖掘孩子们的兴趣，并且充分利用这一资源，让孩子们的创编兴趣保持下去。

讲故事，看图谱，这些都是幼儿喜欢的，感兴趣的。此教学行为我个人认为是有效地得当的。

但是在第一次静听音乐的环节，孩子们表达的情感不够充分，致使下一环节欣赏乐曲时，过渡的有些仓促。以及对幼儿的评价形式有些单一，对内向的幼儿没有充分的关注，致使回答问题的孩子只是活跃的孩子，而内向的孩子失去了表达的机会。

在分段欣赏的时候，孩子们欣赏第一段分析了乐曲速度的变化，效果很好，但在第二段欣赏时已经没有了分析乐曲速度的任务，孩子们的兴趣盎然，我没有打消孩子们的积极性，而是保持了孩子们的兴趣，不但感知了乐曲的曲式结构，而且还顺利的分析了乐曲速度的快慢。

在合作创编动作的环节，孩子们的兴趣也好，快乐大胆的用肢体动作表达乐曲，体验到音乐游戏的快乐，但是由于教师在这一环节引导的不够充分，个别幼儿没有合作创编成功，这也是本节课的`遗憾。

对于音乐欣赏活动我没有多大的把握，经过课前的准备我还是对于上音乐欣赏活动的基本框架是比较清楚的。虽然活动还算成功但也存在不少的问题，通过今天的活动让我更深一步的认识到活动前准备工作的重要性，对教材认真透彻的分析。由于我选择的音乐播放器材的限制导致分段欣赏时只能播放以便，导致孩子不能更好的掌握真的是一个很大的遗憾。在以后的活动中我定要考虑周全，预设完善。

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第四篇】

我班幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘幻想色彩的童话故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。在小班时，他们就已经学会了装饰房子、婚车等，动手能力得到了较好的发展。因此，我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的游戏《白雪公主和小矮人》。

在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装；在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。

1.引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力；

2.培养幼儿的合作精神，发展交往能力；

3.要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。

1.收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

2.在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

3.在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

1.白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

2.收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

（一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

（二）艺术表现：

1.引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

2.引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

3.教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

（三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

（四）教师总结评价游戏。

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第五篇】

1、字宝宝：雪人、可爱、帮忙。

2、初步认读儿歌“小雪人笑了”。

3、认识是会传染的，把快乐传给更多身边的人吧。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

1、快乐怎么样传染给身边的人。

2、怎么样才能更快乐？

1、大范例、字卡；

3、雪人图片一张(没鼻子、没嘴巴、没手)；

4、手工、树杈、嘴巴、围巾。

1、《铃儿响叮当》响起，驾着马车的动作进场。

2、律动：幸福拍手歌。

3、谈话导入：a、小朋友们，现在进入冬天了，天气变得怎么样啊？(冷)。

b、天气冷了，有些小朋友就变得懒了，可小红帽她们却坚持每天早上早起做早操，我们一起来听一听吧。

4、欣赏故“小雪人笑了”。(按照故节出示各类人物)。

教师：下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。

2、欣赏儿歌。

3、跟读儿歌。

4、朗读儿歌。

5、识字教学：准备4个气球，气球里藏着字宝宝，挂在小椅子上。一根包装好的棍子(一头扎一根细针)。

教师：看，今天送了一根魔术棒，我们用它来给小朋友们变个魔术。

用棍子碰气球，爆了气球出来字宝宝。

1、游戏：找个朋友碰一碰。

2、准备：人手字卡一张，挂在胸前。

3、幼儿围圈，音乐响起，顺时针走，音乐停下，教师说出xx碰xx，幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰，正确的`获得奖品，游戏重复。

教师：“今天玩得高兴吗？快乐吗？如果感到快乐你就拍拍手，如果感到快乐你就拍拍肩....那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。”带领孩子离开教室到户外送快乐。

1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解；

2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义；

3、游戏中没有示范，导致孩子在第一次时不懂玩。

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第六篇】

1、感受音乐的渐强与渐弱。

2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、有感情地学唱歌曲。

感受音乐的渐强与渐弱

根据音乐变化创编动作

大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。

一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。

“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”

啦………叭（休止符）啦………

教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)?“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”

像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。

[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]

二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。

1、欣赏

打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”（渐强边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚…………”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”（渐弱边出示小矮人渐变的图片）

小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？

2、感受

幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。

三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。

小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？

（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。）

幼儿根据自己创编的动作游戏几次。

四、经验迁移，拓宽幼儿思路。

幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。”

五、活动延伸

让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧！

《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作;引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。

最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。

幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第七篇】

白雪公主的故事深得幼儿的喜爱，其中小矮人角色更是被小朋友们模仿，所以根据幼儿的已知经验和爱好，抓住游戏点、选择适合的音乐――加伏特舞曲来创编“小矮人”故事，使之贯穿整个活动，帮助幼儿在活动中运用不同动作和表现形式随音乐来诠释每个角色：第一部分的邀请让幼儿感受邀请小伙伴的快乐；接着小矮人们跳起了圆圈舞，幼儿自由发挥的独特造型，挖掘幼儿的潜能、与同伴的相互模仿创新；最后会魔法的老巫婆如何参与游戏及怎样和小矮人交换角色把整个游戏领入高潮，让幼儿在快乐扮演和游戏中逐步感受音乐的韵律，从而使音乐与游戏相结合培养幼儿与同伴间的友好合作、自我学习、规则意识等良好的学习品质。

1、培养幼儿间的合作游戏。

2、能通过有趣的故事随音乐表现出小矮人邀请伙伴、圆圈舞造型和老巫婆的出现三种动作。

3、随音乐邀请出8个朋友。

邀请、圆圈舞、老巫婆三段音乐。

今天高老师给小朋友讲一个有趣的故事，仔细听故事开始啦！森林里住着一群小矮人，他们每个都很开心，最喜欢玩什么呢？邀请伙伴跳圆圈舞。可是有一天当小矮人们玩的正高兴时，忽然来了一位可怕的老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意吗？不愿意。那怎么办呢？老巫婆想了个好办法，马上抓一个小矮人然后用魔法把自己和小矮人交换样子和位置，接着小矮人就变成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就这样老巫婆用魔法和小矮人们跳着、玩着。

师：故事讲完了，小矮人是怎样玩的呢？我们一起来听一听、看一看？（播放第一遍完整音乐）

师：游戏开始是怎么玩的？

幼：跳圆圈……

师：恩观察很仔细，刚开始是什么动作？（邀请动作）小矮人是怎样走路的？谁来学一下？我们一起试试！（播放第二遍邀请音乐）

师：刚才我们一共邀请了几个小矮人？有的说10个，有的说是9个？怎么办？

幼：再数一数。（播放第三遍邀请音乐）

师：邀请了8个小矮人，来伸出我们的小手，准备！（播放第四遍邀请音乐）

师：8个小矮人邀请后，然后拉手围成了圆圈一起跳着舞，如果你是小矮人，你想怎样跳？一起来！这个小矮人动作非常漂亮，造型也很特别，看看还有谁的和别人不一样呢？（播放第五遍圆圈舞音乐）

师：我来当第一个小矮人，准备邀请大家啦。（播放第六遍圆圈舞音乐）

师：谁想来当第一个小矮人呢？要不然从那边的小朋友依次来当第一个小矮人来邀请伙伴，好吗？（播放第七遍圆圈舞音乐）

师：那一会把哪个小矮人变成老巫婆呢？（播放第八遍完整音乐）

继续玩两遍。（播放第九、十遍完整音乐）

师：告诉大家一个好消息，老巫婆刚刚嗖的一声飞走了，小矮人们也要回家吃点好吃的，明天再玩吧。走吧！

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第八篇】

1、通过欣赏故事，知道同伴之间要互相关心、互相帮助。

2、增强幼儿的人际交往能力。

3、教育小朋友要关爱他人、关心身边的每一个人。

小斑马图片、故事《一个空瓶子》ppt、公益广告视频。

1、（放课件）提问：小斑马病了，都有哪些好朋友来看它了？

2、长颈鹿的礼物是用什么做的.？它在送礼物时，还说了一句什么话？

3、大河马带来了什么礼物？它对小斑马说些什么？

4、小狮子为小斑马准备的礼物是什么？

5、小狮子的礼物真的是一个空瓶子吗？瓶子里装着什么？

小朋友，听了这个故事，你们喜欢谁送给小斑马的礼物？（幼儿讨论后回答）。

教师小结：小狮子的这份礼物最特殊，也最用心。它把小斑马想去地方的声音收集起来装进了瓶子里，也把自己的爱心装了进去，让小斑马感到了快乐，也感受到了朋友的关爱。

1、师：小朋友，小动物都知道关心同伴，你们也能做到，是吗？那怎样做才是关爱他人呢？先看看我们身边的大人们是怎么做的。（课件3）。

（课件5）提问：下雨了，阿姨没伞，小朋友是怎样做的？

（课件6）提问；影片中的盲人老爷爷想听什么？小朋友们是怎么做的？

小结：(课件7)在平时的生活中，老师希望我们大家也能像影片中的小朋友那样，用自己能做到的方式去关爱家人,关爱身边的人,关爱身体有残疾的人。

在平时生活中，我们小朋友都做过哪些关爱让人、帮助他人的事情呢？（幼儿自由回答）。

小结：关爱他人，帮助他人都可以让人感到温暖，感到快乐，同时自己也快乐！

师：小朋友，只要我们心在一起，世界就会充满爱。

游戏玩法：教师播放音乐，与幼儿一起做手语。音乐完后，幼儿在胸前**心状，跟老师学说：爱心一小步，道德成长一大步！

师：小朋友，关爱别人，帮助别人，你们能做到吗？那就让我们带着自己的爱心，向幸福出发！

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第九篇】

孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

1、人手2把扇子、人手一朵手花准备。

2、准备《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐。

3、《稻草人》课件准备。

可以通过故事分享，让小朋友们更加了解稻田中的稻草人这一生物，还可以和小伙伴们一起跳舞，感受舞蹈的魅力，体会到舞动的快乐。

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

2、用谈话引出课题。

3、学习舞蹈的基本动作。

（2）引导幼儿创编赶小鸟的动作。

（4）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作。

（4）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

（5）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

4、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴。

（1）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

（2）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

5、听着音乐完整地跳集体舞。

（1）要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

（2）跳2遍后结束。

老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）。

2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

2024年幼儿园程门立雪人教版教案【第十篇】

通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时，幼儿看到了许多机器人的精彩介绍，他们认识了世界上第一台机器人，知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能，并且看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。此外，在幼儿看到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与继续发展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性，也使他们懂得科学发明永无止境，所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中，他们充分展开了想象的翅膀，将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下.