六年级语文教学计划及进度【最新8篇】
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六年级语文教学计划及进度【第一篇】
1、继续根据20班学生实际情况,加强基础知识训练,以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。
2、规范阅读活动,扩大学生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,和学生一起读书,展开语言积累,提高学生的阅读能力,促进习作水平提高。
3、开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学习,互相提高,全面提高学生的综合素质。创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材,准确把握教学目标,及时掌握学生学习水平,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣,扎实地进行语言训练,严格训练要求,及时反馈和矫正,讲求实效。培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁。
4、注重教学过程,重视学习方法的指导,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
5、继续做好培优辅后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。
6、促进教师自身教学能力的发展,积极自学,扩大视野,为提高课堂效率创造必要的条件。
六年级语文教学计划及进度【第二篇】
1、学习习惯:
(1)培养记日记习惯;能做到爱护图书,养成习惯。
(2)培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,养成习惯。
(3)培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学语文。
(4)学会收集资料,养成习惯。
2、汉语拼音:
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读,学普通话。
3、学字、写字:
(1)准确认读157个生字,能按笔顺默生字119个,能按结构把字写端正,写匀称。
(2)继续练习钢笔字写字,写正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字,写端正,纸面干净。
4、听话说话。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听、所读内容,用普通话回答问题,做到语句完整、意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句通顺、态度大方、有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚意思。
(6)养成先想后说的习惯。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文,分角色读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,边读边想。
(3)能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文,想象课文描绘情境,知道课文大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学生词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适中的少儿读物,了解主要内容。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句,理顺排序错乱的句子。
(2)学习有顺序、较细致地观察图画和事物,写文从字顺的短文。
(3)能修改明显错误的句子。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识分号。
1、坚持不懈地抓习惯培养,将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。
2、坚定不移地引导学生积累、运用,坚持“以读为主,以解助读,以各种教辅手段促读”,指导学生读好书,注重感悟、积累、运用,让学生“读得进”“记得住”“用得出”。
3、注重读写结合,循序渐进地进行习作教学,密切联系学生学习生活和言语交际进行表达训练,以逐步提高,最终达到在毕业时能“用自己的语言表达想说的意思”。
六年级语文教学计划及进度【第三篇】
本班有学生40人,大部分学生热爱学习,进取要求提高,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,异常在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情景,有的放矢地培养学生的学习兴趣。
综合学习6个,综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。
1、识字、写字教学。
本册教材要求会写136个字。教学中,教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解本事不断提高,并且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本事。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的本事。
注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际供给了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的资料,设计不一样的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面研究,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予必须指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一齐,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学资料,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。
4、习作教学。
对教材中安排的习作资料,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学资料,安排教学过程。
修改本事是习作本事的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮忙学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学。
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌资料,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些资料运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
1、对优等生的要求要高于班级平均要求。
2、针对异常优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。
3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮忙学困生,以使大家能够共同提高。
4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施:
1、针对本班学困生的学习情景,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮忙学困生,到达共同提高的目的。
2、在课堂教学时,教师应对重点资料进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自我的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们供给交流的时间和场地。
六年级语文教学计划及进度【第四篇】
本班现有学生22人,通过六年的学习,大部分同学对语文的学习兴趣比较浓,均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面掌握得比较好,学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。
二、教材分析。
本册教材共有6个单元28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。6个单元的主题依次是:神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想、奋发向上的信念,为实现理想而努力。
本册教材要求认识97个字,要求会写80个字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成,要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语,只要求识记,不要求会写。
三、本期教学任务。
1.在学习本册语文的过程中,感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力,激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立法制观念,严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,感受人间真情,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2.认识97个生字,会写80个字,有较强的独立识字能力。
3.能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
7.在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
8.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景,说出自己的感受。阅读诗歌,能大体把握诗意,想象诗歌描述的意境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。
9.学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。
10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单地纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。
11.能用普通话交谈,乐意参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理,语气、语调适当。
12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结。
四、各单元重难、点。
第一单元。
重点:
1、随课文会认生字15个,会写生字12个。
2、结合课文内容,引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点,从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往。
难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导抓住课文的主要内容,欣赏神话与传说想象丰富、情节离奇曲折的故事情节,品味生动灵活的故事语言。
第二单元。
重点:
1、认识11个生字,会写7个生字。
2、注意把握文章的主要内容,用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者所要表达的思想。
难点:
1、引导学生用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者所要表达的思想。
2、引导学生注意语言积累,体会一些词语和句子在描绘人物心理,表现人物精神面貌上的作用,丰富自己的积累,提高理解语言运用语言的能力。
第三单元。
重点:
1、认识17个生字,会写11个生字。
2、理解课文内容,领悟课文说明的道理,从中受到科学思想的启迪。
难点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,领悟课文说明的道理,从中受到科学思想的启迪。
第四单元。
重点:
1、认识15个生字,会写16个生字。
2、理解课文内容,学习课文中描写人物的方法,体会这样描写的好处。
难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,学习课文中描写人物的方法,体会这样描写的好处。
第五单元。
重点:
1、认识生字23个,会写生字20个。
2、指导学生阅读每篇课文,要关注语言文字,启发学生把握文章的行文思路和结构特点,抓住文章的重点部分和和关键词句,去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象,从而享受一份份营养丰富的文化大餐。
难点:
鼓励学生阅读,在阅读中增加对中华优秀传统文化的吸收,在表达中加深对中华文化精神的认识,使学生的文化视野更加开阔,从而提升学生的文化素养。
第六单元。
重点:
1、认识16个生字,会写14个生字。
2、引导学生根据文章特点,运用学到的阅读方法理解课文内容,理解重点语句,体会课文的思想感情。
难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生根据文章特点,运用学到的阅读方法理解课文内容,理解重点语句,体会课文的思想感情。
五、具体方法措施。
1.重视朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,表情达意,唤起想象,以声传情,有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段,是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平,又要加快默读的速度。
2.加强词句训练,积累语言。
语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思,进而加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高理解和运用语言文字的能力。
3.引导学生把握内容,体会感情。
阅读教学要根据课文的内容及不同特点,采用多种形式利用课后练习题的提示等,引导学生把握文章主要内容,体会作者表达的思想感情。
4.指导学生精心阅读,领会方法。
通过阅读实践,不但要理解课文内容、体会感情,还要领会作者表情达意和写作方法。比如,学习怎样叙述故事,可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述,相互映衬、对比反衬,暗示寓意等写作方法。
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。
提高口语交际能力,除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中,主动、大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯。
6.培养习作兴趣,使学生乐于表达。
习作教学要从培养学生的习作兴趣入手,让学生不受文体束缚,不受篇章限制,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织习作展示和交流。
根据《义务教育课程设置实验方案》的规定,六年级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周,机动1周除外,实际上课时数按18周计算,共126课时。具体安排如下:
精读课文17课51课时左右。
略读课文11课22课时左右。
语文百花园6次24课时左右。
写字每周1课时18课时。
总计115课时左右。
上述课时计划中,精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;“语文百花园”每次平均按4课时计算。剩余课时,可根据本班实际情况,有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。
六年级语文教学计划及进度【第五篇】
以马克思主义和科学的教育理论为指导,依据《课标》要求,遵循语文教育的规律,旨在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面能力。
1、书写整齐,有一定速度
2、提高默读能力,能借助工具书理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情;能了解文章的基本说明方法;体会顿号、逗号、分号与句号的不同用法。阅读量不少于100万字。
4、丰富自己的见闻,珍视个人感受,积累写作素材,能写简单的纪实和想象作文,能根据内容分段表述,正确使用标点符号。
5、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,做到表达有条理,抵制不文明的语言。
1、书写凌乱、卷面不整洁。
2、理解能力较弱,不能联系上下文理解词句意思,没有养成使用工具书的习惯。
3、习作内容空洞,表述缺乏条理性,缺少真情实感的流露。
1、提高书写能力,做到卷面整洁。
2、在课堂教学中提高阅读理解能力,锻炼使用工具书理解文中词句。
3、引导学生在活动、观察中积累写作素材,做到写真事、融真情。
4、丰富阅读,在阅读中积累优美词汇。
九月份
1、提高书写能力
2、养成使用工具书理解词句的习惯
3、增加阅读量,在课堂教学中提升阅读理解的能力
1、每天下午14:30—14:40为写字训练时间,通过抄写、摘抄美文等形式将书写及积累同步进行。
2、每天早读7:30—7:50为阅读积累时间。
3、生字、词要求利用工具书进行预习。
4、课堂提问针对考点进行有效的提问设计。
十月份
1、养成良好的书写习惯。
2、学会通过观察将作文内容丰富。
3、继续提高阅读理解能力
1、进行分组作业评比。
2、通过各类活动指导学生有序观察,学会抓住重点叙事。
3、每周1篇阅读训练。
十一月份
1、提高书写速度。
2、锻炼默读能力。
3、进一步积累作文素材,丰富学生语言。
1、分组竞赛
2、通过阅读训练锻炼学生默读的速度及能力。
3、读书摘抄、引导学生留心生活中的事。
十二月份
1、巩固上册基础知识
2、指导作文的谋篇布局。
1、利用早读背诵上册下关知识点,分组或一对一进行。
2、作文尽量精批面批,着重指导开头结尾的方法。
六年级语文教学计划及进度【第六篇】
借助中心句,领会中心思想有中心有详有略地记事二。
养成积累词语的习惯。
第1页/共5页先概括后举例写一个人听广播说感想三。
懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体四。
分辨文章中的事实与联想确定中心,合理想象,续写文章听录音,发表自己的看法五。
注意句子的表达方式写文章要注意用词造句六。
提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言七。
养成良好的读书习惯写感谢信。
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项:一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想,第2页/共5页一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句,领会中心思想(第一单元)。二是指导读书方法,养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次:养成积累词语的习惯(第二单元),提高默读的速度(第六单元),养成良好的读书习惯(第七单元)。这样安排,显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点:分辨文章中的事实与联想(第四单元),注意句子的表达方式(第五单元)。四是为加强阅读教学的实践性和应用性,本册安排了科普文章的阅读方法指导(第三单元)。
习作训练,本学期安排了2次记事(第一、五单元),3次写人(第二、四、六单元),1次修改作文(第三单元),1次写感谢信(第七单元)。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。
本册教学总的目的要求:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字146个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会读写396个词语,一部分会运用。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的第3页/共5页事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。
4、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;会修改作文,把自己写得不具体的作文改具体;会异型合理的想象续写作文;会在文章中写出自己的真情实感;会写感谢信。
5、能听广播说说自己的感想;听录音以后能发表自己的看法;以根据不同对象说说(写写)给同学的毕业赠言。6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质;初步培养爱科学的志趣;初步了解帝国主义侵略我国的罪行,憎恨资本主义的剥削制度。教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
第4页/共5页求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。教学进度安排:
第5页/共5页。
六年级语文教学计划及进度【第七篇】
优生:谢燮、欧阳明江等。
特点:知识全面,思维活跃,态度端正,书写漂亮。
学困生:谢恒冥、宋思恩、郭芷萌等。
特点:基础知识不扎实,作文水平较低,但学习习惯有好转。
措施:
(一)优、中等生。
1、继续拓展课外阅读量,拓宽知识面,促进全面发展。
2、根据其个性与能力,提高语文素养(在有能力完成学习任务的前提下发展特长)。
3、促进参与班级管理,定期为班里出黑板报,展开班级文化活动。
4、继续发展班级文学社,由学生自行管理。培养习作兴趣,提高习作能力。
(二)学困生。
1、培养学习习惯,促进其专心学习,鼓励不怕困难,尽力而学,形成积极向上的意识。
2、注重因材施教,作业有错面批面改,直至理解为止。
3、展开“一帮一”以优带差活动,发扬班级力量,切实提高学习自信心和学习兴趣。
4、鼓励其参与班级管理,给予平等的教育机会,激发集体荣誉感,促进其积极学习。
九、检测与评价。
注重平时全面评价,从学生表达、书写、语感、情感发展等方面全面评估学生的语文综合素养。
关注综合评价,全面了解学生,发展学生。
六年级语文教学计划及进度【第八篇】
本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为指导思想,通过语文学习,学生受到热爱祖国,热爱中国共产党,热爱科技的教育,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
本册共28篇课文,4篇选读课文。其中,讲读课文有17篇,略读课文有11篇,新编课文有14篇。课文编排以积累运用为训练核心,兼顾以一个主题编排,分成八组,每一组有三至4篇课文和一个积累运用,第二、六组还安排了读写例话,2个读写例话分别是体会中心思想感情,领会作者的表达方法。每组教材由四个部分组成:1、导读。2、课例。包括预习、课文、思考练习。3、读写例话。4、积累运用。
1、 通过本册课文的教学,学生了解祖国山河之美,启发怎样做人,怎样对待生活。表达对祖国、对人民的热爱;增长见识,增强保护环境的意识;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质;有童年多姿多彩的内容,感受大自然的奇妙;了解在苦海中生活的人物,领悟人生的哲理;初步接触、了解文言文。
2、 复习巩固汉语拼音,学会100个生字,能读准音,认清字形,理解字义。
3、 学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
4、 能正确流利地读课文,复述课文讲的故事。
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