幼儿园心理健康教育工作计划（通用8篇）

通过多样化活动和游戏，促进幼儿情绪管理、社交能力和自我认知，营造积极心理环境，关注个体差异，增强心理健康意识，培养良好心理素质。以下是小编为大家整理分享的幼儿园心理健康教育工作计划相关内容，供您学习参考！

幼儿园心理健康教育工作计划【第一篇】

一、指导思想：　　认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。　　二、具体目标：　　1．注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传,发动,普及,教育等工作。　　2．重视心理咨询室的常规建设,努力　　3．重视教师的心理辅导，有效提高教育教学水平，心理辅导水平。　　4．认真开展心理健康教育课程活动。　　5．做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。　　三、统一认识，加强领导。　　1．建立组织。为了使我校心理健康能得以正常开展，成立心理教育领导小组：　　组长：刘校长　　副组长：金炜、徐寒燕　　组员：陈丽菊，耿亚芳、各班班主任　　2．加强教师学习，提高教师心育素质。　　进一步统一认识，提高广大教师“人人都是心理健康教育者”的意识。学校加强领导，做到学校的每一个活动环节都能关注学生的心理健康。培养一支自身身心健康，懂得心理专业知识、掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，是加强学生心理健康教育的首要条件。所以，本学期将下发学习材料和由参加市心理健康培训的老师对全校教师进行全面的心理健康教育的培训工作，使每位教师都能掌握心理健康的基础知识，以利正确对学生进行心理指导。　　四、实施途径：　　1．全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。　　2．开展“班级心理健康教育”，即通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育力量，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本形式。　　3．与学校德育工作有机结合。心理健康要与思想品德课、青春期教育等相关教育内容有机结合，同时，利用晨会、班队活动，红领巾小广播等举办心理健康教育的专题讲座。也可通过组织有关游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。利用社区教育资源，建立学校、家庭和社区心理健康教育的沟通渠，通过德育基地进行实施。加强家长学校的互动合作，全方面做好学生的心理健康教育。　　4．开展心理咨询和心理辅导。做好来访咨询和“悄悄话信箱”的回复等工作，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，对全体学生进行沟通和咨询服务。　　5．根据我校实际情况，创造性地开展多种形式的心理健康教育工作，特别要引导学生进行自我教育，要讲求实效。　　五、活动安排：　　二月份：　　1．制定学校心理健康教育计划。　　2．提出通过学科教学渗透心理健康教育。　　3．上好每周的健康教育晨会课，做好心理辅导。　　4．一对一帮教心理辅导落实。　　5．一年级活动课《我有一个小窍门》。　　三月份：　　1．红领巾小广播　　2．上好每周的健康教育晨会课，做好心理辅导。　　3．对全体教师进行心理健康教育学习培训。　　4．五年级情感活动课《守信与守时》。　　四月份：　　1．通过家长学校和家长会等途径，让家长对孩子进行心理健康教育。　　2．对全体教师进行心理健康教育学习培训。　　3．红领巾小广播　　4．六年级综合训练活动课《我与班级》。　　五月份：　　1．团体心理测试和辅导。　　2．对全体教师进行心理健康教育学习培训。　　3．红领巾小广播　　六月份：　　1．红领巾小广播　　5．全体学生讲座《考前心理辅导》。　　2．总结回顾

幼儿园心理健康教育工作计划【第二篇】

一、目的：　　加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋Ji烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。　　二、要求：　　1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。　　2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。　　3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。　　三、内容：　　一年级：　　第一单元：我上学啦　　（4）学校像花园　　（5）我们爱学校　　第二单元：我爱学习　　（6）让我告诉你　　（7）我进步啦　　（8）我戴上了红领巾　　（9）学习真快乐　　第三单元：这就是我　　（10）我给自己画个像　　（11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭”　　（12）我爱我　　第四单元：妈妈，我能行　　（13）让我自己走　　（14）一人睡觉我不怕　　（15）自己的事情自己做

幼儿园心理健康教育工作计划【第三篇】

托班幼儿正处于迅速的生长发育时期，由于身心发育和发展尚未完善，对于各种自然环境和社会环境的适应能力较差，对疾病的抵抗力和心理压力的承受力弱，因此，对他们施行保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续的影响。　　保证儿童身体正常地生长发育和心理健全地发展，是保护和增进儿童健康的重要方面。托班幼儿抵抗力弱、易生病，自我服务能力差，针对托班幼儿的实际情况，我们为幼儿创设宽松、舒适的环境，将幼儿生理与心理保健结合起来，促进幼儿的身心健康。积极做好消毒预防工作和保育工作。　　一、上学期发展情况：　　上学期我班幼儿喜欢参加体育活动，初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本动作，有一定的协调性和灵活性。在自理能力方面还较弱，能在老师的帮助下学习自己穿*裤，生活习惯也有了规律，爱清洁。但本学期又新增了15名幼儿，所以对他们还要进行引导与培养。　　二、教师的消毒预防工作和保育工作：　　1、每天来园后及时开窗通风，保持空气流通。　　2、每周清洗玩具一次，晒图书一次。　　3、有太阳的日子为孩子晒衣服、被子、鞋子等，减少交叉感染。、做到屎尿裤子、床单及时更换，半月清洗床单一次。　　4、吃饭前用消毒水擦抹桌子。吃饭时给孩子们喂饭，帮助幼儿剥虾壳等。　　5、增加户外活动的次数，以确保两小时户外活动时间。　　6、要求幼儿运动前后喝水。及时为孩子擦汗。　　7、加强午睡管理，注意随时纠正幼儿的不良睡姿。　　8、注意观察幼儿情绪，发现幼儿身体不适，及时通知家长并配合保健医生做好疾病处理工作。、加强早晚接送儿童工作，不得将儿童交陌生人，防止错接。随时清点人数，坚持每天检查幼儿是否带有异物入园，发现情况及时妥善处理。　　三、幼儿健康目标：　　1、让幼儿愉快入园，能尽快适应集体生活，喜欢幼儿园。　　2、能亲近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动。在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。　　3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，并能听从成人有关安全的和卫生的提示。了解一些简单的自我保护方法。　　4、能随意活动身体，并愿意跟随老师参加体育活动，初步知道要遵守集体规则。　　5、乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。　　6、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。培养良好的进餐习惯，逐步养成不剩饭菜、不偏食，能配合成人穿*、裤、鞋，并尝试学习穿、*服的方法。　　7、乐意参加走、爬、钻等基本动作，能坚持走完力所能及的短途路程。　　8、尝试借助各种简单的器械和玩具来运动自己的身体，乐意参与收拾小型体育用具。　　9、学习简单的模仿动作。　　具体活动内容：　　二月、三月：　　1、稳定幼儿情绪，逐步消除孩子的入园焦虑，初步适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。　　2、知道自己的姓名和自己的老师是谁，尝试记住同伴的姓名。　　3、愿意在幼儿园吃饭，认识碗和小勺，知道这是宝宝吃饭的工具，会拿勺子舀起东西往嘴里送，并吃完自己的一份饭菜。　　4、认识自己的标志，找出自己的毛巾、杯子。　　5、学习正确洗手，认识厕所，知道大小便要入厕。　　6、认识自己的被子，愿意躺下午睡。　　7、理解并愿用简单的礼貌用语，个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。　　8、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。　　9、愿意参与各种游戏，尝试搬弄各种玩具。愿意玩花片，积木;能插(搭)出较简单的物体。　　10、在老师的带领下跟着音乐做动作，练习朝着一个方向(一个跟着一个走)。　　四月：　　1、继续学习正确的擦手方法及正确拿杯子的方法。　　2、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。　　3、懂得独立、安静的入睡，知道在午睡中有尿意是及时告诉成人。　　4、能用较大的纸随意撕。　　5、会拿细线穿大木珠，能随意插大花片。　　6、个别交谈时能注意听老师说话，集体交谈时能安静地听老师说话。愿意回答别人的问题。　　7、喜欢和老师、同伴一起游戏，不抢同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。

幼儿园心理健康教育工作计划【第四篇】

一、指导思想　　为认真贯彻学校有关精神，拟定心理健康教育工作计划。通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范秩序，帮助学生获取心理健康的知识，协助学生解决在生活、人际及学业问题所引起的心理困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展。　　二、总体目标　　1、通过开展各种形式的宣传普及工作和活动，让更多的学生了解并积极配合心理辅导工作。　　2、加强班级心理委员的培训工作。　　3、完善充实学院心理健康教育，建立与学生的多渠道沟通网络。　　4、重视调查分析、研究，认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。　　三、主要工作　　一、完善心理健康教育机构和队伍建设。　　1、进一步完善心理预警机制和四级网络反馈系统。成立一支专兼结合的业务能力强的心理健康教育队伍，院部配备心理专干，成立心理部，班级设立心理信息委员，寝室添设心理联络员，及时了解学生信息，做好心理危机干预。　　2、培训和优化心理健康教育工作队伍。利用各种培训的机会，采用走出去、请进来的形式组织心理信息员进行参观学习；定期组织和召开心理健康教育专题会议，通过学习研究，不断提升理论，掌握心理健康教育的最新动态，增强工作的针对性，定期组学生干部（心理协会、班级心理信息委员以及心理联络员）参加各项业务学习，加强他们对心理知识的了解。　　3、本年度在学生队伍中间招收朋辈心理辅导员并进行培训。　　二、继续做好心理健康的教育工作。　　1、继续开设《大学生心理健康教育课》。　　2、除开设普通讲座外，全年将定期有针对性地举办1-2次大型专题讲座。　　3、入学教育，在军训中进行心理健康教育。将在学院对20xx级新生入学时开展为期一周的入学教育活动中，加入心理讲座、心理辅导、座谈等教育活动，基本做到新生人人接受心理教育。　　三、做好大学生心理普查和建档工作。　　1、进一步做好高年级级学生心理普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反馈进行分析研究，对需要重点关注的学生做好咨询。　　2、继续对20xx级新生进行心理健康普查，建立心理档案。　　3、建立突出心理问题学生档案。　　对突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，建立特殊学生心理档案，做好个案研究，有针对性地采取措施。　　四、利用网络加强心理健康教育。　　由于现代科技的不断发展，我们从网络上获取知识、利用资源已经变得越来越普遍，因此，为了满足同学们越来越高的要求，利用在校园网里的心理健康教育专栏，使广大学生以及教师获取心理方面的有关知识更加方便快捷。　　另外，心理健康教育的宣传仍是我们工作的基石，我们将继续以网络、宣传窗等多种形式对心理健康知识进行广泛而深入的宣传，普及心理健康及卫生知识。　　五、开展各种心理健康教育活动，逾教于活动中。　　1、指导各班级有计划地开展好心理健康教育主题班会。　　2、组织开展大学生心理健康教育宣传月的活动。计划于上半年（5月份）各开展一系列的心理健康教育活动。策划“5、25”大学生心理健康节的具体几个活动如下：心理影片赏析、趣味心理测试、户外咨询、专家讲座、“感知音乐，净化心灵”活动、大学生“我爱我”签名现场活动、心理知识图片展等。　　3、指导心理协会开展教育与自我教育等各项活动。　　六、心理咨询　　1、有针对性地开展团体心理辅导。　　2、个案咨询。随时以诚心、爱心、热心帮助学生解决心理问题。并开通心理咨询热线电话和网络咨询，在个案咨询的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。通过心理咨询和辅导，让大学生倾诉烦恼、宣泄情绪、认识自我、表达自我、探索心灵世界，培育健康心灵。　　3、积极筹备并成立音乐学院大学生心理成长辅导室。

幼儿园心理健康教育工作计划【第五篇】

心理健康教育是学校素质教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。　　一、指导思想。　　进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。　　二、具体目标。　　面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。　　三、主要内容。　　小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。　　四、工作措施。　　1、全员参与，提高师资心理素质。　　心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。　　2、面向全体，开展心理健康教育。　　根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的未来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。　　3、关注个别，重视心理咨询辅导。　　对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的心理咨询和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比较特殊的学生，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、尊重、真诚、同感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。　　4、结合德育，提高心理健康教育的质量。　　心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的.心理知识和方法，培养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。　　五、健全组织心理健康教育。　　1、领导小组：　　2、组长：xx。　　3、组员：xx、xx、xx。　　4、心理咨询教师：各班主任。

幼儿园心理健康教育工作计划【第六篇】

一、生活、卫生习惯：　　1、在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。　　2、会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。　　3、安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿*物、鞋子、并把它们放在固定地方。　　4、学习自己的事情自己做，学习独立地穿*服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。　　5、学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。　　6、爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。　　7、知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。　　8、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、依赖感。　　二、卫生保健　　由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。　　首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。　　其次，培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。　　认真做好大扫除工作，祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣传卫生保健知识。　　健康：　　1、能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理能力;　　2、能积极参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。　　3、认识人体的主要器官，了解其功能。帮助幼儿了解常见病的简单知识，乐于接受预防接种的好习惯。　　4、了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，培养幼儿动作的灵活性、协调性，姿势正确。　　5、培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。

幼儿园心理健康教育工作计划【第七篇】

一、指导思想：　　认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。　　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。　　二、工作目标：　　培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。　　三、工作原则　　1、以尊重、理解学生为前提。　　2、面向全体学生。　　3、学生主体性原则。　　4、预防矫治与发展养成相结合。　　四、具体措施：　　（一）做好教师心理培训工作。　　让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。　　（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。　　（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。　　（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。　　（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。　　（七）充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。　　（八）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。　　五、具体安排　　三月：　　1、安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。　　2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。　　3、面向全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。　　4、各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。　　5、教师心理培训《教师的启示》　　四月：　　1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。　　2、安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。　　3、面向全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活动。　　4、各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命珍贵。　　5、教师心理培训《心理健康的意义》　　五月：　　1、安排六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。　　2、安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。　　3、面向全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反馈活动。　　4、各年级开展“我的自画像”活动，自我认识。　　5、教师心理培训《学做自己的心理医生》　　六月：　　1、安排六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。　　2、安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。　　3、面向全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反馈活动。　　4、各年级开展“独一无二”活动，自我认识。　　5、教师心理培训《如何培养快乐的心理》　　九月：　　1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。　　2、安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。　　3、面向全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动。　　4、各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之间的共同点。　　5、教师心理培训《优点大爆炸》　　十月：　　1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。　　2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。　　3、面向全体讲解绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做反馈活动。　　4、各年级开展“魅力四射”活动，培养自信。　　5、教师心理培训《巧手三六操》　　十一月：　　1、安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。　　2、安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。　　3、面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动。　　4、各年级开展“优点大爆炸”活动，培养自信。　　5、教师心理培训《测测您的健康指数》　　十二月：　　1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。　　2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。　　3、面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反馈活动。　　4、各年级开展“成功储蓄罐”活动，自我成功。　　5、教师心理培训《魔爪逃生》

幼儿园心理健康教育工作计划【第八篇】

一、指导思想：　　在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期，我校将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。　　二、全册教学内容分析：　　全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。　　三、全册教学目标：　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。　　2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。　　3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。　　四、对本学期的期望：　　希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。