年度少先队工作计划(精彩4篇)

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少先队工作心得【第一篇】

一、抓学生“自律”,养成良好习惯。

1、自新的《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》出台后,大队部在全校范围内掀起了学守则活动,要求每位队员熟读成颂,并体现在日常行为中。同时,不断强化思想教育,每个年级分层次、分年级提出学习讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物活动。大力加强学生的行为习惯养成。最后,通过活动的不断深入、进行,促使孩子在过程中达到自律的效果,受到同学、老师、家长的一致支持。

2、从安全教育入手,提高学生安全保护意识,加强同学们的责任感。在全校范围了开展了“安全在身边”的综合实践活动课程,各年级围绕交通安全、消防安全、人身安全、疏散等不同主题开展活动,从不同层面、不同角度提醒同学们加强安全意识,学会自我保护及学会在生活中去保护他人。同学们对此活动兴趣极强,他们在活动中既体验了,也增长了不少知识,一举两得。

3、 坚持每周的升旗仪式,让升旗仪式成为学生思想教育的重要阵地。每周的升旗手都由各年级推荐的优秀学生担 精心准备的国旗下讲话,让学生们受到了一次又一次良好的道德行为习惯教育。

4、加强班级常规管理的检查与评比,提高班级管理水平。本学期大队部采用大队干部检查与部门检查相配合的方法,检查学生的日常行为规范情况,并和流动红旗挂钩,表现好的班级颁发流动红旗。使班级管理更有针对性。

5、巩固班会、晨会、红领巾广播站、黑板报等宣传教育阵地,开展系列教育活动。本学期,大队部根据学校统一布置和时事情况,合理布置晨会、班会的教育内容,采用统一主题和自主教育相结合的方法,进一步加强学校的德育工作,创设良好的育人环境。开展黑板报、小报设计评比活动,培养了学生的动手动脑能力,营造了良好的育人氛围。

6、组织大队委员改选和新生入队前教育,加强对学生队的知识、队的礼仪规范教育,对少先队干部进行值日培训,发挥他们的小助手作用。

二、充满时代气息的活动,是少先队的灵魂所在。

少先队工作千头万绪,工作中需紧抓重点,不断创新。本学期,在学校***的关心与指导下,少先队工作进行了一些新的尝试和突破。

1、新学期的第一天,大队部举行了开学典礼,以“养良好习惯,做文明学生”为主题的升旗仪式,向全校学生发出倡议,倡议他们做一个具有良好行为习惯和文明学生。

2、举行“手拉手”活动。让学生相互之间团结友爱,取长补短,照顾好有病和残疾同学的生活学习,多多涌现出雷锋式的好少年。本校六年二班做得比较好。 开学初这个班召开的“手拉手,红领巾书屋”中队会,被中心校选中,推送到瓦市参赛,评价较好。

3、开展“敬老爱老”活动。在九月九重阳节这天,少先队员们积极为敬老院老人们献鸡蛋5890个,平均每人接近30个。把献鸡蛋多的班级和个人进行了排名次,前三名的班级在升旗仪式上颁发流动红旗,对献40个以上鸡蛋的个人进行表扬。鼓励其他学生们向这些学生学习。

4、 此外,学校还通过举办艺术节、体育长跑、踢毽、跳绳、说新闻短评新闻等活动,为队员搭建实践舞台,鼓励队员自主发展个性,从而使队员的综合素质得到增强,个性得到展现。

以德树人,加强少年儿童的'思想道德教育。

5、组织学生开展“迎新年,庆元旦”联欢活动。通过节目表演,现场有奖知识问答、互动游戏、派送圣诞礼物等活动加强了老师与学生的友好相处与沟通。活动的开展,有效地促进了我校少先队员素质的全面发展,潜移默化地培养了队员的道德品质、实践能力和创新精神。少先队取得的成绩与我们各位中队辅导员老师的积极配合、努力工作是分不开的。在此我代表学校大队部对辛勤工作一年的同仁们、中队辅导员老师们说声“辛苦了”!同时,也希望在下一学年里,老师们能一如既往的支持少先队工作,并及时为我们的工作提出宝贵的建议。

总之,在这一学期里,少先队工作在各方面的关心和努力下,取得了一些成绩。在今后的工作中,大队部将一如既往,在创新中求实,在求实中创新,使工作更有成效。

农村小学少先队工作论文【第二篇】

农村小学少先队工作论文

引言:小学少先队组织是基础教育的重要组成部分,少先队活动是少先队教育的基本途径和方法,是少先队教育的主要手段,是实施小学生思想道德教育,培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。目前农村小学少先队教育活动自身中存在着地位缺失、主体缺失、内容缺失、形式缺失的问题,因而影响到小学少先队活动开展的有效性。

一、当前农村小学少先队活动开展的现状

当前农村小学少先队基础建设进一步完善,大部分农村学校少先队组织建立健全了少先队工作制度、辅导员目标责任制、大(中)队委员会工作制度等一系列规章制度,实现了少先队工作的制度化和规范化。在校内阵地建设上,进一步加强和规范了少先队队室、红领巾广播站、活动室、中队角等少先队校内阵地的建设。

其次,农村少先队活动日趋活跃,一些农村少先队特色活动较有成效。大部分学校都能够利用重大节日、纪念日开展少先队传统活动。

二、农村少先队活动存在的问题

1、活动多且杂

随着社会的发展,少先队的活动也越来越多,大队辅导员就像一个演员,既要扮演教师的角色,又要扮演各种活动的导演,而很多辅导员都是兼着主课的。这让辅导员们感觉很忙,因而很多活动有这份心但没这份力,致使很多活动没有给队员们带来太多的乐趣,使活动成效大打折扣。

2、活动重心都在大队活动上

现在很多农村学校,中队活动几乎为零。对中队辅导员而言,主要是缺少队方面的知识,他们不知道怎么开展中队活动,因而,他们把队活动单位的重心都放在大队活动上。致使一些活动开展不到位,活动成效不明显。

3、活动内容单一

学校组织时,方式比较呆板,既规定活动时间,又规定活动地点,而且全校的师生必须参加。从活动内容到形式让学生们感觉很单一,没有让学生感觉到自己是活动的主人,导致了学生参与活动的积极性程度不同。

三、解决问题的策略

1、学校领导的重视程度是农村少先队活动开展的有力保证

一项工作做得好与不好,取决于领导的重视程度。具体到少先队工作来说,学校校长的态度决定着少先队活动的开展。

比如在准备首届校园文化艺术节时,班主任的声音很多:有人说这种活动不要搞了,太累人了;有人说学生的'成绩都提不上去了等等。校长耐心地听了各方面的意见,他觉得:活动是孩子们彰显生命力、感受幸福的舞台。每个孩子都是独特而优秀的,而幸福感则是他们一种成功体验。

基于这种理念,班主任的声音渐渐消失了,队员们准备活动的积极性和主动性慢慢提高了,少先队开展活动也渐渐得到了中队辅导员的支持了。因此,要使少先队活动开展有成效,有保证,离不开学校领导的支持和重视。

2、提高辅导员的专业水平,是少先队活动开展有效性的前提

少先队辅导员是少先队工作 因此,优化少先队辅导员的专业道德修养、专业知识结构和专业技能水平已是当务之急,刻不容缓。只有当辅导员工作理念确立了,工作思路拓展了,工作内容理解了,工作方法选择了,专业素养建立了,才能正确理解少先队活动开展的有效性。

3、体验农村文化,为少先队开展有效的活动提供教育资源

⑴利用优势,挖掘特色

①根据当地农情,以“启明星”科技活动为载体,组织队员们通过“看一看、听一听、试一试、说一说”等环节,学习农业科技知识,参与农业科技实践活动。

建立农业科技实践小基地:充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地。

开展农业科技实践小活动:广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领,组织一次农技小讲座,提出一个兴农小建议,宣传一条致富小信息”实践活动。

②开辟民间艺术小舞台。针对我镇民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点,少先队组织结合当地风俗民情,建立了红领巾山歌队、刺绣队、编织队,利用“乡村艺术节”、“农民文艺汇演”开展丰富多彩的民间文化艺术活动,活跃了农村少年儿童的文化生活,培养了少年儿童追求美,展示美,创造美的艺术才能。

⑵从“小”入手,以小见大

农村少先队特色活动要从“小”入手,以小见大。辅导员应从日常生活中筛选出精华� 对队员进行深入地教育,必须把握活动的地方性,立意要高,角度要小,要细推敲,深挖掘。如:根据当地

端午节吃粽子的习俗,开展“走进农家学包粽子”、“有滋有味品尝粽子”、“热粽飘香话端阳”、“端阳节里思屈原”系列小活动,不仅使队员学会了包粽子的技能,了解了端午节的来历,而且把亲情、乡情、爱国情融为一体,在小活动里受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。

4、在活动中体现队员的自主性

辅导员在工作中,要注意角色的转换,从说教者变为引导者,运用各种活动形式,帮助学生通过自主实践和理性思考,不断提高素质,在活动中弘扬主体性,学做小主人。

如我班上学期要开展一个“我是班级的一员”主题队会活动,队员们群策群力,从设计队活动的形式,表演的具体内容,到自制活动用的用具,大家分工协作,几个人一组分别排练各自的节目,在班队活动课上预演,在几个队干部的带动下,队员们劲头十足,信心十足,活动搞得有声有色,赢得了观摩活动的辅导员老师和家长们的一致好评。

四、小结

总之,要使少先队开展的活动达到有效,并不是一朝一夕就能实现的,既需要大队辅导员专业的知识水平,也需要学校领导的支持和重视。更需要辅导员在开展的活动中积极去探索,通过探索得出结论,最后创新出新的活动方案。让我们从思想上重视少先队工作,政策上支持少先队活动,行动上认真对待少先队活动,那么少先队活动将让每一个孩子充分享受童年的多彩和欢乐!

年度少先队工作计划【第三篇】

一、总体目标:

本班共有学生41人,其中女生20人,男生21人。本学期的重点是对学生进行常规训练,让他们讲文明,懂礼貌,学会宽容,学会与他人合作,营造良好的班内氛围,养成良好的学习习惯,使他们尽快的适应学校环境,投入到学习当中,成为一名优秀的、合格的小学生。

二、工作重点及要求:

1、抓好学生的常规教育

利用晨会及班队会的时间学习《小学生一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、提高学生的安全意识

学生安全是班级工作顺利开展的必要条件,时刻对学生进行安全教育,不知不觉让学生的安全意识也逐渐加强起来,我要留心观察孩子们的动态活动和学校内的活动环境,即时发现安全隐患,制止安全事故的发生。

3、培养班级小干部,增强学生的竞争意识

班干部是班级管理的小助手,着重培养2个帮助管理班级的小干部(即班长和副班长)另外再培养8个小组长,让他们协助老师做好班级的各项工作。

4、对学生进行德育教育

通过多种途径,采取多种形式对学生进行爱国主义、集体主义的教育。利用我过的一些传统节日多学生进行宣传活动,使他们能做到尊敬长辈,孝敬长辈,在校做个好学生,在家做个乖孩子。

三、具体工作

1、9月份:

报名注册

打扫校园环境卫生

班报刊出

第八届全国推普周活动

迎国庆黑板报比赛

2、10月份:

家长学校(一)

纪念少先队建队五十六周年暨新队员入队仪式

老人节慰问活动

班报刊出

街道小学生田径运动会

3、11月份:

家长会

主题队会观摩

班报刊出

4、12月份:

一至二年级跳绳比赛

一至三年级口算过关

校报班报刊出

迎元旦校诗歌朗诵比赛

5、1月份:

复习迎考

期末考试

小学少先队工作的若干思考论文【第四篇】

关于小学少先队工作的若干思考论文

摘要:少先队管理工作不仅是一种德智教育管理形式,还是一种集体美劳于一体的教育管理形式,是促进小学教育教学发展的关键环节,能够有效提高小学生的道德素养与身体素质,更能够培养小学生的综合能力,使小学生得到全面发展,并促进小学生健康成长。为适应新课改背景下小学教育健康发展的趋势,小学教师必须做好小学少先队工作,尤其是管理方面的工作,这就要求小学教师在管理工作中要发现问题,并及时解决问题。

关键词:少先队工作;现状与困境;策略与途径

“少先队”的全称为中国少年先锋队,是中国社会主义建设的预备队,也是中国共产主义事业的接班人,对我国社会主义未来发展有着很大意义和作用,长期以来在各教育领域中都得到高度重视,小学也不另外。小学少先队工作是小学教育工作者必须面对的工作,理应加强小学少先队管理工作,以提高小学少年队工作质量。但实际工作中,很多小学教育者在少先队管理方面还存在很多问题,不利于小学少先队工作的顺利开展。对此,本文作者分析了少先队工作现状及困境,并提出了少先队工作改善策略与途径。

一、少先队工作现状及困境

(一)少先队辅导员队伍的建设力度不够

第一,辅导员的综合素质不高,部分少先队辅导员的思维局限性大,导致他们不能适应新形势和新观念,制定出符合实际的少先队工作计划,致使少先队工作难以得到创新。第二,少先队辅导员不稳定,这主要体现在农村小学,因为学校偏远,很多少先队辅导员都待不长久,加之师资薄弱导致辅导员兼课多,最后]有精力去做好少先队工作。第三,少先队工作评价机制不完善评价没有具体的标准,最终只能转移到了教育教学成绩评价上,导致评定和回报对应不起来[1]。

(二)少先队活动形式化

第一,部分辅导员没有真正理解少先队活动的作用,将少先队活动的组织和创新作为一种形式,忽略了少先队活动的真正意义,甚至将活动模式化。第二,部分辅导员对自己的常规工作不明确,缺乏相应的职业知识,导致少先队活动主体不明确,没有活动热情,甚至有辅导员和少先队员对活动产生厌倦,最终出现形式化。

(三)少先队员综合素养有待提高

当下,我国一直在不断培育高知识分子,也有众多道德模范标兵,但是在标兵中拥有自主创造性与持之以恒品质的并不是很多。这也是目前有关意志教育面临的问题,而这也是社会与学校所重点重视的问题。

二、改善少先队工作的策略与途径

(一)建立健全少先队辅导员管理机制

少先队导员是与少先队员直接接触的,想要保障少先队的工作,就首先要建立健全管理机制,但是当前少先队辅导员大多数重视工作,很少关注学生本身,对于这种现象学校可以借助少先队横向与纵向综合管理体制。为确保辅导员工作力度,也要求学校管理人员形成专门检察小组,通过对辅导员工作的考核来提高辅导员对工作的认真态度,在考核过程中,必须要把辅导员与教师独立分开,分别建立考核要求[2]。

(二)对辅导员严格把关,提高辅导员基本素质

辅导员就是少先队活动的组织者、思想的引导者、生活的服务者、权益的守护者,辅导员工作素质也决定了少先队员的学习质量。所以,在培育少先队员时要� 学校在选择辅导员时,要更加严格,还需要针对性对辅导员建立培训、奖罚制度,加强辅导员对科研兴对的整体意识,为了确保少先队员质量,对辅导员进行特色培训,从而使辅导员思想能一直站在时代前沿[3]。

(三)激活活动体系

目前社会上,多数学校组织的活动比较看重形成,且老是沿用传统模式,并不能将真实生活体验展现出来,也不能从更高的思想角度引导少先队员。眼下,社会各界与学校也都看到了这方面问题,在未来活动中,也要求科技创新、实时教育、人际交往与社会实际相结合,让时代精神融入少先队员的学习中,再借助科技节、艺术节、春游等活动来加强少先队员的实践能力,让少先队员获得全面发展[4]。

(四)转变活动方式

在以前学校与辅导员在组织活动时,并未完全根据学生主体进行,这也让活动效果不是很明显,在活动中,只有让少先队员成为主体,才能充分激起学生的`积极性、创新性以及实践能力,加强学生实际操作能力,能让学生有效接触社会,也能给学生一个相对自由的学习环境。这就要求学校与辅导员在组织活动时一定要抛弃传统的模式,让学生更多自由,多点创新,让学生在辅导员的引导下,进行学习。

(五)以学生为中心,以学生的发展为本

学校进行少先队员工作培养时,需要保持“以让学生持续发展”为原则,通过新课改来让学生获得更好的教育,从而达成学生自我完善与自我发展能力的培养。让学生自己获取知识比辅导员传输知识要有用得多,在学习过程中,不论何种形式都要以学生为主体,引导学生养成良好学习习惯、良好品质,实现全面健康发展[5]。

三、结语

总而言之,小学教师加强少先队工作,不管是对小学生道德素养提高,还是对促进小学生全面发展及小学教育事业发展来说,都是非常必要和重要的,理应得到小学教师的重视和关注。现阶段,我国很多小学都将少先队工作纳为小学重要管理工作系列,并且不断采取有效的措施去解决小学少先队组织、培养和管理工作中出现的问题,以提高少先队工作质量及效率。对此,小学教师除了要配合学校做好少先队工作以外,还需要配合学校加强对少先队员素质的建设、管理及评定,以保证少先队工作能够全面、有效和实时的展开,以培养出对未来社会主义发展真正有用的接班人。

参考文献:

[1] 刘磊。关于小学少先队工作的若干思考[J].中国校外教育,(8):62.

[2] 杨百里。当前小学少先队辅导工作存在的问题与思考[J].教师,(34):115.

[3] 年华。小学少先队员组织认同特点研究[D].四川师范大学,2016.

[4] 袁慧,杨其勇。小学少先队活动主体概念弱化与解决[J].成都师范学院学报,,31(4):2.

[5] 袁原。小学少先队活动设计的案例分析[J].科学大众(科学教育),2015(1):77.

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