2024年高三数学备课组工作计划大全精选5篇

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高三数学备课组工作计划【第一篇】

五年级的学生基本具有一定的自我管理能力以及自学能力,在教学中充分发挥学生的主动性,通过自主、合作学习掌握数学的基本技能和数学思想,提高数学的能力,有个别学生自觉性不够,学习态度还需不断端正,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定难度,应注意加强培养学生的学习习惯、培养学习兴趣,以提高学习成绩!

(1)数与代数:今天我当家------小数乘法;游三峡------小数除法;走进动物园------简易方程;团体操表演------因数与倍数。

(2)空间与图形:图案美------对称、平移与旋转;生活中的多边形------多边形的面积。

(3)统计与概率:绿色家园------折线统计图。

(4)实践与综合应用:聪明的测量员;关注我们的生活空间。

1、小数乘除法之间掺上了对称、平行与旋转的内容。在以往的小数乘法教学中,小数点位置的错误一直是课堂上屡见不鲜的问题,而乘法在没有完全熟练的情况下接着学除法,更给一些学生带来困难,以至于两个单元结束,一部分学生感到特别吃力。而青岛版将乘除法分散开,让学生有足够的时间对小数乘法进行消化吸收,也避免了长时间学习计算带来的枯燥,这样会更利于孩子接受。

2、教材将因数与倍数从人教版五(下)调到五(上),这无疑是把难点分散开来,减轻了五(下)的负担。

3、我们在教学过程中深切感受到了原来解方程的局限性,而青版教材则在方程的学习中,引进了等式的性质,这是多少年来小学教师和学生一直盼望的事。

4、教材还注重了细节的改动,体现了教材为学生服务的意识。例如:将能被2、5、3整除的数特征改为2、3、5倍数的特征,意思没变却更加明了,减轻了学生理解上的负担,和因数、倍数吻合起来,使教材更加人性化。

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上,比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。

2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。

4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

5、欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心。

7、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

教学重点:小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积,是本册教材的重点教学内容。

教学难点:小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

1、结合教学内容,渗透思品教育,培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计,力求贴近学生的生活实际及思品教育因素,结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答,培养学生仔细的良好学习态度,以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算能力。

(1)理解算理,掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算,关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。

(2)重视基础,要求适度。小数乘除法的计算要求比较熟练,小数四则混合运算只要求达到正确。同时对口算的训练要给予一定的重视,要掌握口算的基本技能,逐步提高计算能力。

(3)运用规律,合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用,教学时要培养学生观察题中的数据,运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识,并注意计算方法的多样化,体验计算教学的开放性。

(4)验算检查,养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算,小数的四则混合运算要进行步步为营或者一步三回头式的检查,重要的是使检查和验算成为学生的习惯,通过检查和验算,可以提高计算的正确率,更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风,让学生终生受益。

3、渗透数学思想方法,培养数学能力。

结合教学内容,渗透数学思想方法,培养数学能力,是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材,挖掘教材蕴含的因素,重视数学思想方法的渗透。

高三数学备课组工作计划【第二篇】

认真落实校长办公会关于新学期教学工作的要求,以《初中数学课程标准》为指导,以数学教研组工作计划为参考,围绕“教学”这一中心点,紧扣“质量”这一立足点,加强研究,大力实践,抓实教学常规工作并有所创新,积极稳妥地推动我校的课改工作,形成具有一中特色的办学风格,以人的发展为目标,全面提高教育教学质量。

1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持久性、二次备课的艺术性,以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。

4、知识与能力并举,在教学过程中,巩固所学知识,并强化能力的培养。通过小组合作交流,给学生提供一个展示自我的平台,开发课程资源,以在到活跃课堂的目的。

1、发挥集体的智慧,加强备课组的建设,充分发挥好老教师和各级骨干老师的带头作用。

2、备课:以集体备课为主,形成统一的有本校特色的讲学稿,保管好所有教学案、课件,供下一届使用。

3、每周备课时,确定下周每节课的内容及每节课的重难点,以及每节课的教法和策略,严格把关和注重学生创新意识和能力的培养。

4、每章开课前,我们先阅读全章内容,确定全章的`重难点,做完全章的课后习题。

5、认真组织课堂教学,精心设计教学过程,针对不同班级学生的情况,在二次备课时重新修改设计教学内容。让学生在活动、实践中,掌握知识,力求教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化,尊重学生在解决问题中所表现出的不同水平。问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能参与,提出各自解决问题的方法,并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略,丰富数学活动的经验,提高思维水平。

6、让现代信息教育技术与数学教学进行更好的整合,以信息化带动教育现代化,利用现代信息教育技术,为学生创造一个数学实验的环境。所以我们组上课时尽量多地使用多媒体、网络资源,以此强化课堂交流、探索、创新、提高效率。

7、各教师及时的反思自己的教学行为,保证课堂教学的效果。

8、合理利用“综合实践活动课”的阵地,对学生进行数学能力的训练。

9、学习借鉴别人的成功经验,注重不同学科间的相互联系。

10、加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯,严格把握作业的质量,控制数量,及时批改,及时调控教学。讨论和交流上周的教学体验,互相促进进步。

11、抓好学生在校的各项数学学习常规。

12、以期末复习为抓手,使知识系统化。

高三数学备课组工作计划【第三篇】

1、本届高三文科有六个班,其中4个政史班,两个史地班,总体女生多,男生少,学风不浓,基础薄弱,惰性十足。

2、教师每人一个班,总体业务精,肯吃苦。

3、本学期时间短,任务重,期末完成一轮复习。

1、高三一轮复习,要适应新课程改革要求,努力提高全体学生的数学素质;。

2、紧扣教材,结合考点,以加强基础教学为主线,以提高学生能力为目标;。

3、通过一轮复习,让学生更好地学好数学基础知识和基本技能,以及基本的数学思想方法,培养学生的思维能力,激发学生学习数学的兴趣,提高学生进一步学好数学的信心,争取在今后的考试中能考出满意的成绩,为今后的学习、生活、工作打下坚实的数学基础。

1、高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》,认真学习《考试说明》。

(1)《考试说明》是纲领,明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型,是高考命题的依据,是教师复习的依据。

(2)把研究教材与研究学生结合起来;。

(3)把研究教师教法与研究学生学法结合起来;。

(4)把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来,

(5)把研究《考试说明》与研究《课程标准》结合起来;。

(6)把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来。

2、认真选用好复习资料,坚持教师拥有多种资料,学生用好一本资料。

(1)在实际教学中,教师围绕课本的例题和习题,对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组,使之更符合本校或本班学生的实际水平,形成本校的教学案。

(2)教学案的.编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度,同时重视经过个人精加工的二次备课,以确保教学案的针对性和实用性,确保复习的效果。

3、认真研究近几年高考试题以及高考试题的评价报告,加强对数学命题的研究,把握复习方向,给复习定位。

(1)复习教学中,既反对题海战术,又提倡做一定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。

(2)通过做一定量的题,让学生牢固掌握基本题型的解法,以及其中的思想方法,积累解题经验。

4、上好“两课”(复习课和讲评课)。

复习课做到:

(1)系统性:滚动复习,知识前后衔接,梳理归纳成串;(2)综合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度、多层次;(3)基础性:着眼基础,中档为主,面向全体;(4)重点性:突出主干知识,详略得当;(5)发展性:提炼方法,知识迁移,学会自学;(6)启迪性:深挖教材,发散思维,多角度考虑问题。

讲评课做到:

(1)针对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;。

(2)诊断性:诊痛析因,指点迷津,启迪方法,诊防结合;。

(3)辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;。

(4)启发性:启发思维,点拨思路,发散拓展。

5、每天通过当堂检测或作业,了解学生当天学习情况。

(2)每复习完一单元,必须进行单元检测。每4-5周进行一次学情调研;。

(3)检测题的难度要适合各种层次学生的水平,有利于提高每个学生学习数学的信心;。

(4)检测要注意滚动发展,防止前学后忘;。

(5)以上各种检测,一定要及时反馈补缺。

1、学生情况分析。

本届高三文科有六个班,其中4个政史班,两个史地班,总体女生多,男生少,学风不浓,基础薄弱,惰性十足。

2、教学目标。

(1)夯实学生基础,初步建立知识框架,领会数学思想,掌握数学方法;。

(2)让学生更好地学好数学基础知识和基本技能,以及基本的数学思想方法,培养学生的思维能力及应用能力。

3、基本措施。

(1)使用导学案,让学生做知识梳理和预习任务;。

(2)培养学生的学习习惯,并对其信心教育。

高三数学备课组工作计划【第四篇】

在现行的高考下,把夯实基础,强化规范,强化数学思想,提升思维能力作为教学的重点。把帮助学生构建知识网络、指导他们学会学习、学会反思归纳作为工作抓手,所学知识体系中,函数、数列、解几是高考中的压轴题,也是复习中的难点。

加强对年轻教师的指导,促进年轻教师规范入行、迅速成长及早应对学校教师老龄化断层的情况,保持学科组可持续发展。

二、在高三复习中,坚持“345高效课堂”的教学模式。

以学生为本,积极开展分层教学。针对学生数学核心素养指标,通过数学学科教学提升核心素养,凸显学习本质、学科本色、学生本位,提高学生学习的积极性、主动性、创造性。

三、注重主备课活动的开展。

注重进行二次备课,充分发挥教学评价的导向激励功能,激活教师专业发展意识,保持教育教学质量的水平。严格控制学生过重的课业负担,控制考试次数、练习数量,维护学生的身心健康。

四、突出学科基础,抓好学科竞赛。

五、拓展工作思路,整合优质资源。

积极开展组内听课活动,做到一学期每人至少开一节公开课,一学期每人至少听15节课。严把讲义质量,进行组内评议,实行命题实名制。

开展名师讲座,以班级为单位建立数学兴趣小组。

高三数学备课组工作计划【第五篇】

(1)成员组成。

xxx(组长)。

(2)基本情况分析。

xxx老师从教4年,在平时的工作中,能分析、专研教材,探究教法,关注、关心学生,能够虚心向其他老师学习,在教育教学上能够不断探究创新。

xxx老师今年刚工作,执教2个班数学教学工作,认真负责,潜心教学工作,认真备、上课,虚心向其他教师学习,在教育教学上能创新进取。

2.学生基本情况分析。

二年级学生年龄较小,生源分布较广,目前学生还在良好的学习习惯养成阶段,各班级都有相当一部分学生的基础比较薄弱,知识点存在一定的漏洞,学生学习的主动性、积极性不够强,老师在教学中的难度较大。老师只有从现在起慢慢培养学生的学习习惯,很好地组织课堂教学,才能为学生成绩的提高打下基础。

1.认真务实开展备课组活动,实践新课程理论,提高组内教师的综合能力,教育教学的掌控能力。

2.认真开展年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。

3.在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

4.加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,提高青年教师的业务素质和教研能力。

5.提高教师的备课质量和教学效益,备课力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,写出有质量的教学反思和向成为反思型的教师方向迈进。

6.要抓好后进生的转化工作。作为一名教师,要坚持不放弃每一个后进生,要以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的数学,让他们在数学学习上有所进步,以提高学校的数学成绩合格率。

1.严格执行学校“六认真”要求,抓好每一天的`教育教学工作:认真备课,认真上课,认真布置和批改作业,认真辅导,认真考核,认真组织课外活动。通过学习“六认真”要求,对数学作业的批改规范做到统一要求。平时自查,互查,抽查相结合,以了解教师的备课、上课及作业批改情况。

2.坚持以年级为单位开展集体备课,把集体备课落在实处,以新课标为指导,研究教学中的重、难点问题,探讨教学方法等。提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量。

3.加强理论学习,转变教学观念。要求组内的老师认真学习新课程课堂数学的原则、原理、方法和评价理论,进一步转变教育思想,更新教学观念。

4.努力学习现代教育教学理论和现代信息技术,不断提高教师自身的理论水平和业务能力。

5.有计划地学习,努力使本组教师提高业务能力。鼓励老师们自觉加强业务学习,同时不断地反思自己的教学工作,注意积累经验,收集资料,撰写论文。

6.继续开展以教研组内为单位的集体备课方式,要求每位教师必须用自己的文化视野处理教材,制定教学预案,有自己的个性化思考,然后实施有效的课堂教学,课后有自己的教学实践反思。

7.继续重视学困生的辅导工作,做好学困生的建档和转化工作。平时应分析学困生学习中存在的问题,对症下药,进行个别辅导,以改善学困生的学习态度、学习方法,逐步提高学困生的学习成绩。

8.严把教学质量关。阶段练习后,教师认真作好质量分析,找出形成学生薄弱环节的原因,研究对策,以利于在以后的工作中发扬成绩,弥补不足,大面积提高教学质量。

(略)。

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