小学语文六年级上册教学工作计划(优质4篇)
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小学六年级上册语文教学计划【第一篇】
一、班级概况
本班学生情况比较特殊,基础很差,成绩一直都很不理想,但是大部分学生热爱学习,积极要求进步,成绩也有了明显提高,但还有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情。本学期,针对本班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析:
三、教学目标
(一)、识字、写字教学
本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
(二)、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
(三)、口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4、表达要有条理,语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。
6、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(四)、习作教学
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
(五)、综合性学习的教学
1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施:
1、认真备课。
备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。
5、在教学中,坚持" 注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。
五、优等生的提高、学困生的优化措施:
1、对优等生的要求要高于班级平均要求
2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。
3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。
4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施:
1、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。
2、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。
六年级上册语文教学计划【第二篇】
一、基本状况及学情分析
我班本学期共有学生45人,其间男同学27人,女同学18人。其间有1人三残儿童。通过上学年的教育教育,我班大大都同学的学习爱好有了较大的进步,班级纪律有了很大的改善,大都的同学上进心更强了,语文基础常识也有了必定的进步,但仍有少数同学学习活跃性不高,没有自觉学习的习气,留下了遗憾。期望通过本学期的尽力,争夺把我班的语文教育进步到必定的高度。
二、教材基本结构
教材持续按专题组织单元,共八组,依次是:感触天然,祖国在我心中,心灵之歌,喜爱咱们的家乡,初识鲁迅,轻叩诗篇的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习组织在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗篇的大门”。其间,“轻叩诗篇的大门”这个专题,选用的是使命驱动、活动贯穿始终的编列办法,包含“活动主张”和“阅览资料”两大部分。
除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“白话外交习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包含4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有衔接语。部分课文后边组织了“资料袋”或“阅览链接”。全册组织“资料袋”三次,组织“阅览链接”两次。“白话外交习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成,“交流途径”“铢积寸累”是固定栏目,另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“爱好语文”交叉组织,其间,“爱好语文”“成语故事”“课外书屋”各组织了两次,“展现台”组织了一次。
三、教材分析
(一)全面、准确地执行语文教育方针
课程标准中提出的方针,有的是一以贯之的,如情感、情绪、价值观方面的方针,前面的学段提出了,后边的学段要坚持到底;有的可以分出层次,如,学习办法、学习才干等方面的方针,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学
本册教材,既留意执行必须一以贯之的方针,又留意执行阶段性比较明显的方针。
首要在选文上下功夫,仔细选择文质兼美、赋有文明内在和时代精力的文章作课文,使学生既能从中学习言语,又能陶冶情趣,在情感、情绪、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优异篇目,如,《詹天佑》、《贫民》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教育中积累了丰厚的经历。增选了《草虫的村落》、《思念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗篇的大门”精编了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅览资料。还在“回忆拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感触中华文明的博学多才,然后更加热爱祖国的言语、文明。
别的,重视“语文的熏陶感染效果”,设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题)、关爱他人(“心灵之歌”专题)、环境保护(“喜爱咱们的家乡”专题)、艺术情趣(“艺术的魅力”专题)等方面的专题。
教材的每一个专题,都依据语文学习方针,既对人文内在给予充沛重视,又留意总结、概括读写办法,力争使学生在情感熏陶和办法习得两方面均有获益。本册的读写办法,包含以下几个方面:翻开联想和幻想进行表达的办法;体会关键词句在表情达意方面的效果;环境描绘和心思描绘;读课文时能联络实践,深化考虑;了解意义深刻的句子;持续学习用较快的速度读课文。其间,“翻开联想和幻想进行表达的办法”“读课文时能联络实践,深化考虑”“了解意义深刻的句子”是本册的学习要点。
(二)加强整合,使教材成为互相联络的全体
教材持续按专题分组编写,留意加强整合。每一个专题从导语到课后考虑题,从“白话外交习作”到“回忆拓展”,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习要点:前面有布置,中间有练习、使用,后边有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为互相联络的全体。
与五年级教材相同,本册各专题的导语(第六组在外)分为两个天然段,激起学习爱好、点明学习专题,提示语文学习要点、清晰读写练习点。精读课文后有练习题,从课文本身特点动身,结合专题学习要点精心编写。略读课文前有衔接语,承上启下,提示学习要求和办法,体现由精读到略读的阅览练习进程。“白话外交习作”的论题和内容大多与单元主题相关,“回忆拓展”中的交流途径与导语照应,为学生总结回忆本单元的学习内容供给途径。
教材在编列上留意情感、情绪与常识、才干之间的联络,使情感、情绪、价值观的正确引导与语文学习才干和习气的培育融为一体。
(三)加强导学功能,倡导自主、协作、探求的学习办法
本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,尽力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、协作、探求学习的“学本”。首要体现在:
一是导语提示单元学习内容;
二是精读课文的课后题,略读课文前的衔接语,留意引导学生讨论、交流和独立考虑;
三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回忆拓展”中的“交流途径”为学生讨论问题、交流认识供给了途径。
(四)“白话外交习作”的编列,加强辅导,清晰要求
连续五年级教材的编写思路,本册中“白话外交习作”仍然单列。编列形式亦比较灵活,有先说后写的,有先写后说的,有把两部分内容合在一起的,也有分开的。教材中的提示性文字,留意供给多个视点,拓展论题规模,增加选择性,为学生回归常态进行白话外交、自主进行习作,留有较大的创造空间。
白话外交论题方面,有与专题内容相关的,也有认识地组织了指向技能的。与专题内容相关的,如,“爱惜资源”“身边的艺术”;与白话外交技能相关的,如,讲演、辩论、朗诵、劝止。
习作的编列留意统筹记实作文和幻想作文,也组织了必定数量的使用文。记实作文首要组织在第三组、第五组、第八组,分别是“体现人们彼此关爱的工作”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术进程中发作的故事和感触”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。幻想作文有:第一组,把自己幻想成大天然中的一员或听音响讲幻想到的、感触到的;第四组,凭借漫画写感触或编故事;第五组,依据资料扩写;第七组,依据图片报导写故事。使用文分别组织了写讲演稿或读后感,写主张书以及写简单的活动总结。
教材中的提示性文字,首要,对白话外交和习作内容给予提示、辅导,或从日子实践谈起或从情境引入,留意协助学生翻开思路。另一方面,教材依据阶段性方针,留意清晰要求。详细地说:第一组结合本专题的读写点,突出了写“感触”的要求;第二组组织了综合性学习,提出“运用收集到的资料”,可以看作是学习办法的提示,也可以看作是学习要求。如果写读后感,要表达“真情实感”;第三组,写“体现人们彼此关爱的工作”,关于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作,前面有几册教材曾做过组织,本册教材就这类主题,要求学生重视工作发作的环境,其时人物的言语、动作、心思,侧要点不同,难度相应地有了进步;第四组的看图作文,清晰要求写出“了解和感触”;第五组的扩写,要求把工作的通过“写清楚、写详细”;第七组的依据图片报导习作,要求幻想合理,内容详细,感情实在;第八组则提示学习运用课文表达感触的办法。
(五)综合性学习培育学生的语文综合运用才干
本册教材组织两次综合性学习,一次是在“祖国在我心中”专题中,与课文的学习同步进行,要求学生展开调查拜访、收集资料等活动,交流收获和展现效果。
另一次组织在第六组,是一次大的综合性学习──“轻叩诗篇的大门”。这次综合性学习,首要,在导语中提出学习使命──以“了解诗篇”为主题,展开收集诗篇、欣赏诗篇、朗诵诗篇等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”,按两个阶段展开综合性学习。教材在这两大板块中,分别提出活动主张,供给若干必读资料。第一个板块引导学生收集诗篇并进行收拾、欣赏;第二个板块引导学生着手写诗、开诗篇朗诵会、编诗集和进行诗篇常识比赛。最后,提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写,把听说读写才干的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读资料要予以执行以外,学习的详细内容、办法、办法,学习效果的出现办法等等,师生有相当大的自主权。其意图是为了培育学生的协作精力,培育策划、组织、协谐和施行的才干,特别是语文综合运用才干。
(六)加强语文学习与日子实践的联络
语文学习资源无处不在,无时不有,教材留意把语文学习引向日子,拓展语文学习的途径。首要表现在精心编列综合性学习,引导学生展开丰厚多样的语文实践活动。其次表现在:一是引导学生用日子中的实例,加深对言语文字的了解。如,引导学生结合上下文和日子实践了解课文的要点句子,结合日子实践交流读了课文后的感触。二是从日子的实践需要中提炼“白话外交习作”的论题,小练笔、选做题的组织也留意引向日子。三是结合课文的学习引导课外阅览,“课外书屋”中要点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》,引导学生读整本的书。这样的编列,拓展了语文学习的途径,加强了课内外语文学习的联络。
四、教育方针
(一)识字、写字教育
本册教材没有组织识字,要求会写120个字,组织在精读课文中,随课堂教育完成。教育中,就难写的字、易混杂的字形作要点辅导。课内留有必定的写字时刻,辅导学生留意笔顺,组织好字的各个部件及间架结构,把字写规矩。在强调写字质量的同时,还适当要求进步写字的速度,并养成杰出的写字习气。
(二)阅览教育
阅览教育要留意在读懂课文的基础上教给办法,培育学生自主读书、习作的才干。
1.首要理清专题的头绪,弄清楚课文在专题中的位置、效果,留意结合专题学习要点来组织教育内容。
2.教育时留意结合课后考虑练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。
课后题首要体现以下学习要求:
(1)辅导朗诵、默读。
(2)掌握首要内容,体会思想感情,领悟表达办法。
(3)抓住关键词句,深化了解课文,体会表达效果。
(4)积累言语,鼓舞运用。
(三)白话外交教育
1、留意激起爱好,引导互动交流。教材留意从学生日子实践中提炼白话外交论题,有的专题中白话外交供给了多个视点,给定一个论题的,留意拓展论题规模。要结合本地区、本校、本班学生的日子实践,选择交流主题和论题规模,使学生的外交可以与日子经历相结合,有话可讲。
2、外交方针要清晰。教材组织的外交论题类型纷歧,每堂白话外交课的外交方针也应各有偏重。
(四)习作教育
1、既要留意体现要求,又要留意活用教材。
2、修正才干是习作才干的一个重要方面,仔细修正也是一种杰出的作文习气。讲评中要重视修正,协助学生养成仔细修正习作的好习气。
3、教师要有认识地结合课文的学习,引导学生观察日子、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是进步作文水平的经常性的练习活动。
(五)综合性学习的教育
1、掌握阅览资料的学习要求。阅览资料后都有提示语,提示阅览要求、办法或供给相关信息。
2、阅览资料辅佐活动的展开。
3、要求写一个简单的活动总结。
4、要善于开掘教材资源。
五、教育办法
本期语文教育,我本着“面向全体,统筹个体”的准则。首要,仔细钻研教材,了解掌握教材内容,深化考虑教材,精心设计教育,重视课堂艺术。做到备课要“深”,上课要“实”,重视引导,重视培育才干,课后仔细反思,尽力做到“功在课前,利在课上”。其次,采纳“抓中间,带两端”的激励机制。狠抓中上等生的办理和练习,使他们逐步改变或挨近上等生,然后激励班上的优生;同时,让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的距离本来不大,但通过尽力,中等生有了进步,必定促使后进生也要加倍尽力,才干把原距离坚持,形成杰出的学习空气。第三,活跃与学生家长交流,和谐校园、家庭和社会这条枢纽。教育中,要清楚知道:了解学生不能单一的从校园里掌握学生的状况,还应当充沛与家长取得联络,从家长对学生的了解状况动身,从社会对学生的点评等方面综合了解学生状况,然后更好地采纳有用的办法进行教育,做到有的放矢、对症下药,才干全面获取学生的信息,真实发挥校园、家庭和社会这一枢纽效果。
总归,要充沛利用各种条件和办法,对学生进行正面的教育,规矩他们的学习情绪,激起他们的学习爱好,到达全面进步教育质量的意图。
六、教育课时组织与进展组织
依据课程方案,六年级语文上学期每周组织6课时,本册教材共组织正课92~112课时,机动16课时。各单元所用课时数大致方案组织如下,在教育进程中,依据本班学生的详细状况,再作灵活机动的组织与调整。
六年级语文上册教学工作计划【第三篇】
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。
3、诵读古诗文,为人生奠基。
认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵,要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时,对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。平时多让学生进行诵读,达到自动化程度,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习,多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动,让学生不仅会背,关键在于要会用。
4、增加阅读量,提高写作能力。
众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂1篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?
5、教会学习方法,提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度,注重学生的写。应该教给学生做题方法,让他们学会审题,尤其是作文,必须让学生学会抓住主题,找准切入点,然后下笔。更要注重端正学生的学习态度,让学生爱上学习,爱上考试,把考试当作展示自己学习能力与水平的平台
6、让学生学好各门功课,积极参与到班级开展的各项活动中去。开发学生的智力,培养孩子的能力。使学生真正的成为“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人才,这样才能保证语文学科成绩的优秀。
在今后的工作中,我要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法。努力提高语文学科成绩。
六年级语文教学工作计划篇3
一、班级情况分析
本班现在学生73人,其中女生33人,男生 40人。总体来看,这个班的知识基础比较平衡,处于中间位置的学生比较多,但有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此。基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的仅占班级总人数的15%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生占总人数的30%,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。
还有十名后进生是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材总体分析
苏教版小学高年段阅读教材的编排特点是:“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接。”
(一)、采用主题单元组合教材
所谓主题单元,就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元,本单元的习作练习内容也尽量予以配合,凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是:心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题,通过3篇课文,多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇,共24篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
(二)、放大语文学习的空间
苏教版小学语文教材的编写,特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点:
一是安排了阅读指导文章--《读书要有选择》,交给学生阅读方法,提高学生独立阅读能力,促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。
二是安排了“我读书我快乐”栏目,向学生推荐名著,六上是《鲁滨逊漂流记》,六下是《西游记》。
三是单元练习采取活化训练的思路,注意了语文课内和课外学习的结合,开辟了“语文与生活阅读与积累(感悟、欣赏)”等。“语文与生活”“阅读与积累(感悟、欣赏)”进一步拓宽了阅读,扩大了语文学习的空间。
四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。每一册安排一个“学和做”,而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题,是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”,六下安排的“我的成长册”。
(三)、突出了重点学习习惯项目的培养
教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目,虽然安排在教材之首,却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目,后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目,在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书,行万里路在实践中学会运用,不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”、“学和做”等重点训练栏目有所体现,而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。
(四)、关注与初中学习的衔接
第三学段特别是六年级两册教材,在结构形式和选文的难度上,都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大;主题单元的编排结构,就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接,有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。
三、教学目的要求:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、教学方法与措施:
1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
六年级上册语文教学计划【第四篇】
一、学生基本情况分析
本班现有学生49人,其中男22人,女27人。经过5年的努力学习,大部分学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一批积极分子,在行为习惯上都成为同学的好榜样,比如:黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识,比如:朱君鸿、李开扬等。但是,不容忽视的是后10%的学生:陈阳卓学习很积极,可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子,但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
三、教学目标:
(一)识字与写字:
1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2、内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
3、学写读书笔记和常见应用文。
4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:
1、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
2、交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1、策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
2、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
四、本学期的奋斗目标:
1、本学期在师生的共同努力下,每次测验、考试争取无一人不及格。平时作业的布置分层次进行,根据每个同学的不同水平,布置合适的作业,做到因人而异,力争在原有基础上有所突破。
2、作文方面也因人而异,要求有所不同。每周1篇周记。采用一周自写,一周抄写优秀作文,而且自己选择题材。一学期完成大作8篇,使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。
3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作,建立档案,充分利用课内外的时间加以辅导,并与学生家长经常联系,争取成绩有所提高。
4、读好书,注重语文课内的阅读指导,培养阅读的兴趣,扩大阅读面,指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。
5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标
新学期中,定当更进一步,力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。
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