小学语文的第九册教学计划范例精编8篇

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小学语文的第九册教学计划范文【第一篇】

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。

教学目标。

（一）识字与写字 。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 。

（二）阅读 。

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

（三）习作 。

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 。

3.学写。

读书笔记。

和常见应用文。 。

（四）口语实际。

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习。

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和。

活动总结。

3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学措施。

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。 。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 。

教学进度：

略。。。

。

小学语文的第九册教学计划范文【第二篇】

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以区教育工作会议精神、学校工作计划和教导处计划为指导，以提高教学质量为目标，加强教学常规管理，以加强校本教研、促进教师队伍建设为根本，全面务实地实施素质教育，引领全体教师求真务实，开拓进取，积极探索、努力实践，提升我校教研教学工作的水平。

本教研组共有14位老师，成员中大多数年龄在35周岁以下，是一支年轻化的教师队伍。

成员名单：冯赛飞、诸海红、徐秋城、乐亚娣、王洁琼、周翠艳、卢君丹、黄振浩、俞凯军、车元君、郑庆保、张周儿、徐永标、俞红峰。

根据教导处的工作思路“围绕一个中心，突出两个重点，促使三个提高。”开展

“围绕一个中心”：以课程改革为中心，提高学校总体教学质量、均衡各学科各年级的教学质量。

“突出两个重点”：一以抓好教学“五认真”工作为重点；二以教学过程管理的监控与指导为重点。

“促使三个提高”：一是促进课堂教学质量的提高；二是促进年轻教师教学业务素质的提高；三是促进教师队伍的专业化水平提高。

1、加强学习，更新知识结构。

在教学改革的浪潮中，每一个语文教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要努力完善自己的知识结构，不断适应当前的教育形势。全校语文教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。

2、立足课堂，探索教学改革

课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，努力学习新的教学模式。新课堂“三个意识”不可或缺，首先要重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三，要强化创新意识。此外，教师在课堂教学中要努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。

在备课方面，倡导教师规范操作，重点突破，备出精品，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

在作业设计方面，教师应勇于探索，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素质的提高服务。作业的批改应及时、细致、具有激励性。

3、校本教研，促进素质提高。

（1）专家引领。

专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐。我校将继续采用“走出去，请进来”的方式，让教师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的改变。本学期学校将继续派出语、数各2位青年教师与邱隘中心小学、邱隘实验小学的2位名师建立师徒结对，通过名师的“传、帮、带”来促进年轻教师的业务成长。在4、5月份学校将安排与结对学校开展校际教研活动交流。

（2）同事互动。

各个教研组要充分发挥“教研”职能，组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

（3）专题活动。

a、在教师中开展教师基本素质比赛，为教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。

b、开展新老教师互学活动，充分发挥老教师的“传帮带”作用，充分挖掘新教师的潜能，努力倡导并形成年轻教师上规范，中年教师作示范，老年教师当模范的团队风貌。

c、倡扬读书与写作，借助学校网站，营造一个充满活力的场景，青年教师要积极向学校网站发帖，在网络互动中成长。

d、开展青年教师上“交流课”活动，年龄在32周岁以下（75年8月31日以后出生）的青年教师每一学年必须开一节校内或教研组内“交流课”，以促进青年教师的快速成长。

4、优化管理，促进工作规范化。

（1）、认真组织学习《课堂教学规范22条》，抓好课堂教学常规工作。

（2）、严格执行课程计划，按规定上足上齐相关课程，切实搞好素质教育的全面实施。

（2）、定期或随机进行备课、作业批改检查，并登记在册。组织人员对各班教学秩序进行抽查，切实落实课堂教学常规。

（3）、建立学生质量监控制度，继续加强“培优补差”工作，建立“培优补差档案”，跟踪记录培优补差工作的开展情况，使我校的“培优补差”工作有一个实质性的收获。

5、积极参加镇、区相关教育部

门以及其他各级单位组织的教研与培训活动。

三月份：

1、开学常规管理，正常教学秩序

2、进一步完善教师教学考核办法

3、总日课表部分变动及插班生工作

4、制定工作计划,确定工作要点

5、五认真备课检查（自查）

6、教导处五认真抽查（按年级）

7、区新课程三年级作文教学研讨活动（鄞江）

8、镇“希望之星”教坛新秀报名

9、校语文学科竞赛（作文比赛）

四月份：

1、教研组活动：周翠艳、郑庆保老师开课

2、五认真备课检查（自查）

3、教导处五认真抽查（按年级）

4、镇小学生作文竞赛（低中组、中高组）

5、区1-3年级学生作文竞赛

6、与结对学校进行校际教研活动交流（语文）

7、期中考试

8、期中质量分析，反馈，存档

五月份：

1、教研组活动：黄振浩、张周儿教师开课

2、教研组活动：词语积累比赛

3、五认真备课检查（自查）

4、教导处五认真抽查（按年级）

5、区《弘德敬廉》教学设计征集、汇编

6、安排月考试卷，进行月考

7、分析试卷，反馈教师

六月份：

1、教研组活动：学生毛笔字比赛

2、五认真备课检查（自查）

3、区4-6年级学生作文竞赛

4、区小学科学教研活动（姜山）

5、期末复习工作、安排期末考试

6、期末质量分析，反馈，存档

7、教师学期教学工作考核

8、工作总结

9、布置暑假生活

小学语文的第九册教学计划范文【第三篇】

本学期实际上课20周，共20节，其中机动2节。

周次时间单元及主要内容课时多媒体。

第1周~太阳公公和月亮婆婆2。

第2周~太阳公公和月亮婆婆。

第3周~西风的话2。

第4周~西风的话。

第5周~愉快的梦2。

第6周~愉快的梦。

第7周~看龙船3。

第8周~看龙船。

第9周~看龙船。

第10周~排排坐2。

第11周~排排坐。

第12周~我的小绵羊3。

第13周~我的小绵羊。

第14周~我的小绵羊。

第15周~金扁担3。

第16周~金扁担。

第17周~金扁担。

第18周~复习1。

第19周~期末检测2。

第20周~期末检测。

本学期教学目标、任务：

一、发声训练部分：

1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。

2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。

3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：

认识升记号，降记号。

认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。

2、视唱部分：

复习所学过的`音阶及音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。3、练耳部分：

听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。

听记2～4小节节奏；听记和声音程。

听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。

听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。

三、欣赏部分：

要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

教学分析：

五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习歌曲7首，每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。

学生情况分析：

由于学生现在处于过渡期，年龄也大了，不再是小孩子，已经是大孩子。要尽量避免学生产生厌学情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学手段辅助教学。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

小学语文的第九册教学计划范文【第四篇】

一、教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：

本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。

三、教材的特点：

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：

１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。

１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。

五、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

小学语文的第九册教学计划范文【第五篇】

班级情况简析：

班级人数。

2上学期合格率。

上学期优秀率。

本学期合格率指标。

100%。

本学期优秀率指标。

上期差生率。

本期转化率。

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字1800个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表：

单元。

阅读训练。

习作训练。

听说训练。

一

按要求预习课文。

把事情的起因、经过、结果写清楚。

二

抓住重点词句理解课文。

写好文章的开头。

具体说说周围的新鲜事。

三

抓住重点段深入理解课文。

把事情经过分几步写具体。

四

用摘录句子的方法概括段落大意。

写好文章的结尾。

按要点介绍我的家。

五

用归并自然段段意的方法概括段落大意。

仔细观察。把图意写具体。

六

用回答问题，再把答案连起来的方法概括段落大意。

写“启事”

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。

小学语文的第九册教学计划范文【第六篇】

1、课本剖析：

本册教科书构建了凋谢的、富裕生机的课本系统，倡议自立、协作、探案的进修体式格局，着眼于片面进步先生的语文素质，培育立异肉体以及理论才能，增进先生的片面开展。教科书以专题构造单位，计划了八个专题，环绕专题以整合的体式格局布置了八组教授教养内收留。它们顺次是：春季里的发明;贡献与关爱;爱故国、爱故乡;存心考虑、敢于发明;斑斓奇妙的年夜天然;培育良好的质量;精确对待成绩，擅长考虑;走进科技的天下。每一个专题的外延都比拟丰厚，为先生常识以及才能、办法以及习气及感情、立场、代价不雅的培育以及进步，供给了宽广的平台。

本册共有32篇课文。为表现与中年级的跟尾，布置了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔以及她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后操练;有识字义务，不写字请求。“语文场地”包含四~五个栏目，正在上册课本四个栏目标根底上，新增了“宽带网”。八组课文以后，布置了8篇选读课文，供先生课外浏览。教员可作灵敏处置。课本最初是两个生字表。生字表(一)是全册请求看法的字，有400个。生字表(二)是全册请求会写的字，有300个。请求看法以及请求会写的字，辨别正在每课的课后操练中表明。除随课文识字之外，正在“语文场地”里也布置了大批请求看法的字，先生既能够应用熟字看法生字，也能够借助糊口经历，正在同类事物的罗列中认字。

2、进修目的一、持续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

二、看法400个字，会写300个字。请求看法的字能读准字音，分离文句等言语情况理解意义。需求出格指出的是，请求看法的字没有要作细致的字形剖析，也没有请求誊写。请求会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意义。精确誊写，并操练使用于行动以及口语言表白当中。有自动识字的希望，正在糊口中自立识字。养成杰出的写字习气，誊写标准、规矩、整齐，感触感染汉字的形体美。

三、持续运用音序查字法以及部首查字法查字典，培育自力识字的才能。

四、爱好浏览，对于浏览有兴味。进修用平凡话精确、流畅、有豪情地朗诵课文。能背诵指定的课文以及本人爱好的课文片断。正在教员的指点下，进修朗读，做到没有作声，没有指读。

五、能联络高低文以及糊口实践，理解课文中文句的意义，正在浏览中自动积聚文句。

六、能浏览粗浅的课外读物，能与别人交换本人的感触感染以及设法主意。养成保护图书的习气。

小学语文的第九册教学计划范文【第七篇】

1、教材的基本结构。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点。

（一）专题组元的角度更加灵活多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

1．导语导学，整合单元内容。

2．精读课文与略读课文的整合。

3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、班级情况分析。

全班共有学生46人，其中男生19人，女生27人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识基本掌握，阅读分析能力尚可，写作能力一般。学生学习比较自觉，良好的学习习惯初步养成。

三、教学目标。

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学措施。

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。

(2)让课堂更富有创造力a如《慈母情怀》采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。b把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。c对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。

(3)在问题的设计上做到：

a问题不能过于简单，要富有探索的空间。

b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生,教师给学生讲一个故事，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。

除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

7、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。

8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

10、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.

11、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

13、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

14、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。

15、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强对差生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

五、教学进度表。

周次。

课题。

课时。

读写训练。

配合活动。

2

～

3

1、窃读记。

2*小苗与大树的对话。

3走遍天下书为侣。

4*我的“长生果”

口语交际。

习作一。

回顾拓展一。

机动。

3

1

2

1

3

1

2

1、假如你独自旅行，你会带上什么东西？仿照课文写写自己的想法。

2、介绍自己喜欢的书。

3、随笔。

4、开展“开卷有益”和“开卷未必有益”的辩论，并写文章。

1、搜集名人读书的故事或读书名言。

2、推荐阅读《城南旧事》和巴金的《家》等，并写读后感。

3、访问爱读书的人并写采访记录。

。

3

～

4

5*古诗词三首。

6梅花魂。

7*桂花雨。

8*小船流水人家。

口语交际习作二。

回顾拓展二。

机动。

2

2

1

1

3

1

2

1、诗歌改写《秋思》。

2、二十年后回故乡。

3、写一首自由诗（有关思乡的`内容）。

4、随笔。

1、收集思乡曲。

2、背诵思乡名句。

3、推荐阅读《烟愁》等书籍。

。

5

国庆长假。

。

6

～

7

9鲸。

10*松鼠。

11新型玻璃。

12*假如没有灰尘。

口语交际习作三。

回顾拓展三。

机动。

2

1

2

1

3

1

3

1、鲸的自述。

2、我是一个小发明家。

3、选择一种物品介绍给大家（说明文）。

4、随笔。

1、搜集有关鲸的资料。

2、找一些商品说明书，了解说明书的方法。

3、读一读科普名著，如《昆虫记》等。

。

8

～

9

13钓鱼的启示。

14*通往广场的路不止一条。

15落花生。

16*珍珠鸟。

口语交际习作四。

回顾拓展四。

机动。

2

1

2

1

3

1

3

1、生活的启示。

4、观察漫画图编故事。

5、读《》有感（本单元课文或课外的）。

6、随笔。

1、搜集名言警句，说说对自己的启发。

2、阅读其它的一些睿智漫画集和作者的其它文章。

。

10。

～

11。

综合性学习：

遨游汉字王国。

有趣的汉字。

我爱你，汉字。

阅读训练。

期中测试。

机动。

2

2

4

2

4

1、猜字谜活动。

2、有趣的汉字王国。

3、随笔。

1、搜集有关汉字的来历，了解汉字的起源。搜集歇后语、字谜、笑话等，了解汉字的历史和变化。

2、推荐阅读《语林趣话》。

。

12。

～

13。

17地震中的父与子。

18*慈母情深。

19“精彩极了”和“糟糕透了”

20*学会看病。

口语交际习作六。

回顾拓展六。

机动。

2

1

3

1

3

1

2

1、阿曼达在废墟中会想些什么，写下来。

2、写写有关父爱或母爱的内容。

3、假如我是爸爸或妈妈。

4、随笔。

1、搜集有关赞美父爱或母爱的文章。

2、推荐阅读漫画《父与子》等书籍。

。

14。

～

15。

21圆明园的毁灭。

22狼牙山五壮士。

23*难忘的一课。

24*最后一分钟。

口语交际习作七。

回顾拓展七。

机动。

2

2

1

1

3

1

2

1、写描写英雄人物的成语。

2、写读后感。

3、祖国的昨天、今天。

4、随笔。

1、搜集资料，了解旧中国的耻辱和祖国的强大。

2、演讲：不忘国耻，振兴中华。

3、推荐阅读《红岩》等书籍。

。

16。

～

17。

25七律长征。

26开国大典。

27*青山处处埋忠骨。

28*毛主席在花山。

口语交际习作八。

回顾拓展八。

机动。

2

3

1

1

3

1

2

1、从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。

2、写一写本学期学语文的最深感受。

3、随笔。

1、说说自己最喜欢的影视作品，向同学推荐。

2、推荐阅读其他人物传记等。

。

18。

～

结束。

复习迎考。

。

小学语文的第九册教学计划范文【第八篇】

本年级学生417人。年级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但是学困生阵容亦不容忽视：一类是屡考屡不及格的，另一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。

二、教材分析。

1.教材的基本结构。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。

2.教材的主要特点。

（一）专题组元的角度更加灵活多样。

如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些。

基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

（二）加强整合的编写目的更加明确。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，还选取了一些富有时代感的.文章，如《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

首先，课文后的“思考练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际习作”单列。

（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。

另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

3.教学中应当注意的问题。

（一）全面准确地把握教学目标。

（二）识字、写字教学。

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

（三）阅读教学。

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。

要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。

（4）课外阅读的指导(详见下文)。

（四）口语交际教学。

本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

（五）习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。

本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。

（六）综合性学习的教学。

1．充分发挥学生的主体性。

2．合理安排课内外的活动时间。

3．根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

三、教学目标。

（一）共性目标（参考教学参考书）。

1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。